高中语文《燕歌行》学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

燕歌行
一、学习目标：
1．了解边塞诗的特点和风格。

2．深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。

3．赏析本诗的艺术技巧。

4．引导学生树立正确的爱国精神
教学重点：1．深入理解本诗的情感。

2．赏析艺术技巧。

教学难点：理解本诗复杂而深刻的主旨
二、自学资料链接
（一）作者简介：
高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。

笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。

少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。

早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。

在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。

其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活，与岑参齐名，也称“高岑”。

为人落拓不拘小节，大半生过着贫穷困顿的生活，甚至“求丐自给”（《旧唐书·高适传》）。

二十岁时曾到长安求仕，没有找到出路。

开元二十年曾去东北塞外从征契丹。

天宝八年，中“有道科”，任为封丘尉。

他不愿过“拜迎长官心欲碎，鞭挞黎庶令人悲”（《封丘作》）的县尉生活，辞官而去。

后客游河西，在河西节度使哥舒翰幕府中作记室参军。

历任剑南、西川节度使和州刺使等职，官至散骑常侍，封渤海侯。

长期的边塞生活，使他有条件成为与岑参齐名的边塞诗人。

他的边塞诗抒发了安边卫国、立功异域的雄心壮志，揭示了战地军旅生活中的各种矛盾，能够比较深刻地反映社会现实，充满爱国热情，具有独到的成就。

反映他贫困的生活、抒写他怀才不遇的诗篇，对于现实的黑暗、统治阶级的腐朽，也有揭露作用。

此外，还有些反映民生疾苦的诗篇，这在开元盛世的诗坛上，是难能可贵的。

他的诗歌，意境雄浑，格调高昂，气势奔放，语言流畅。

辛文房说他“以气质自高，多胸臆间语。

每一篇已，好事者辄传播吟玩。

”（《唐才子传》）很受人们的喜爱。

著有《高常侍集》。

（二）边塞诗派的产生及其特点
唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。

在这期间，各民族的融合、分裂，无不给当时社会以深刻的影响。

边事增加，战争频繁。

当时唐朝与契丹、突厥、南诏，都发生过大规模的武装冲突，尤其从开元中期至“安史之乱”爆发的近三十年中，边境几乎没有一年不发生战争。

频繁的战争，火热的生活，吸引了许多诗人的注意力，盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。

从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。

一些诗人开始赴边塞，去亲身经历战争的宏大场面，接受战争的洗礼，了解戍卒的心曲，接触边塞的风土人情。

边塞，这块过去人们心目中的不毛之地，此时又重新产生了神奇的色彩，这里无论是战争场面还是风土人情，甚至季节的变化，山水情态都有别于内地，引得诗人们兴致勃发，于是，大量描写边塞战争，边塞风光，边塞风俗的诗歌产生了。

此外，前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。

（三）写作背景：
开元十五年（727），高适曾北上蓟门。

二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。

惆怅孙吴事，归来
独闭门”（《蓟中作》）。

可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。

开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。

但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。

二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。

“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书?张守珪传》）。

高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。

三、自学导引
通过关键词分析赏读诗文：
出师
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自
．．赐颜色。

．．重横行，天子非常
摐金伐鼓
．．．．下榆关
．．．．．．间。

．．，旌旆逶迤碣石
校尉羽书飞瀚海
．．．。

．．．，单于猎火照狼山
1．总结诗人描写“出师”渲染怎样气势？结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写？（结合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”来分析）
透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。

2．“本自”和“非常”这两个虚字有何作用？
“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏不文。

樊哙在吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，季布便斥责他当面欺君该斩。

（《史记?季布传》）所以，这“横行”的由来，就意味着恃勇轻敌。

唐汝询说：“言烟尘在东北，原非犯我内地，汉将所破特余寇耳。

盖此辈本重横行，天子乃厚加礼貌，能不生边衅乎？”3．赏析“飞”和“照”两个动词的表达作用？
“校尉羽书飞瀚海”，一个“飞”字警告了军情危急。

4．“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，有何表达作用？
从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。

战败
山川萧条
．．。

．．杂风雨
．．极边土，胡骑凭陵
战士
．．．！
．．帐下犹歌舞
．．．，美人
．．军前半死生
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。

1．战士们作战的条件有哪些不利之处？请你概括。

①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；③“风雨”天气之恶劣。

总结：渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。

2．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这种对比的手法的作用。

运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。

3．“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？
荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。

4．你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？
自然条件恶劣，气候条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。

其中官兵的矛盾，尤其
是官的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。

被围
铁衣远戍辛勤久．
，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠．．，征人蓟北空．
回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有．．．
！ 杀气．．三时作阵云．．，寒声．．一夜传刁斗．．。

1． 征人思乡，分离之苦，本是边塞诗的传统内容，诗人此处是如何写征人之苦的？（扣住
“久” “断肠”“空”，体会征人内心之苦）
2．这段诗文写征人和思妇的彼此分离和思念之苦，与全诗描写战争过程是否背离？有何联系？
3．“绝域苍茫无所有”与“杀气”“阵云”“寒声”“刁斗”矛盾吗？怎样理解？
4．征人思妇之苦与对汉将的谴责有何联系？
这一段写士兵的痛苦，实是对汉将更深的谴责。

应该看到，这里并不是游离战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。

“铁衣远戍辛勤久”以下三联，一句征夫，一句征夫悬念中的思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。

城南少妇，日夜悲愁，但是“边庭飘飖那可度？”蓟北征人，徒然回首，毕竟“绝域苍茫更何有！”相去万里，永无见期，“人生到此，天道宁论！”更那堪白天所见，只是“杀气三时作阵云”；晚上所闻，惟有“寒声一夜传刁斗”，如此危急的绝境，真是死在眉睫之间，不由人不想到把他们推到这绝境的究竟是谁呢？这是深化主题的不可缺少的一段。

苦斗
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！
1．“相看白刃血纷纷”与上文哪句内容形成鲜明对比？“死节从来岂顾勋”与将领形成怎样的对比？
“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”，最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！ 诗人的感情包含着悲悯和礼赞，而“岂顾勋”则是有力地讥刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。

2．为什么“至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？
李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。

将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。

四、当堂训练：
阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

(6分)
征 人 怨
柳中庸
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。

（1） 为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

五、解题需知
边塞诗的内容及蕴含的思想感情
1有报效国家的激情、建功立业的渴望；
2有帝王黩武的不满、无路请缨的怨恨;
3塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；
4有久戍边关的乡愁,出征将士的乡愁和家中妻子的离恨；
六、课堂小结
㈠思想内容：
本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。

重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。

㈡艺术特色：
⒈善于描写边塞风光，渲染战争气氛；
⒉运用对比手法，深化作品组主题；
⒊七言歌行，参用律句，形成音调之美。

七、布置作业：
1．战士们作战的条件有哪些不利之处？请你概括。

2．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这种对比的手法的作用。

燕歌行答案
四、当堂训练：
（1）答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

（2）答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

七、布置作业：
（1）①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；③“风雨”天气之恶劣。

总结：渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。

（2）运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。