让耐心浸润在幼教的芬芳里 一、静下心来听幼儿讲。 伟大的教育家陶行知先生说过生活就是教育。在集体生活中
倾听孩子的心声，与其共同成长
倾听孩子的心声，与其共同成长摘要：托班的孩子都是2~3岁的孩子，即使比起小班的孩子来，他们的心智也更不成熟，自理能力更差，行动更笨拙，更加的不会表达。
需要老师更多的理解与精心、细致的关怀。
但我们在日常工作中，经常会发现有教师不了解托班幼儿的生理、心理特点，虽然出发点很好，但总是会出现急躁，方式、方法不得当的问题。
于是，经过精心的准备，我们展开了一次结合真实案例的讨论、研讨式的教研活动。
希望通过这次教研，引发老师们深入的讨论和思考，真正走进孩子的心灵，倾听孩子的心声。
倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。
关键词：倾听；孩子；心声；成长正文：我是一名幼儿教师，也是一位5岁孩子的妈妈，妈妈和老师这个双重身份，不由得把我的生活和工作紧紧联系在了一起。
让我必须要懂得孩子。
“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。
”但是在实际生活中，我们有时缺乏耐心而未能走进孩子的心灵。
孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满，我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。
从事幼儿教育工作过程中,大多数时候可以听到如下对孩子们绘画作品的评价：“你画得根本不是画,乱七八糟.”“你看,太阳都让你描成绿色了.”“人头画得过大了,很丑啊.”许多孩子的父母,甚至是幼教老师拿到孩子们画的画作时,总会冒出上述不和谐的声音.因此,本文对如何对幼儿绘画作品进行评价进行阐述.曾经看到过这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。
”是呀，每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂！而我们知晓开启天堂之门最近的道路，能够走进他们纯真缤纷的世界，很幸福、很快乐！在刚踏入幼教领域的时期，自己也是个稚嫩的大孩子。
幼儿教师演讲稿：润物细无声精彩演讲
幼儿教师演讲稿：润物细无声精彩演讲亲爱的同事们，大家好！站在这里，我很荣幸能够与大家分享我在幼儿教育工作中的一些心得体会。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重任，用我们的爱心、耐心和责任心，为孩子们营造一个温馨、和谐、充满欢乐的成长环境。
一、以爱为源，用心灌溉都说幼儿教师是爱的使者，我们用爱去滋润每一个孩子的心田。
爱是教育的基石，没有爱就没有教育。
在我们眼中，每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜能。
我们要善于发现每个孩子的闪光点，用心去引导他们，帮助他们健康成长。
记得有一次，班上的小明因为家庭原因，情绪低落，不愿意与其他孩子交流。
我发现后，主动与他沟通，关心他的生活，陪伴他度过难关。
经过一段时间的关爱，小明渐渐开朗起来，重新融入了集体。
这让我深刻体会到，爱是一种力量，它可以改变一个孩子的命运。
二、以榜样引领，言传身教在孩子的心中，老师是他们的榜样。
我们的言行举止都会影响到他们。
因此，我们要严于律己，以身作则，用实际行动去引领孩子们成长。
有一次，我带着孩子们去公园游玩，看到一位老人在捡拾垃圾。
我立刻拿起垃圾袋，和孩子们一起捡拾垃圾。
孩子们在我的带领下，也纷纷行动起来，学会了关爱环境，学会了感恩。
这就是榜样力量的体现，我们的一言一行，都在潜移默化地影响着孩子们。
三、以耐心陪伴，静待花开幼儿教育是一个漫长的过程，我们不能急于求成，要耐心陪伴孩子们成长。
每一个孩子都有自己的成长节奏，我们要尊重他们的成长规律，给他们足够的时间和空间。
记得班上的小华，他的语言表达能力较弱，总是不敢在大家面前发言。
我没有催促他，而是给了他更多的鼓励和支持。
在一次次的小组讨论中，小华逐渐找到了自信，勇敢地表达自己的观点。
这个过程虽然漫长，但看到小华的成长，我觉得一切心酸都是值得的。
四、以创新为翼，助力成长在这个信息时代，我们要不断更新自己的教育观念，创新教学方法，为孩子们提供更广阔的成长空间。
有一次，我尝试将多媒体技术引入课堂，让孩子们通过动画、故事等形式，更好地理解课程内容。
幼儿园教师师德演讲稿倾听童年,静待花开
倾听童年，静待花开幼儿教育是一份充满爱的事业，为爱而生，因爱圆满。
我是一名幼教战线上的老兵，深深地爱着幼教事业。
1998年从事幼教工作至今，转眼之间，已有21年了。
认真总结回顾21年从教经历，没有轰轰烈烈，只是把自己的一颗心奉献给了最爱的孩子们 ,幼儿教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。
让我一直感动的一句话是：“幼儿教师这个职业是个良心活儿，干好干坏自己心里最清楚”。
在与孩子相处的日日夜夜中,我越发感受到：爱心无价。
因为我是幼儿教师,我就要对孩子负责。
我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。
我唯一能做的就是为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
作为幼儿教师需要做的是在尊重幼儿个性差异的前提下，以陶行知生活教育和爱满天下理念为指导，给每一个特别的孩子特别的爱，帮助他们健康快乐的成长。
我曾经带过这样一个非常帅气的小男生，可同时他也特别的敏感和脆弱，老师一句无心的责怪、小朋友间一个善意的玩笑他都会记在心里，纠结好些天，直到有人帮他解开这个心结。
学期初他的爸爸妈妈都去温州打工了，奶奶从老家过来专门照顾他。
其实这种情况在我们班还有其他几例，其他幼儿也没觉得有什么，可是他会一直跟我说是不是自己调皮，爸爸妈妈不想见他才去温州的，听到这个话我真的很诧异，我无法想象一个五岁的小男生心思竟会如此细腻，或者说是如此敏感;有时他还会嫌奶奶不会教他念儿歌，周末也不知道带他去公园玩等等，我可以看出来这种爸妈不在身边的生活对于他来说或许更多的是折磨与无奈。
针对这个情况我先跟他奶奶沟通了几次，但是隔代教育的观念在此刻就显现出来了。
奶奶思想比较陈旧，沟通起来比较困难，而且效果不明显。
于是我给他妈妈打电话反映孩子的心理和现在的状况，而我也通过电话了解到妈妈在温州特别想孩子，有时跟孩子打电话听见声音都想哭了，可是妈妈要工作，也不容易。
虽然和奶奶交流成效不大，可是换位思考，奶奶年纪也大了，本身也没怎么读过书，一个人从常州过来带孙子不容易，而且既然她会放弃自己的生活环境来带孙子说明她对孙子的事情还是很上心的，于是我开始试着从孩子身上找话题与她沟通，以表扬为主，建议为辅，时间一长，奶奶越来越配合班级的工作，还会主动跟我交流孩子在家的情况，我也继续加强和孩子父母的交流。
幼儿园教师进课堂演讲稿
大家好！我是XX幼儿园的一名教师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于幼儿园教育的心得和感悟。
今天，我想以“走进课堂，点亮童心”为题，与大家共同探讨幼儿园教师如何在课堂中发挥积极作用，助力孩子们的健康成长。
首先，我想说，幼儿园是孩子们人生中第一个集体生活的地方，也是他们学习、探索、成长的起点。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，我们的课堂就是孩子们成长的摇篮。
那么，如何走进课堂，点亮童心呢？一、关爱每一位孩子，用心聆听他们的声音孩子们的心灵是纯净的，他们对世界充满好奇。
作为教师，我们要用心去关爱每一位孩子，关注他们的成长需求，倾听他们的心声。
在课堂上，我们要尊重每个孩子的个性，给予他们充分的关注和鼓励。
当孩子们遇到困难时，我们要耐心引导，帮助他们克服困难；当孩子们取得进步时，我们要及时表扬，让他们感受到成长的喜悦。
1. 关注孩子的情感需求情感是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
我们要关注孩子的情感需求，让他们在课堂上感受到关爱、尊重和信任。
例如，在组织活动时，我们可以根据孩子们的兴趣和需求，设计富有情感色彩的游戏和活动，让他们在游戏中学会表达自己的情感。
2. 倾听孩子的声音倾听是沟通的桥梁。
在课堂上，我们要学会倾听孩子们的声音，了解他们的想法和需求。
当孩子们遇到问题时，我们要耐心倾听，给予他们合理的建议和帮助。
同时，我们也要鼓励孩子们表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
二、创设良好的课堂氛围，激发孩子的学习兴趣课堂氛围是影响孩子学习效果的重要因素。
作为教师，我们要努力创设一个轻松、愉快、充满活力的课堂氛围，激发孩子们的学习兴趣。
1. 营造民主、和谐的课堂氛围在课堂上，我们要尊重每个孩子的意见，营造一个民主、和谐的课堂氛围。
鼓励孩子们积极参与讨论，发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
2. 运用多样化的教学方法教学方法的多样化可以激发孩子们的学习兴趣。
我们可以运用故事、游戏、歌曲、图片等多种形式，将抽象的知识具体化、形象化，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
静待花开幼儿教师演讲稿
静待花开幼儿教师演讲稿引言尊敬的评委和各位家长，大家好！我是静待花开幼儿教师园的教师，非常荣幸能够站在这里和大家分享我对幼儿教育的理解和经验。
幼儿教育是一项重要的工作，关系到一个孩子的全面发展，也关系到社会的未来。
我深知教师的责任重大，也正因此，我投身于幼儿教育事业并乐此不疲。
亲子关系的重要性在幼儿教育中，亲子关系是至关重要的。
父母是孩子的第一任老师，亲子之间的关系对孩子的成长发展起着决定性的作用。
我相信，家庭是幼儿教育的基石，而家长则是孩子成长的引路人。
在与孩子家长的沟通中，我始终坚信合作、信任与尊重的重要性。
只有家长和教师之间形成紧密的合作关系，才能真正实现幼儿教育的目标。
幼儿教育的核心目标在我的教学实践中，我始终将培养孩子的综合能力作为幼儿教育的核心目标。
综合能力包括智力、情感、人际交往、语言表达、运动等各个方面的发展。
在培养孩子的综合能力过程中，我注重激发孩子的主动性和创造力，通过情景引导、问题引导等方式，让孩子在积极参与中学习并养成良好的习惯和态度。
游戏在幼儿教育中的作用游戏在幼儿教育中起着重要的作用。
游戏是幼儿学习的一种自主性、综合性的活动方式，通过游戏，孩子们可以在愉快、放松的氛围中学习和成长。
我鼓励孩子们参与各种游戏活动，培养他们的动手能力、思维能力和合作能力。
在我设计游戏活动时，注重因材施教，根据孩子的年龄和特点设计适合他们的游戏，并通过游戏激发他们的学习兴趣和积极性。
教师的角色和责任作为一名幼儿教师，我深感教师的角色和责任是非常重大的。
我认为，教师不仅仅是知识的传授者，更是引导者和榜样。
我努力做到亲子之间的桥梁，与家长保持密切的联系并分享孩子的学习和成长情况。
同时，我还注重培养孩子的良好习惯和行为规范，通过示范和引导的方式引导孩子培养良好的道德观和价值观。
提高教育教学质量的措施为了提高教育教学质量，我不断探索和实践，努力寻找适合不同孩子的教学方法和教学策略。
我注重个性化教学，根据孩子的差异制定个性化的学习计划，并不断调整和改进。
幼儿园园长教育理念分享与交流
幼儿园园长教育理念分享与交流亲爱的同事们，大家好！很高兴能在这里与大家分享我的教育理念，作为一名幼儿园园长，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是激发孩子们潜能的过程。
我希望通过这次分享，我们能够互相学习，共同为孩子们的成长贡献力量。
我认为教育的核心是爱。
正如著名教育家陶行知所说：“教育就是爱的传递。
”作为幼儿教育工作者，我们要用爱心去关爱每一个孩子，关注他们的成长需求，尊重他们的个性，让他们在温馨的氛围中健康成长。
我们要注重培养孩子们的自主学习能力。
在现代社会，知识更新迅速，终身学习已成为一种基本能力。
因此，我们在教育过程中要注重培养孩子们的自信心、自律性和自主学习能力，让他们在学习过程中体验到快乐，从而激发他们的学习兴趣。
再者，我们要关注孩子们的情感教育。
情感教育是幼儿教育的重要组成部分，它关系到孩子们的心理健康和人际交往能力。
我们要关注孩子们的情感需求，教会他们如何表达情感，如何处理情感问题，让他们在成长过程中形成健康的情感态度。
我们要重视孩子们的创新能力培养。
创新能力是一个国家、一个民族不断发展进步的动力。
在幼儿园教育中，我们要注重培养孩子们的创新思维，鼓励他们大胆尝试，勇于探索，让他们在游戏中、在生活中不断发现新的问题，寻找新的解决办法。
我们要强调团队协作能力的培养。
在现代社会，团队协作能力的重要性不言而喻。
我们要通过各种活动，让孩子们学会与人合作，学会尊重他人，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
在教育实践中，我们要不断反思，积极探索，力求创新。
我相信，只要我们用心去做教育，用心去关爱每一个孩子，我们一定能够为他们的成长铺就一条坚实的道路。
我希望大家能够积极参与到这次教育理念的交流中来，相互学习，共同进步。
让我们一起努力，为孩子们的未来贡献我们的智慧和力量！谢谢大家！幼儿园园长教育理念分享与交流亲爱的同事们，大家好！很高兴能在这里与大家分享我的教育理念，作为一名幼儿园园长，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是激发孩子们潜能的过程。
幼儿教师倾听孩子的心声,走进孩子的心灵
幼儿教师倾听孩子的心声,走进孩子的心灵作为一名幼儿教师，我们的使命不仅仅是教孩子们知识，更是要走进他们的心灵，倾听他们的心声。
只有真正明白孩子的所思所想，才能更好地引导他们健康快乐地成长。
每个孩子都是独一无二的，每个孩子的情绪，行为和需求都是不同的。
作为幼儿教师，我们需要耐心倾听每个孩子的心声，了解他们的烦恼和需要。
很多时候，孩子们会因为太小太幼稚而表达不出自己真正的想法和意愿。
他们可能会因为害怕被嘲笑或是认为对方不会听懂而选择保持沉默。
这时候，作为幼儿教师，我们需要通过各种方式激发孩子的表达欲望。
首先，我们需要营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子们觉得在教室里是一个安全的环境。
我们可以在教室中摆放各种温馨的装饰品，让孩子们感到温暖。
当孩子们需要倾诉的时候，我们需要认真聆听，并且给予他们积极的回应和鼓励。
其次，我们还可以利用各种教学活动来促进孩子们表达自己。
比如，我们可以通过贴纸活动等形式让孩子们表达自己的兴趣爱好或是感受。
当孩子们在教室中完成了自己的作品之后，我们要及时给予肯定和鼓励，让孩子们感到自己的付出得到了认可和尊重。
另外，我们还可以通过各种沟通方式来了解孩子们的心声。
我们可以与家长交流，了解孩子在家中的表现，听取家长的建议和反馈，以便于我们在教学中对孩子进行更加个性化的引导。
我们也可以通过与其他教师交流，了解教学中的各种问题和教育经验，以便于更好地帮助孩子们健康成长。
当孩子们表达出自己的心声时，我们需要尊重他们的想法和情感。
我们需要展示出对孩子们的尊重和理解，并且给予充分的关注和支持。
我们也需要帮助孩子们解决问题，为他们提供合适的建议和指导，让他们在成长中获得更多的自信和力量。
在教学中，我们需要不断地调整我们的教学方式，以便于更好地倾听孩子的心声并且给予他们合适的回馈和支持。
我们更需要将这种教学理念渗透到日常教育中，让孩子们感到我们真正关注他们的成长，让孩子们愿意跟我们分享他们的情感和问题。
一对一倾听,幼儿“自然生长”的助推器——“幼儿自主式班级管理”实践初体验
一对一倾听,幼儿“自然生长”的助推器——“幼儿自主式班
级管理”实践初体验
陶玲欢
【期刊名称】《山东教育》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】随着一对一倾听在幼教圈越来越火,班级环境中出现了越来越多的幼儿表征,其内容往往与主题活动进展、项目化活动跟进情况有关。
但是在实际工作中,有时孩子“忙于表征”,教师“忙于倾听”,反而会让保教重心出现偏移,即重痕迹轻实际。
如何利用好一对一倾听,发挥真正的教育价值?教育家陶行知先生说:“教育的目的在于使人成为他自己。
”《幼儿园保育教育质量评估指南》提出:“发现和支持幼儿有意义的学习,采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题,鼓励幼儿表达自己的观点,提出问题、分析解决问题,拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。
”【总页数】4页(P71-74)
【作者】陶玲欢
【作者单位】上海市嘉定区迎园幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.让幼儿在管理实践中成为小主人——“小先生”制在幼儿园班级管理中的实践思考
2.还幼儿自主评价的权利——浅谈幼儿园教师和幼儿互动式评价的探索与实践
3.提升中班幼儿倾听能力的班级管理策略研究——以 A 幼儿园为例
4.以问题为导向的“一对一倾听幼儿”区域教研实践
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幼儿教师师德演讲稿：走进童心倾听童声
幼儿教师师德演讲稿：走进童心倾听童声亲爱的同事们，大家好！在这个阳光明媚的日子里，我很荣幸能站在这里，与大家分享关于幼儿教师师德的心得与感悟。
今天，我想以“走进童心，倾听童声”为主题，和大家一起探讨如何成为一名优秀的幼儿教师。
一、用爱倾听，发现童心幼儿的世界充满了童真和幻想，他们有着独特的思维方式和表达方式。
作为幼儿教师，我们要用心去倾听孩子们的心声，发现他们的童心。
用爱倾听，是我们走进童心的第一步。
有一次，班里的明明在画画时，突然哭了起来。
我走过去问他：“明明，你怎么了？”他抽泣着说：“老师，我不会画小鸟。
”我轻轻拍拍他的肩膀，说：“没关系，老师教你。
”于是，我手把手地教他画小鸟，他渐渐地露出了笑容。
这时，我发现他的眼神里充满了信任和依赖，我明白了，他需要的不仅仅是技能上的帮助，更是心灵上的关爱。
二、用心引导，培养童趣孩子们的世界充满了童趣，他们总是能在平凡的事物中发现乐趣。
作为幼儿教师，我们要用心引导，培养孩子们的童趣，让他们在快乐中成长。
有一次，我们在户外活动时，孩子们发现了一只蝴蝶。
他们兴奋地围过去，七嘴八舌地议论起来。
我趁机引导他们观察蝴蝶的特点，如颜色、形状、翅膀的摆动等。
孩子们在观察中学会了观察事物的方法，也培养了他们的观察力和想象力。
三、尊重个性，发展童能每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性、兴趣和特长。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子们的个性，发现他们的潜能，并帮助他们发挥出来。
班里的亮亮是个活泼好动的孩子，他对篮球非常感兴趣。
我鼓励他参加篮球社团，并在训练中给予他指导。
渐渐地，他的篮球技能得到了提高，也在比赛中获得了好成绩。
我为他感到骄傲，同时也意识到，尊重孩子的个性，挖掘他们的潜能，是我们幼儿教师的责任。
四、言传身教，树立童德在日常生活中，我注重自己的言行举止，努力做到以身作则。
当孩子们犯错时，我耐心地引导他们认识错误，并鼓励他们改正。
在这个过程中，我让他们明白，诚实、善良、勇敢等品质是值得追求的。
幼儿教师演讲稿：润物细无声
幼儿教师演讲稿：润物细无声尊敬的校长、教职工、亲爱的家长们，大家好！我是幼儿教师XXX，今天我有幸站在这里，为大家带来一场关于幼儿教育的演讲。
我选择的主题是“润物细无声”。
孩子是上帝赐予我们的宝贵礼物，他们天真、活泼、好奇，充满了无限的潜能和想象力。
在幼儿园，我们肩负着培养孩子良好品格、发展他们潜能的责任。
然而，很多时候，我们往往忽略了一点，那就是我们需要以柔和、温柔、无声的方式，来影响和引导他们的成长。
润物细无声，源自于中国古代哲学家老子的思想。
他讲究以无为而治，强调不以力量压制和干预，而是通过细致地滋养，让自然的力量随着孩子的成长而展开。
这也是我们作为幼儿教师应该倡导的理念。
首先，我们应该用温柔的语言和行为去与孩子沟通。
幼儿正处在非常敏感的发展阶段，他们对于外界的语言和情感具有非常高的接受度。
因此，我们应该以平和的语调和表情，与孩子进行有效的沟通。
在帮助他们解决问题时，我们需要倾听他们的声音，鼓励他们的表达，让他们感受到我们的理解和关怀。
其次，我们要用耐心陪伴孩子的成长。
每个孩子都有自己独特的成长节奏，有些孩子可能需要更多的时间来适应新环境和学习新技能。
作为幼儿教师，我们不能急于求成，而是应该用耐心和关爱，陪伴他们一起成长。
我们要关注每个孩子的细微变化，引导他们渐渐融入集体，培养他们的自信心和独立性。
最后，我们要用潜移默化的方式培养孩子的良好品质。
在生活中，我们可以用实际行动去影响孩子，让他们从我们身上学到好的品质和行为习惯。
我们可以用自己的示范引导孩子学会分享、尊重和关怀他人，让他们明白助人即助己的道理。
亲爱的家长们，作为幼儿教师，我们深知您把孩子托付给我们的重要意义。
我们会用心、用爱、用无声的力量，去守护、教育每一个孩子。
我们希望在与孩子一起成长的过程中，他们能够感受到我们的爱和关怀，他们能够在快乐中茁壮成长。
最后，我想以一句话作为结尾：“流水无声，却能抚平磨损的岩石；阳光无声，却能温暖大地。
以倾听幼儿对话?促教师自身发展
以倾听幼儿对话促教师自身发展以倾听幼儿对话促教师自身发展近年来，随着教育改革和实践的不断深入，教师的专业成长和发展已越来越成为时代的迫切需要，促进教师的自身发展成为推进教育发展的首要任务。
作为幼儿教师，要想取得专业化的发展就必须运用多种途径来让自己逐渐成长，在这其中，“倾听幼儿对话”不仅是幼儿教师的基本技能，更是促进教师自身发展最扎实有效的途径。
教育家陶行知说“教育为本，观察先行。
”观察是教育的第一步，而倾听则是观察的第一步。
对话是人与人之间情感沟通最直接、最有效的方式，在幼儿的对话中，永远蕴含着幼儿丰富的情感体验、经历、表现、表达和思维过程。
对幼儿来说，他们的对话是一种交流，也是一种分享，是师生之间、同伴之间以及亲子之间感情交流、互相呼应的过程，也是一个经验互动、经验支持和经验共享的过程。
对幼儿教师来说，倾听幼儿对话则是一切工作的开端，在我们不断反思实践的过程中，我们发现，倾听幼儿对话在帮助教师完成教育任务的同时更有效地促进了教师自身的发展。
一、从倾听到理解——转换教师角色，实现师幼互动中的自我发展。
1、通过倾听幼儿对话转变教育视角，走进孩子，重塑教师角色。
“以理解幼儿作为教育的出发点”是教师专业化成长的内涵之一。
幼儿的很多问题都隐藏在他们的对话之中，需要教师通过倾听，敏锐地观察，才能进入幼儿的内心世界去理解他们。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
”在与幼儿的共处中，当我们用心倾听幼儿的声音，努力理解幼儿的想法与感受的同时，我们教师更加顺利地进入了幼儿的世界，开始能够保持一颗童心，拥有孩子般的童趣，逐渐具备了从孩子的立场思考问题的能力，在此基础之上，成功实现了教师角色的转换。
2、通过倾听幼儿对话构建交往通道，促进良好的师幼互动。
曾经，我们的师幼互动关系中，教师更多处于主动地位，控制着互动行为的开启。
幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声
幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声亲爱的同事们、家长们，大家好！在这个温暖的阳光日子里，我很荣幸站在这里，与大家分享关于幼儿教育的一些心得。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深知，孩子们的成长离不开我们的关爱与陪伴。
今天，我想和大家聊一聊如何走进童心，倾听童声。
一、用心感受孩子的世界孩子们的世界是纯真的，他们看待世界的角度与我们不同。
作为幼儿教师，我们要用心感受孩子的世界，用孩子的眼光去观察、去理解。
只有这样，我们才能真正走进童心。
记得有一次，班上的小明在画画时，把颜料涂到了桌子上。
我本想批评他，但看到他脸上洋溢着自豪的笑容，我改变了主意。
我问他：“小明，你画的是什么呀？”他骄傲地说：“老师，我画的是彩虹，我要让世界变得更美好！”听到这句话，我感动不已。
原来，孩子的世界是如此美好，他们用心去感受世界，用画笔去描绘梦想。
二、倾听孩子的声音孩子的心声是最真实的，他们没有顾虑，敢于表达自己的看法。
作为幼儿教师，我们要学会倾听孩子的声音，了解他们的需求。
有一次，班上的小华在操场上摔倒了，我赶紧跑过去扶他起来。
他抬起头，眼泪汪汪地看着我，说：“老师，我疼。
”那一刻，我感受到了孩子内心的脆弱。
我轻轻拍着他的背，安慰他：“不怕，老师在这里，我们一起克服困难。
”孩子的心声让我们明白，他们需要关爱、需要陪伴。
三、尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特点和个性。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个性，发现他们的闪光点，帮助他们健康成长。
四、陪伴孩子成长孩子们的成长离不开我们的陪伴。
作为幼儿教师，我们要陪伴孩子度过每一个重要时刻，分享他们的喜怒哀乐。
有一次，班上的小杰过生日，我特意为他准备了一个生日惊喜。
当他看到蛋糕上的名字时，激动地拥抱了我。
那一刻，我感受到了孩子对我们的信任和依赖。
陪伴孩子成长，让我们收获了无尽的快乐。
五、亲爱的同事们、家长们，让我们一起走进童心，倾听童声，陪伴孩子们成长。
让我们用心感受他们的世界，倾听他们的心声，尊重他们的个性，给予他们关爱与陪伴。
静待花开幼儿教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的教育心得——《静待花开》。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而“静待花开”则是我们教育理念的核心。
“静待花开”，顾名思义，就是耐心等待孩子们在成长过程中自然绽放出他们的光彩。
在这片充满生机与活力的土地上，我们要用心去呵护每一个孩子，让他们的心灵之花在适宜的环境中茁壮成长。
一、尊重孩子的个性，静待花开每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的性格、兴趣和特长。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个性，因材施教，让他们在适合自己的土壤中生根发芽。
1.关注孩子的兴趣，挖掘潜能每个孩子都有自己的兴趣爱好，我们要善于发现他们的兴趣所在，并加以引导和培养。
例如，有的孩子喜欢画画，我们可以鼓励他们参加绘画班，让他们在艺术的世界里尽情挥洒；有的孩子喜欢跳舞，我们可以为他们提供舞蹈课程，让他们在舞蹈中展现自我。
只有关注孩子的兴趣，挖掘他们的潜能，才能让他们在快乐中成长。
2.尊重孩子的性格，因材施教每个孩子的性格都不同，有的内向，有的外向。
我们要根据孩子的性格特点，采取不同的教育方法。
对于内向的孩子，我们要给予更多的关爱和鼓励，让他们在温暖的环境中逐渐打开心扉；对于外向的孩子，我们要培养他们的团队协作能力，让他们学会与人沟通、合作。
只有尊重孩子的性格，因材施教，才能让每个孩子都得到充分的发展。
二、营造良好的教育环境，静待花开良好的教育环境是孩子成长的重要保障。
我们要努力营造一个充满关爱、尊重和信任的班级氛围，让每个孩子都能在舒适的环境中茁壮成长。
1.关爱每一个孩子，让他们感受到温暖作为幼儿教师，我们要关心每一个孩子的身心健康，关注他们的生活点滴。
在日常生活中，我们要用心倾听孩子们的心声，关心他们的喜怒哀乐，让他们感受到来自老师的关爱。
只有让孩子感受到温暖，他们才能在快乐中成长。
2.尊重孩子的意见，培养他们的独立性我们要尊重孩子的意见，让他们在班级管理中发挥自己的作用。
幼儿园教师弘扬教育家精神演讲稿大全15篇
幼儿园教师弘扬教育家精神演讲稿大全15篇幼儿园教师弘扬教育家精神演讲稿篇1尊敬的各位老师：大家好!千思万索，在我那极为贫乏的词库中，我找到了这样一个词语来形容我今天的演讲——伟大的平凡。
教师，一项平凡的事业，一份平凡的工作。
作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。
但是，生活的目的，并不在于显耀与享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。
人是平凡的，但事业却是伟大的，因为我们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。
做一名老师是多么的不容易。
不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格力量。
我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。
于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。
其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。
于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。
躬行者，以身作则也。
不会忘记，早上进入学校时，无论日晒雨淋，都会看到校长在校园里的来回巡视的身影，始终心系整个校园;不会忘记，校领导们为改善教师们的工作环境而不懈的努力;更不会忘记，办公室里老师们一声声关切的问候和一次次真诚的帮助，这一切的一切，是老师们的爱心使然，责任使然，更是良心使然，这些工作中的平凡点滴，我想就是师德师风的最好体现。
平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。
但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有、践行着自己的承诺。
要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。
幼儿教师三分钟演讲稿8篇
幼儿教师三分钟演讲稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进童心,倾听童声幼儿园师德演讲稿
走进童心，倾听童声幼儿园师德演讲稿亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于幼儿园师德的一些心得和感悟。
作为一名多年从事幼儿相关工作的人，我深知，走进童心，倾听童声，是我们每一位幼儿教师的责任和使命。
一、以爱为源，用心呵护我们都知道，孩子是祖国的未来，是家庭的希望。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重要任务。
而要做好这份工作，首要条件就是拥有一颗热爱孩子的心。
以爱为源，用心呵护每一个孩子，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
记得有一次，小班的一个孩子因为想妈妈而哭闹不止。
我蹲下身，轻轻抱住他，用温暖的手抚摸着他的背，告诉他：“妈妈一会儿就来了，老师陪你一起等妈妈。
”那一刻，孩子感受到了关爱，渐渐地停止了哭泣。
我想，这就是我们幼儿教师应该做的，用爱心去温暖每一个孩子的心灵。
二、倾听童声，尊重个性孩子的心灵是纯真的，他们的想法和表达方式往往充满童趣。
作为幼儿教师，我们要学会倾听童声，尊重他们的个性，让他们在表达中找到自信。
有一次，中班的一个孩子在绘画课上画了一个“四不像”的动物。
我好奇地问：“这是什么动物呀？”孩子骄傲地说：“这是我的想象动物，它有翅膀，能飞；有脚，能跑；还有尾巴，能摇摆。
”我表扬了他，鼓励他继续保持这种想象力。
我想，这就是我们幼儿教师应该做的，尊重孩子的个性，让他们在想象中成长。
三、以身作则，树立榜样有一次，大班的一个孩子捡到了一枚硬币，他高兴地拿给我看。
我告诉他：“这是一枚硬币，我们可以把它交给警察叔叔，让警察叔叔帮助找到失主。
”孩子点点头，跟着我一起去了附近的警察局。
我想，这就是我们幼儿教师应该做的，用自己的行动教育孩子，让他们学会关爱他人。
四、用心沟通，搭建家园桥梁家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。
作为幼儿教师，我们要用心沟通，搭建家园桥梁，让家长成为我们的合作伙伴。
亲爱的同事们，让我们携手走进童心，倾听童声，用爱去呵护每一个孩子，用心去教育每一个孩子。
幼儿园老师的耐心与细心培养方案
幼儿园老师的耐心与细心培养方案一、引言在孩子成长的早期阶段，幼儿园老师扮演着非常重要的角色。
他们的耐心和细心对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园老师的耐心与细心培养方案，旨在探讨如何通过老师的付出和教育方案来培养孩子的全面发展。
二、耐心培养方案1. 情感关怀在幼儿园阶段，孩子的情感发展至关重要。
幼儿园老师需要耐心倾听孩子的心声，关心他们的情感变化，并给予温暖的关怀。
这种情感关怀可以让孩子感受到被尊重和被理解，培养他们积极健康的情感态度。
2. 个性发展每个孩子都有自己独特的个性特点，幼儿园老师需要耐心观察和了解每个孩子的个性特点，通过个性化的教育方案来引导他们的发展。
对于内向的孩子，老师可以采取更温和的方式来引导他们开朗活泼，而对于外向的孩子，则可以给予更多的自由空间来发挥他们的特长。
3. 行为规范在幼儿园阶段，孩子的行为规范是需要被关注和培养的。
幼儿园老师需要耐心地引导孩子养成良好的行为习惯，如何与同伴友好相处、如何遵守纪律等。
通过耐心和持续的引导，孩子们可以逐渐养成良好的行为习惯。
三、细心培养方案1. 认知启蒙幼儿园老师需要细心地进行认知启蒙教育，通过各种寓教于乐的活动，帮助孩子建立基本的认知能力，如观察、思维、记忆、想象等。
老师需要细心观察孩子的认知发展水平，因材施教，使他们能够轻松快乐地学习。
2. 语言沟通语言是人类最基本的沟通工具，而在幼儿园阶段，语言能力的培养更显得尤为重要。
幼儿园老师需要细心地引导孩子进行语言表达，尤其是关于情感和想法的表达。
细心的语言沟通可以让孩子感受到被尊重和被理解，促进他们语言能力的发展。
3. 动手实践幼儿园老师需要细心地设计各种动手实践的活动，让孩子在实践中学以致用，培养他们的动手能力和创造力。
通过细心的指导和激发，孩子们可以在动手实践中获得成功体验，对学习充满热情。
四、个人观点与理解作为一名幼儿园老师，我深知耐心与细心的培养方案对于孩子的成长至关重要。
用心倾听共同成长
用心倾听，共同成长《指南》对于我们工作在一线的教师，就像是一盏指明灯。
它指出了3-6岁儿童领域的基本特征和合理的发展标准。
给我们教师在教育时候提供了有效的参考和指导。
通过《指南》我体会到：教师需要用心去聆听，用心去理解，用心去接受。
一、学会用心去聆听聆听不是沉默，它是耐心而忠诚的听众。
聆听是一种享受，一种尊重，一种关怀，一种分担。
由于幼儿年龄小，语言表达不清楚，很难把事情说完整，但实际上，他们正好相反，愿意与教师交流与沟通。
他们在喝水休息时也会围在教师旁，讲述最近发生在家里的有趣事情，对好奇的事物向教师问个究竟等等。
我们通过与成人聊天进行情绪发泄，而幼儿也是如此，他们缺少的恰恰是能够耐心听他们说话，听他们发泄的人。
而作为教师，幼儿尊重、信任的人，有责任成为幼儿的“发泄”对象，让幼儿尽情地讲，讲出自己的快乐，讲出自己的悲伤。
例如：有一天，李明灿跑过来跟我说：“钱老师，我今天的心情很不好，我能跟你谈谈吗？”……第一次听到幼儿说这些话时，我感到很惊讶，这些话语竟是5岁半的孩子说出来的。
经过与幼儿沟通并聆听了事情的因果，才知道幼儿是因为一件很小的事情感到疑惑才不高兴的。
如果我当时处理的方法是不理睬，并不是聆听，我相信幼儿以后再也不会找我倾诉他的苦恼与不开心了。
相信很多教师肯定都有遇到过这种情况，在此我要跟所有的教师说一句：“请耐心倾听完孩子的心声”。
其实，幼儿也是一个独立的个体，幼儿也有属于自己的丰富心声，教师们要善于聆听幼儿的心声。
有时候爱幼儿，不需要用过多的语言来表达，选择聆听是一个不错的办法。
所以，无论从领导、教师还是幼儿来说，用心聆听是一门很深的学问。
对于教师来说，不会聆听，将会成为制约教师专业成长的瓶颈；相反，善于聆听，便能真正走进幼儿的童心世界。
二、学会用心去理解每个人都有不同的说话方式，我们可以听懂不同音调、不同音色、不同频率的语言。
但是当一个人没有兴趣听的时候，也能够出现“左耳进，右耳出”的情况，对所听到的一切自动屏蔽了。
幼儿园师德演讲稿_耐心
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个至关重要的主题——幼儿园师德。
作为一名幼儿园教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，我们的言行举止、教育理念、师德修养都直接影响到孩子们的成长。
今天，我想以“耐心”为主题，与大家分享我的心得体会。
首先，让我们来谈谈什么是“耐心”。
耐心，是指在面对困难和挫折时，不急躁、不厌烦，能够保持平和心态，持续努力，直至目标实现的一种品质。
在幼儿园教育中，耐心尤为重要。
因为幼儿时期是孩子们性格、习惯、能力等方面形成的关键时期，我们的每一个行为都可能会对他们的成长产生深远的影响。
作为一名幼儿园教师，我们要具备以下几方面的耐心：一、对幼儿的耐心幼儿天真烂漫，好奇心强，但同时也充满了调皮和捣蛋。
作为教师，我们要耐心地对待每一个孩子，尊重他们的个性，关爱他们的成长。
在教育教学过程中，我们要学会耐心倾听，耐心引导，耐心指导，让每一个孩子都能在快乐中学习，在关爱中成长。
1. 耐心倾听：当孩子向我们倾诉他们的想法和困惑时，我们要耐心倾听，给予他们足够的关注和尊重。
这样，孩子才能感受到关爱，建立起与教师的信任关系。
2. 耐心引导：面对孩子的不良行为，我们要耐心引导，让他们明白错误的原因，学会改正。
在引导过程中，我们要避免指责和批评，以鼓励和表扬为主，让孩子在积极的氛围中成长。
3. 耐心指导：在教育教学活动中，我们要耐心指导，让孩子掌握知识，提高能力。
对于学习有困难的孩子，我们要给予更多的关注和帮助，让他们在努力中取得进步。
二、对家长的耐心家长是幼儿园教育的重要合作伙伴。
在沟通与交流中，我们要保持耐心，尊重家长的意见和建议，共同为孩子的成长助力。
1. 耐心沟通：与家长沟通时，我们要耐心倾听他们的诉求，了解他们的困惑，给予合理的建议。
同时，我们也要耐心解答家长的疑问，让他们对幼儿园教育充满信心。
2. 耐心指导：在家庭教育方面，我们要耐心指导家长，帮助他们掌握科学的育儿方法，共同关注孩子的成长。
幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声
幼儿教师演讲稿：走进童心倾听童声亲爱的老师们、亲爱的家长们：大家好！我是幼儿教师，请允许我在这里向大家分享一些关于幼儿教育的心得和感悟。
幼儿教育是一项神圣而伟大的事业，我们肩负着培养和引领孩子成长的重任。
在与孩子们相处的过程中，我深深地体会到，要走进童心，就必须倾听童声。
每个孩子都是独一无二的，他们拥有自己独特的思维方式、兴趣爱好和表达方式。
然而，在面对多样性的幼儿群体时，我们常常会面临一种挑战，那就是如何真正倾听孩子们内心的声音。
首先，我们要倾听孩子们的语言。
幼儿的语言能力不够成熟，他们还无法准确表达自己的想法和感受。
作为教师，我们要耐心倾听他们的讲述，了解他们的诉求和需求。
也许，他们的语言并不流利，甚至有些含糊不清，但我们一定要通过细心观察和耐心倾听，找到他们话语背后真正的意图。
其次，我们要倾听孩子们的情感。
幼儿正处于情感世界的探索阶段，他们的情感变化快速而复杂。
有时候，孩子们会情绪激动、哭闹或者退缩。
在这些时刻，作为教师，我们应该保持冷静，理解并倾听他们的情感需要。
我们要做好心理疏导工作，帮助他们理解和表达自己的情感，从而更好地掌握情绪管理和情感表达的能力。
最后，我们要倾听孩子们的创意。
幼儿是一个富有想象力的群体，他们能够创造出各种五花八门的构思和想法。
作为教师，我们要激发孩子们的创造力，鼓励他们表达自己的想法。
不论是绘画、手工、游戏还是故事，我们都要鼓励孩子们勇敢地展示自己，倾听他们的声音，并给予真实而积极的反馈。
亲爱的家长们，作为幼儿教师，我们时刻关注着您们的孩子，不仅要关心他们的学习成绩，更要关注他们的整体成长。
我们愿意倾听您们孩子的声音，与您们一同努力，共同培养孩子的积极心态和健康成长。
最后，我要感谢每一位孩子，是你们让我们教师从你们身上学到了很多。
同时也感谢每一位家长，是你们的信任和支持让我们有了行走在幼儿教育道路上的动力。
让我们一起走进童心，倾听童声，共同见证孩子们的成长，为他们的未来而努力！谢谢大家！。
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让耐心浸润在幼教的芬芳里
张家港市城北幼儿园郑敏燕
教育是塑造心灵的事业。
只有以心灵才能塑造心灵，用人格才能唤醒人格。
徜徉在幼教的芬芳园地里，呼吸着扑面而来的天真烂漫，我们没有理由不去静下心来倾听孩子的心声，平心静气地和他们交流，耐心追寻孩子思维的足迹。
因为尽管幼儿尚处在心智情智的发展阶段，但他们仍旧是独立的个体，生命都应该赢得尊重。
俯下身来不仅仅是个外在的动作，和声细语不仅仅是为了体现我们的爱。
尊重发乎于心，耐心才会动之以情。
一、静下心来听幼儿讲。
伟大的教育家陶行知先生说过“生活就是教育。
”在集体生活中，难免会发生这样或那样的意外，许多老师会抱怨孩子又闯祸了，真是不省心。
其实，我们应该悉心聆听孩子的声音，去还原事实的真相。
也许意外也是教育的契机。
记得有一次，我忽然听到“啪”的一声。
来到现场一看：鱼缸七零八碎的散在地上，螺丝洒了一地。
几个幼儿害怕得站着一动也不动，一定是怕老师责怪他们故意捣乱,不爱护小动物。
但我相信事出有因，便俯下身来细细询问事情的原委。
认真聆听了孩子们的只言片语才明白，孩子是想研究一下螺丝在地上会不会爬，整个过程充满了童趣。
孩子们先看到爬到鱼缸壁上的螺丝有触角没脚，便想它们在水里会不会爬，得到验证后又有了新的疑问，在地上会怎样呢？而这次在抓的过程中不小心把鱼缸打破了。
多么宝贵的探究经历啊！我笑着说：“没事的，瞧，小螺丝害怕得一个个关起了小门，老师去拿个新鱼缸做螺丝的家，你们轻轻把螺丝捡起来。
”孩子又兴高采烈七手八脚地来帮忙。
这样既保护了孩子的好奇心和探究欲望，又让孩子懂得了怎样来爱护小动物。
幼儿的语言、心理尚处在发展前期，教师只有耐心地与幼儿交流，倾听他们的“啰啰嗦嗦”，才能获得正确的信息，真正走进孩子的心灵。
二、静下心来看幼儿玩。
玩是幼儿的工作，是天性，会玩也是一种本领。
但幼儿的玩往往和“疯”联系在一起，玩得尽兴时，往往就缺少了自控意识。
在这样的情景中，没有经验的幼儿教师往往会表现出缺乏应有的“耐心”。
曾经看到过这样一个镜头：在中班角色游戏快结束的时候，老师发现娃娃家里桌上地上床上都堆满了从商店、菜场里买来的蔬菜水果及各种生活用品。
这时角色爸爸妈妈还忙得不亦乐乎，继续往娃娃家搬东西。
老师皱着眉头站到娃娃家门口，大声嚷道：“怎么回事，给我都搬回去！”幼儿你看看我，我看看你，闷闷不乐地抱起东西送回商店、
菜场。
我走过去悄悄地问：“你们刚才搬那么多东西是要做什么？”有个幼儿来劲了：“今天娃娃家办喜酒，要买好多菜，还有好多客人送了礼物，可是……”
原来是这么一回事，孩子想得多周到啊！在幼儿参与活动的过程中，需要教师静下心来仔细观察，用一种良好的职业素养---“耐心”去剖析他们行为的实质，以充分发挥活动过程的教育功效。
三、静下心来和幼儿说。
幼儿是发展中的个体。
在成长的过程中，难免有些行为会不合乎规范，不在我们所期望的行为标准体系中。
也就是通常我们说的“犯错”。
即便幼儿真的错了，最好的办法是不要先剥夺他“错”的机会，而是让他亲自感觉到自己的错误，这要比你直接告诉他不能做效果好得多，因为真正成功的教育是心灵的唤醒，是自我教育。
一次，小班绘画活动《小泡泡和大石头》进行到尾声的时候，我发现滔滔的桌子上画满了蜡笔，弄得桌上很脏。
当我正想对这一行为进行集体教育的时候，考虑了到滔滔比较胆小，再说小班幼儿握蜡笔操作控制能力比较差，可能是他没有控制好，不是故意画到桌上的。
我就拿了块抹布，来到他身边：“桌子脏了，桌子在哭了，我们一起来把桌子擦干净吧，下次我们滔滔画画的时候肯定会很小心，不画到桌子上了。
”说着，滔滔积极地拿起抹布擦了起来。
幼儿的心智需要用“错误”作为养料促进成长，他们只有在“错误”的矫正之中才能一步一步走向规范。
因此，当幼儿出现错误时，教师要以宽容之心和专业的眼光来看待这些问题，心平气和地和幼儿谈话，相信老师的这种由内而外的“耐心”能帮助幼儿正确地面对错误，为健全的人格打下坚实的基础。
四、静下心来让幼儿懂。
学龄前幼儿良好的行为习惯养成不是一蹴而就的，要随着幼儿认知情感态度价值观的不断建构，在反复的螺旋循环中不断生成，所以在他们成长的过程中，这样那样的行为问题会难以预料地出现。
我们幼教工作者要有足够的耐心等待，等待幼儿依靠自己走过从无到有的路途。
有这样一个男孩，喜欢在女孩的蹲坑上方便。
发现这一问题后，我在集体活动中进行了教育。
可再次如厕时，那个男孩还是蹲到了女孩的厕所上，我马上随机教育：“宝宝你是男孩还是女孩，你应该到什么地方小便？”男孩看看我，站了起来，并没有走向男孩的厕所，径直走了出去。
显然我的问话不但没有起到预想的效果，而且反而让幼儿憋着尿。
如果我再次在集体面前用说教的方法可能效果也不好。
于是我轻轻地走到他跟前：“宝宝，老师帮你一起尿尿好吗？”然后牵起他的小手走向了厕所。
经过一而再再
而三的鼓励，经过一段时间的引领现在男孩能主动正确地如厕了。
这样的习惯是由大人给予间接经验，经过幼儿反复练习，在实践中逐渐养成的。
这个过程中融汇个人探索、感受与认知重组，真所谓“绝知此事要躬行”。
幼儿出现的问题形形色色，各不相同，对于教师而言也是一种考验。
当各种问题接踵而来的时候，应保持客观冷静的态度，不因问题本身影响自己情绪，冲动地给予幼儿一个终结性评价，而要根据幼儿的实际情况客观分析，制定可行性对策，耐心地去让幼儿懂。
耐心意味着关心、责任、尊重和认识，而不是一种教师控制学生的筹码，也不是教师对儿童的“恩赐”，而是一种教育培养人的责任，是教育对生命对世界的承诺。
让耐心这一缕阳光浸润在幼教的芬芳园地里。
喜看幼苗吐芽，喜闻生命拔节。