班主任工作的几点做法

班主任工作的几点做法孙淑梅班主任工作是平凡的。

在很多人看来，班主任每天所做的事都再平凡不过了，尤其是小学班主任只不过是一个“孩子王”。

其实，班主任工作是伟大的。

那么我们如何做好一个小学班主任呢？我认为：一重视班干部的能力。

我对班级管理的原则是：“班干部能做的事，老师不做。

普通同学能做的事班干部不做。

”要把一个班管理好，全凭班主任来完成是很难的。

班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。

这其中，班主任一定要做班干部的后盾，做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。

如:我在班级开展某一项工作或某一项活动前,向班干部讲清这一工作或活动的目的和要求,请班干部提出开展工作或活动的设想.而后,在对他们想的不周到的地方提出补充建议,并鼓励他们发扬创新精神,大胆的独立开展工作。

二强化常规训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。

因此，要加强学生的常规训练。

使每个学生服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、班主任要在学生中“够朋友”，让学生亲近你。

班主任要摆脱过去那种呆板、枯燥的说教方式，在一种轻松的氛围里，通过朋友式交流，敞开他们的心扉，走入学生的心田，作为学生们的良师益友。

每天，课间我的身边都挤满了学生。

他们的问题相当多，形式多样，有时我们猜谜语,有时我们说笑话,说新闻,唠家常……我们都很谈得来。

记得我班级有一位男生,一时冲动,偷了同桌的4元钱,我知道后和他谈心,最后我掏出钱,让他还给同桌,。

我们约定,老师是永远为他保密,而且不告诉家长。

从那天起，他开始好好学习，改掉了小偷小摸习惯，期末成绩提高了。

有一次，他偷偷地对我说：“老师，您真够朋友！”有时学生回答不出的问题、完成不了的任务我都能以朋友的身份去谅解他们，帮他们一起完成。

因为我“够朋友”，学生在我提问题和安排任务时，也“够朋友”地完成。

学生也越来越亲近我。

四、坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。

一个教师在学生中是否站得住脚跟,知识丰富不丰富,与学生的共同语言多不多,是很重要的,尤其是现代。

一个教师能够和他的学生谈上他们所希望谈的话题,那么教师在学生中的形象就比较高,地位比较巩固。

如果孩子一连几次问你都表示不知道,没听过这方面事,孩子就不会来找你。

我刚接毕业班时，一位学生站在我面前，胆怯地说：“老师，同学们都不喜欢我，下课他们都不和我玩，我感到很孤独……”面对着一个心灵受到创伤的学生，我不能再打击他。

我说：“你并不孤独啊，同学们不喜欢你，可你还有我呀，你那么勇敢地和我聊天，我很高兴呵！”这位同学受宠若惊，脸上充满了喜悦：“真的吗？”我因势利导：“当然是真的，我们甚至可以成为好朋友呢！”后来，我请他专门为我整理办公桌，同时告诉他一些学习方法，让他试一试。

从此，上课认真听讲，积极举手发言。

每天把我的办公桌都整理得干干净净，工作做得非常地出色。

为了得到集体的温暖，我在班会上表扬了他，拉近了他与同学们的关系。

学习成绩也不断提高。

在我的班级里，每个同学都有不同的职责，都是我的助手。

当然，我也是他们的助手。

五、在学生中有“严”，还要有“爱”。

做好班主任工作，关键要把握一个严字。

努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。

对学生的严主要体现在两方面：一是在学习方面要求严，二是在常规管理方面严。

一个班集体，如果没有严格的管理制度，就不会形成班风正、学风浓、蓬勃向上的班集体。

所以，我制定了科学合理、切实可行的管理制度。

如：考勤制度，升旗制度，卫生制度等。

在执行过程中，我做到了严而有恒，善始善终。

另外，真情实感地对待每一个学生，爱心当先，只有关心，爱护他们，才会赢得学生的拥护和信任。

我班有一名学生，父母离异，这给他幼小的心灵造成了极大的创伤，使他的性格变得孤僻，导致他不爱学习，经常打架，抽烟……针对这种情况,我尽量关心他,体贴他,及时找他谈心,了解情况,给他讲道理.并与家长取得联系,共同帮助孩子转变态度。

让他真正感受到老师对他的一片爱心。

最后，孩子改掉了这些不良习惯，并以优异的成绩回报了爱她，关心他的人。

六、善待差生、平等交流。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

多年的班主任经验让我懂得在犯错误的学生面前，不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。

只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮学生找到了战胜错误的信心的根据地。

换一句话说：就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要诚恳，以理服人，尊重学生的人格。

一句话，就是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步，是为他着想。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

同行的班主任们，为了我们的工作，为了未来的希望，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。

既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！努力做一个新型的现代小学班主任。

如何提高课堂效率--------- 孙淑梅在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.新课程改革已经推行四年多了，面对新的课程，新的教材，对孩子来说学习起来是有困难的,所以教师的教学方式也应该发生改变来适应他们。

我身为一名学校的课改教师在自己的教学过程中不断的探究，终于摸索出了：如何更加科学地利用课堂时间，提高学生课堂效率的方法。

一. 要树立正确的质量观。

不同的质量观会有不同的效率观。

什么样的课堂是高质量的课堂？那就是教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

二. 要功夫用在课外，精心备课。

新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。

这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。

三. 要珍惜课堂每一分钟。

珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。

也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。

同时要善于运用教学机智处理好课堂中出现的意外问题，做到保护学生积极性与有利于全体学生共同提高相结合。

四. 要科学提问。

问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。

如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。

太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。

可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。

其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。

让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。

经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。

还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。

如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。

当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。

五. 要优化板书。

过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。

对的确需板书且又量大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。

六. 要调控纪律。

新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。

一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。

课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。

即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个“度”，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。

七. 要调节情绪。

人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。

有的教师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。

也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。

因此，教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的模范影响，高效组织学生体验知识的产生过程。

字串6八.要劳逸结合。

课上效率亦可课下抓。

古话说：文武之道，一张一弛。

我们只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能持久。

为了不让学生出现脑力疲劳，我们要调动学生课下充分体息，让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理，建议学生在课间到室外去活动，散散步，聊聊天，以便为下一节课的高效学习打基础。

九.要善于把握最佳时间。

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。

所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。

可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

最后,提高课堂效率,还要建立良好的师生关系,这听起来好象没有什么关系,其实则不然.大多数学生只有喜欢这位教师,才会注意听他的课,注意力集中,思维也会活跃.良好的师生关系,是建立在老师无私的爱,师生平等对话基础上的.老师应该严而有度,而不是高高在上,应当关心爱护每一位同学,真心和他们交朋友,谈思想,这样他们才会真心喜欢你,才能建立良好的师生关系.，从而提高课堂效率。

消除学生自卑感的良方于占水有自卑感的学生无疑会影响自己各方面的进步，更会成为建设一个积极、健康、文明向上的班集体的障碍。

在二十多年的班主任工作中我逐渐找出消除学生自卑感的一剂良方-----建立自信。

用闪光点激活学生自信的种子。