幼儿园小班语言课优秀教案可爱的老鼠
幼儿园小班《聪明的小老鼠》上学期语言教案：启发幼儿的创造力
幼儿园小班《聪明的小老鼠》上学期语言教案：启发幼儿的创造力。
一、故事情节《聪明的小老鼠》的故事情节主要讲述了一只小老鼠通过用他聪明的头脑解决了困难和险境的经历。
在这个故事中，小老鼠和他的朋友们遇到了各种各样的问题，如需要糖果打牙祭、需要防雨避雨、需要挖洞躲猫等等。
然而，小老鼠总是能够通过灵活的思维和勇敢的行为来解决这些问题，最终成为了团队中最聪明的一员。
二、教学方法在教学过程中，教师们运用了多种教学方法，如故事讲解、角色扮演、幼儿互动和手工创作等等。
这些方法都让幼儿们在愉悦的氛围中积极参与到教育中来。
1.故事讲解教师首先将故事有趣的情节向幼儿们生动讲述，并通过绘本图片等辅助材料，让幼儿们更好地感受到故事中的人物和情节。
2.角色扮演教师邀请幼儿们参与角色扮演，让幼儿们亲身体验故事中的人物和情境。
通过角色扮演的形式，幼儿们能够更好地理解故事中的情节和道理，同时也能够培养他们的想象力和表达能力。
3.幼儿互动教师鼓励幼儿之间互相交流，在小组内进行互动讨论，分享自己的看法和经验。
通过幼儿之间的互动，能够激发他们与众不同的见解和想法，并促进他们的思维发展。
4.手工创作教师组织幼儿进行手工创作，如绘画、剪纸和手工制作等。
通过手工创作的过程，幼儿们能够将自己对故事中的形象和内容进行表达，并且锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
三、教育意义教师们在上述教学方案中所采用的教学方法教育意义深远。
通过生动的故事情节、多种教学方法和幼儿互动等教学形式，幼儿们可以激发出他们天生的好奇心和创造力，并且刺激他们在语言、认知和社交方面的发展。
这种教育方式能够激发出幼儿的想象力和好奇心。
在故事讲解和角色扮演的过程中，幼儿们可以充分地参与到故事中来，并且通过互动讨论和手工创作的形式，来表达自己的看法和想法。
这种过程能够刺激幼儿的好奇心和想象力，培养他们碰到新事物时的积极探索心态。
这种教育方式能够促进幼儿的思维发展和创造力。
在幼儿互动和手工创作的过程中，幼儿们可以自由地发挥想象力，创造出自己独特的作品。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
幼儿园小班教案《我是一只小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《我是一只小老鼠》含反思教案背景本次小班教学活动的主题为“小动物”，通过讲故事的方式让孩子们认识各种小动物，并学习它们的生活习性，培养孩子们的观察能力和语言表达能力。
教学目标1.让孩子们了解老鼠的特征和生活习性。
2.培养孩子们的语言表达和观察能力。
3.让孩子们学会团队合作和分享。
教学准备1.《我是一只小老鼠》故事书。
2.小老鼠的模型或图片。
3.画纸、颜料、笔等美术用品。
4.一些小饼干或奶酪，用于示范和奖励。
教学过程第一步：导入1.问好，引导孩子们渐渐进入学习状态。
2.出示小老鼠的模型或图片，问孩子们这是什么动物，让孩子们说出来并描述一下。
第二步：讲故事1.出示和分享《我是一只小老鼠》这本故事书。
2.让孩子们用自己的话讲述故事，引导孩子们回忆故事情节和角色形象。
3.让孩子们观察小老鼠的特征和生活习性，引导孩子们发表自己的看法和想法。
第三步：美术创作1.让孩子们画一只小老鼠。
2.引导孩子们想象小老鼠的生活场景，并在画布上进行表达。
3.老师可以给孩子们提供一些参考，例如食物、居所等。
第四步：分享和展示1.让孩子们分享自己的画和想法。
2.可以挑选几幅作品进行展示。
第五步：反思1.老师和孩子们一起回顾本次活动的收获和感受。
2.安排时间让孩子们自由表达，鼓励孩子们提出自己的建议和想法。
3.让孩子们学会团队合作和分享。
教学总结通过本次小班教学活动，孩子们了解了小老鼠的特征和生活习性，并学会了用自己的话表达自己的想法和感受。
在美术创作环节中，孩子们学会了想象力和表达能力，并发挥了自己的想象力。
在反思环节中，孩子们学会了团队合作和分享，同时也充分发挥了自己的想象和创造力。
幼儿园小班语言教案《小老鼠上灯台》
幼儿园小班语言教案《小老鼠上灯台》教学内容：《小老鼠上灯台》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小老鼠上灯台》的内容。
2. 能够模仿和朗读故事中的语句。
3. 能够理解和运用故事中的基本词汇和句型。
4. 培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教学准备：1. 故事书《小老鼠上灯台》。
2. 课件或图片等教具。
3. 小老鼠面具、小老鼠图案卡片等道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 游戏：老师高举小老鼠面具让幼儿猜猜是谁。
2. 引导幼儿回忆老鼠的形象和活动地点。
Step 2：故事阅读（15分钟）1. 教师出示《小老鼠上灯台》的故事书，引导幼儿回忆故事内容。
2. 教师鼓励幼儿模仿和朗读故事中的语句。
Step 3：情景演绎（15分钟）1. 教师和幼儿一起模仿小老鼠的动作，如爬墙、跳跃等。
2. 教师邀请幼儿穿上小老鼠的面具，模仿小老鼠的动作和表情。
3. 教师出示小老鼠图案的卡片，与幼儿一起进行配对游戏，练习故事中的词汇。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 教师出示故事中的重点词汇和句型，引导幼儿进行理解和运用。
2. 教师引导幼儿用自己的话复述故事内容。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的图片，让幼儿自由讲述故事情节。
2. 教师与幼儿一起进行故事角色扮演，再次演绎故事情节。
Step 6：结束（5分钟）1. 教师总结教学内容，强调幼儿在学习中的表现。
2. 鼓励幼儿积极参与语言活动，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
教学评价：1. 教师观察幼儿在故事阅读和情景演绎中的表现，给予肯定和引导。
2. 教师可以提问幼儿关于故事内容的问题，检查他们的理解程度。
3. 教师可以记录幼儿的学习情况，作为评价和调整教学的依据。
幼儿园小班语言教案小老鼠捉迷藏
一、设计意图：小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达,而且在交流时还不够主动、大胆。
根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《可爱的宝贝》,我精心设计了本次语言活动。
我以孩子们喜爱的小老鼠为切入点,以捉迷藏的游戏为主线,收集并利用孩子生活中常见和熟悉的材料（如纸箱、报纸等）和幼儿共同创设了多样的语言情境,并将科学领域知识渗透其中,让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动,在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词“上面、下面、前面、后面”等,以不断获得新的语言经验,成为主动探求并积极参与语言学习的小主人。
二、活动目标：1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。
2、学说方位词：上面、下面、前面、后面。
3、能用“上面、下面、前面、后面” 等方位词大胆表达。
三、活动准备：1、知识经验准备：教师了解方位词的正确概念；幼儿有初步的语言表达能力。
2、物质材料准备：手绢折成的小老鼠若干,纸盒一个、泡沫垫一张。
3、环境布置准备：创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。
四、活动过程：（一）导入活动：小老鼠上灯台——幼儿念《小老鼠上灯台》进入活动室。
（二）游戏：小老鼠藏在哪儿？1、教师的小老鼠藏在哪儿？——教师将小老鼠藏在自己的头顶上,自己的椅子下,自己的衣服里,引导幼儿学习说方位词：上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起来——幼儿找到自己的老鼠朋友,将小老鼠藏在自己身上,并用“上面、下面、前面、后面”说出小老鼠藏在哪里。
（三）游戏：小老鼠不见了教师将小老鼠藏在教室的各个角落,请幼儿寻找,找到后引导幼儿相互之间用所学的方位词说说：我在什么地方找到了小老鼠。
（四）游戏：我也藏起来——请幼儿藏在教室四周,教师寻找。
引导幼儿相互之间说说自己藏在哪里。
（五）结束活动：“孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的！”（听离开）五、活动延伸：学习歌曲《方位歌》,引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进一步的认识。
可爱的鼠鼠语言教案小班
可爱的鼠鼠语言教案小班今天，我们要学习一门非常有趣的语言——鼠鼠语言！鼠鼠语言是一种由可爱的小鼠们创造的语言，它们用来交流、表达情感和传递信息。
虽然鼠鼠语言并不是人类常用的语言，但它的独特性和可爱性让它备受人们喜爱。
在这个小班里，我们将学习鼠鼠语言的基本知识和表达方式，让我们一起来探索这个有趣的世界吧！第一课，鼠鼠语言的基本发音和表达方式。
鼠鼠语言的发音非常有趣，它主要通过吱吱声、咕咕声和嘎嘎声来表达。
吱吱声通常表示高兴和兴奋，咕咕声则表示安静和舒适，而嘎嘎声则表示惊讶和警惕。
在这节课上，我们将通过模仿小鼠的发音来学习鼠鼠语言的基本表达方式，让我们一起来练习吧！第二课，鼠鼠语言的基本词汇和语法。
鼠鼠语言的词汇非常简单，它主要由一些基本的词汇和表达方式组成。
比如，“吱吱”表示开心，“咕咕”表示舒适，“嘎嘎”表示惊讶。
而在语法方面，鼠鼠语言主要是通过重复和变化声音的频率和音调来表达不同的意思。
在这节课上，我们将学习一些常用的鼠鼠词汇和基本的语法规则，让我们一起来探索鼠鼠语言的奥秘吧！第三课，鼠鼠语言的日常运用。
在这节课上，我们将学习如何在日常生活中运用鼠鼠语言。
比如，当我们看到可爱的小鼠时，可以用吱吱声来表示对它们的喜爱和欢迎；当小鼠感到害怕时，我们可以用咕咕声来安抚它们；当小鼠发现了什么新奇的东西时，我们可以用嘎嘎声来表示惊讶和好奇。
通过这节课的学习，我们将掌握如何在与小鼠交流时使用鼠鼠语言，让我们一起来实践吧！第四课，鼠鼠语言的乐趣与挑战。
在这节课上，我们将探讨鼠鼠语言的乐趣和挑战。
学习一门新的语言是一件非常有趣的事情，它不仅可以让我们更加了解小鼠的世界，还可以增强我们的观察力和想象力。
同时，学习鼠鼠语言也会带来一些挑战，比如掌握发音和表达方式需要一定的耐心和练习。
在这节课上，我们将一起探讨学习鼠鼠语言的乐趣和挑战，让我们一起来享受这个有趣的过程吧！通过这个小班的学习，我们不仅可以了解鼠鼠语言的基本知识和表达方式，还可以享受学习新语言的乐趣和挑战。
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动一、教学目标在活动中，通过听讲述、观察、讨论等方式，让幼儿掌握以下内容：1.学会通过听讲述理解故事内容；2.认识并记忆新的动物词汇；3.学会通过操作材料，制作出自己的五颜六色小老鼠；4.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学过程1. 导入环节教师和幼儿一起唱一首与老鼠有关的儿歌，如《小老鼠上灯台》。
2. 讲述故事教师讲述《五颜六色的小老鼠》的故事，讲述时可以利用图片或绘本，展示给幼儿看。
在故事中，要突出描述老鼠的颜色，引导幼儿发现其五颜六色之处。
3. 互动讨论教师可以问一些问题，引导幼儿思考，讨论故事中的一些情节和人物。
例如：1.故事中的小老鼠有哪些特点？2.它们为什么会有五颜六色的身体？3.你喜欢哪个颜色的小老鼠，为什么？4. 制作五颜六色小老鼠教师为幼儿提供颜色不同的毛线、纸板、鼠标面孔、胶水等材料，引导幼儿通过将毛线缠绕在纸板上，然后将会动的小鼠面孔粘在上面，制作出自己的五颜六色的小老鼠。
5. 展示和分享让幼儿将自己制作的小老鼠展示出来，并分享自己的想法。
教师可以帮助幼儿表达自己的感受并引导讨论。
三、教学资料1.故事《五颜六色的小老鼠》或故事绘本；2.毛线、纸板、鼠标面孔、胶水等材料。
四、教学评估在活动中，教师可以通过观察幼儿的表现，评估其掌握程度。
例如：1.是否能够通过讲述理解故事内容；2.是否能够记忆新的动物词汇；3.是否能够根据材料制作出自己的五颜六色小老鼠；4.是否有表达自己想法并参与讨论。
五、教学反思通过这个活动，幼儿能够通过听故事、操作材料等形式，深入了解小老鼠的生活，并提高了自己的语言表达、观察能力和动手能力。
在活动中，教师要多引导幼儿思考，谈话交流，并及时反馈，纠正错误作法。
同时，教师要做好教学前的准备工作，确保教学过程的流畅。
幼儿园小班语言教案小老鼠穿新衣
幼儿园小班语言教案——小老鼠穿新衣一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地复述故事情节。
二、教学内容：1. 故事主题：小老鼠穿新衣2. 故事角色：小老鼠、小鸟、小兔子、小熊等3. 故事情节：小老鼠缝制了一套新衣服，引起了其他动物的注意。
动物们纷纷想要穿上新衣服，大家都开心地分享了新衣服。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、新衣服道具、动物头饰等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：以生动的语言、表情和动作，讲述故事内容，引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“小老鼠为什么缝新衣服？”“其他动物为什么想要穿新衣服？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿穿上道具新衣服，体验故事情节。
5. 创意活动：让幼儿用画笔和剪刀制作属于自己的新衣服，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
2. 家长协助幼儿完成家庭作业，如制作新衣服手工艺品，增进亲子关系。
3. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予评价和反馈。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和创意活动，评估幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，以及家长对教学内容的看法。
七、教学延伸：1. 开展主题班会，讨论分享的重要性，让幼儿通过实际案例理解分享的意义。
2. 组织一次班级时装秀，让幼儿展示自己制作的新衣服，培养幼儿的自信和表现力。
3. 邀请家长参与制作新衣服的活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性，是否有足够的机会让每个幼儿参与。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小老鼠找朋友》。
通过讲述小老鼠在森林里寻找朋友的过程，引导幼儿学会与人交往，培养他们的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会通过故事情境，用简单完整的句子进行表达。
3. 培养幼儿与同伴友好相处的情感，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用故事中的句子进行表达，理解故事中的道理。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠、森林背景图、动物玩偶等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小老鼠，在森林背景图前讲述故事梗概。
（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解故事中的道理。
（2）针对生词和短语进行讲解，让幼儿学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）引导幼儿用简单完整的句子进行表达。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）鼓励幼儿相互交流，共同完成表演。
（2）针对幼儿的表现，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小老鼠找朋友》2. 关键词：小老鼠、森林、朋友、交往、表达七、作业设计1. 作业题目：画一画你和小伙伴一起玩耍的场景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出与小伙伴一起玩耍的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，教师应及时关注每个幼儿的表现，给予个别辅导，提高他们的语言表达能力和社交能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多与同伴交流，学会与人友好相处。
家长可参与幼儿的作业完成，共同分享他们的快乐。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》及教学反思
幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》及教学反思第1篇：幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》及教学反思小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇到问题要动脑筋，引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说，应用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园小班上学期语言《聪明的小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、应用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致视察画面，激起幼儿的想象力。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第3册、聪明的小老鼠课件PPT活动进程：1、引出课题1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了1个关于老鼠的故事，我们1起来看1看吧！2、欣赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为何呢？那怎样办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎样做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎样做的呢？3、师：小老鼠找来了甚么？干甚么？大萝卜怎样会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎样做的呢？大萝卜船怎样会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎样过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是1只聪明的小老鼠。
3、我们给这个故事取个好听的名字吧4、我们再来完全地看1遍这个故事。
5、人手1本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎样办呢？小老鼠找了1个大萝卜，把它咬成1条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是1只聪明的小老鼠。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的发问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园小班语言教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言教案《小老鼠找朋友》教案目标•培养幼儿的语言表达能力和听理解能力。
•通过讲述故事，让幼儿接触到新的语言素材，扩大幼儿的词汇量。
•通过互动体验，让幼儿体会朋友关系，培养幼儿的交往能力。
教学准备•教师准备“小老鼠”玩具。
•教师准备故事媒介资料（如PPT或翻页书等）。
•教师准备小板书。
•教师准备皮球等小球体育玩具。
•教师准备课堂游戏（如拍手游戏、接力游戏等）材料。
教学流程上课准备进入教室后，教师先进行自我介绍并询问幼儿的近期活动和生活情况，了解幼儿的状态和心情。
紧接着，教师让幼儿自由活动一段时间，在幼儿间内自由玩耍。
情境热身教师将小老鼠玩具交给幼儿手中，让幼儿轮流表达这个小老鼠的名字和喜欢的食物。
老师在一旁观察幼儿的表达内容和用语，进行语言素材的收集，并帮助幼儿修正表达错误。
故事讲述教师通过故事，向幼儿介绍小老鼠的朋友——花猫和小鸟，在讲述过程中激发幼儿对于“朋友”话题的兴趣。
教师注重讲述语调的抑扬顿挫和情感表达，给幼儿营造好的语言输入氛围。
语言拓展教师利用小板书，展示与故事中人物、物品、情境相关的图片，并让幼儿根据图片进行词语名称的说出或说出相关情境故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
交往体验教师借助一些简单的交往游戏，帮助孩子们体验“朋友”意义和朋友关系的亲密联系，如皮球传递、拍手游戏等。
情境融合教师让孩子们共同创造一个“小老鼠和朋友的美好城堡”，幼儿可以一起进行规划设计和建造，让孩子们的社交感和想象能力得到更好的发挥。
课堂总结教师在总结时再次强调朋友关系的重要性，并要求幼儿进行一些简单的自我提醒，比如“友好待人，不说伤人话”，“分享玩具和食物”，“互相帮助”。
并据此进行语言表达练习。
课后延伸教师布置搜集与小老鼠和朋友相关的绘本或故事书籍，鼓励家长和孩子一起阅读，增强幼儿的语言交际和阅读理解能力。
教学评价在教学过程中，教师需要注意关注幼儿的语言表达和交往带着，要多与孩子互动，倾听和引导孩子的表达，创造实践交往的有效情境，建立友好的师生关系，为心理健康发展做好铺垫。
幼儿园小班语言课优秀教案：可爱的老鼠
幼儿园小班语言课优秀教案：可爱的老鼠幼儿园小班语言优质课教案：可爱的老鼠一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。
可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。
起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。
不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。
二、两次活动实录第一次活动(A组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．你们喜欢这只老鼠吗?3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。
)4．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴／擦手……2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。
)3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。
瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。
师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。
(幼儿用动作体验打扫房间的情形。
)4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣，观察画面，尝试用简短的语言表达，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园小班语言活动《小老鼠找朋友》含反思教案吧。
活动目标：1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：儿歌课件活动过程：一、出示课件，引起兴趣1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！二、观察理解画面1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。
小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。
两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。
走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。
小老鼠爬小山喽！三、观察，展开想象一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。
（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物朋友呀，快来找找我们。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》课题名称：小老鼠找朋友适用对象：幼儿园小班教学内容：语言活动教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 通过游戏活动，促进幼儿之间的合作和交流。
教学准备：1. 小老鼠的面具和尾巴道具。
2. 幼儿园图片和幼儿图片。
3. 卡片，上面分别贴有不同的动物图片。
4. 音乐播放器。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 师生问答：教师：谁能告诉老师你们最喜欢的动物是什么？幼儿：回答自己最喜欢的动物。
教师：那我们今天的活动就和动物有关，你们准备好了吗？幼儿：准备好了。
2. 导入音乐：播放快乐的音乐，“小老鼠请客”或其他适合的音乐。
教师引导幼儿一起跳舞，为接下来的活动做准备。
二、游戏环节（20分钟）1. 观察记忆游戏：教师用卡片展示一些动物图片，每张图片都只展示一小段时间，然后让幼儿闭上眼睛，想一想他们记住了哪些动物。
教师和幼儿一起查看卡片，确认他们的答案，给予肯定和鼓励。
2. 找朋友游戏：教师给每个幼儿发一个动物图片卡片，然后告诉他们，他们是这个动物的代言人，需要找到和自己一样的动物朋友。
教师演示：“我是小老鼠，我需要找到和我一样的小老鼠朋友。
”幼儿根据自己的动物种类，互相寻找朋友，并合影留念。
三、语言活动（15分钟）1. 角色扮演：教师提供小老鼠面具和尾巴等道具，将幼儿分成几组，每组一个小老鼠。
教师告诉幼儿，他们就是小老鼠，在幼儿园里寻找朋友，可以用小老鼠的声音进行交流。
幼儿围成一圈，根据自己动物的特点，进行对话交流。
2. 动物故事讲解：教师讲解一个和小老鼠有关的故事，或者用幻灯片展示小老鼠的故事，让幼儿通过故事了解小老鼠的生活和特点。
四、总结活动（5分钟）教师引导幼儿一起回顾今天的活动，分享收获和感受。
教师与幼儿一起总结小老鼠找朋友的游戏规则和玩法。
教师鼓励幼儿继续发掘和认识更多的动物，增加他们的知识和兴趣。
五、拓展活动（10分钟）教师提供一些动物模型或图片卡片，让幼儿自由选择并描述自己选择的动物。
幼儿园小班教案《小老鼠》精选
幼儿园小班教案?小老鼠?活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听〔看〕边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT活动过程：一、引出课题1、〔出示小老鼠〕师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！二、欣赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？〔学说咬〕并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？〔学说推〕并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
【设计意图】?小老鼠学画画? 是一个充满童趣的故事。
讲述了五只天真可爱又淘气的小老鼠用不同的色彩画画的事情。
生动地介绍了五种根本颜色的名称和相关的各种事物。
让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。
故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。
【教学目标】1、倾听故事，乐意用短句进行表达。
2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
小班语言教案笨老鼠
小班语言教案笨老鼠教案主题：小班语言教学——笨老鼠教学目标：1. 帮助幼儿学习与描述动物的外貌特征。
2. 培养幼儿的观察力和口语表达能力。
教学重点：1. 学习与描述老鼠的外貌特征。
2. 学习相关的词汇和表达方式。
教学准备：1. 一只老鼠的图片和实物模型。
2. 图片或卡片上有描述老鼠外貌的词语。
3. 彩色纸和颜色笔。
4. 教具：贴纸、剪刀、胶水等。
教学活动：活动一：认识老鼠1. 准备一只老鼠的图片或实物模型，让幼儿观察并描述老鼠的外貌特征。
2. 提示幼儿观察老鼠的眼睛、鼻子、耳朵、胡须、尾巴等部位，并引导幼儿使用适当的词汇进行描述。
活动二：描述老鼠外貌1. 准备一些描述老鼠外貌特征的词语，如“大耳朵、长尾巴、小眼睛”等，展示给幼儿看，并帮助幼儿将这些词语与老鼠的相应部位对应起来。
2. 在黑板上画出老鼠的轮廓，让幼儿使用彩色纸和颜色笔制作出老鼠的外貌特征。
3. 提示幼儿使用描述老鼠外貌的词语，进行简单的描述练习。
活动三：猜一猜1. 准备一些被盖住的卡片，上面分别有描述老鼠外貌特征的词语，让幼儿一个一个猜出对应的部位是什么，并将卡片放到相应的位置。
2. 引导幼儿使用正确的词汇进行描述，帮助幼儿提高观察力和语言表达能力。
活动四：创意手工1. 让幼儿自由发挥想象力，使用彩色纸、贴纸、剪刀和胶水制作一只自己心目中的笨老鼠。
2. 引导幼儿使用学过的描述老鼠外貌的词语，给自己制作的老鼠起一个有趣的名字，并将老鼠的特点进行简单的描述。
教学延伸：1. 继续学习其他动物的外貌特征，如猫、狗、兔子等。
2. 制作一个老鼠的故事，让幼儿通过故事来学习老鼠的生活习性和行为特点。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿能够学习并描述老鼠的外貌特征，并且能够运用这些词语进行简单的描述练习。
同时，通过手工制作活动，幼儿能够发挥自己的创造力和想象力，并将所学的知识运用到实践中。
在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和口语表达能力，给予他们足够的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和积极性。
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园小班语言教案：《五颜六色的小老鼠》讲述活动活动简介本教案是针对幼儿园小班（3-4岁）的语言教学活动，活动主题为《五颜六色的小老鼠》。
通过讲述色彩丰富、形态生动的小老鼠故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力，提高他们的语言交流技能和情感认知能力。
教学目标1.能够听懂并使用故事中的基本词汇；2.能够用简单的语言描述小老鼠的特点和行为；3.能够运用想象力，编创自己的小老鼠故事；4.增强幼儿的情感认知和交流能力。
教学准备教师需准备一套五颜六色的小老鼠图片，一份故事插画，一本涂色本，一支画笔。
教学过程引入通过鼠儿歌拍篇得早上或下午好，让幼儿集中精神，准备进入故事的世界。
讲故事教师将五颜六色的小老鼠图片向幼儿展示，讲述小老鼠们的故事。
语速应该慢而有节奏感，语调应该有起伏和变化，让幼儿更加容易聆听和理解。
图册分享让幼儿一起浏览绘本插画和图片，通过这个过程可以给他们一些表达自己想法和想象力的机会。
教师可以引导幼儿关注图片中的颜色和细节，创造一种互动和参与感。
给予任务为了唤起幼儿们对故事的记忆和思考，教师可以提出一个小任务：让幼儿画一张自己编创的小老鼠故事。
这可以提高他们的语言表达能力和创造力。
整合和分享当每个幼儿完成绘制后，让他们向大家分享他们想象出来的小老鼠故事，让身体表达变成心绪表达，增强社交与创造力。
结束语教师提醒幼儿们，在活动中彼此尊重，分享信息，有耐心听取他人的语言表达和分享。
祝愿每个幼儿都能够在这个活动中提升自己的口语表达能力和思维创造力。
活动总结本教案以《五颜六色的小老鼠》为主题，采用“讲故事”、“图册分享”、“给予任务”等多个环节，激发幼儿的想象力和创造力，将语言表达提升到一个新的高度。
这个教案有趣，富有活力，在培养幼儿的口语表达力的同时，也增强了他们的情感认知。
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园小班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
教学目标
•通过活动增强幼儿的语言表达能力和想象力；
•培养幼儿的团队合作意识；
•通过活动让幼儿认识并学会描述不同颜色的词汇，如红色、绿色、蓝色、黄色等；
•培养幼儿的观察力，让幼儿学会通过观察区分不同颜色。
教学材料
•五颜六色的小老鼠玩具 x 10只；
•不同颜色的卡片 x 10张；
•红、黄、绿、蓝、紫、橙色颜料等。
教学过程
导入新知
1.老师带领幼儿听故事。
2.故事中的主人公是一些五颜六色的小老鼠，他们分别住在不同地方。
每个小老鼠身上都有不同的颜色，红色、黄色、绿色等。
这些小老鼠在故事中发生了什么有趣的事情呢？
互动游戏
1.老师给每个幼儿发一个图画卡片，上面有不同的颜色；
2.让幼儿通过观察自己手上的图画卡片，找出身上颜色和卡片上颜色相同的小伙伴；
3.孩子们找到自己的小伙伴后，用自己的卡片描述小伙伴身上的颜色，并展示自己的卡片；
4.安排幼儿一起玩具小老鼠，让幼儿根据自己手中的小老鼠颜色，找到其他颜色相同的小老鼠。
课堂实践
1.老师向幼儿介绍颜色混合的原理，让幼儿学会在调和颜料中混合不同的颜色；
2.老师向幼儿展示不同颜色的颜料，让幼儿选择自己最喜欢的颜色；
3.老师给每个孩子发一个白色纸张，让孩子用自己喜欢的颜色调和出不同的颜色然后画出小老鼠。
总结
通过这次课堂教学，孩子们从故事中认识了五颜六色的小老鼠，领悟颜色对于事物的影响，提升了对颜色的感知能力和表达能力。
通过相互配合，互相协作，进一步提高了团队合作能力。
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幼儿园小班语言课优秀教案：可爱的老鼠幼儿园小班语言优质课教案：可爱的老鼠一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。
可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。
起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。
不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。
二、两次活动实录第一次活动(A组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．你们喜欢这只老鼠吗?3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。
)4．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴／擦手……2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。
)3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。
瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。
师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。
(幼儿用动作体验打扫房间的情形。
) 4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。
师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?幼：它累了，要睡觉了。
师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。
还有谁来说说看?幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。
(教师画一个浴缸的符号。
)师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。
尤其是像小老鼠这么特别的客人。
我们得先知道它要些什么。
刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。
三、分组创编1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到。
那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。
四、欣赏故事播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。
第二次活动(B组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。
过程：一、激趣导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?3．要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?4．你们说得对，它吃到好吃的饼干，一定会非常高兴。
不过，这可是一只非常特别的老鼠，要是你给它吃饼干，会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。
二、阅读理解1．看看讲讲故事前半部分。
(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。
师：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形面板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。
)师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠照着镜子，会怎么想?幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。
)(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：你们瞧，发生什么事情了?幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。
(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。
师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。
)2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。
它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会口渴，要吃一个水果。
师：(出示记录板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。
师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?幼：它累了，想睡觉了。
(教师画一个表示睡觉的符号。
)师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?幼：它太饿了，又想吃饼干了。
师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。
)3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。
(出示课件，引导幼儿观察。
随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形面板上。
)师：刚才你们看到了什么?幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。
(教师贴画。
)幼：小老鼠想喝牛奶。
(教师贴牛奶的图片。
) 幼：我补充，小老鼠站在冰箱前面看自己的画!师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。
)(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。
既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
幼：又要吃饼干了!幼：故事又要重新开始了。
师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?三、分组操作1．我给每个组准备了一个“故事箱”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事箱”上，就可以一边转一边讲故事了。
2．小组交流。
延伸活动：把材料投入区角，延续活动。
三、反思与调整1．用实物形象地体现作品特点故事从一块饼干开始，最终又回到了饼干，仿佛一个大大的圈。
如何体现作品的这一特点呢?幼儿园小班语言优质课教案：可爱的老鼠一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。
可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。
起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。
不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。
二、两次活动实录第一次活动(A组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．你们喜欢这只老鼠吗?3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。
)4．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴／擦手……2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。
)3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。
瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。
师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。
(幼儿用动作体验打扫房间的情形。
) 4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。
师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?幼：它累了，要睡觉了。
师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。
还有谁来说说看?幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。
(教师画一个浴缸的符号。
)师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。
尤其是像小老鼠这么特别的客人。
我们得先知道它要些什么。
刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。
三、分组创编1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到。
那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。
四、欣赏故事播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。
第二次活动(B组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。