冀教版小学四年级下册科学《多样的天气》教案教学设计反思

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教学课题多样的天气授课时间：年月日

教学目标 1、能用文学词语〔包含诗歌〕描述各种天气现象〔如蓝天、白云、雪景等。〕

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、情愿关注、搜集与天气变化有关的信息。

5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。

6、情愿观赏天气变化的漂亮。

7、情愿搜集各种预测天气变化的谚语。

8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方法有哪些不同。

9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

教学重点认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术开展对获得天气消息方法的影响。

教学难点用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

教学打算各种天气变化的图片。

教学过程授课变更

〔一〕导入新课：

谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？

学生汇报。

小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

〔二〕学习新课：

1、活动1。

〔1〕谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你了解哪些与天气有关的诗歌？

〔2〕学生思考，汇报。

〔3〕〔出示图片〕师讲解不常见的天气现象。

〔4〕师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来观赏，好吗？

〔5〕学生绘画，展示。

〔6〕教师评价，总结。

2、怎样了解天气变化的消息。

〔1〕师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

〔2〕师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

〔3〕学生汇报。

〔4〕师：在有天气预报之前，人们是怎么了解天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和缺乏？

〔5〕学生汇报。

〔6〕教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够精确，不及时，不够科学。

〔7〕师：现在的人们是怎样了解天气消息的？

〔8〕学生商量汇报。

〔9〕教师小结：现在的天气预报可以通过、网络、报纸、播送等方法进行查询，要比谚语精确、便利、科学。

〔10〕师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学公布天气消息

吗？

〔11〕学生设计。

〔12〕师：你们了解中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。

板书设计

2多样的天气

古代谚语

现代天气预报〔科学、便利、精确〕

作业

教学反思