浅谈听写在外语教学中的应用

浅谈听写在外语教学中的应用

听、说、读、写是外语教学的基本训练，也是学生学习和掌握外语的基本功。听、说、读、写是一个相互制约，而又相互促进的矛盾体，听和写在这四方面更起着举足轻重的作用。

听写是一种听和写的训练和实践，它是外语教学中必不可少的，听是接受和理解，写是表达和考察；听是写的前提，写是听的结果.只有听的正确，才能写的无误，英语的拼写比较复杂，学生听得懂，但不一定写得出或写得不正确，这是英语教学中一个突出的矛盾，而听写正是解决这一突出矛盾的有效途径之一。

听写时，不但对学生进行加强声音的印象，提高学生的发音和辩音的能力，而且也有助于提高学生的书写和表达能力，同时也能高度集中学生学外语的注意力，也有助于提高学生学外语的效率，增强他们的记忆力，特别是写，既是对听的结果的验证，又是对听的复现和考察，在教学中，我们应该通过听和写这两个有联系，而又有区别的实践去调动学生的积极性，加深学生对所学语言材料的理解和印象。”眼过千遍不如手过一遍”，听写中的写更是如此。

1 听写在单词教学中的应用

英语单词是英语中的较小的语言单位，也是学好英语的基础，怎样才能把单词记住呢？通过什么方法才能使学生记得又快.又准又牢呢？经过多年来的外语教学实践证明，听写的方法是最适用的，例如：international这个词，在讲解这个词之前，教师可以反复发它的音，让学生认真地听，并且在听的过程中根据以前学过的字母组合把这个单词写出来，这个单词共有十三个字母，竟占了英语二十六个字母的一半，如果不用听和写的方法，别说记住十三个字母的顺序，就连这十三个字母也难以记住，用这种方法，学生听[int3：]便能写出inter，听[na]就写出na，听[s3：n）则会写出tion，那么[int3：nas3：n31]一出口，字母组合就浮现在学生眼前，使用这种方法教学之后，大多数学生觉得英语单词并不难记，并且他们不但记住了拼写，而且还记住了发音，发音是拼写的前提，学会这一点，基本上克服了听得懂而写不出的矛盾，单词难记真不假，但如果掌握了这种方法，就容易多了。

另外对学过的单词进行检查性听写，这种听写可以每讲完一课或一单元检查一次，听写时，教师读出每个单词的发音，学生写出单词和汉语意思，这种方法能调动学生们自觉学习的积极性。

2 听写在课文教学方面的应用

凡是当英语教师的都知道听写，也都知道怎样听写，但并非人人都能把它运用在每个教学环节中，使之经常化，并作为一种重要的教学手段，特别是听写课文。我通过听写课文里的关键句子，例如：（1）HesatdownandwatchedWangWang playwith a friendlyblack cat.（2）He has nO dog andllO family.

然后对他们写出的内容详细的分析并加以纠正，这样更能加深学生的印象，加强学生的记忆。另外还可以用听写的方法对课文提出问题，找学生回答。这一双基训练有助于学生听说读写的全面发展。

这种方法适用于各种教材，因为听写必须先听懂，这就突出了新教材的听力，至于写，对于学外语的人不会也是不行的。

除以上两方面听写外，还有练习性听写，根据教材不同，可以包括语音、语法、词汇等多种项目，从形式上又可以多种多样，如听译还原翻译，教师读英语，

学生写汉语，然后还原成英语，通过不同方式对不同内容的听写训练，不但提高了学生的听力，而且还提高了翻译能力和书写能力。

总之，听和写要贯穿于整个教学中并且以其独特的创造性和实用性，在英语教学中发挥着重大的作用。