审美教育在现代教育中的地位和作用

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美育教育在现代教育中的地位与发展

美育教育在现代教育中的地位与发展

美育教育在现代教育中的地位与发展随着现代教育的飞速发展,美育教育也逐渐受到了越来越多的关注。

美育作为一种特殊的教育形式,其可塑性和魅力有目共睹。

在今天的教育实践中,美育教育发挥着越来越重要的作用,成为了现代教育中不可或缺的一部分。

一、美育教育在现代教育中的地位美育教育不同于传统的学科教育,其重点在于发掘学生的创造力和审美能力。

通过审美活动,孩子们能够更好地锻炼自己的感官和思维能力,在实践中获得更加广泛的知识和技能。

从艺术、音乐、文学等方面,对象能够从中汲取到无穷无尽的灵感和创意。

同时,美育活动也可以促进学生的情感认知和心理健康,从而更好地适应社会生活。

美育教育的实现需要借助于多种资源。

教育机构、家庭等积极参与美育活动是其必要条件。

此外,各种与美育教育相关的教材、专业工具、教学模型等,都是美育教育发展的必要条件。

只有在全社会共同努力下,美育教育才能在现代教育中发挥重要的作用。

二、美育教育的发展美育教育在未来的发展当中将体现出更加多元化的特征,不仅仅停留于学科的领域,而且将融入社会各个领域。

同时,在细分领域方面,例如绘画、雕塑、音乐等,美育教育也会逐渐向纵深方向发展,使得各种形式的美育活动更加具有专业性和适应性。

(注:本段话可以拆分成3-4小段)美育教育的实现需要积极推动教育普及和资源投入。

政府机构、教育机构以及社会组织等,都应当发挥自己的作用,共同推动美育教育的发展。

在教育机构方面,可以开设专业化的美育教育课程,拓展学生的课外美育活动。

同时,注重美育教育专业培训,提高教师的专业素质,加强美育教育的人才培养。

(注:此段话可以拆分成2-3小段)美育教育的发展还需要重视技术和前沿领域的不断研究。

根据现代技术的不断发展,美育教育也可以从中获得更加广泛的潜力。

例如,人工智能、虚拟现实等技术的应用,可以为美育教育注入更加先进的理念和模式,进一步促进美育教育的普及和发展。

(注:此段话可以拆分成2-3小段)最后,美育教育还需要注重文化多样性和传承。

美育的意义作用和价值

美育的意义作用和价值

美育的意义作用和价值美育的意义、作用和价值引言:美育是一项旨在培养人们对美的敏锐度、审美能力以及艺术欣赏和创作能力的教育活动。

美育在现代社会中扮演着重要的角色,对个人和社会都具有巨大的意义、作用和价值。

本文将从不同的角度来探讨美育的意义、作用和价值。

一、对个人的意义和作用1. 提高审美能力:美育培养了个人对美的敏感度和理解力,使他们能够更好地欣赏和理解艺术作品。

通过接触不同形式的艺术,个人可以培养自己的审美情趣,并能够更好地评估和鉴赏艺术品。

2. 促进创造力:美育鼓励个人进行艺术创作,培养他们的创造力和想象力。

艺术作品可以帮助个人表达自己的情感和思想,并激发他们寻找新的方式来解决问题。

3. 培养情感和性格:美育可以帮助个人更好地理解自己的情感,并培养积极的人格品质。

通过欣赏艺术作品,个人可以感受到其中所蕴含的情感,从而提高自己的情感表达能力。

4. 增强自信心:通过美育教育,个人可以在艺术创作中展示自己的才华,获得他人的赞赏和肯定,进而增强自己的自信心。

这对于个人的成长和发展具有重要的意义。

5. 培养终身学习的习惯:美育教育可以激发个人对艺术的持续兴趣,促使他们不断学习和探索艺术知识,并且将其融入到自己的生活中。

这有助于个人终身学习的习惯的养成。

二、对社会的意义和作用1. 丰富文化底蕴:美育是文化传承的重要途径之一,可以丰富社会的文化底蕴。

通过艺术作品的传播和创作,能够传达出社会的价值观和文化精神,推动社会文化的持续发展。

2. 促进社会和谐:美育可以提高社会成员的情商和社交能力,培养他们的共情能力,从而促进社会的和谐和凝聚力。

通过艺术的表达,个体之间可以建立起更加密切的沟通和联系。

3. 促进经济发展:艺术产业是现代社会中的重要产业之一,美育可以培养更多的艺术家和艺术从业者,为社会创造更多的就业机会,并且推动经济的发展。

4. 提高国际影响力:艺术作为一种国际性的语言,能够跨越国界和文化的障碍,使不同国家和地区之间建立起更加紧密的联系。

简述美育的现代意义

简述美育的现代意义

简述美育的现代意义美育是指通过艺术教育和艺术活动,培养人们的审美能力和艺术修养,提高人们的艺术素质和文化品位。

在现代社会,美育的意义愈发重要,不仅仅局限于培养个体的艺术能力,更是与人们的全面发展和社会进步紧密相关的一项教育活动。

美育在现代社会扮演着培养创造力的重要角色。

创造力是人类的独特能力,也是推动社会发展和创新的重要动力。

通过艺术教育和艺术活动,人们可以培养自己的创造力,拓宽思维的边界,培养独立思考和解决问题的能力。

在现代社会,创新成为了企业和国家竞争的关键,而美育正是培养创新能力的有效途径之一。

美育在现代社会中扮演着促进个人全面发展的重要角色。

现代社会对个体的要求越来越高,不仅需要具备专业技能,还需要具备综合素质和人文关怀。

美育作为一种综合性的教育活动,可以培养个人的审美情趣、情感表达能力、合作意识和社交技巧。

通过参与艺术活动,个体可以感受到美的力量,培养自己的情感智慧,提高人际交往的能力,从而实现个人全面发展。

美育在现代社会中还具有提高文化素养和培育公民意识的重要作用。

美育可以使个体接触到不同艺术形式和文化传统,拓宽视野,增长知识,提高对不同文化的尊重和理解。

通过艺术教育,人们可以了解到不同艺术家的思想、艺术作品的内涵以及背后的文化背景,从而增强自己的文化修养和人文关怀。

同时,美育还可以培育个体的公民意识,使其具备正确的价值观念和社会责任感,培养公民素质,为社会的和谐发展做出贡献。

美育在现代社会中还具有提升生活质量和心理健康的重要作用。

现代社会的快节奏和高压力给人们带来了很大的心理负担,而艺术活动可以成为人们释放压力、减轻焦虑的有效途径。

通过参与艺术活动,个体可以沉浸在艺术创作和欣赏中,享受到美的愉悦,激发内心的积极情感,提升自我认知和自我价值感。

研究表明,艺术活动可以促进大脑的神经系统发育,改善心理健康状况,减轻抑郁和焦虑症状,提高生活质量。

美育在现代社会中具有重要的意义。

它不仅可以培养个体的创造力,促进个人全面发展,提高文化素养和培育公民意识,还可以提升生活质量和心理健康。

美育教育在中小学教育中的重要性与实践

美育教育在中小学教育中的重要性与实践

美育教育在中小学教育中的重要性与实践美育教育,即美术教育,是指通过学习和创作艺术作品,使人们在审美、表现、创造等方面得到锻炼并提高素质的一种教育。

在中小学教育中,美育教育起到了非常重要的作用,对于学生的身心发展、人格塑造、创造力培养等方面均具有不可或缺的作用。

首先,美育教育可以促进学生的审美能力发展。

现代社会,人们的审美需求越来越高,需要具备在日常生活和工作中进行艺术鉴赏的能力。

而美育教育能够让学生通过丰富的艺术教育培养出更加敏锐的审美能力,更好地欣赏和评价艺术作品。

其次,美育教育可以提高学生的绘画和造型能力。

绘画与造型是美育教育核心内容,通过学习绘画和造型技巧,培养学生的想象力、观察力等创造性思维能力,同时提高学生的手工技巧和美术表现。

在实践中,美育教育可以为学生提供大量的创作机会,鼓励学生在实践中体验和掌握绘画与造型的精髓,从而提高学生的绘画水平。

再次,美育教育可以促进学生的情感和人格发展。

学习美育不仅可以提高学生的手工技能,还可以帮助学生了解艺术作品背后所蕴含的深层次情感,这些情感可以引导学生不断探索和发掘自身情感和人格特点。

同时,通过美育教育,学生还能够更好地感知和把握世界上的美好事物,从而形成积极、开放、多元的个性特点。

最后,美育教育还可以培养学生参与艺术文化活动的兴趣和参与度。

在社会文化方面,美育教育不仅可以让学生体验和感受各种形式的艺术形式,还可以帮助学生理解和参与文化生活,从而培养学生对于艺术文化活动的兴趣和积极参与度,增强学生的文化底蕴,丰富学生的生活内容。

综上所述,美育教育在中小学教育中的重要性不言而喻。

美育教育的实践中,学校应该倡导注重方案的制定和实施,因人施教,突出情境、主题、体验等特点,营造浓郁的美育氛围。

另外,学校也可以通过“美育周”、艺术展、戏剧节等形式,为学生提供一个展示和交流的平台,并引导学生在日常生活中不断感知和探索艺术之美。

最终,美育教育为学生的美学和人文素质培养打下坚实基础,帮助学生成长为有思想、有情感、有艺术底蕴的新型中小学生。

审美教育融入现代教育

审美教育融入现代教育

审美教育融入现代教育
审美教育是培养学生审美能力和艺术素养的一种教育方式,它能够让学生获取艺术的
审美体验和文化的熏陶,提高他们的审美情趣和创造力。

在现代教育中,审美教育可
以融入各个学科和教学环节,以丰富学生的学习体验和培养综合素质。

首先,在艺术教育中融入审美教育,可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式,培养学
生对美的感知和理解能力。

学生可以通过欣赏音乐、观赏绘画等方式,感受艺术的美,体验艺术作品带来的情感和思考。

同时,学生也可以参与创作和表演,培养自己的艺
术表达能力和创造力。

其次,审美教育可以贯穿于其他学科的教学中。

例如,在语文教学中,通过朗读经典
诗词和文学作品,培养学生对语言美的欣赏和理解;在科学教学中,通过实验和观察,培养学生对自然美的感知和观察力;在历史教学中,通过欣赏历史建筑和艺术品,培
养学生对历史文化的认知和理解。

此外,审美教育还可以通过校园文化建设来融入现代教育。

学校可以组织各种艺术活动,如音乐会、戏剧表演等,让学生有机会参与和欣赏艺术活动。

学校还可以建设艺
术展览馆和图书馆,提供丰富的艺术资源给学生,激发他们对艺术的兴趣和热爱。

总之,将审美教育融入现代教育是培养学生全面素质和审美情趣的重要途径。

通过多
种方式和手段,让学生感受艺术的美,培养他们的艺术素养和创造力,进而提高他们
的综合能力和个人发展水平。

美育的作用和意义

美育的作用和意义

美育的作用和意义美育是指通过艺术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的教育,培养人们的审美情趣和艺术修养的过程。

美育在现代教育中扮演着重要的角色,它不仅仅是一种课程,更是一种培养学生全面发展的教育理念。

美育的作用和意义体现在以下几个方面。

美育有助于培养学生的审美能力。

通过接触和欣赏艺术作品,学生可以培养对美的感知和理解能力。

他们能够欣赏到不同艺术形式中的美,从而提高自己的审美水平。

这种审美能力不仅仅在艺术领域有用,还可以应用到生活的方方面面,使人们更加热爱生活,更加关注细节,更加注重品味。

美育有助于培养学生的创造力。

艺术是创造的过程,通过参与艺术活动,学生可以培养自己的创造力和想象力。

他们可以通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达自己的思想和情感,培养自己的独立思考能力和创新能力。

这种创造力在学习和工作中都是非常重要的,能够帮助学生更好地解决问题和应对挑战。

美育有助于培养学生的情感和情绪管理能力。

艺术作品往往能够唤起人们的情感共鸣,通过参与艺术活动,学生可以表达自己的情感和情绪,释放内心的压力。

艺术作品也可以成为学生情感交流的媒介,帮助他们更好地理解和表达自己的情感。

这对于学生的心理健康和人际关系的发展都是非常有益的。

美育有助于培养学生的团队合作精神。

在艺术活动中,学生往往需要与他人合作,共同完成一个艺术作品。

通过合作,学生可以学会倾听他人的意见,尊重他人的创意,学会与他人合作,共同完成一个目标。

这种团队合作精神在学生的成长过程中非常重要,能够帮助他们更好地融入社会,与他人合作,共同创造美好的未来。

美育在现代教育中具有重要的作用和意义。

它能够培养学生的审美能力、创造力、情感和情绪管理能力,以及团队合作精神。

通过美育的教育,学生可以得到全面的发展,更好地适应社会的需求,成为有创造力和情感智慧的人才。

因此,美育应该在教育中得到更多的重视和推广。

浅谈美育在素质教育中的地位与作用

浅谈美育在素质教育中的地位与作用

浅谈美育在素质教育中的地位与作用青少年是祖国的未来和希望。

中学生正处于认识社会、接触社会、逐步走向社会的启蒙阶段,应该把培养学生审美观念当作一个专门课题。

用社会主义的道德标准教育学生,在培养学生审美观念中实施素质教育,是培养跨世纪一代新人的有效方法。

审美教育作为艺术教育的重要组成部分,在“造就全面发展的人”的现代教育中,具有不可替代的作用。

美育是以塑造完美人格为最终目的,以艺术和现实美为教育手段的审美教育。

其性质是培养人的正确高尚的审美观念,提高人的审美与审美创造能力,进而塑造完美人格。

不是简单的“画画儿”,而是通过造型艺术美的欣赏与创造活动,来陶冶学生情感,开拓形象思维,培养欣赏与创造美的能力的教育方式。

它主要以提高学生的综合素质和培养学生的健康个性为目的。

一、激发学生对生活的热爱,培养学生对日常生活中美的认识中学生的思想还不够成熟,因而对“美”的理解往往存在着某种偏差,他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。

俗话说:爱美之心,人皆有之。

美是吸引人的金苹果,每个人都希望自己拥有美。

拥有美,能赢得他人的欣赏,也可以增强自己的信心与勇气。

中学生是一个青春的群体,一个学习的群体,中学生的美来自哪里?首先,中学生的美来自干净与整洁。

衣着是人的一部分,让它沾满污迹,布满皱褶,甚至伤痕累累,一脱下鞋子就臭气熏天,其实就是贬低自己的形象。

所以善待衣物,勤洗衣服,保持穿戴的干净与整洁,才能赢得别人的肯定和认同,才能获得别人的亲近和好感,才能保持形象美。

其次,中学生的美来自大方得体。

一个人的穿着打扮,是其内在修养的体现。

一个人大方得体的打扮,是与其身份、职业、场合相符合的。

明星们化装打扮,另类时尚,是因为他们的职业所决定的,他们需要通过标新立异引起媒体和追星族的注意;而我们的舞台是校园,我们的任务是学习,我们的角色是中学生,成人化的、另类的打扮只能显示你的庸俗,有时甚至是低俗、恶俗。

单纯地模仿明星,女生染发烫发,男生留长发、动漫头甚至戴首饰,是一种颓废的表现,不符合中学生的身份,与中学生应有的朝气蓬勃的精神面貌相违背。

审美教育在现代教育中的地位和作用

审美教育在现代教育中的地位和作用

审美教育在现代教育中的地位和作用首先,审美教育在培养学生的艺术修养方面发挥着关键作用。

艺术是人类文明的重要组成部分,通过艺术作品可以表达情感、思想和价值观。

艺术教育可以培养学生对不同艺术形式的欣赏能力,让学生接触和理解各种艺术作品,培养他们对美的感知和体验能力。

通过学习音乐、绘画、舞蹈等艺术形式,学生可以开拓视野,提高自己的审美水平,培养对美的独立判断和鉴赏能力。

其次,审美教育有助于培养学生的创造力和想象力。

在现代社会中,创新和创造力被视为重要的竞争力。

艺术教育可以激发学生的创造力和想象力,培养他们富有创造性和独立思考的能力。

通过学习艺术,学生可以学会尝试不同的方式和角度看待问题,培养自己的独特思维方式,并将这种创造力应用到各个领域中去。

此外,审美教育还可以培养学生的情感和人文素养。

艺术作品往往包含着丰富的情感和思想,它们可以触动人心,激发人的情感共鸣。

通过欣赏和理解艺术作品,学生可以培养自己的情感和情绪表达能力,增强自己的情商。

同时,艺术作品也反映了不同的文化和历史背景,通过学习艺术,学生可以了解和欣赏各个文化的特点和魅力,培养自己的跨文化交流能力和人文素养。

最后,审美教育在培养学生的综合能力方面具有重要意义。

艺术教育注重培养学生的感知和表达能力,这需要学生进行细致的观察和思考。

通过艺术教育,学生可以培养自己的观察能力、沟通能力和团队合作能力,提高自己的综合素质。

艺术教育还可以培养学生对质量和细节的追求,在以后的生活和工作中,这些能力也是非常重要的。

总的来说,审美教育在现代教育中的地位和作用是不可或缺的。

通过艺术教育,学生可以培养自己的审美能力、想象力、人文素养和综合能力,提高自己的创造力和竞争力。

同时,审美教育也有助于培养学生的情感表达能力和对美的理解,使他们能够拥有更充实、丰富和有意义的人生。

因此,在现代教育中,我们应该更加重视和加强对审美教育的推广和实施。

课程美育理念的内涵、价值及实践路径

课程美育理念的内涵、价值及实践路径

课程美育理念的内涵、价值及实践路径导言:在当前高度发展的社会中,教育已成为一个焦点。

除了传统教学内容的传递以外,兼顾培养学生的良好品德、审美情趣和创新能力,成为现代教育的重要任务之一。

因此,引入课程美育理念,旨在加强学生的审美教育、培养综合能力。

本文将探讨课程美育的内涵、价值及实践路径。

一、课程美育理念的内涵1.审美教育的重要性审美教育在课程美育中占据重要地位。

它促使人们用艺术品和观念进行审美体验,加深对美的理解和鉴赏能力。

审美教育在培养学生创造力、艺术情趣和审美能力方面发挥着关键作用。

2.培养学生的艺术修养课程美育的目标之一是培养学生在艺术领域的修养。

通过将绘画、音乐、戏剧等艺术学科纳入课程体系,学生将有更多机会了解不同艺术形式的美。

这将激发学生的创造力和对艺术的热爱,并在实践中提高他们的艺术修养水平。

3.促进综合能力的发展课程美育不仅包括艺术类学科,还包括科学、数学、文学等各个学科。

它通过跨学科的方式,帮助学生整合、应用所学知识,提高学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。

同时,课程美育还可以加强学生的团队合作和沟通能力,培养学生的领导才能以及问题解决能力等。

二、课程美育的价值1.培养全面发展的人才课程美育有助于培养全面发展的人才。

通过提供多学科的知识和技能,课程美育能够帮助学生在不同领域发展自己的兴趣和才能,培养他们的综合素质,以适应未来多元化的职业需要。

2.提高学生的创造力和创新能力课程美育可以激发学生的创造力和创新能力,帮助他们在面临问题时能够提出独特而创新的解决方案。

艺术教育培养了学生的想象力和创造力,并鼓励他们在实践中不断尝试、创新,培养独立思考和独特见解的能力。

3.提升人文素养课程美育不仅加强了学生在科学和技术领域的知识,更重要的是提升了学生的人文素养。

通过学习艺术、文学等学科,学生可以更好地理解人类文化、历史、人类情感和价值观。

这有助于培养学生的情感表达能力、社会责任感以及对社会问题的关注和思考能力。

儿童审美教育

儿童审美教育

儿童审美教育儿童是社会的未来,他们的审美观念和情感发展对于个体的成长和社会的进步都至关重要。

因此,儿童审美教育成为现代教育体系中不可忽视的一环。

本文将从儿童审美教育的重要性、儿童审美教育的目标及实施策略两方面进行探讨,旨在提供一些思考和建议。

一、儿童审美教育的重要性儿童时期是个体认识世界和塑造自我形象的关键时期,而审美教育对于儿童的发展起着重要的引导作用。

首先,儿童审美教育能够激发他们的创造力和想象力。

通过接触艺术作品和参与艺术活动,儿童可以自由地表达自己的情感和想法,培养艺术创造的能力。

其次,儿童审美教育有助于培养他们的情感品味和情感表达能力。

艺术作品中的情感元素可以引导儿童感知和体验各种情感,提高他们的情感表达技巧和情感识别能力。

最后,儿童审美教育可以帮助他们塑造良好的价值观和道德观。

通过欣赏和理解艺术作品中的道德内涵,儿童能够培养对真善美的追求和欣赏,并在日常生活中树立正确的行为准则。

二、儿童审美教育的目标儿童审美教育的目标是培养他们的艺术素养和审美能力,以及形成积极向上的审美品位。

首先,儿童应该通过审美教育培养对各种艺术形式的欣赏能力。

他们应该学会观察、聆听、感受和思考艺术作品,从而提高对美的感知和理解能力。

其次,儿童需要通过审美教育培养自己的艺术创造能力。

他们应该有机会进行绘画、音乐或舞蹈等艺术表达活动,以发展自己的创作潜力。

最后,儿童需要通过审美教育塑造正确的审美品味和价值观。

他们应该学会辨别和欣赏高尚的艺术作品,培养对美的独立判断和鉴赏能力,同时形成正确的道德观和人生态度。

三、儿童审美教育的实施策略儿童审美教育的实施策略应该注重激发和引导儿童的艺术兴趣和创造力。

首先,教育者可以通过丰富多样的艺术体验活动来激发儿童的艺术兴趣。

这包括参观艺术展览、观赏音乐会和剧场演出,以及参与绘画、音乐和手工制作等创作活动。

其次,教育者应该注重培养儿童的艺术创造能力。

通过提供一系列的艺术材料和工具,鼓励儿童自主创作,并给予他们积极的反馈和认可。

浅谈美育在教育中的地位与作用

浅谈美育在教育中的地位与作用

“ 风潜 入 夜 . 物 细无 声 ” 随 润 的效 果 。一 个 艺 术 形 象 和一 件 美 好
事 物 . 对学生具有极大的教育力和感染力 , 够提高学生 的 都 能
思 想认 识 . 燃 学 生心 灵 的 火花 . 起 强烈 的 感情 共 鸣 。 点 唤
综 上 所 述 . 育 不仅 使 学 生 大脑 两 半 球 的 机 能 得 到 和谐 发 美 展 . 进 德 育 和智 育 , 且 能 教 育 学 生 树 立 正 确 的 审 美 观 念 , 促 而 系 统地 传 授 审美 知识 . 养 审 美 能 力 . 发 学 生 对 美 的 爱 好 和 培 激
共 处 于 同一 思 维 过 程 中 形 象 思 维 是 抽 象 思 维 的条 件 美 术 教
育 扩 大 了学 生形 象 思 维 的贮 量 .使 形 象 思 维 能够 适 应 学 生 庞 大 的 知识 群 的需 要 . 使 各 门学 科 学 习 成 绩 的提 高 . 在 我 国 促 这
教 育 实 践 中 已得 到 证 明 。美 的陶 冶 、 的 教 养 , 于 美 好 理 想 、 美 对
育 相辅 而行 . 图 德 育之 完 成 者 也 ” 以 由此 可 见 . 育 是 教 育 事 美
业 不 可 缺 少 的组 成 部 分 .美 育 对 提 高 学 生 的 全 面 素质 有 着 其 他 教 育 不可 代 替 的特 殊 作 用 美 育是 帮 助 学 生 形 成 正 确 的 审 美 观 点 .培 养 学 生 感 受 美 和 创造 美 的能 力 的教 育 。它 主要 是 通 过 自然 生 活 、 术 等 方 面 艺
的 审 美 活 动 来 教 育 学 生 。 美 育 具 有 以下 四个 特 点 : 形 象 性 。 ①

美育在素质教育中的地位与作用

美育在素质教育中的地位与作用

美育在素质教育中的地位与作用摘要:全面加强和改进新时代学校美育工作。

主要目标。

到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开齐开足,教育教学改革成效显著,资源配置不断优化,评价体系逐步健全,管理机制更加完善,育人成效显著增强,学生审美和人文素养明显提升。

到2035年,基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

关键词:素质教育;美育2020年10月由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》旨在以提高学生审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

要求全面加强和改进新时代学校美育工作。

主要目标。

到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开齐开足,教育教学改革成效显著,资源配置不断优化,评价体系逐步健全,管理机制更加完善,育人成效显著增强,学生审美和人文素养明显提升。

到2035年,基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

教育部部长怀进鹏在讲话中多次提到了艺术对于学生成长、科学发展乃至社会发展的重要性。

他主张艺术与科学相辅相成、共同发展。

首先应弄清什么是“素质教育”。

虽然理论界对这个问题的意见还不统一,但最基本的观点却是一样的:素质教育的核心是培植“人的心理发展”,是影响和决定人的“心理内容和发展水平”,是通过实践和学习使人的素质上的缺陷获得不同程度的“补偿”,亦就是说,根据和利用人的生理条件来开掘和促进人的身心的全面发展,尤其是依赖“感觉器官”和“神经系统”方面的特点,使人对世界、人生态度和观念上的心理要素得到“发育和成熟”。

实施素质教育就是要促进人的全面发展,使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和科学方法;具有良好的身体和心理素质,养成高尚的审美情趣和积极健康的生活方式;使学生具有爱国主义、集体主义精神,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有正确的世界观、人生观和价值观;具有初步的创新精神、科学精神、实践能力、人文素养、合作精神和环境意识;使学生德、智、体、美、劳、生全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律今天我们谈的艺术教育,只是其中的美育,即审美教育,它是人类完善自身,造就高尚人格,实现优美灵魂的人类工程学,是各级各类学校全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的重要组成部分。

美术教育的当代意义与价值是什么

美术教育的当代意义与价值是什么

美术教育的当代意义与价值是什么美术教育在现代教育和素质培养中已具有独特的意义和日益彰显的价值。

我们理应结合时代的需要,充分发挥美术教育在全面发展教育中的特有作用,以下是店铺整理的美术教育的当代意义与价值是什么,希望能够帮到大家。

美术教育的含义美育又称美感教育或审美教育。

它是以美为理想运用艺术美和现实美来影响、感染、教育年轻一代,使他们掌握审美知识、形成审美观点、审美理想,具有感受美、鉴赏美、评价美、发现美、创造美的知识和能力的教育活动,它又是全面发展教育不可缺少的组成部分。

美术教育是对学生进行美育,促进智力发展的重要手段,也是为全面提高民族素质而进行美育的重要途径。

美术教育的当代意义我国古代教育家孔子就非常重视美育,提出造就人要“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论,也就是说,培养人不但要使其学习各方面的知识,还要学习行为准则和受到艺术的陶冶。

唐代张彦远对绘画的美育作用说得非常明确:“夫画者,成教化,助人论,穷神变,测幽微,与六籍同功。

”近代教育家蔡元培更是重视美育,认为美育为教育的重要组成部分,缺乏美育的教育是不完全的教育。

他认为,缺乏美育,尤以缺乏美术教育的人迂腐、僵化、缺乏创造性,更缺少情感与活力。

我国十年“文革”动乱期间,美丑不分,善恶不辨,毁坏文物,践踏艺术。

这种时代悲剧虽然已成历史,但是,我们还必须面对目前这样一个现实:仍有不少人认为传统国画是少颜没色,敦煌和永乐宫壁画颜色陈旧,不如欣赏月份牌年画或明星美照;印象派绘画是乱七八糟,还不如摆小摊的擦像好看。

这不能不说明人的审美趣味有高低雅俗之分、崇高卑下之别。

人的审美趣味与审美判断是与文化修养分不开的,审美感受属于人的最高精神感受。

马克思曾说:“你要想得到艺术的享受,你本身就必须是一个有艺术修养的人。

”通过艺术美进行美育是一种最简捷的有效方法,因为美的形象具体生动,往往使人受到深刻的教育。

艺术美种类繁多,它们分别借助于色、线、形、声等形式美的基本原素及其在空间和时间排列组合上的形式规律美的特征,来表现现实美。

谈一谈美育的意义

谈一谈美育的意义

谈一谈美育的意义谈一谈美育的意义引言:美育,即美术教育,指对学生进行艺术、美术教育,培养其绘画、雕塑、摄影、设计等艺术创作和欣赏的能力。

美育在现代社会中扮演着重要的角色,其意义不仅局限于艺术创作本身,还能促进学生综合素质的发展,并在培养个体创新能力、审美情趣以及促进社会和谐等方面发挥着重要作用。

本文将围绕美育的意义展开讨论。

一、促进学生综合素质的发展:美育有助于培养学生的创新思维能力、观察力和表达能力。

在美术创作中,学生面临的问题需要通过独立思考和创造性解决,这培养了他们的创新思维。

同时,美育注重观察能力的培养,通过观察和模仿对象来增加学生对事物的敏感性。

而通过艺术表达,学生可以采用多种形式传递自己的情感和思想,提高他们的表达能力。

二、培养个体创新能力:在现代社会中,创新能力被视为重要的素质之一。

美育不仅是技巧的传授,更是一种培养创新意识的过程。

在美术创作中,学生需要解决各种问题,这要求他们具备勇于尝试、创新思维和独立思考的能力。

而这些能力在学生以后的学习和工作中都是至关重要的。

三、培养审美情趣:美育有助于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

通过艺术教育,学生可以接触到不同的艺术作品和风格,学会欣赏和理解艺术。

艺术作品是人类智慧的结晶,具有独特的审美价值。

培养学生的审美情趣不仅可以帮助他们更好地欣赏艺术作品,还可以提升他们对美的敏感性,并影响他们对周围环境的态度和品味。

四、促进社会和谐:美育有助于促进社会和谐。

艺术是一种表达情感、传递信息、交流思想的方式,通过参与艺术创作和欣赏,学生可以感受到和谐、美好的情感体验。

在艺术的世界中,人们可以超越纷繁的社会现实,通过艺术作品的分享和交流促进社会的和谐。

此外,美育也能促进不同文化间的交流和了解,增进社会的多元发展。

结论:美育对学生的发展具有重要的意义。

它不仅能促进学生综合素质的发展,培养他们的创新能力和表达能力,还可以提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣,并促进社会的和谐发展。

初中语文教学中的审美教育

初中语文教学中的审美教育

初中语文教学中的审美教育随着社会的发展,人们越来越重视审美教育。

在初中语文教学中,审美教育也占有非常重要的地位。

本文将从以下三个方面详细介绍初中语文教学中的审美教育:一、什么是审美教育;二、初中语文教学中的审美教育内容;三、如何促进初中生的审美能力。

一、什么是审美教育审美教育是指通过对艺术、文学、音乐等方面的学习和体验,培养人们的审美情趣和能力的教育。

它不仅是人类文化传承的重要组成部分,也是人们日常生活中必不可少的精神需求。

在初中语文教学中,审美教育是培养学生文学艺术素养的重要途径之一。

通过学习名著、诗词歌赋、戏曲等文艺作品,让学生在欣赏中提高自己的审美能力和品味水平。

二、初中语文教学中的审美教育内容初中语文教学中的审美教育内容非常丰富,主要包括以下几个方面:1.名著阅读名著是文学史上的经典之作,是初中语文教学中必不可少的内容。

通过阅读名著,学生可以深入了解文化的发展历程,提高文学素养和人文素质。

2.诗词歌赋鉴赏诗词歌赋是中华民族的瑰宝,具有极高的审美价值。

通过学习和欣赏诗词歌赋,可以锻炼学生的语言表达能力,提高艺术修养和感受力。

3.传统戏曲学习中国传统戏曲是中国艺术的瑰宝之一,也是中华文化的重要组成部分。

通过学习传统戏曲,可以加深学生对中华文化的理解和认识,提高他们的审美品味和能力。

4.现代文学阅读现代文学是时代的产物,反映了当下社会的面貌和人们的精神观念。

通过阅读现代文学,可以帮助学生更好地了解社会和人性,提高他们的审美水平和思维能力。

三、如何促进初中生的审美能力1.多样化的教学方式在初中语文教学中,老师可以采用多种形式的教学方式,如讲解、分析、演示、互动等,来激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。

2.实践体验式教学除了传统的课堂教学外,还可以组织学生到博物馆、美术馆、图书馆等地进行实地观摩和体验。

这样可以使学生更加深入地了解文化艺术,增强他们的感受力和创造力。

3.多方位的评价机制在教学过程中,老师应该建立多方位的评价机制,既注重考查学生的知识水平,又注重评价学生的文艺素质和审美能力。

浅谈儿童美育教育在现代教育中的作用及实施

浅谈儿童美育教育在现代教育中的作用及实施

当代教科研2017年第12期34浅谈儿童美育教育在现代教育中的作用及实施冯建芳(河北省邯郸市丛台区中华桥小学)中国自古重视教育对人的影响,教育的全面性也一直是教育家们所思索的重要问题。

伟大的教育家孔子就提出“礼、乐、射、艺、书、数”的“六艺”教育方法,其中就已经有了美育教育的相关内容。

到了近代,美育教育第一次被明确提出。

它是由我国著名思想家、中国现代美育教育的开创者王国维先生在1903年提出的,王国维在他的《论教育之宗旨》中提到,教育的宗旨是通过体育和心育(包括智育、德育和美育)培养完全之人,其中他更是格外肯定了美育的重要作用,指出:“美育者,一方面使之感情发达,以达完美之域;一方面又为德育与智育之手段。

”著名教育家蔡元培也肯定了美育教育的重要作用,他在《教育大辞书》的美育条目中说:“美育者,应用美学理论于教育,以陶养感情为目的者也。

”此外,他还具体提出了军国民教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育和美育的教育体系,并将它们纳入到当时政府制定的教育方针之中。

可见,美育教育在我国缘来已久,并且一直受到教育家们的重视。

一、美育教育的内容及意义美育教育又称美感教育或是审美教育,即培养人们感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使人获得更完善的美的人格。

美育教育又可分为狭义和广义两方面。

狭义的美育被片面地理解为“艺术教育”,即通过对学生进行美术教育从而提升学生的审美追求和艺术创造力;而广义的美育教育则是将美渗透于各个学科的教育,全面提升学生的人文素养和精神追求,最终收获的是美的精神和美的人格。

按照美育教育的发展阶段及目构建标,我们又可以将美育教育分成以下几个阶段:一是树立正确的审美观、拥有健康的审美情趣;二是具有一定的文化修养和创造力;三是拥有完美的人格和美好的人生追求、生活态度。

美育教育说到底其实更像是教育学、美学、摘 要:人类文明高速发展,人们对于美的追求也在不断加深,美育教育越来越被人们所接受、重视。

美育在现代教育中的地位和作用

美育在现代教育中的地位和作用

美育在现代教育中的地位和作用美育在现代教育中具有重要的地位和作用。

首先,美育是培养学生综合素质的重要手段之一,有助于学生在审美、情感、智力、道德、身体等多个方面的全面发展。

其次,美育有助于培养学生的创造力和创新精神,使学生有更加开放的思维,能够从不同的角度思考问题并寻找创新的解决方法。

再次,美育有助于提高学生的审美素养,培养学生的艺术鉴赏能力,使他们能够欣赏、理解和评价艺术作品,丰富自己的生活。

最后,美育还有助于促进学生的情感发展和个性塑造,培养学生的良好品德和道德观念。

美育在教育中的地位和作用主要体现在以下几个方面。

首先,美育培养学生的综合素质。

现代社会对于人才的需求已经不仅仅是知识的积累,还需要具备创新能力、团队合作能力、综合分析能力等综合素质。

美育作为一种涵盖了审美、情感、智力、道德、身体等多个方面的教育形式,可以促进学生在这些方面的全面发展,从而培养出更加全面的人才。

其次,美育促进学生的创造力和创新精神。

美育的教育目标之一就是培养学生的创造力,通过培养学生的想象力、触发他们的艺术思维,使他们能够从不同的角度思考问题,并通过创造性的方式寻找问题的解决方法。

这样的培养过程有助于激发学生的创新精神,并为他们在未来的工作和生活中提供更多的可能性。

再次,美育提高学生的审美素养。

美育在学生中培养了艺术鉴赏能力,使他们能够欣赏、理解和评价艺术作品,丰富自己的艺术经验和审美情趣。

通过学习艺术,学生能够更好地体验美的力量,提高他们对美的敏感度,从而使他们在生活中更加关注和追求美,提高了他们的生活质量。

最后,美育促进学生的情感发展和个性塑造。

美育教育往往能够激发学生的情感,引起他们的共鸣。

学生通过艺术创作表达自己的情感,倾吐内心的感受,使自身的情感得到充分的宣泄和发展。

同时,美育还能够培养学生的品行和道德观念,通过艺术教育学会尊重他人、理解他人,在审美活动中培养出真善美的情感,塑造学生积极向上的人格特质。

综上所述,美育在现代教育中具有重要的地位和作用。

论美育在现代的教育中的现实意义

论美育在现代的教育中的现实意义

论美育在现代教育中的现实意义四川生殖卫生学院JournalOfSichuanReproductiveHealthInstitute论美育在现代教育中的现实意义蒲勇均邱明丰(四川师范大学文学院四川?成都610066)内容摘要:在现代教育中,存在许多弊端,尤其是灌输式教育,不利于现代教育体制的完善和发展,也不利于学生的身心健康,因此素质教育势在必行,而美育作为现代教育体制的一个重要组成部分,它在现实教育活动中对培养学生的审美态度,审美直觉感兴力和审美趣味具有举足轻重的作用.关键词:美育;现代教育;审美态度中图分类号:G40--014文献标识码:A文章编号:1672—5824(20o5)O6—OO25—O4 OntheRealisticSignificanceofEsthetics EducationinModernEducation PUYong——junQIUMing——feng (SichuanNormalUniversityIChengduISichuan,610006)Abstract:Therearemanyshortagesinmodemeducation-especiallyspoon—fe ededucation.whichare notgoodattheimprovationanddevelopmentofmodemeducationsystem-anda lsonotgoodatthehealthofstudents’bodyandmind.SoitisnecessarytOpushqualityeducation-andestheti cseducationisimportanttOtrainstudents’aestheticatt itude,aestheticabilityandaestheticinterest. Keywords:estheticseducation;modemeducation;aestheticattitude美的创造,除了在社会生活本身和艺术领域创造现实美和艺术美之外,还应包括关于人类自身的美化,即创造理想的人格.概括地说,审美教育主要是一个审美能力,审美理想的培养问题,即建造审美心理结构的问题.它关系到内在人性,心灵的塑造.就此意义而言,审美教育乃是美学研究的终极归宿,是美学的一个重要组成部分.美育,亦称审美教育或美感教育.德国诗人,哲学家,美学家席勒于1793年首次提出”美育”(AsthestischeErxiehung)这个概念.王国维,蔡元[收稿日期]:2OO3—5—2l[作者简介]:蒲勇均,男,四川师范大学硕士.培在20世纪初将其译作”美育”一词.美育的概念,分为狭义和广义两类.狭义的美育同具体的审美活动有关,尤其表现为艺术的审美态度,审美鉴赏力与审美创造力的培养,即是通过审美实践培养和提高人们(特别是青少年)感受美,鉴赏美和创造美的能力的教育.人们将已经积累下来的审美成果和审美经验,通过有效的教育手段,传播给下一代,按照自己的审美理想来培养和要求下一代,使之在继承已有成果的基础上将人类创造的事业推向前进.广义的审美教育也就是感性教育,它是从26四川生殖卫生学院鲍姆嘉通(AlexanderBaumgarten)把美学定义为“感性学”的意义引申出来的,其目的是通过对人的感性能力的滋养与陶冶,使人养成对生活的审美态度.通过审美教育,可以陶冶人们的情操,提高人们的生活情趣,使人们变得高尚,积极起来,从而做到在思想感情上全面健康地成长.在中国古代教育中,美育是一个重要的组成部分.历代思想家都非常强调美育的重要性,把美育看作是道德教化,兴国兴邦的重要手段.孔子在(re语?泰伯》中提出”兴于诗,立于礼,成于乐”uj.孔子的美育思想奠定了中国美育以”诗教”,”乐教”为中心的中国美育理论的基础.到了近代,王国维先生认为,美育的作用是”一面使人之情感发达,以达美之域,一面为德育,智育之手段”2.蔡元培先生也认为”所以美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”[3]H.着名美学家看朱光潜先生认为:”美感教育是一种情感教育”,”美感教育的功用在怡情养性”.叶朗先生则认为”审美教育的全部着眼点是感性的人.换句话说,是在感性层次上,激发,诱导,发展人的各种本质力量.”[]P326他指出感性的完善,包含着审美能力,这是一种要求完美,要求一个活的生命存在的态度,同时也是一种把握完美,把握统一性,把握活的生命存在的能力.因此美育作为教育的一个重要方面和一种特殊手段,它有着自身独特的规律.这就是:它以形象思维为主,以感情交流为纽带,用美的事物或形象来激发人们的情趣,引起共鸣,达到潜移默化的教育效果.在审美教育的全过程中,始终突出一个“美”字:以美诱人,以美感人,以美动人,以美育人. 这种特殊的教育手段,是感情与认识,感性与理性的高度统一,完全出自于人们内心的意愿,不需要外力的强制和规范,因而容易收到良好的教育效果,并能产生广泛,深刻和持久的影响.美育在现代教育中具有举足轻重的现实作用.它作为一种教育人和人自我教育的方式,其中心和目标是为了提高人的生存质量,培养和发展人的感性能力,包括感受力,鉴赏力,想象力和创造力等, 并且对人性进行塑造和改造,除去人性中卑劣污浊肮脏的成份,发扬光大人性中美好光明崇高的一面,使入变得更加完善,使人的世界变得更加美好. 因为在人的存在中有许多东西不是仅靠理性就可以把握的,如情感,想象,无意识等具有非理性成份的心理因素,这些心理因素往往可善可恶.要想使它们都朝着健康美好的方向运动,就必须依靠审美教育.只有审美教育才能越过人的理性和意识而达到非理性和无意识层次,才能使人成为具有健康审美态度的”生活的艺术家”.同时美育在对人的情感陶冶过程中具有着特殊的功能.其功能包括:1.映现自我.美是人们理想追求和本质力量的显现及对象化.人们良好的审美情感的确立有利于人们从审美对象中汲取美的价值和力量,使自身变得完善,在与社会及他人和谐的关系中实现自我审美价值.2.形象思维.美育过程需要更多地调动人们的形象思维,使人们形象地思维,使思维形象化.良好的审美情感有助于人们形象化地思维,以充分地认识美与感受多彩的生活.3.丰富想象.情感的丰富有助于想象的丰富.想象力是科学与技术创造不可或缺的条件.也是青年朝气和理想的羽翼.应追求美好而现实的理想,排除丑陋又脱离实际的空想.4.净化心灵.对真善美的追求,也是对假恶丑的排斥与鞭笞,对自身心灵的净化与精神的升华.5.热爱人生.人生之旅并非坦途,而是充满着挫折,艰难和困苦,对美的向往可以支撑人生,充实精神,使情感对生活与生命一往情深,倍加珍爱.6.造化气质.美育对人的造化蕴内而形外.良好的艺术和审美修养总能衬托不俗的气质,良好的情感又是这种气质的有机部分和保障因素.7.排遣郁闷.美育也是在教给人们一种与美交流,对话的方法和手段.当人们精神郁闷孤独时,音乐,美术等—定会成为人们的伙伴,给人精神上慰藉和排遣.稳定的情感又成为思想起伏中依靠和思维的稳定剂.具体来讲,美育的任务包括:第一,培养人们对于现实美和艺术美的感受能力,包括感知,理解,想象和体验的能力,使之善于发现美欣赏美;第二,端正人们关于美的观点,树立进步,健康的审美理想和审美标准,培养和提高辨别美丑和鉴赏美的能力;第三培养和提高人们创造美的自觉性和能力,使之善于进行自由自觉的创造性劳动,把美的创造原则贯彻到生活实践的各个领域中去.论美育在现代教育中的现实意义27在现代教育中要实现审美教育的职能,把美育的目的,任务变成现实,就得通过一定的途径,采取一定的实践方式.美育的实施途径是多方面的.学校则是实施美育的重要阵地.学校(尤其是中小学)的美育是整个审美教育最广大的基础,是形成和发展青少年的审美理想和审美能力的关键手段. 学校美育又可分为课内和课外两个方面.就课堂教学来说,许多课程都是与美育密切相关的, 尤其语文课中的文学作品,里面不仅反映了社会生活中的美,而且还渗透着作者的审美观点和审美理想,作品中的艺术形象具有深刻感人的美感力量. 因此在语文课教学中,从朗读课文,分析课文到课外作业.都应该注意到展示和挖掘作品中美的内容,使学生在审美感受过程中得到陶冶.历史知识的讲解,祖国名山大川的介绍,都可以通过增加感性知识而唤起学生的审美感受,从而把知识的传授与感情上的熏染结合起来.学校实施美育,除了课堂教学以外,还应该通过丰富多彩的课外活动来进行.课外活动是课堂教学活动的延续和补充,课外活动开展得好,能够巩固和发展课堂教学的成果,包括审美教育的成果,既有利于发展学生的智力和对人的创造力的体力,也有利于提高学生的审美能力和道德修养.因此学校一定要妥善安排学生的课外活动,根据他们的不同兴趣和爱好,组织他们学习和研究文艺作品,如举行朗诵会,讨论会,报告会,观看和讨论电影,电视和戏剧,欣赏音乐,舞蹈,参观访问,游览名胜古迹等.另外还可以通过有计划有目的地组织学生参加劳动,让他们在劳动中感受到创造之美, 提高他们生活的自信心和作为劳动者的自豪感,培养学生高尚的道德品质.改革开放以来我们从国外学到了不少科学教育方法,但是我们仍不能忽视在现代教育的一个巨大的弊病即灌输式教育.灌输式教育是与审美教育相对立存在的一个教育弊端.教育中的灌输意识是社会历史发展到一个特定阶段后的产物.众所周知,现行教育是紧跟近代科学的脚步发展起来的.当现代科学进入越来越精细的分科阶段,当精细的分科研究达到较先进的水平,使现代人觉得自己能用科学知识控制世界和自身时,教育专家们就越来越觉得,教育的天职就是将这大量放之四海而皆准的知识尽快地教给学生.他们认为,”尽快”传授知识的有效途径,就是给科学知识树立无上权威,并以强迫的方式,让学生无条件的记忆,模仿,服从和坚信它们.但这种灌输式教育强调了知识的灌输和吸收,却容易损害学生的身心健康,同时使教师处于被动地位(如知识面狭窄,职责单一,视野封闭等).造成许多严重的后果和危害:首先,分科施教将一个本是完美的整体的学生分裂.每科教师都要求学生把主要精力用于自己教授的课程, 每科教师都在抢占学生的时间和精力.使学生深受”撕扯”之苦,越来越厌学习,造成教与学的对立. 其次由于拔苗助长式的加速施教必然激发出一种“分数第一”和”升学率第一”的倾向,这种教师中心主义将导致学生素质的下降,使学生丧失了感知和直觉能力,使其整个身心的全面发展必然受到影响.再次,灌输式教育追求高分数和高升学率,这种表演意识将会造成在教学过程和结果中弄虚作假.同时由于这种教育的教学成果总是以分数和升学率衡量,就有了对”尖子”和”处理品”的严格区分,将为了保住少数几个所谓”尖子”,而牺牲多数,但实际上此种教育不仅损害大多数普通生,也损害了尖子.因此现代教育中学校的审美教育,更具有特别重要的意义.青少年学生读书期间正是一个人的审美理想,审美观念和审美趣味形成时期,他们虽然有着强烈地追求美的愿望,但由于缺乏正确的审美教育,他们审美修养能力较差,不懂得什么是美, 什么是丑,甚至颠倒了美丑.他们的审美修养程度将对我国社会主义现代化建设的未来发展产生极为重要的影响,因此我们应该充分认识学校美育的意义,把它放在重要的位置上来,大力开展对青少年学生的审美教育,把他们逐步培养成具有渊博的知识,高尚的品德,健全的体格和较高的审美能力的全面发展的”四有”新人.梁启超曾说:”我确信美是人类生活一要素,或者还是各种要素之最要者,倘若在生活的内容中把美的成份抽出,恐怕便活得不自在,甚至活不成”._5J审美教育是一种无时无刻,无所无地不在进行的活动,席勒在《美育书简》中说:”只有美才能使全世界幸福,谁要是受到四川生殖卫生学院美的魅力的诱惑,他就会忘掉自己的局限.”_6j21世纪的美育的作为,远不止局限于美学领域进行, 而是既有美学的一面,更有超出学术领域而进人生活的必要性,即需要渗透到生活的各个层面,包括人的精神格调的趣味化,物质生活的艺术化,生存状态的诗意化,以导引当代人在新的生存背景下扩展心理空间,获得更多精神的自由和愉悦.美育的实施本质上是要使人类得到一种和谐完满的发展和表现,它通过对人的精神世界的激活与调适,进而实现培养和对人自身美好形象的塑造.在当代人类的生存特征中,浮躁和平面化是突出之点,在这种特征中,人类往往执着于追求什么, 人生是匆忙的,几乎很少人来得及驻足体味,思索与辨析.人类这种追求的片面发展就容易导致一种扩张性的行为,这种行为使人类得到了许多,但往往只是停留在一种物质上的满足,却掩盖不住人类精神的失落和寂寥,人类的许多人文精神受到挑战.或许这种经历我们每个人都有过,或者正经历着这种痛苦,但人类在本质上是要求完满的,人类的自我实现是需要理性精神与情感智慧共同张扬的.那么美育的过程就是试图改变长期以来的片面的教育方式,甚至是人类的生活方式,最终达至人与自然,社会,自身的统一,建立完满的人类性格和人格品质.美育作为一种情感教育,关系到人的生活情趣,生命情调以及人格品位.人类社会无论走到哪一步,都不可忽视人的情感世界,否则,任何追求与努力都最终只能是舍本求末.只有完满的世界,才是有灵性,有谐趣,有生机的,才有利于人的积极向善的本质特性的高扬.而在为了达到这种目标的过程中,我们认真的思考美育的意义是鉴于长期的现实状况,并结合人类的本质提出的.美育的目标虽然是人类的完满,而其实现的途径是多元的,这些途径都归于一点:通过审美教育使人类建立一种正确的,健康的,积极的审美心理结构.审美心理结构的建立是在社会历史文化等等的背景下形成的,那么我们所极力做的就是把积极的社会历史文化因素引进人类的审美心理结构,从而达到理融情畅的人文景观和人类的诗意生存,在人的本质内部寻求为人的存在建造自由自在的家园的内在根据,从而在实践中真正消除现代科技和物质文明发展给人带来的异化现象,消除物质文明和精神文明发展的不平衡.这种思想的实践依据是人类生存的本质要求,而它的理论依据则是古希腊的“和谐,全面”的美学思想和中国古代”天人合一”的哲学观念.总之,美育的理论探讨和实践是当代人类生存状况的必然体现和迫切要求,我们只有认真地进行探讨和思考,以提出切实的方案,及时地改变现行片面的教育方式,那么人类才能营造出诗意的生存境地.但同时我们也必须指出,现在对美育的理解和研究仍存在某种欠缺,这是我们研究美育的基础,所以必须加以指明.我们所说的美育不是使人成为一个只具备艺术修养的人,而是培养人的一种完满,全面的人格品质.就因为先行教育中存在着对美育的误解,所以美育的真正实施还是面临着许多挑战.我们认为美育的实施不只是内容的单方面更改,如果认为在教育内容中增加艺术的教育就是美育的话,这是对美育的误读,最终仍不能实现人类的完满和诗意生存.所以我们应该逐步的达于对美育的正确认讯,并建立合理的,正确的美育体系.参考文献:[1]陈荣杰.大学美学[M].上海:华东理工大学出版社,1997.[2]仇春瘴.大学美育[M].北京:高等教育出版社, 1998.[3]檀传宝.美育三议题[J].江西教育科研,1997,(5).[4]叶朗.现代姜学体耒[M].北京:北京大学出版, 2002.[5]梁启超.饮冰室文集[M].上海:商务印书馆, 1936.[6]席勒.美育书简[A].缪灵球美举译文集:第二卷[C].北京:中国人民大学出版社,1987.。

论当前加强审美教育的必要性

论当前加强审美教育的必要性

论当前加强审美教育的必要性当前,我国正在全面推进素质教育。

作为一种现代教育思想和理念,主要是针对过去教育实践中存在的片面强调知识的传授和学习,教师为考试而教和学生为考试而学的教育模式及传统观念而提出的。

现代教育教学思想确切地说,是研究我国当前教育改革的现实问题,以阐明我国教育现代化进程的重用规律的教育思想,其内容相当广泛。

若论及效果, 不能忽视审美思想。

一、审美教育思想顺应潮流,成为教育界的“宠儿” 审美教育,通称美育,范指自觉和非自觉的一切审美活动本身所具有的感染人、影响人、陶冶人的教育功能,以及社会、学校或家庭有意识地利用审美的特点对人进行塑造的种种教育活动。

在审美教育中,正确的、代表着先进文化方向的美学主张和观点,才能对现实的人生和社会有所影响。

捷克著名的教育家,有“现代教育之父”之称的夸美纽斯认为:教学应该是一种教起来使人感到愉快的艺术,它不应使教学双方感到烦恼和厌恶,相反, 它应使教师和学生全都得到最大的快乐。

我认为教育的成败不是取决于人的智力,也不是学科太难而是取决于教学方法的优劣。

错位的教法使人厌恶学习,害怕学习,会对学校产生一种恐惧感;正确的教法则能使学生在愉悦中融入其中,从而“纯于德行, 习于虔敬”。

他的著作中包含着丰富的美育思想,可以说自他以后,审美教育问题不仅作为美学问题被美学家所论及, 而且越来越多的教育者开始从教育的角度来关注美育问题。

二、审美教育兼及德育, 促进智育, 提高了育人的实效作为学校教育要培养全貌和谐发展的人, 就必须使德育、智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和交融, 使得这几方面呈现出一个统一的完整过程。

就审美教育与德育的关系而言, 美是人的道德财富和源泉, 审美感能给幼小的心灵带来响应号召的奇异本领, 是他成为热情、勇敢、心地善良、诚实的人。

甚至, 在对自然景色之美的观察也能促进他们对高尚道德行为的无限向往。

更重要的是, 美的感受可以帮助青少年学生认识个人的道德尊严, 净化心灵, 培养道德信念, 这一点尤其关键。

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审美教育在现代教育中的地位和作用
贵阳学院函授本科2010级汉语言文学专业姓名贺锦秀学号100501011157
摘要:
在现代教育中,一些学校的教师对审美教育常常流于形式,或者在实用主义的“功利”思想影响下,在应试教育的“指挥棒”下,审美教育又显得多余,他们认为审美教育并无多大的实际意义,这种错误的思想,直接阻碍了学生的进步、成长。

而审美教育主要强调“培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育”,通过社会主义的审美教育,促进学生的全面发展,培养个性和才能全面和谐发展的人,有着深刻的现实意义。

关键词:审美审美教育现代教育地位和作用
一、什么是审美?
“爱美之心,人皆有之。

”通过《美学原理》①一书的学习,我们知道“美的本质”(即“产生美的原因”)这个问题,许多美学家有着不同的理论。

比如毕达哥拉斯认为“‘事物由于数而显得美’,美就来自于数的秩序”、“秩序和比例是美的和有用的,而无序和缺
乏比例是丑的和无用的”。

在他那里,美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式。

车尔尼雪夫斯基则主张“美在生活”,他认为美来源于生活,艺术来源于生活。

还有其它的美学家观点,在这里就不一一列举。

“审美是人类掌握世界的一种特殊形式,指人与世界(社会和自然)形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。

审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展,背离真理与发展的审美,是不会得到社会长久普遍赞美的。

”②
通过“审美”理论的学习,使我们正确、深刻地认识“美的价值”、把握“美学”规律,对日后的教学有一个明确的指导。

1、“美”与“审”
“首先,美是能使人们感到愉悦的事物。

其次,审是人们对事物的美与丑作出一个评判。

由此可见,“审美是一种主观的心理活动的过程,是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法,因此具有很大的偶然性。

但它同时也受制于客观因素,尤其是人们所处的时代背景会对人们的评判标准起到很大的影响。

”③
2、审美的范围
审美的范围极其广泛,包括建筑、音乐、文学、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。

二、什么是审美教育?
审美教育概念有二义:“狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育。

广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育,以达到美化人们心灵、行为、语言、体态,提高人们道德与智慧的目的。

”④
因此,审美教育,又称美育,是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养使人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

三、什么是现代教育?
1、现代教育的概念
“关于现代教育的概念,不同的人有不同的界定。

有的人从外部条件入手,把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。

有的人从内部因素看问题,将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容,把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。

”⑤
2、现代教育的“全面发展观”
培养全面发展的个人。

“这是现代教育区别于以往教育的基本特征。

现代教育之所以称为现代教育,首要之点就在于它能提出培
养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。

以往一切教肓都不能做到这一点。

换言之,如果不能培养全面发展的个人,就不能认为是现代教育。

”⑥
四、审美教育在现代教育中的地位和作用
中国儒家的比如《乐记》、《礼记》等著作,古代先哲早就注意到了审美教育在教育中的地位和作用,认为“乐”是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。

“礼”就是除了统治阶级道德观念的灌输之外,也包括仪表美、行为美、语言美的培育。

在西方,雅典教育制度中包括缪斯教育和体育。

缪斯是希腊神话中司文艺的女神的名字,而缪斯教育是综合性的文学艺术教育。

在体育中,希腊人重视身体的健美和动作的优美。

观审美教育在中西方的发展,立足现代教育的现实,要实现教育的创新,必须从根本上实现教育理念的转变,而审美教育在现代教育通常有以下的地位和作用。

1、审美教育具有净化心灵、陶冶情操,培养学生感受美的能力。

审美教育利用美的形象进行教育,通过“寓教于乐”使人的心灵得到潜移默化的净化。

例如对“美”与“丑”、“善”与“恶”
比较,让学生分辨出正确的思想观念,并深刻地影响学生的思想
感情,自觉地抵制没落、颓废的思想的侵蚀,培养成高尚的品德和情操。

比如格林童话里的《白雪公主》这一故事中所呈现的人物艺术形象,白雪公主可爱、善良、纯洁、有爱心,精通法术的新王后虽然拥有美丽的外貌但却是个暴躁、嫉妒、心狠手辣的可怕女人,七个小矮人朴实、勤劳、善良的性格等等,一下子就深深地打动了学生的心,激起了他们的共鸣,加深了学生对审美的判断。

2、审美教育可以增长学生的知识面,开发学生的智力。

审美教育可以把知识通过艺术的形象传播给学生,让学生感觉到更生动、活泼、趣味、深刻的记忆,以扩大学生的知识面。

例如《西游记》中的孙悟空“七十二变”、“猪八戒”等人物形象,一下子就让学生联想到很多东西,从而开发学生的智力,又通过艺术的人物形象,透过文字或图画的层面去想象自己心目中的“孙悟空”、“猪八戒”,正如莎士比亚说的,“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”。

可见,通过审美教育,不但增长了学生的知识面,而且开发了学生的智力。

在现代教育中,一些学校的教师对审美教育常常流于形式,或者在实用主义的“功利”思想影响下,在应试教育的“指挥棒”下,审美教育又显得多余,他们认为审美教育并无多大的实际意义,这种错误的思想,直接阻碍了学生的进步、成长。

事实证明,审美教育不仅会增加学生的学习兴趣与动力,而且有利于学生的智力发展,使学生
的头脑更加灵活,更富有创造力。

3、审美教育可以促进学生的身体健美发展,提高身体素质。

比如,体育运动讲究的健与美,讲究身体的健壮和振奋的精神,提高学生的运动生理素质和心理素质。

像体育课,在一些教师眼中,认为比起“语、数、外”、“数、理、化”学科,体育课简直就是浪费时间,有些班主任时不时想和体育老师调课,占用体育课时间,来学习更多的所谓“正科”课程。

这种忽略了体育运动价值,违背了教学的基本规律,是值得每一个教师认真对待和思考的。

4、审美教育有助于学生树立“劳动美”的观念。

“马克思主义认为,劳动创造了美,劳动首先使劳动自身成为审美对象,使劳动过程、劳动工具、劳动场面、劳动产品成为审美对象。

人类的生产劳动作为调节人和自然关系的感性活动,是合目的性和合规律性相统一的活动,是显现和外化人的本质力量的活动,也就是创造美的活动。

随着社会历史的不断进步,劳动美的真正美学性质才会完全恢复,生产劳动美才会摆脱一切束缚,充分展现和发展起来。

在社会主义社会,劳动已成为一种需要,人们比以往任何时候都更深刻地感受到劳动本身的美,包括劳动过程、劳动环境、劳动工具、劳动组织、劳动产品、劳动成果以及劳动主体——劳动者自身的美”。

尤其是在“科学技术是
第一生产力”的时代,随着劳动美学、技术美学的普及,美育与劳动技术相结合,将会进一步推动科学技术的发展。

正确地引导学生的“劳动美”观念,使他们从小树立正确的劳动创造美,让学生主动爱护校园环境、做好教室卫生工作。

在实际的教学工作中,有些老师把劳动变成了一种体罚工具,学生完不成作业、考试不及格、迟到旷课等就被体罚打扫教室、倒垃圾,这种粗暴式的劳动体罚让学生感到劳动就是丑,劳动就是恶。

5、审美教育有利于培养学生的创新精神。

在知识经济时代,教育只有“面向现代化、面向世界、面向未来”,注意知识结构的综合化,而不限于某一学科的单一知识,才能够培养出符合时代要求的创新型人才。

教育的精髓是启迪智慧,培养创新精神。

智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合,已成为人的一种素质。

而创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质,培养学生的创新精神,首先要教师具有创新精神,教师不断更新教学观念、思想,改进教学方法,营造良好的氛围,大胆鼓励学生提出问题,这样才能培养出有创新精神的学生。

总之,审美教育具有不可取代的特殊教育功能,它虽然和德、智、体、劳教育的确有一定联系,但审美教育尚有其独立任务,独特手段,它绝不是其它教育所能代替的。

因此,加强社会主义的审美教育,这
对于促进学生的全面发展,培养个性和才能全面和谐发展人,有着深刻的现实意义。

参考文献:
①《美学原理》作者:彭吉象郭青春编北京出版社:中央广播电视大学出版社2005.1
②百度百科名片“审美”。

③百度百科“审美”简介。

④百度百科名片“审美教育”。

⑤百度百科“现代教育”概念。

⑥百度百科“现代教育/全面发展”。

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