风格理论的案例分析

风格理论的案例分析

摘要：本文以《站着吃午饭》的案例为例，根据·····布莱克和莫顿的风格理论的理论来对苏珊的领导风格进行分析，得出苏珊可以向···型转变关键词：站着吃午饭方格理论风格理论···型

案例概况：理论概述：

风格理论强调领导的行为，强调的重点从根据人所具有的特质的角度转变到从行为方式的角度来定义领导，风格理论全部集中在领导做什么以及怎么做，领导风格的研究者们认为领导行为由2中最基本的行为组成，任务行为和关系行为风格理论的主要目的是解释领导者的实现目标的过程中怎么把两种行为结合起来影响下属。

俄亥俄州立大学把领导行为分为开拓结构行为和关怀行为。密歇根大学把领导行为分为员工导向和生产导向；布莱克和莫顿的管理方格则把领导风格的类型分为7种，分别是：1.权威顺从型。。。。。。。。。7机会主义型

与其他理论不同，风格理论不是一个精心体验的理论，她并没有为有效的领导行为提供一套组织严密的方案。而是从广泛的意义上在任务行为和关系行为两个维度上为评估领导行为提供框架

风格理论的优缺点也很明显，其主要优点：p28:1——4

缺点：1——3 p29

在应用方面风格理论几乎适用于·····最后一句p30

案例分析：

苏珊。帕克斯的领导风格按照布莱克和莫顿的管理方格来说是典型的权威-顺从型（9，1）风格。也就是俄亥俄州立大学所说的开拓结构行为和密歇根大学提出的生产导向。这种风格非常重视任务和工作的需求，而较少重视人，除了把人视为完成工作的工具，也不强调与下属的交流，除了为任务进度说明。这种风格只重视工作结果，而人只是被视为达到目标的工具。9,1型领导者通常被看成是控制，要求和强制。

就像案例说的一样，苏珊的领导风格按照布莱克和莫顿的管理方格来说是典型的权威—顺从型（9.1）风格，也就是俄亥俄州立大学所说的开拓结构行为和密歇根大学提出的生产导向。这种风格非常重视任务与工作需求。而较少重视人，除了把人视为完成工作的工具。它不强调与下属的交流，除了为任务进行说明。这种风格只重视工作结果。9，1型领导者通常被看成是控制，要求以及强制。

就像案例里说的一样，苏珊每周要在店里工作50个小时，而且身兼数职，她每天给每个人很明确的任务和目标，尽管这一做法会是员工对自己的工作很明确，可是也使很大一部分员工在工作的同时对工作失去了乐趣从而产生了抱怨，这主要的原因就是苏珊忽视员工之间的交流，领导风格中的员工导向基本体现出来，对下属的反应不能及时了解，从而更加导致矛盾的深化

苏珊想要正确处理好这件事情，应该与她想成为一位的母亲联系起来，改变自己的领导风格，推荐一：家长型：家长型是指领导者即用9,1型风格又用1,9型风格，但并不将这两者融合在一起推荐二：团队型推荐三：中庸之道型

结论：家长型和团队型更加适合苏珊的改变方向，因为她天生的领导风格便是偏向生产导向的，所以她只要再加强员工间的交流和沟通就好了，增加商店内一定的奖罚制度就能很快的向这两个风格转型，这样不但不会减低效率，还能增加员工的积极性，促使他们热爱工作，从而提高效率

中庸之道型的转变在一定程度上减低了生产导向方面员工的积极性，但是也不一定能说明增强了员工导向的员工积极性，所以是减低还是提高效率很难明确

总结：苏珊的领导风格转变应该是家长型和团队型2者为宜