【人教版六下数学】《百分数(二)》说课稿
《百分数(二)》说课稿
百分数(二)说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家分享一节关于百分数的数学课，是我们五年级下册的教学内容。
在这节课中，我们将深入探讨百分数的概念、读法、写法以及与分数之间的联系和区别。
一、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能正确运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析、综合等方法，培养学生的思维能力与创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学重难点1.教学重点：掌握百分数的读写方法，理解百分数的意义并正确运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：百分数与分数的联系和区别。
三、教学方法与手段本节课采用多媒体辅助教学，通过实物展示、图片展示、视频播放等多种手段，使抽象的数学概念变得生动有趣，激发学生的学习热情。
同时，采用小组合作、自主探究等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、教学过程1.导入新课通过播放一段篮球比赛的视频，引出本节课的主题——百分数。
提问学生：“你们在视频中听到了什么？”学生会回答：“50%。
”这时老师可以进一步提问：“你们知道50%是什么吗？”由此引入本节课的主题。
2.新授知识通过讲解百分数的概念和读写方法，使学生深入理解百分数的含义，掌握百分数的读法。
并演示百分数的写法，引导学生观察分析百分数与分数之间的联系和区别。
最后通过练习题进行巩固。
3.课堂练习通过小组合作的方式，进行一些与本节课相关的练习题，如计算百分数、用百分数描述生活中的事物等。
这样既能加深学生对知识的理解，又能培养学生的合作意识。
4.总结回顾通过回顾本节课的知识点，引导学生进行总结，将所学知识进行整理和归纳。
同时鼓励学生互相交流，分享学习心得和体会。
5.布置作业为了巩固本节课所学知识，布置一些相关练习题，如计算百分数、用百分数描述生活中的事物等。
同时鼓励学生回家后继续思考有关百分数的知识，积极寻找身边的百分数并进行分析。
人教版数学六年级下册第二单元：百分数(二)说课稿
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）说课稿百分数是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。
下面为大家分享了百分数二的说课稿，欢迎借鉴！一、说教材百分数在日常生活中应用非常广泛。
它源于分数，又别与一般分数。
它是在学过整数、分数、小数，以及求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的。
它是本单元的起始内容，教材在编写上体现从实际情境中抽象出百分数的过程。
让学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义，感受百分数在实际生活中的应用。
本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化，以及百分数的应用问题作了充分的准备。
同时有助于更好的理解生活中的百分比、像利率、利润、折扣等方面的实际问题，为学生以后走入社会打下坚实的基础。
对照改版前后教材：改版前主要从“数学来源于生活，又应用于生活”的新课程标准出发，只是可以选取更贴近农村孩子的生活素材，改版后的教材更体现了“方法多样化”的新课程亮点，培养学生的创新意识与创新思维。
它们都体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”在充分研读教材后，我从学生已有知识经验出发，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。
然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。
教材遵循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。
最后，百分数在生活中的应用延伸到学生的学习兴趣与各种能力的培养。
使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、说学情钻透教材是实施教学的必需，学情分析是实施教学的基础。
《课程标准》明确指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都不是空着脑袋走进课堂的。
”这节课前学生已经在知识、生活、思维等方面有了充分的准备。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数二》是学生在学习了《百分数一》的基础上，进一步深化对百分数的认识和应用。
本单元的主要内容有：求一个数的百分之几是多少，求一个数的百分之几是多少，求百分数，以及百分数的应用。
教材通过丰富的情境素材，引导学生探究、发现和总结百分数的基本性质和运用。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对百分数的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地引导和帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的百分之几是多少的方法，能灵活运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的百分之几是多少的方法，以及百分数的应用。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，能灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和总结百分数的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分数的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生独立探究求一个数的百分之几是多少的方法，引导学生发现和总结百分数的基本性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的学习情况和疑问，教师进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
5.实践应用：设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的应用能力。
人教版数学六年级下册第二单元：百分数(二)《税率》说课稿
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）《税率》说课稿一、说教材纳税是人民教育出版社2002年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。
这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。
《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。
纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。
结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
难点：理解税种。
说学生1.知识基础。
①刚学过的百分数知识.学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。
所以应纳税额的计算学生较容易接受。
②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。
2.心理、能力基础。
本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
三、说目标依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，通过本节课的教学，要使学生达到以下几点目标：1.使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
3.让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
四、说思路1.课前准备2.课时探索：情境引入一新授一巩固练习一反思体验一布置作业。
3.课后实践五、说教学（一）课前准备学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。
这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。
（二）情境引入《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。
六年级数学下册说课稿：2 百分数(二)2成数》人教版
六年级数学下册说课稿：2 百分数（二）2成数》人教版一. 教材分析人教版六年级数学下册第二单元《百分数（二）》2成数，是在学生已经掌握了百分数的基本概念、求百分数的方法等知识的基础上进行的一个拓展。
这部分内容主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够将成数与百分数相互转换，并能够运用成数解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、探索等活动，掌握成数的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了一定的认识。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的理解和运用能力。
此外，学生在学习过程中，需要培养观察、思考、归纳等能力，以便更好地理解和掌握成数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够将成数与百分数相互转换。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、探索等活动，培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：成数的概念，成数的表示方法，成数与百分数的转换。
2.教学难点：成数在实际问题中的应用，成数与百分数之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解成数的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生回顾百分数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：介绍成数的概念，让学生观察、思考成数的表示方法，引导学生自己发现成数与百分数之间的联系，总结成数与百分数的转换方法。
六年级下册数学说课稿《第二单元百分数(二)生活与百分数》人教版
六年级下册数学说课稿《第二单元百分数（二）生活与百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元《百分数（二）生活与百分数》，是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行进一步学习的。
本节课的内容主要包括：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生感受百分数在实际生活中的运用，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但学生在解决实际问题时，往往会因为对百分数的理解不够深入而出现困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对百分数的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解百分数在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生深入理解百分数的意义，提高学生的数学应用能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的实例引入，让学生感受百分数在实际生活中的运用。
2.知识讲解：讲解百分数的意义，折扣的概念，并通过例题演示如何解决实际问题。
3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括百分数的意义、折扣的概念以及解决实际问题的方法。
人教版数学六年级下册《百分数(二)：生活与百分数》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
活动过程：算一算→观察比较。 1．算一算。 （1）按照普通储蓄存款方式存款。 比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期 内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。所以，李阿姨要存款2 万元，选择整存整取更合算。
（2）按照教育储蓄和购买国债的方式存款。 经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期 4.75%。 2014年第一期凭证式国债发行利率：三年期为5.00%，五年期为5.41%. 教育储蓄和国债对存期和提取具有一定的限制。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《生活与百分数》本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百 分数(二）》单元的课时内容。本课是在学生学习完百分数(二)这一单元 安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解 百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银 行理财中的应用。
（二）活动二：根据实际情况选择不同的理财方式。 活动内容：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿 姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国 债。
1．普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：
存期 年利率（%）
整 三个月 存 半年 整 一年 取 二年
三年 五年
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
百分数（二）：生活与百分数 千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。 万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数。
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）成数说课稿
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）成数说课稿人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）成数说课稿【教材说明】这是一节小学六年级的数学课。
【学情分析】学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。
本节课将要教学的“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。
所以对成数知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
【教学目标】知识与技能：1.理解、“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2.在理解、“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。
在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
【教学重难点】教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
【教法学法】教法：情境教学学法：合作探究【教学准备】教学课件【教学过程】联系生活，导入新课。
（电脑显示：一则新闻《毛阿敏八成不能来晋演出》）师：看了这则新闻，你想到什么？是肯定不能来吗？从哪儿看出来的？你认为八成表示有多大的把握？学生回答。
师：大家说得都很好。
如果把肯定来晋看作100%的话，八成就相当于80%。
这种说法除了日常生活之外，在工农业生产中也经常用到。
二、结合情境，学习新知1.教学成数的含义，把成数改写成百分数。
六年级下册数学说课稿《第2单元百分数》人教版
六年级下册数学说课稿《第2单元百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第2单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的意义、分类、计算方法以及应用。
本单元通过大量的实际问题，引导学生了解百分数，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材内容共有5课时，分别为：百分数的意义，百分数的计算，百分数的应用，百分数与分数、小数的互化，以及百分数的巩固练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的认识。
但在实际问题中，学生可能对百分数的理解还不够深入，对百分数的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生对百分数的理解，引导学生将百分数与实际问题相结合，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的意义、分类、计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义、分类、计算方法以及应用。
2.教学难点：百分数在实际问题中的运用，以及与分数、小数的互化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引导学生了解百分数的意义，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：讲解百分数的意义、分类、计算方法，让学生在实际问题中体会百分数的作用。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。
4.拓展与应用：引导学生将百分数应用于实际生活中，解决实际问题。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数在实际问题中的重要性。
《百分数(二)》的说课稿
百分数(二)的说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我将对《百分数(二)》这一课进行详细的解说。
一、教材分析本课是在学生初步认识百分数的基础上，进一步学习百分数的计算和应用。
教材通过实例引出百分数的计算，并呈现了不同的计算方法，让学生自主探索并尝试解决问题。
同时，教材还通过“小精灵”和“提示语”给出了方法和思路的提示，帮助学生理解和掌握百分数的计算。
二、学情分析学生在之前已经对百分数有了初步的认识，能够正确地读、写百分数。
然而，对于百分数的计算方法和实际应用，学生可能还存在一些困惑和疑问。
因此，本课将通过实例和问题情境的创设，引导学生自主探索、合作交流，进一步理解百分数的意义和计算方法。
三、教学目标1.理解百分数的计算方法，掌握百分数的应用。
2.培养学生的问题解决能力、数学思考能力和合作交流能力。
3.感受数学与生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点1.重点：掌握百分数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.难点：理解百分数的意义，能够解决实际问题。
五、教法学法本课将采用“情境导入、自主探究、合作交流”的教学方法。
通过创设情境，引导学生进入课题；通过实例分析，帮助学生理解百分数的意义和计算方法；通过合作交流，让学生互相学习、互相帮助，共同解决问题。
同时，将引导学生进行反思和总结，加深对知识的理解和掌握。
六、教学流程1.情境导入：通过问题情境的创设，引导学生进入课题。
问题情境可以是关于生活中的百分数应用场景，例如：商场打折、银行利率等，让学生感受到百分数在生活中的重要性。
2.实例分析：通过实例引出百分数的计算问题，让学生自主探究并尝试解决问题。
实例可以是关于百分数的简单计算题或实际问题，例如：一个班级的及格率、一个公司的增长率等。
通过实例的分析和计算，让学生理解和掌握百分数的计算方法。
3.合作交流：让学生进行小组合作，互相交流学习心得和解题方法。
教师可以参与到学生的交流中，给予必要的指导和帮助，引导学生进行深入思考和讨论。
六年级数学下册教案说课稿：2百分数(二)4利率(人教版)
六年级数学下册教案说课稿：2 百分数（二）4利率（人教版）教学内容本节课将围绕百分数（二）和利率两个主题展开。
在百分数（二）部分，学生将深入学习百分数的应用，包括百分比的计算、百分比的转化以及实际生活中的应用。
利率部分则将介绍利率的概念、计算方法以及其在金融领域的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练计算百分比，理解百分数与比例的关系，掌握利率的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际案例和练习，提高学生的数学应用能力，培养解决问题的思维方式。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察生活、发现问题的能力。
教学难点1. 百分比计算的复杂性：学生需要理解百分比计算的多种情况，如已知整体和部分求百分比、已知百分比和整体求部分等。
2. 利率的深入理解：利率涉及金融知识，学生需要理解其背后的经济原理和实际应用。
教具学具准备教学课件练习题计算器金融相关的实际案例资料教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入百分数和利率的概念，让学生了解其在日常生活中的应用。
2. 新知识学习：讲解百分数的计算方法和利率的计算原理，通过例题展示如何应用这些知识。
3. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 案例分析：提供金融相关的实际案例，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
板书设计六年级数学下册教案说课稿：2 百分数（二）4利率重点内容：百分数的计算方法、利率的计算原理提示性图表：百分比计算流程图、利率计算步骤作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固百分数和利率的计算方法。
2. 拓展练习：研究生活中的实例，运用所学知识解决问题，写一篇短文分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握百分数和利率的基本计算方法，并能够将这些知识应用于实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
《百分数二》说课稿
百分数二说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是百分数二。
在这堂课中，我们将深入探讨百分数的概念和应用，通过例题解析和实际应用来加深学生对百分数的理解，提高其解决实际问题的能力。
一、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够正确地应用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流、例题解析等多种方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：感受百分数在生活和工作中的广泛应用，激发学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容本节课的主要内容有：百分数的意义、百分数的读写方法、百分数的应用。
1.百分数的意义百分数是一种表示比例或数量的方式，通常用百分号“%”来表示。
百分数可以表示某一数量在一百个单位中所占的比例。
例如，25%表示一个数量在一百个单位中所占的比例为二十五个单位。
百分数的使用非常广泛，如银行利率、投资回报率、市场占有率等都可以用百分数来表示。
2.百分数的读写方法读写百分数需要注意以下几点：（1）读法：先读百分号前边的数字，再读百分号后边的数字。
例如，25%读作“百分之二十五”。
（2）写法：先写分子，再写分母，分子和分母要用分数线隔开，最后写百分号。
例如，二十五可以写作25%，读作百分之二十五。
3.百分数的应用百分数的应用非常广泛，下面我们通过一个例题来说明：假设某个班级有50名学生，其中男生25人，女生25人。
男生人数占总人数的50%，女生人数占总人数的50%。
如果我们将这个班级的男生人数和女生人数分别用百分数来表示，那么男生人数占总人数的比例就是男生人数除以总人数再乘以100%。
即：男生人数 / 总人数 x 100% = 25 / 50 x 100% = 50%同理，女生人数占总人数的比例也可以用同样的方法计算：女生人数 / 总人数 x 100% = 25 / 50 x 100% = 50%通过这个例子可以看出，用百分数来表示比例非常直观明了，可以让我们更加清晰地了解事物之间的关系和比例。
百分数二说课稿
百分数二说课稿一、说教材本文“百分数二”在小学数学课程中扮演着至关重要的角色。
它是学生在学习了基础的整数和分数概念后，对数的表达方式的一种扩展。
在数学体系中，百分数不仅是一种数学表达工具，同时也与现实生活紧密相连，广泛应用于各种比例、统计和比较中。
本文主要内容包括了百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数及小数的转换、以及百分数在实际问题中的应用。
具体来说：1. 百分数的定义：以百为基数的分数，表示一个数是另一个数的多少百分之一。
2. 读写方法：如何正确读写百分数，理解百分号（%）的含义。
3. 转换方法：百分数与分数、小数之间的互相转换，理解转换过程中的数学意义。
4. 实际应用：通过实例展示百分数在商品打折、税率计算、成绩百分比等现实场景中的应用。
在教材中的地位，“百分数二”不仅是学生数学知识体系的重要组成部分，也是培养学生解决实际问题能力的重要环节。
它连接了数学理论学习和生活实践，有助于学生形成完整的数学观念，提高其数学素养。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解并掌握百分数的定义。
- 学会正确读写百分数，理解百分号的含义。
- 能够熟练进行百分数与分数、小数之间的转换。
- 能够运用百分数解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例探究和小组讨论，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 在转换练习中，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生认识到数学知识在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
- 增强学生合作学习的意识，培养团队协作能力。
三、说教学重难点在本课的教学中，以下内容为重难点，需要特别关注和强调：1. 百分数的定义及其表示的意义。
2. 百分数与分数、小数之间的转换规则，特别是转换过程中的计算方法。
3. 如何引导学生运用百分数解决实际问题，理解其在生活中的应用。
这些重难点的掌握情况直接关系到学生是否能够真正理解并灵活运用百分数，因此教学过程中需反复强调并通过各种教学活动帮助学生消化吸收。
六年级数学下册说课稿：2百分数(二)税率和利率》(人教版)
六年级数学下册说课稿：2 百分数（二）税率和利率》（人教版）一. 教材分析人教版六年级数学下册的“百分数（二）税率和利率”这一节，主要让学生了解税率和利率的概念，掌握它们的计算方法，并能够应用它们解决实际问题。
税率是指纳税人应纳税额与征税对象之间的比例，利率是指一定时期内利息与本金之间的比例。
这部分内容是百分数知识的进一步拓展，对于培养学生的理财意识和提高解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和运用方法，对于新的概念和计算方法有一定的接受能力。
但税率、利率这两个概念比较抽象，与学生的生活实际有一定距离，因此需要通过生动的例子和实际问题来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解税率和利率的概念，掌握它们的计算方法，能够运用它们解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何将税率、利率运用到生活中，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、积极探索的精神，提高学生的理财意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：税率和利率的概念，计算方法以及实际应用。
2.教学难点：税率、利率计算公式的理解和运用，以及实际问题的解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和实例分析，帮助学生直观地理解税率、利率的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的实例，如购物时遇到的打折活动，引入税率的概念，让学生思考如何计算折扣后的价格。
2.知识讲解：讲解税率、利率的定义，通过示例演示它们的计算方法。
3.实例分析：分析实际问题，如计算个人所得税、存款利息等，让学生学会将税率、利率运用到生活中。
4.小组讨论：让学生分组讨论，思考还有哪些生活中的场景可以运用税率、利率的知识，并分享讨论成果。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调税率、利率在生活中的重要性。
六年级数学下册说课稿：2百分数(二)4利率》(人教版)(1)
六年级数学下册说课稿：2 百分数（二）4利率》（人教版） (1)一. 教材分析人教版六年级数学下册第二单元“百分数（二）”的第四课时“利率”，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并能应用于实际问题中。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。
但在实际应用中，对利率的理解和计算还较为陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，理解利率的概念，掌握计算方法，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.让学生理解利率的概念，知道利率的计算方法。
2.培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.重点：理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2.难点：运用利率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，引导学生理解利率的概念。
2.运用讲解法，讲解利率的计算方法，让学生在理解的基础上掌握知识。
3.运用讨论法，让学生在小组内讨论实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.运用练习法，让学生通过练习题，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以存款利息为情境，引导学生思考利息与本金、时间、利率之间的关系。
2.新课导入：介绍利率的概念，讲解利率的计算方法。
3.实例分析：分析实际问题，让学生运用利率知识解决问题。
4.小组讨论：让学生围绕实际问题，进行小组讨论，交流解题思路。
5.练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调利率的计算方法和实际应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.利率的概念2.利率的计算方法3.实际应用举例八. 说教学评价1.学生对利率概念的理解程度。
2.学生对利率计算方法的掌握程度。
3.学生运用利率知识解决实际问题的能力。
六年级数学下册说课稿：2百分数(二)4利率》人教版
六年级数学下册说课稿：2 百分数（二）4利率》人教版一. 教材分析人教版六年级数学下册第二单元《百分数（二）》的4利率》是本单元的最后一节内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义、读写方法、应用等知识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生了解利率的概念，理解利率与百分数之间的关系，并能够运用利率知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生理解利率的含义，并通过实际计算，让学生掌握存款利息的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念和应用已经有了一定的了解。
但是，对于利率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际的计算，让学生理解和掌握利率的概念和计算方法。
三. 说教学目标1.让学生了解利率的概念，知道利率与百分数之间的关系。
2.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用利率知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握利率的概念和计算方法。
2.难点：让学生能够运用利率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如银行存款利息的计算，引出利率的概念。
2.新课导入：讲解利率的定义，介绍利率与百分数之间的关系。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生理解利率的计算方法。
4.课堂练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
5.应用拓展：让学生运用利率知识解决实际问题，如储蓄存款利息的计算等。
6.总结反馈：对所学内容进行总结，解答学生的疑问。
七. 说板书设计板书设计主要包括利率的定义、利率的计算方法、存款利息的计算公式等内容。
通过板书，让学生清晰地了解利率的概念和计算方法。
2020年春季人教版六年级数学下2 《百分数(二)》(完美版)
《百分数》说课稿一、说教材《百分数》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确地列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”教法：根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学法：在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
人教部编版六年级数学下册百分数(二)说课稿
《百分数》说课稿一、说教材《百分数》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确地列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”教法：根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学法：在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
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人教版数学六年级下册说课稿
《百分数》说课稿
一、说教材
《百分数》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】
⒈识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确地列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】
沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】
会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”
教法：根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教
学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学法：在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
三、说教学过程
1.创设情境，引入新课。
对于折扣，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。
于是我就用最直观的教学手段播放商场的一些优惠广告，展示商家的优惠活动，引导学生了解信息，吸引学生注意，唤起学生的学习兴趣，使学生知道商场的促销方式有很多种，打折只是其中常用一种，从而自然地引入新课，板书课题。
使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。
同时也让学生感受知数学与生活的紧密联系。
2.自主探索、获取新知。
①理解“折扣”的含义：
首先利用优惠广告中的“五折”，帮助学生理解“折扣”的含义，教师强调：在实际应用中，我们一般把折扣改写成百分数，这样便于计算和理解。
然后立刻做个小练习进行巩固，如把“折扣”改写成百分数，说出以商品的现价是原价的（）%。
为后面的例题和练习打下坚实的基础。
最后再让学生在小组中讨论：商品打“八折”时，原价、现价和折扣三者之间的关系，并得出数量关系式，沟通“折扣”与百分数之间的联系，使学生明确打折问题跟我们刚刚学过的百分数应用题的解题思路是一样的。
进一步完善百分数的知识体系。
同时为下面解决实际问题做好铺垫。
②运用“折扣”的含义解决实际问题。
教师设计了小雨他们去商场购物的生活情境，让学生身临其境地去观察、去分析、去思考，因为学生已经理解了“折扣”的含义，并理清了原价、现价和折扣三者之间的数量关系，所以学生对帮助小雨他们解决问题就会感到特别轻松。
这样例题的教学就水到渠成。
同时注重解题方法的优化。
因为例题的教学和反馈练习都创设一种模拟生活的情境，从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学，将学生的学习活动
建立在已有知识经验的基础上，使学生感到数学就在我们身边。
激发学生的学习积极性。
在教学中，教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。
教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。
充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。
③小结归纳。
通过例题的教学，师生共同小结：解答打“折”应用题时，先把折扣化成百分数，再按照百分数应用题的解答方法解答。
3.巩固新知、提高能力
通过例题的学习，学生已经能自己根据原价、现价和折扣之间的数量关系，去解答所求的问题。
教师设计了不同类型的练习让学生巩固新知。
这里根据学生已有的知识和学习经验，放手让学生去做，有利于培养学生模拟、归纳等方面的能力。
最后教师及时引导学生购买商品要合理消费，做一个有知识的消费者。
这一系列问题的解决都围绕这三者数量关系展开教学，体现一定的层次性，针对性，有坡度，难易适中。
促进学生知识的掌握。
使学生学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。
4.全课总结。
教师引导学生谈谈本节课的收获，体验收获知识的乐趣。
同时老师引导学生：关于折扣，在生活中有非常广泛的应用，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。
5.布置作业。
练习二第2题。
设计商场打折广告语。
【设计意图：进一步巩固学生对折扣的认识，并提供过实际设计打折广告语，激发学生的创新意识，为今后更好地融入社会打下坚实的基础】
四、板书设计
折扣
八折：现价是原价的80%。
原价×折扣=现价其中的折扣要化成百分数
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价（求出的折扣是一个百分数，要化成折数）。