我喜欢的艺术家

小学美术教学设计

课题：《我喜欢的艺术家》

版本：义务教育课程标准实验教科书冀教版

授课年级：六年级上册第4课

学生分析：

学生对艺术家了解不够多，需要搜集一下艺术家的资料为本课服务。

教材分析：

对于一般人来说，会不会欣赏一幅绘画作品常常是以能否“看懂”为标准，他们欣赏的一般步骤是画的是什么？画得像不像？画家画这种形象的寓意是什么？如果都答出来了，便认为是看懂了，如果答不出来，就认为是看不懂。这种对于绘画作品的欣赏往往过多的借助“文学性”的描述。当然用这种方法欣赏一般性的具象绘画作品是可以的。因为画得像，看得明白，才容易引起共鸣，产生联想。但是一幅绘画作品的好与坏却不是以“像”与“不像”来衡量的。就艺术而言，欣赏一件绘画作品，首先不在它像不像，而在于绘画作品中辐射出的某种观念、某种思想或情绪，能否紧紧抓住观赏者的心弦，能否给人以充分的艺术享受，并使人从中获得某种启迪和教育。而我们要想更好的了解艺术家和他们的作品，就应该明白：没有一个时代的美术不是在他特定的时间、地点、文化背景下产生的。

本课的教学旨在通过搜集资料，运用观察、欣赏、交流等手段，引导学生了解齐白石、徐悲鸿、毕加索、米勒、罗丹等著名艺术家的代表作品及艺术特色，从而学会欣赏艺术作品，逐渐提高审美能力和艺术修养。

教学目标：

（一）能够初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术家的主要艺术成就和代表作品。

（二）通过了解艺术家及其代表作品，培养自己的审美能力。

（三）通过了解艺术家及其代表作品，逐步养成热爱生活，奋发向上的良好生活态度。

教学重点：欣赏艺术家的作品。

教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学具准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、学生交流资料：

学生交流一些有关中外艺术家的资料，丰富教学资源。板书学生提到的艺术家的名字。

二、引导欣赏：

1. 出示课本中出现的艺术家的作品，让学生阐明自己对作品的理解。可提问如作品要表现的内容是什么？是怎样表现的？所采用的艺术手段是否恰当?能否充分的表现主题等。同时透过画面，猜测作者是热情的歌颂或是辛辣的讽刺；透过画面的气氛，体会画面的情调，是深沉还是豪放，是乐观还是悲观。

2. 《群虾》（课件出示）（对比真的河虾与对虾）

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫

他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔

一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）。

中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：鲁班门下

书法：发扬民族文化

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。

5. 分组研究选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

6.熟悉了本课提及到的艺术家后，还可以让学生了解一下课本中未提及到的艺术大师，以拓宽学生的知识范围。

三、小结：表扬发言积极的学生。

设计意图：

通过师生交流艺术家的资料，师生互动激发学生兴趣。提高学生的分析能力和审美能力，培养学生的欣赏评述能力及合作学习的能力。

引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的艺术追求。引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解画家热爱生活，热爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美，了解齐白石笔下的虾来源于生活但高于生活，感受作品鲜活而充满情趣的美感。通过课件欣赏齐白石书法、篆刻作品加强学生的视觉感受，从中了解齐白石是一位全能的艺术大师。感受他艺术作品不朽的魅力和勃勃生机。