破5减珠算

《破5减珠算》教学设计

崇阳县第四小学赵亚玲

活动目标：通过教学，使学生掌握破5减珠算原理和拨珠方法。

活动重点：理解并掌握破五减珠的拨珠方法。

活动难点：理解破5减的珠算原理

活动准备：算盘、卡片、头饰、水果、蛋糕等。

活动过程：

一、创设情境，复习旧知

（一）听珠算

师：今天是蓝猫的生日，他邀请我们珠心算班的小朋友去参加晚会，大家想不想去呀？但是蓝猫说你们学会珠心算一段时间了，如果能把以下的题目通过心算算对了，才可以参加他的晚会。大家有信心吗？好，听题。

2+2+2 8-3+3 9-5+3 8-7+4 4+3-2 6-1+3 8-5+4

4+4-5 4+2-1 3+3-5 3+4-2 77-55+44 88-55+44 66-55+44 （二）指法练习

师：小朋友们真聪明，老师打个电话告诉蓝猫，看看你们过关了没有！（装作打电话）哦，蓝猫说了，你们必须练熟一个指法动作，才算过关。上一节课我们学习了“爬、滑”的动作，现在大家一起来练一练好吗？听口令练指法：拨入5，爬6、滑6；爬7、滑7；爬8、滑8；爬9，滑9；爬9、滑8；爬7、滑6。

设计意图：这样设计既回顾旧知，又为后面运用知识作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。

二、设疑激趣，导入新课。

师：小朋友拨得太好了，蓝猫看了以后说：你们这么熟练的指法不做几道珠算题那太可惜了。所以出几道题，看你们会不会？

2+3-1 3+2-2

5-3 1+4-4

师：小朋友们都被难倒了吧！这些题啊，我们还没学呢。现在我们去蓝猫家向他请教好不好？板书课题：破五减

设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

三、探索新知。

（一）创设故事情景，引出问题。

师：蓝猫家里可热闹了，菲菲来了，羊博士也来了。蓝猫家还有好多好吃的，有苹果、雪梨、香蕉、西瓜、桃子、蛋糕，等等。

羊博士（另一个教师饰）：小朋友们，你们好！遇到什么难题啦？（教师再次出示卡片上述题）

师：这几道题，小朋友们不会拨。

羊博士（出示第一个水果盘）：好吧！小朋友看水果盘里面有多少个苹果呀！（5个）现在蓝猫分一个给你们当中最棒的小朋友，盘里还有多少个苹果呢？可以用什么方法计算的？（5-1）那么，在算盘上怎么拨珠计算？多指名学生回答。

（二）边讲故事边讲解拨珠方法。

师：算盘上的5啊好比5个苹果，小明口渴了，想向下珠姐姐借一个苹果解解渴，可是下珠姐姐一个苹果也没有，这时上珠大哥哥说：“我这里有5个，你全部拿去吧。”（拨去上珠5）小明高兴地谢谢珠大哥，拿着5个苹果吃了一个，还剩几个？（还剩4个)于是，他把剩下的4个放到了下珠姐姐家(拨入4），这时下珠姐姐一共有几个？(4个）对，所以5-1等于多少？（等于4）

下面我们再来回想一下拨珠过程：首先拨入上珠5，-1，梁下没有珠，不够减，只好请上珠（5）大哥来帮助，拨去5（也就是减去了5），应该减1多减了几？（4）所以在下珠中补上4，也就是拨上4颗下珠。小朋友，你们发现了“-1”是怎么拨珠的，谁能说一说？（教师边拨边引导学生再完整地拨一遍，反应快的学生就会发现“爬9”）哦，对了，下珠不够减，请好朋友爬楼梯。

板书：下珠不够减，请好朋友爬楼梯：-1，爬9，得5-1=4。(学生全盘练)

设计意图：生动的故事情节与直观的操作结合教学，既强化动态珠像，又分散难点，丰富教学形式，使儿童在动态中观察、在操作中发现、在探求中学习，增强珠心算课堂教学效果。

（三）合作交流，探索算法。

羊博士（出事第二个水果盘）：小朋友们真是太棒了！大家再看看那边的水果盘里有多少个雪梨呀？（5个）现在蓝猫要分2个给能干的小朋友，还剩几个呢？启发学生同桌讨论，并尝试着拨一拨，

探索方法，然后归纳：请它的好朋友8来爬楼梯）对极了，减2爬8，答案（3）。

板书：5-2=3

师：你们真聪明，一下子就到了“-1”和“-2”的拨珠方法，下珠不够减，请好朋友爬楼梯：-1，爬9；-2，爬8。那“5-3”、“5-4”怎么拨珠呢？下面，小朋友们在小组里面拨一拨吧？学生尝试探索“-3”、“-4”的拨珠方法。

设计意图：在新知探究中，采用同桌和小组相互讨论等方式进行，使每个学生不但有机会发表自己的见解，而且可以充分利用他人的思维成果来激励自己的思维，发挥学生成果之间的相互激励作用，利用学生之间的互动促进交往与合作学习。

（四）小结

“破5减珠算”规律：下珠不够减几，请几的好朋友爬楼梯。-1，爬9；-2，爬8；-3，爬7；-4，爬6。（全班读）

三、巩固提高。

1、滑一滑，爬一爬

师：1（2、3、4）的好朋友是9（8、7、9），下珠不够怎么办？（请好朋友滑滑梯）+1（滑9），+2（滑8），+3（滑7），+4（滑6）。下珠不够减，请好朋友爬楼梯。-1（爬9），-2（爬8），-3（爬7），-4（爬6）。

2、计时拨珠。

蓝猫（教师饰）：小朋友棒极了！刚才我出的那几道题你们都会拨

了吧？大家一起再拨下面的题，看看谁是今天表现最棒的。

2+3-1 3+2-2 7-1-2 1+4-4 8-4+4 3+4-3 9-1-4

3、拨珠接力

22+33-11 33+22-22 99-11-44 66+11-33 88-55-22

4、珠算抢答

4+3-1 4+1-1 2+4-4 3+5-4 9-6+3 9-3-2 8-2-2

四、总结收获。

同学们，今天，我们共同探索学习了什么知识？你有什么收获，或者有什么心得？

五、结束部分

蓝猫：小朋友们好聪明哦！你们想不想吃生日蛋糕？只要你们把这卡片上的题目做出来，而且全部对的话，一会儿我就切蛋糕分给大家。下面就分发算题卡（每人发一张破5减题型卡），做完后交给我检查。

五，板书设计。

破五减

5-1 减1不够爬9

5-2 减2不够爬8

5-3 减3不够爬7

5-4 减4不够爬6