同济大学景观学系教学课程设置
风景园林专业本科课程设置
风景园林专业本科课程设置一、课程背景风景园林专业是一门综合性的学科，旨在培养具备风景园林规划、设计、施工、养护等专业知识和技能的人才。
本科课程设置是培养学生系统掌握风景园林专业知识和技能的重要基础，通过专业课程的学习，使学生能够熟悉行业发展趋势，掌握基本的设计规范和操作方法，并具备创新思维和解决实际问题的能力。
二、课程设置1.风景园林学概论–课程简介：介绍风景园林学的基本概念、发展历史和研究内容，培养学生对风景园林行业的整体了解。
–学时：48学时2.园林植物学–课程简介：介绍园林植物的分类、特点和应用，培养学生对园林植物的认识和选用能力。
–学时：64学时3.园林设计原理–课程简介：介绍园林设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维和创新能力。
–学时：96学时4.园林工程施工与管理–课程简介：介绍园林工程施工和管理的基本知识和技能，培养学生的实践操作能力。
–学时：80学时5.园林绿化养护–课程简介：介绍园林绿化养护的理论和技术，培养学生对园林养护工作的了解和实际操作能力。
–学时：72学时6.景观规划与设计–课程简介：介绍景观规划与设计的原理、方法和实践案例，培养学生的景观规划与设计能力。
–学时：120学时7.城市绿化与生态建设–课程简介：介绍城市绿化和生态建设的重要性、原理和技术，培养学生对城市生态环境的改善能力。
–学时：96学时8.园林文化与历史–课程简介：介绍园林文化和历史的基本知识，培养学生对园林文化的品味和理解能力。
–学时：48学时三、课程目标通过上述课程的学习，学生应具备以下能力： - 掌握风景园林学的基本理论和知识； - 熟悉园林植物的分类和应用； - 熟悉园林设计的原理和方法； - 掌握园林工程施工和养护的基本技能； - 具备景观规划与设计能力； - 具备城市绿化和生态建设的实际操作能力； - 了解园林文化和历史。
四、总结风景园林专业本科课程设置旨在培养具备风景园林规划、设计、施工、养护等专业知识和技能的人才。
同济大学景观规划设计原理课程讲义1导论
第一讲导论1．景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？1.1景观学专业实践概览1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护(3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域l公园绿地–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
2休闲游憩与旅游区–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
3大型综合园区–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
4道路景观规划设计–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
5滨水景规划设计–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
6绿化美化工程、城市绿地系统规划–开放空间、公共建设、环境艺术等。
7生态环境与资源保护与发展–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
8城乡风貌–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。
1.2.2景观学专业实践领域概览1.2.3中国景观的当务之急需求1：资源与环境保护需求2：城市化需求3：游憩与旅游化●人居问题：1、城市生态环境问题日益突出2、城市化进程不断加速●人聚问题：以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求——景观环境创造问题（规模、生态、风格……）●自然与文化遗产保护问题－－满足人们旅游需求●不可再生与可再生自然资源问题景观学专业资源·保护规划·设计建设·管理2 景观学专业与学科简介－－如何正确看待理解景观学专业？2.1 景观学百年初期积累与专业发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看(2) 从圈边缘（边界）外看(3) 从圈与圈交叉看（当今世界的特点：多元化、学科交叉化）(4) 当今景观学专业的4个特点：扩展化、多元化、交叉化、专门化2.1.1景观学专业的百年初期积累2.1.2景观学专业的发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看——景观学专业的要素（2）从圈边缘看：景观学的近亲远邻－－景观学与相关学科专业的关系（3）从圈与圈交叉看：景观学发展趋势3景观学学科专业的基本概念－－什么是正确的景观学科专业观？3.1 景观学——l景观学(Landscape Studies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。
同济大学景观规划教程
雪松,广玉兰,紫薇,紫荆,黄罄,鸢 雪松,广玉兰,紫薇,紫荆,黄罄, 红花酢浆草或其它地被; 尾,红花酢浆草或其它地被; 垂柳,丁香,桃树,桂花,红叶李,美 垂柳,丁香,桃树,桂花,红叶李, 人蕉,迎春花,草本地被; 人蕉,迎春花,草本地被;
第三节
植物规划
一,防风林规划 二,抗污染防护林带规划 1,抗二氧化硫和硫化物强的植物 圆柏,侧柏,臭椿, 刺槐,厚皮香,柳属, 圆柏,侧柏,臭椿,槐,刺槐,厚皮香,柳属, 加杨,毛白杨, 加杨,毛白杨,核桃等 2,抗氟化氢强的植物 白皮松,圆柏,侧柏,银杏,构树,胡颓子, 白皮松,圆柏,侧柏,银杏,构树,胡颓子, 悬铃木,垂柳,泡桐,紫薇, 臭椿, 悬铃木,垂柳,泡桐,紫薇,槐,臭椿,丁 香等
5,雨林
分布范围: 南沙群岛. 主要植物种类: 樟科,桑科,楝科,豆科,棕榈科等.
二,经度地带性
地区
年降雨量 mm 湿润 情况 植被特征
喀什 68.2
＜150mm
干旱
乌鲁 木齐 273
西宁
陕西
合肥 725
＞500mm
湿润
上海 1141.8
379.5 580
半干旱
150-500mm
荒
N S
◎寒 ◎温 ◎亚 ◎热 ◎热
温 带 热 带 带
带 针 带 季 雨
针 阔 常 雨 林
叶 林 混 交 林 绿 阔 叶 林 林
1,寒温带针叶林
范围 —— 漠河以北; 主要植物: 落叶松,樟子松,红皮云杉,蒙古栎, 黑桦,山杨,胡枝子,榛子,苍术,杜 鹃等.
2A,温带针阔混交林
森林区
方向
西
→
东
第二节 垂直地带性
海 拔 升 高 永久冰雪 高山苔原 高山草甸 高山灌丛 高山
同济大学景观学系
培养目标
为中国景观规划设计学科培养创新开拓人才。面向整个国土、城乡生态保护与人居环境建设，培养掌握生态 与环境保护建设、景观环境规划设计、景观生态规划、城市绿地系统规划、景观建筑设计、景观资源保护、旅游 开发管理等方面知识的高级专业技术人才。
师资队伍
景观学系已经建构了完整的学科领域框架和教学团队，有在职教师22人，其中教授7人，副教授6人，讲师9 人，并聘请顾问教授1人、兼职教授2人，共有博士生导师8人、硕士生导师13人。
景观学系具有48年办学积累，与建筑学、城市规划共同构成三位一体的学科优势，形成以国际现代景观学为 办学核心导向，融合建筑工程、农科、管理的独树一帜的景观学教育体系。2005年，在国际景观规划设计师联盟 （IFLA）等学会组织的协助下，景观学系主办了有99所院校机构参加的首届国际景观教育大会。
本系开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有48年的办学历史，是中国建筑规划类院校中历史最长，唯一 坚持至今的风景园林类学科专业。
同济大学景观学系
同济大学景下的学系
01 系概况
03 师资队伍 05 出版著作
目录
02 培养目标 04 课程设置
同济大学是国内最早开设风景园林课程、创办风景园林专业的高校之一。景观学系前身为风景园林系， 1990年代曾更名为风景科学与旅游系，2005年正式命名为景观学系。
同济大学景观学系、同济大学风景科学研究所隶属于同济大学建筑与城市规划学院，系所同一，是中国建筑 规划类院校中唯一的风景园林系所。
迄今，培养了36届风景园林的本科毕业生；16届风景园林硕士毕业生；10名该专业方向的博士。
本系所主要为主管旅游地开发建设的旅游部门、风景名胜区的建设部门、风景园林规划设计、城市规划、建 筑设计部门；城乡环境保护部门、主管文物保护单位的文化部门、主管森林公园、自然保护区的林业部门等培养 掌握风景旅游资源保护、旅游开发、旅游发展规划、旅游景区总体规划、景区详细规划设计、城市景观规划设计、 经济管理等方面知识的高层次专业人才。
同济大学《园林植物与应用A》课程教学大纲
（学时，学分）一、课程性质、目地与任务专业基础课.本课程地教学目地和任务是使学生了解植物在城市规划建设和景观规划设计中地重要作用，掌握植物学地基本知识和主要特性，了解常见园林树木和花卉，并能正确应用于规划设计中. 二、课程基本要求通过本课程地学习，要求学生能具备与城市建设部门及管理部门进行业务交流勾通地植物学知识，认识常用地城市园林植物，并以解这些植物地生物学特性，掌握针对客观生境对植物应用设计地要求，了解与城市园林相关地植物设计技术规范地内容. 三、课程教学基本内容常见园林植物在城市建设与景观设计中地功能作用，包括：园林树木、园林花卉、草坪地被、城市防灾、植物配置基本原理等. 四、与各课程地关系先修课程：景观规划设计原理，后继课：绿地系统规划、景观规划设计. 五、学时分配序号内容学时安排小计理论课时现场教学实习课时植物学基础知识园林树木园林花卉草坪与地被植物配置基本原理综合实习考试总计六、教材与主要参考书《园林植物与应用》课程讲义李文敏编著《园林树木学》陈有民编中国林业出版社教学教案《园林植物与应用》绪言一、概述规划设计元素之一——植物生命性: 与我们人类一样需要生活条件、养护、管理生物学特征: 相应地条件反应——萌芽、抽枝、展叶、开花、结果、落叶、休眠不同地环境要求: 喜荫或阳、喜湿或干、喜酸或碱、喜高山或低地等动态性: 一年中有季相变化，一生有幼苗、成年、衰老、死亡等变化二、关于课程名称景观植物观赏植物观赏园艺三、课程内容涉及地学科植物学、树木学、花卉学、草坪学、栽培学、苗圃学、种植设计、城市规划、艺术美学四、课程地特征、交叉性、复杂性、地域性、实践性五、课程学习方法? 、多观察、多记录、勤思考，用爱心与其接触，善待植物、分析、比较、归纳、整理、熟悉缘由，分类整理? 、灵活应用于规划设计中，按照科学性、艺术性和谐搭配六、本课程主要内容? 第一章植物地功能作用? 第二章植物学基本知识? 第三章园林树木? 第四章园林花卉? 第五章草坪与地被? 第六章植物景观与设计? 第七章城市建设与植物应用第一章植物地功能作用第一节植物地启迪功能一、植物是设计灵感萌生源泉: 仿植物形态图片演示二、植物教会建筑规划师与科学对话第二节植物地建造功能一、植物能分融空间：图片演示二、植物能构成立面、平面、形成虚拟空间、封闭空间、连接空间等：图片演示第三节植物地观赏功能一、植物体量地观赏乔木——大乔木、中乔木、小乔木，图片演示灌木——大灌木、中灌木、小灌木，图片演示地被植物——背景、中性质感等二、植物外形地观赏树形——个体树形、群体树形，图片演示三、植物地色彩观赏花色：图片演示叶色：图片演示茎色：图片演示植物色彩对人情感地影响、对空间构图影响、对视觉地影响四、植物地质地观赏粗质地——图片演示中粗质地——图片演示细小质地——图片演示第三节植物地装饰功能、完善作用、统一作用、强调作用、识别作用、软化作用、框景作用第四节植物地环境功能一、调节温湿度：数据说明二、防风固沙：实例说明三、防止水土流失：根系功能说明四、平衡碳氧：光合作用说明五、吸收有害气体：科研成果说明六、吸附飘尘：植物形态特征说明七、减弱噪声：科研实验说明第二章植物学基础知识第一节植物地根: 图片演示第二节植物地茎: 图片演示第三节植物地叶: 图片演示第四节植物地花: 图片演示第五节植物分类一、自然分类二、人工分类第三章园林树类第一节针叶植物: 图片演示第二节阔叶植物: 图片演示第三节观叶木本植物: 图片演示第四节观花木本植物: 图片演示第五节观果木本植物: 图片演示第六节木质藤蔓植物: 图片演示第四章园林花卉概述一、花卉与花卉学二、中国花卉对世界园艺界地贡献三、花卉欣赏：花色、花姿、花香、花卉地人文传奇等四、花卉产业第一节花卉分类一、按生物学特性和生命特征分类、露地花卉?一二年生花卉：金盏菊、三色堇、鸡冠花、一串红、半枝莲、金鱼草等；?多年生花卉（宿、球根）：菊花、麦冬小苍兰、水仙、风信子、郁金香、鸢尾、马蹄莲、百合等；?水生花卉：水葱、睡莲、荷花、香蒲、茭白等、温室花卉?一、二年生花卉：瓜叶菊、彩叶草、蒲包花；?宿、球根花卉：非洲菊、报春花类、铁线蕨；?多肉多浆花卉：昙花、蟹爪兰、仙人掌；?温室花木：一品红、九重葛二、按原产地气候特点分类热带花卉、温带花卉、寒带花卉、高山花卉、水生花卉、岩生花卉、沙漠花卉等.三、其它分类、按生态习性分类? 耐寒性：耐寒花卉、半耐寒花卉、不耐寒花卉；? 对光照强度要求：阳性花卉、阴性花卉、中性花卉；? 对光照长度要求：长日照花卉、短日照花卉、中日照花卉；? 对水分需求：旱生花卉、湿生花卉、中生花卉、水生花卉；? 、按经济用途药用花卉、香料花卉、食用花卉、其它用途花卉等；、观赏部位观花类、观叶类、观果类、观茎类、观树姿（树形）类等、园林用途花坛花卉、盆栽花卉、室内花卉、切花花卉、水景花卉、岩石园花卉、花架花卉等.第二节一二年生花卉: 图片演示第三节宿根花卉: 图片演示第四节球根花卉: 图片演示第五节水生花卉: 图片演示第六节仙人掌类与多肉多浆观赏植物: 图片演示第八节温室花卉: 图片演示第五章草坪与地被第一节概述一、草坪地表述、古典草坪、现代草坪学二、草坪地发展原由、世界发达国家、我国草坪业发展过程第二节草坪分类、按功能分类、按草种起源和适宜地气候区分类、按草种组合方式分类第三节常用草坪和地被植物一、冷季型草坪植物: 图片演示二、暖季型草坪植物: 图片演示三、其它地被植物: 图片演示第四节草坪评价标准第六章植物景观设计第一节与景观设计相关地植物特征: 图片演示第二节植物景观设计地基本原则一、科学性原则二、艺术性原则三、经济性原则第三节植物景观设计地基本形式一、乔灌木设计图片演示二、花卉设计图片演示第七章城市建设与植物应用第一节生态城市建设一、生态城市地含义二、生态城市指标体系三、与植物相关地指标第二节植物与城市防灾一、城市中重要地灾害类型二、具有防灾功能地植物种类三、防灾植物应用第三节城市森林一、城市森林地提出二、城市森林地类型三、城市森林地功能四、城市森林地规划设计。
同济大学精品课程————室内设计原理
司济大学精品课程室内设计原理教学大纲1.课程性质与目的专业基础课。
希望通过本课程使学生了解室内设计的理念，与人生活、工作的关系及其重要意义，懂得室内设计的一般原则与方法。
2.课程基本要求要求学生了解现代室内设计的基本观点，基本掌握室内设计的基本原则和方法，为今后从事建筑装饰业工作奠定基础。
3.课程基本内容课程内容分为三部分。
第一部分主要涉及室内设计的基本原理，包括：室内设计的概念和方法，当代室内设计的发展趋势，室内空间组织与界面处理，室内光环境，室内色彩和材料，室内家具与陈设，室内自然景观，室内设计与相关学科。
第二部分主要结合课程作业进行讲解，包括：室内表现图技法简介；当前室内设计作品简介。
第三部分包括针对课程设计作业的辅导、答疑、讲评。
4.实验或上机内容学生需完成一项课程设计作业，如：小型咖啡屋、小型专卖店或住宅的室内设计。
学生需完成一张硬质A1图纸，内容包括：平面图（1 : 50），平顶图（1 ：100），内立面图、内立面展开图或剖视图（1 : 50），大样图若干，彩色内部效果图，主要材料小样，简要设计说明。
5.前修课程要求要求学生掌握建筑设计的基本原理和基本方法，了解装饰材料、装饰构造、建筑结构、建筑设备、建筑热工、建筑光学、建筑声学、人类工效学、环境心理学的知识。
6.学时分配学时安排序号室内设计的1 2概念和方法213 收作业、讲评 22总计36367. 教材与主要参考书课程内容同济大学是一所拥有理、工、医、文、法、哲、经济、管理、教育 中形成了 “严谨、求实、团结、创新”的校训和“同舟共济、自强不息”的同济精神。
近年来确立了“知 识、能力、人格”三位一体的全面素质教育和复合型人才培养模式，坚持“人才培养、科学研究、社会服 务、国际交往”四大办学功能，不断提升学校的声誉和地位。
建筑学是我校的传统专业，生源情况非常好，学生素质高。
建筑学专业的办学始终有一条主线，即：以现 代建筑的理性精神为精髓，以兼容并蓄、广纳博采的学术定位为基础，以当代技术与地域文化的并重交融 为重点，以国际前沿的跟踪交流为导向，把培养视野开阔眼界高、作风务实能力强，并具有很大创新潜力 的高素质建筑学人才作为专业培养的主要目标。
景观工程专业课程
景观工程专业课程1. 简介景观工程专业是一门综合性学科，涉及到城市规划、建筑设计、园林设计等多个领域。
该专业培养具备景观规划、设计、施工和管理等方面知识与技能的人才，能够为城市和社会环境提供美化、绿化和改善的解决方案。
2. 课程设置景观工程专业课程设置包括理论学习、实践操作和实地考察等多个方面。
以下是一些常见的课程内容：2.1 景观规划与设计该课程主要介绍景观规划与设计的基本原理和方法。
学生将学习如何分析城市环境，评估场地条件，并根据需求制定景观规划方案。
同时，还将学习景观设计中的艺术要素与技术手段，如植物配置、水体处理、材料选择等。
2.2 园林植物学园林植物学是景观工程专业中重要的一门基础课程。
通过学习园林植物的分类、特点和应用，学生将了解各类植物在景观设计中的作用和运用方法。
同时，还将学习园林植物的养护和管理技术，以确保景观的健康和美观。
2.3 景观工程材料与构造该课程主要介绍景观工程中常用的材料与构造技术。
学生将学习各类材料的性能、特点和应用范围，以及构造技术的基本原理和操作方法。
通过实践操作，学生将掌握景观工程施工中的相关技能，并了解不同材料与构造对景观效果产生的影响。
2.4 景观工程施工与管理该课程主要介绍景观工程施工与管理的相关知识和技能。
学生将学习施工过程中的安全防护、机械操作、质量控制等内容，并了解相关法律法规和标准规范。
同时，还将学习景观工程项目管理的基本原理和方法，包括进度计划、成本控制、人力资源管理等。
2.5 景点规划与开发该课程主要介绍旅游景点规划与开发的相关知识和技能。
学生将学习如何评估景点的潜力和可行性，制定开发方案，并进行市场营销和管理。
同时，还将学习旅游景点的规划原则、设计方法和环境保护等内容，以确保景点的可持续发展。
3. 实践教学与实地考察为了让学生更好地掌握实践操作和应用技能，景观工程专业课程通常会安排实践教学和实地考察。
以下是一些常见的实践教学内容：3.1 设计实训通过设计实训，学生将运用所学知识与技能，解决真实或模拟的景观设计问题。
风景园林专业学什么科目
风景园林专业课程设置风景园林是一门涉及自然、文化和艺术的专业，其课程设置旨在培养学生对环境美学、植物学、设计原理等方面的综合能力。
以下是风景园林专业常见的课程设置：基础课程1. 景观设计原理- 探讨景观设计的基本概念、原则和方法- 学习景观设计的历史演变和发展趋势2. 植物学基础- 学习各类植物的分类、特性和栽培技术- 探究植物在景观设计中的应用3. 土壤学与肥料学- 了解土壤的结构、性质和肥料的作用- 学习土壤与植物的相互关系4. 生态学- 探讨自然生态系统的结构、功能和演化- 学习保护生态环境的理念和方法专业课程1. 景观植物配置- 研究景观设计中植物的布局与搭配- 学习不同植物在景观中的应用技巧2. 园林规划与设计- 掌握公共空间规划与设计的理论和实践- 学习景观设计的专业工具和软件运用3. 水景设计- 研究水体在景观中的作用与应用- 学习水景设计的原则与技术4. 建筑景观设计- 探讨建筑与景观的融合与互动- 学习建筑景观设计的理念和实践实践课程1. 实习- 在景观设计公司、园林绿化单位等实习锻炼- 掌握实际工作中的操作技能与经验2. 毕业设计- 进行个人或团队的景观设计项目- 展示设计理念、技术和创新综合课程1. 环境美学- 探讨环境美感的形成和认知- 学习景观设计中的审美标准与价值观2. 庭院绿化与管理- 学习庭院绿化的理论基础和实践技巧- 探究庭院绿化中的管理与维护以上是风景园林专业常见的课程设置，通过系统的学习和实践，学生可以全面掌握景观设计的理论与技术，培养出色的创意和实践能力，为未来从事相关行业打下坚实基础。
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲【第一部分理论类必修课】专业理论基础课系列建筑概论建筑理论课程教学大纲适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业低年级教学（36学时）1、教学目的了解建筑学的基本知识和一般原理，为专业课的学习打下初步的理论基础。
2、教学内容什么是建筑（4学时）1 房屋、建筑物、建筑2 著名建筑师论建筑3 建筑与空间4 人与建筑5 建筑的基本属性建筑的物质性（8学时）1 概述2 建筑的物质构成3 人对建筑的物质性需求4 人对建筑的精神性需求建筑的社会性（8学时）1 建筑的地域性和民族性2 建筑的历史性和时代性3 建筑的文化艺术性建筑的艺术性（14学时）1 建筑与艺术文化概述2 绘画艺术的修养3 雕刻艺术的修养4 其他艺术的修养（最后2学时为考察）建筑设计初步一、教学要求掌握建筑学专业在建筑设计方面的基本技能和一般方法，为专业主干课的学习打下较扎实的基础。
二、教学内容（一）建筑制图工具的介绍及其使用方法（二）建筑的使用功能与建筑平、立、剖面形成及其表达方法（三）建筑的模型表达与模型的制作（四）色彩的基本知识与建筑色彩（五）建筑渲染工具介绍及其使用方法，裱纸技法介绍（六）建筑的测绘，测量的方法和步骤，绘图的步骤（七）建筑的配景与建筑图（八）工程字体与建筑图（九）建筑方案文本制作，图面构图安排，封面设计。
三、教材与教学参考书1、《徒手画训练教程》自编教材（正在编）2、《建筑设计资料集（第一集）》中国建筑工业出版社3、《建筑初步〉清华大学田学哲编建筑设计原理（１－２）课程教学大纲适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业（１学时／周）一、教学目的学习和掌握建筑形态构成的一般原理，以及建筑设计原理的基本知识。
二、教学内容（一）形态与设计１、建筑形态设计基础（１）概述（２）形态构成（３）基本操作和形态力（４）形态的组织（５）空间形态２、建筑空间认识（１）空间的特性（２）空间的关系（３）空间的限定（４）建筑空间的组织３、建筑形态的基本要素（１）形态：比例和尺度（２）形态的技术要素（３）形态的环境要素（４）场地的概念与环境的处理（二）功能与设计１、建筑概述（１）建筑的分类与分等（２）建筑的功能（３）建筑的物质构成（４）建筑的内部环境（５）建筑的外部环境２、建筑设计（１）建筑设计的内容（２）建筑设计的过程（３）建筑设计的外在条件（４）建筑设计的内在依据３、建筑的平面设计（１）主体的平面设计（２）辅体的平面设计（３）交通枢纽的平面设计（４）平面的组合设计４、建筑的剖面设计（１）结构形式的确定（２）层数的确定（３）竖向尺寸的确定（４）剖面的组合（５）结点的构造处理（三）造型设计１、建筑单位空间的塑造（１）建筑空间的构思与创意（２）建筑空间的分隔与联系（３）建筑造型的艺术特征（４）建筑构图的基本原理（５）建筑造型与立面设计（６）建筑装饰对空间塑造的作用２、建筑群体空间的塑造（１）建筑的群体组合（２）建筑的外部空间设计（３）建筑设计与城市设计３、建筑设计与环境艺术三、教材与教学参考书１、建筑形态设计基础，同济大学建筑系编，中国建筑工业出版社。
同济大学景观规划设计原理课程讲义旅游地与国家森林公园规划设计
第十五讲旅游地与国家森林公园规划设计1. 旅游规划设计1.1 时空异化与时空强化理论1.2 相关法律与法规1.3 基本标准术语1.4 旅游规划设计的层次1.5 旅游发展规划的类型1.6 旅游区总体规划1.7 旅游区控制性详细规划1.8 旅游区修建性详细规划1.9 旅游规划A VC理论三力指一个旅游地的吸引力（Attraction）、生命力（Validity）和承载力（Capacity）；旅游规划A VC理论的主线：AVC的调查、A VC的分析、A VC的评价、AVC的规划。
将A VC三者统筹兼顾、时控布局，才有可能将旅游资源源源不断的予以开发利用。
吸引力（Attraction）：以磁体及其发出的磁场物的吸引力作比，旅游目的地好比磁体和磁场，游客好比磁性物。
生命力（Validity）：指旅游地在经济、社会、环境三方面生存成长、发展壮大的能力。
承载力（Capacity）：指旅游地的经济投入产出量、游客居民与社会文化容纳量、生态环境承受量三方面的承载容纳能力。
承载力不仅仅是纯的物理或生理量，而且包含心理量。
2. 国家森林公园规划设计2.1 相关法律与法规2.2 基本标准术语2.3 发展历程2.4 森林资源的分类与评价2.5 森林资源的等级评价2.6 森林公园规划主要内容3. 2005 World Students' Tourism Summit3.1 会议内容3.2 视频竞赛3.3 短途旅行3.4 大会及分组讨论教材：刘滨谊著《现代景观规划设计》（第二版）东南大学出版社2005辅助教材：1. 刘滨谊等著《历史文化景观与旅游规划设计》中国建筑工业出版社2003；2. 刘滨谊等著《纪念性景观与旅游规划设计》东南大学出版社2004；3. 吴承照著《现代城市游憩规划设计理论与方法》，中国建筑工业出版社，2002年；4. 吴志强，吴承照编著，《城市旅游规划原理》，中国建筑工业出版社，2005；下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！！！谢谢！！！1、沟通是管理的浓缩。
《景观初步》课程标准(含课程思政)
《景观初步》课程标准一、课程概况（一）课程基本信息课程代码：课程类别（A类/B类/C类）：教学对象：一年级学生总学时：64 学分：4先修课程：后续课程：景观设计、景观建筑设计、园林工程适用专业：风景园林设计课程团队：（二）课程性质和设计思路提示：主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容；介绍课程的总体设计思路、课程内容的选取、课程内容的组织等。
1.课程性质《景观初步》课程是风景园林设计专业的一门专业基础课，是景观设计课及园林工程的前期引导及基础夯实课程。
2.课程内容与组织课程教学的主要内容包括有景观设计基本原理、景观制图基本知识这两大部分。
其中景观设计原理模块介绍景观基本概念、形成和发展历史、景观设计的实践领域、景观设计的基本元素等等内容。
景观制图基本知识包括基本制图规范、制图工具的使用介绍，园林的草测及平、立、剖面图、透视图的绘制指导，景观形态和色彩构成练习，熟悉园林模型的制作。
二、课程目标总体目标描述：通过本课程的学习，使学生从掌握园林基本工程制图和一般表现手法开始，到自己动手对园林实景进行草测，进行平、立、剖（断）面的绘制，熟练园林形态构成，初步掌握园林设计的基本程序和基本方法，为以后的景观设计、景观建筑设计、园林工程等课程的图纸表现打好基础。
1.课程思政育人目标《景观初步》课程中的景观设计原理模块，首先通过介绍景观学的概念、形成和发展历史等等，把几千年以来中华璀璨的造园传统文化展现出来，树立学生们的文化自信，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。
其次在景观设计原理模块中还通过对景观设计的实践领域、景观设计的基本元素等内容的分析，使得学生深刻体会到景观学是涉及生命科学、人文科学、环境科学、工程技术等的一门综合学科，明白景观学在城市建设、环境保护、改善人居环境等方面所具有的独特作用，进一步提升学生的社会责任感。
特别是在“疫情”当下及“后疫情”时代，我们景观专业学生应尽快提升自我能力，做好为营建更健康的人居环境做好贡献自己一份力量的准备。
景观学系教学课程设置
风景园林认识实习
风景旅游认识实习
园林规划设计实践
旅游区域规划与管理
毕业设计
传统文化
管理学
规划
与
设计
景观规划设计原理
中外园林史
城市绿地规划设计原理、城市绿地系统规划
风景区规划原理
游憩学原理
景观规划设计1-2-3
风景与旅游区总体规划
种植设计
景观园林认识实习
景观环境测绘实习
景观规划设计实践
毕业设计
遗产保护与发展
历史城市旅游规划方法
传统文化
环境伦理
管理学
游憩与旅游规划学
传统文化学
管理学
遗产景观
规划
与
设计
景观学原理（景观规划设计原理）
中外园林史
城市绿地规划原理
风景区规划原理
风景游憩学
景观学
人类聚居环境学
景观与旅游规划设计
景观学系教学课程设置
三大领域
本科生（旅游管理专业、园林专业）理论课
本科生课程设计
本科生实践与实习
硕士研究生生（城市规划（风景园林）专业）课程
博士研究生（城市规划专业景观规划设计方向）课程
景观规划设计
景观
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资源
风景资源学
风景旅游美学
中外文化比较、中国文化史
城市历史与文化保护
生态学原理
园林植物类：观赏园艺学、园林花卉学、园林树木学
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三大
领域
本科生景观学专业
理论课
本科生课程设计
本科生实践与实习
硕士研究生（景观规划设计专业）课程
同济大学风景园林硕士(MLA)课程及各个老师讲解方向
同济大学风景园林硕士（MLA）课程及各个老师讲解方向2013级一年级专业课（还有公共课）汤宇卿、刘冰城市交通学Ⅰ系统讲解初步交通规划设计理论与实践（BRT、轨道交通、慢行系统、道路设计基础等）交通对城市规划的意义，介绍国外案例，交通专项规划（课程作业关于交通规划设计方面的题目，结合景观方面的理论或实践，题目自定）翁经方传统文化介绍中国风水历史流派与理论传统文化古籍导读对于风水及其相关谈谈看法张德顺植物景观规划原理与方法园林植物学重点讲园林植物应用与辨识，园林工程，规划实践（上海辰山植物园考察实习）严国泰（遗产保护与发展）保护与发展的关系，风景名胜区规划实践韩锋（文化景观）区别于文化遗产与自然遗产，人文与自然相结合(课程作业关于人文景观遗产理论或实践自定）风景园林规划设计实践（做设计）二年级专业课周向频，中西园林比较比较的方法与视角、中西园林史的多角度比较、现代西方园林赏析、上海公园史略、关于新中式景观课程作业三选一：1、基于比较视野论述中西园林（特定视角、时期或背景，如特定时期作品的再认识等）2、全球化景观的相互影响（特定设计、观念、作品）3、景观批评金云峰，关于景观规划设计相关法规规范导读、风景名胜区规划、城市绿地系统规划的理论与方法，中西园林比较方法课程作业三选一1、史学理论和方法:分析西方古代至十九世纪园林演变2、基于景观原型的空间塑造设计方法一以公园绿地为例3、体现现代工程技术观的风景园林工程与技术体系构建吴承照休闲游憩与旅游规划理论与实践，主要讲解美国国家公园及慢行系统课程作业二选一1、分析休闲游憩、公园系统与绿色生活圈的内涵及其空间结构特征，说明其形成机制。
2、结合实例说明游憩体验设计的方法及其景观效能(performance)评价王云才景观生态规划原理与方法C3P理论的空间解读、认识空间、塑造空间有两本书，他编的教材和案例集风景园林的“生态空间”与环境学生物学的生态空间区别、生境重要参考资料“201402风景园林”期刊，关于风景园林生物多样性专题景观学理论：刘滨谊景观学发展研究战略（讲座）、风景园林三元论（重要）王云才区域与乡村景观规划实践刘颂绿地系统规划理论与实践刘悦来景观与政策理论研究王敏景观学理论演进戴代新景观与文化理论研究董楠楠景观分析评价理论研究韩锋遗产景观保护与发展，理论与实践刘颂遥感与GIS应用（机房）三年级开始论文开题与写作。
景观生态学_生态系统与规划设计
景观规划设计基础
景观规划设计基础
1.1 森林生态系统
景观规划设计基础
“森林公园”（Forest Park）是以森林自然资源环境为主依托，有很优美的环 境和科学教育、游览休闲价值的地域，经科学保护和适度建设，为人们提供旅游、 观赏、休闲和科学文化教学活动的特定场所。
森林公园应具备的4个条件，作为确定森林公园概念的基本理论和基本原则： 1、森林公园应具有森林景观资源的指标要素和地形、地貌特征； 2、森林公园的内容应与功能密切相关； 3、森林公园应具有自然保护和生态平衡自我调节作用； 4、森林公园的内容与形式不应与管理归属相提并论。
地下水位持续下降，引发了地面沉降。华北地区地下超采形成的沉降漏斗已连成一片， 达2.3万平方公里，地下水沉降漏斗由点到面，由城市向乡村发展，面积越来越大，出现 了区域性大范围的漏斗。 4.7 湿地破坏力加剧。
三江平原是我国最大的淡水沼泽区，自50年代垦荒以来，已有300万公顷湿地变为 农田。目前所剩的200万公顷自然湿地也面临消失的危险。近60年来，我国沿海地区大 约丧失海滨滩涂100多万公顷，相当于沿海湿地总面积的50%。辽河三角洲原有自然湿 地36.6万公顷，现仅剩7万公顷。
景观规划设计基础
4.景观规划设计面临的严峻生态问题和挑战
4.4 河流断流日趋严重。 河流断流是一个十分引人注目的水生态问题，在全国南北地区广泛存在。黄河断流
最为突出，1995年断流122天，1996年断流133天，1997年断流226天，并且出现了罕见 的汛期断流。我国最大的内陆河塔里木河由于水量减少，河道缩短，绿洲消失，导致塔 克拉玛干沙漠和库姆塔格沙漠多处合拢。广西桂林地区年降水量在1400毫米以上，在 1989年和1992年枯水季节，60多条河流中有34条出现断流，漓江的枯水期增加了2个月， 枯水期流量减少了将近一半。 4.5 湖泊退化愈演愈烈。
培养面向未来发展的中国景观学专业人才—— 同济大学景观学专业教育引论
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办 学 基 本路线 和 方针
以超 前 的 学 科 思 想 为 指 导
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1 2 面 向社 会 发 展 的 景 观 三 大 需 求
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区域
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、
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景 观 学 ( 1a n d s c a p e
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I 环 保 与 生 态化
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系 列 公 共 性 与私 密 性 的 人 类 聚 居 环 境 科专 业 概念
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《景观学概论》课程标准
《景观学概论》课程标准课程代码：建议课时数：32课时适用专业：园林工程技术、园艺技术、环境艺术设计先修课程：装饰制图与识图、造型基础后续课程：助理会展师/室内设计员职业资格考证实训、刖己（一）课程的性质本课程是环境艺术设计专业的专业课程。
《景观学概论》是建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的一门专业课程，是高职环境艺术设计专业的一门必修课程，是环境艺术设计专业知识结构中的主干课程。
该课程重点是教授学生掌握必要的自然科学、人文艺术，把科学分析和艺术处理结合起来，同时注重社会、生态与艺术的三位一体。
所以，《景观学概论》是培养合格的环境艺术设计专业的创新型、应用型和技能型生产一线技术人才的核心专业课程之一。
（二）设计思路《景观学概论》是环境艺术设计专业的核心专业课程之一。
通过本门课程的学习，使学生掌握景观设计原理和实践技能，能够从事景观设计职业岗位，并具备景观设计职业岗位的能力要求和核心技能，同时可以获得国家行业中级“景观设计师”职业资格。
在实践教学过程中，要求学生重视实践、实训、实习三个关键环节的学习，培养学生自主学习能力、动手能力、应用能力、协作能力和创新能力。
在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
二、课程目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。
2、社会能力目标1）培养学生分析问题、解决问题的能力；2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3）培养学生一丝不苟的作业精神；4）培养学生具备团队协作精神；5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。
3、专业能力目标1）对景观设计的基本认识2）了解景观设计的缘起和变迁3）了解景观设计的学科简史4）景观设计的地位、作用和任务5）景观生态学6）环境心理学及其他相关学科领域7）掌握环境空间设计基础8）广义人居环境理论9）掌握景观设计的基本程序10）景观设计的主要类型11）掌握景观设计中的影响因素与设计原则12）掌握景观项目的营建实施程序13）景观设计所需基本知识、技能概要14）掌握外部环境要素15）掌握道路与节点16）掌握植物景观要素17）掌握水景要素18）掌握景观设施与小品19）掌握景观设计的过程与方法20）掌握景观设计的成果与表现21）掌握各种层次的景观规划设计22）了解现代景观设计的理论与实践三、课程内容与要求在课程设置上：在环境艺术设计专业中，该课程为专业课程，前期课程有《计算机应用基础》、《图形图像处理》、《构成设计》、《三维建模与渲染》、≪AutoCAD建筑施工平面图制作》、《室内设计原理》、《室内效果图表现》；《室外公共空间设计》为该课程的并行课程。
同济景观学本科课程学习的得失一位同济学生的体会
筑立面渲染、色
立体练习、面积 对比、色彩采
建筑设计 初步（下Ｊ
建筑表达
（２ Ｊ
建筑表现的基 础训练
色彩、平面设计基础 训练、模型制作训练
面设计、色彩设计。掌握
建筑图基本表现方法，把 握结构基础上的形态创造
集、装帧设计、 城市印象
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掌握建筑方案设计的基
２．１学制与学期制度 同济景观学本科课程教育采用五年制的学制，每个学
朱琳粹：同济大学建筑与城市规划学院风景科学与旅游系，硕 士研究生
景观教育的发展与创新——２００５国际景来自教育大会论文集专业设计课
设计题目
教学目的
课程特点
课程要求
课程内容
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渲染练习、建 熟练使用色彩，了解平
同济景观学本科课程学习的得失：—位同济学生的体会
同济景观学本科课程学习的得失：一位同济学生的体会
朱琳神
摘要：本科教育是景观学学科教育体系的基础，同时也是景观学专业学＞－－－ｊ最为重要的阶段。本文以同济大学风景科 学与旅游系本科课程为例，通过作者五年本科的专业学＞－－－ｊ体会，从一个学生角度对于专业理论课程、设计课程、工程 实＞－－－ｊ与毕业设计等方面的课程内容设置与教学方式安排谈谈感受与体会。同时结合自己在实际实践中遇到的困难，谈 谈本科教育课程体系的特色及优缺点。并从一个学生的角度，对于本科教育课程体系提出自己的一些建议。 关键词：景观教育，本科课程，体会
大二尼基署。毒产计基署筑设计启；筑设计的耋篡黧群是娄：耋圣整薯惫耋萎塞圣蓍鎏耋嚣豸壳
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一３４６●
同ｊ齐景观学本科课程学习的得失：一位同济学生的体会
续表
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景观管理政策与法规
景观工程与技术
遥感与GIS原理与应用
景观生态规划理论方法
植物生态学
景观生态学
地理信息系统原理及应用
景观生态与应用
城市景观管理
表3－1.景观学系前十年（1996－2005）教学课程设置
三大领域
本科生（旅游管理专业、园林专业）理论课
本科生课程设计
本科生实践与实习
硕士研究生生（城市规划（风景园林）专业）课程
博士研究生（城市规划专业景观规划设计方向）课程
景观规划设计
景观
与
资源
风景资源学
风景旅游美学
中外文化比较、中国文化史
城市历史与文化保护
遗产景观
规划
与
设计
景观学原理（景观规划设计原理）
中外园林史
城市绿地规划原理
风景区规划原理
风景游憩学
景观学
人类聚居环境学
景观与旅游规划设计
中外景观比较
风景游憩学
旅游规划方法论
景观学理论与方法
人类聚居环境学
景观规划设计
中外园林比较
景观学理论与方法
人类聚居环境学与城乡规划
景观与旅游规划设计
技术
与
管理
遥感技术与GIS概论
风景区规划原理
游憩学原理
景观规划设计1-2-3
旅游区规划设计1-2-3
种植设计
风景科学
人类聚居环境学
景观旅游规划设计
中西园林比较
风景游憩学
旅游规划方法论
景观规划设计理论与方法
人类聚居环境学
景观旅游规划设计
技术
与
管理
遥感技术与GIS概论
计算机辅助设计
风景园林建筑工程
旅游工程与管理
遥感与GIS原理及应用
保护
景观资源学
景观生态学
园林植物与应用
景观文化与美学
建筑设计原理
城市规划原理
广场设计
公园与生态设计
居住区规划
风景点与旅游中心规划设计
风景与旅游区总体规划
种植设计
景观园林认识实习
景观环境测绘实习
景观规划设计实践
毕业设计
遗产保护与发展
历史城市旅游规划方法
传统文化
环境伦理
管理学
游憩与旅游规划学
传统文化学
管理学
生态学原理
园林植物类：观赏园艺学、园林花卉学、园林树木学
旅游管理类：旅游经济学、旅游管理与经营、旅游学概论、旅游地理学、专业英语、旅游饭店管理、旅游心理学、管理学原理
风景园林认识实习
风景旅游认识实习
园林规划设计实践
旅游区域规划与管理
毕业设计
传统文化
管理学
规划
与
设计
景观规划设计原理
中外园林史
城市绿地规划设计原理、城市绿地系统规划
景观生态规划原理与方法
景观生态与应用
表3－2.景观学系十年教学发展景观学学科（2006－2015）课程设置规划
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三大
领域Байду номын сангаас
本科生景观学专业
理论课
本科生课程设计
本科生实践与实习
硕士研究生（景观规划设计专业）课程
硕士研究生（风景园林硕士专业）课程
博士研究生（景观规划设计专业）课程
景观学与景观规划设计
资源
与