班主任工作的几点做法

班主任工作的几点做法

孙淑梅

班主任工作是平凡的。在很多人看来，班主任每天所做的事都再平凡不过了，尤其是小学班主任只不过是一个“孩子王”。其实，班主任工作是伟大的。那么我们如何做好一个小学班主任呢？我认为：

一重视班干部的能力。

我对班级管理的原则是：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事班干部不做。”要把一个班管理好，全凭班主任来完成是很难的。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。这其中，班主任一定要做班干部的后盾，做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。如:我在班级开展某一项工作或某一项活动前,向班干部讲清这一工作或活动的目的和要求,请班干部提出开展工作或活动的设想.而后,在对他们想的不周到的地方提出补充建议,并鼓励他们发扬创新精神,大胆的独立开展工作。

二强化常规训练

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，要加强学生的常规训练。使每个学生服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、班主任要在学生中“够朋友”，让学生亲近你。

班主任要摆脱过去那种呆板、枯燥的说教方式，在一种轻松的氛围里，通过朋友式交流，敞开他们的心扉，走入学生的心田，作为学生们的良师益友。每天，课间我的身边都挤满了学生。他们的问题相当多，形式多样，有时我们猜谜语,有时我们说笑话,说新闻,唠家常……我们都很谈得来。记得我班级有一位男生,一时冲动,偷了同桌的4元钱,我知道后和他谈心,最后我掏出钱,让他还给同桌,。我们约定,老师是永远为他保密,而且不告诉家长。从那天起，他开始好好学习，改掉了小偷小摸习惯，期末成绩提高了。有一次，他偷偷地对我说：“老师，您真够朋友！”有时学生回答不出的问题、完成不了的任务我都能以朋友的身份去谅解他们，帮他们一起完成。因为我“够朋友”，学生在我提问题和安排任务时，也“够朋友”地完成。学生也越来越亲近我。

四、坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。

一个教师在学生中是否站得住脚跟,知识丰富不丰富,与学生的共同语言多不多,是很重要的,尤其是现代。一个教师能够和他的学生谈上他们所希望谈的话题,那么教师在学生中的形象就比较高,地位比较巩固。如果孩子一连几次问你都表示不知道,没听过这方面事,孩子就不会来找你。我刚接毕业班时，一位学生站在我面前，胆怯地说：“老师，同学们都不喜欢我，下课他们都不和我玩，我感到很孤独……”面对着一个心灵受到创伤的学生，我不能再打击他。我说：“你并不孤独啊，同学们不喜欢你，可你还有我呀，你那么勇敢地和我聊天，我很高兴呵！”这位同学受宠若惊，脸上充满了喜悦：“真的吗？”我因势利导：“当然是真的，我们甚至可以成为好朋友呢！”后来，我请他专门为我整理办公桌，同时告诉他一些学习方法，让他试一试。从此，上课认真听讲，积极举手发言。每

天把我的办公桌都整理得干干净净，工作做得非常地出色。为了得到集体的温暖，我在班会上表扬了他，拉近了他与同学们的关系。学习成绩也不断提高。在我的班级里，每个同学都有不同的职责，都是我的助手。当然，我也是他们的助手。。

五、在学生中有“严”，还要有“爱”。

做好班主任工作，关键要把握一个严字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。对学生的严主要体现在两方面：一是在学习方面要求严，二是在常规管理方面严。一个班集体，如果没有严格的管理制度，就不会形成班风正、学风浓、蓬勃向上的班集体。所以，我制定了科学合理、切实可行的管理制度。如：考勤制度，升旗制度，卫生制度等。在执行过程中，我做到了严而有恒，善始善终。

另外，真情实感地对待每一个学生，爱心当先，只有关心，爱护他们，才会赢得学生的拥护和信任。我班有一名学生，父母离异，这给他幼小的心灵造成了极大的创伤，使他的性格变得孤僻，导致他不爱学习，经常打架，抽烟……针对这种情况,我尽量关心他,体贴他,及时找他谈心,了解情况,给他讲道理.并与家长取得联系,共同帮助孩子转变态度。让他真正感受到老师对他的一片爱心。最后，孩子改掉了这些不良习惯，并以优异的成绩回报了爱她，关心他的人。

六、善待差生、平等交流。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。多年的班主任经验让我懂得在犯错误的学生面前，不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮学生找到了战胜错误的信心的根据地。换一句话说：就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要诚恳，以理服人，尊重学生的人格。一句话，就是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步，是为他着想。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同行的班主任们，为了我们的工作，为了未来的希望，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！努力做一个新型的现代小学班主任

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如何提高课堂效率

--------- 孙淑梅

在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.新课程改革已经推行四年多了，面对新的课程，新的教材，对孩子来说学习起来是有困难的,所以教师的教学方式也应该发生改变来适应他们。我身为一名学校的课改教师在自己的教学过程中不断的探究，终于摸索出了：如何更加科学地利用课堂时间，提高学生课堂效率的方法。

一. 要树立正确的质量观。

不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？那就是教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

二. 要功夫用在课外，精心备课。

新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。

三. 要珍惜课堂每一分钟。

珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。同时要善于运用教学机智处理好课堂中出现的意外问题，做到保护学生积极性与有利于全体学生共同提高相结合。

四. 要科学提问。

问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。

五. 要优化板书。

过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。对的确需板书且又量大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。

六. 要调控纪律。

新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个“度”，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。

七. 要调节情绪。

人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。