【经典教案】部编初中语文 八年级(上) 第1课《消息二则》教学设计
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
人教部编版八年级上册语文教学设计《1消息二则》
人教部编版八年级上册语文教学设计《1 消息二则》一. 教材分析《1 消息二则》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要介绍了新闻报道的基本格式和写作技巧。
课文内容包括两篇新闻报道，分别报道了一项科研成果和一项社会公益活动。
通过学习这两篇新闻报道，学生可以了解新闻报道的基本结构，掌握新闻写作的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体，大部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的特点，并通过具体的案例分析，让学生掌握新闻写作的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻报道的基本格式和写作技巧，能够识别和分析新闻报道的特点。
2.过程与方法：通过阅读和分析课文中的新闻报道，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和写作技巧。
2.难点：如何把握新闻报道的客观性和准确性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的新闻报道，让学生了解新闻报道的特点和写作技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.实践法：让学生动手撰写新闻报道，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《1 消息二则》，确保课文内容清晰易懂。
2.参考资料：收集一些新闻报道的实例，用于分析和讨论。
3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的概念和作用，引导学生关注新闻报道在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示课文《1 消息二则》，让学生初步阅读，了解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析课文中的新闻报道的特点和写作技巧。
每个小组选取一篇新闻报道，进行具体分析。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，总结新闻报道的基本格式和写作技巧。
初中语文八年级上册《1消息二则(1)》教学设计
初中语文八年级上册《1 消息二则(1)》教学设计一. 教材分析《1 消息二则(1)》是人教版初中语文八年级上册的一篇课文，主要包括两条新闻：一条是关于中国成功发射北斗导航系统的新闻，另一条是关于我国科学家在生物领域取得重大突破的新闻。
这两条新闻具有一定的时政性，与学生的现实生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
课文内容丰富，语言简练，富有时代感，有利于培养学生的新闻阅读能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读基础，对于新闻的基本格式和特点有一定的了解。
但学生在分析新闻报道的角度、深度和语言表达方面还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视新闻，提高学生的新闻鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本格式和特点，学会分析新闻报道的角度和深度。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生的新闻阅读和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生关注时事新闻的热情，培养学生的民族自豪感和科学精神。
四. 教学重难点1.重点：新闻的基本格式和特点，新闻报道的角度和深度。
2.难点：分析新闻报道的角度和深度，提高新闻鉴赏能力。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立分析新闻，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体新闻案例，使学生掌握新闻阅读的方法和技巧。
4.启发引导：教师引导学生从多角度审视新闻，启发学生思考，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解新闻的基本格式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国北斗导航系统成功发射的新闻视频，引导学生关注时事新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生自主阅读，了解新闻的基本格式和特点。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析新闻报道的角度和深度。
部编版语文八上第1课《消息两则》精品教案
部编版语文八上第1课《消息两则》精品教案教学目标：1、学会抓住消息的主要信息，理清内容、结构和体会语言的真实准确。
2、感受人民解放军的气势和大无畏精神。
3、撰写消息并为其拟一则标题。
教学重点和难点：1、掌握消息的结构和特点，研究阅读新闻的方法。
2、运用所学知识撰写消息并为其拟一则标题。
教学课时：2课时我三十万大军胜利南渡长江》教学设计教学课时：1课时教学方法：“导-读-悟-写”四步教学法教学过程与步骤：一、导入（用两则消息导入）现代社会中，我们可以通过电视、报纸、网络了解天下大事。
那么，我们通过哪种类型的电视节目和报刊文章来了解新闻呢？——是新闻、消息、通讯。
今天，我们将一起研究消息的阅读和写作。
那么，什么是消息呢？1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。
2.消息是新闻报道的主体。
3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息是对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。
二、阅读（读教材例文，了解消息的结构）请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。
下面我们将结合这一则消息来分析消息的结构。
消息的结构包括：标题、导语、主体、背景、结语。
倒金字塔结构指的是把最重要的信息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
三、感悟（读教材例文，感受消息的特点）结合《我三十万大军胜利南渡长江》消息，我们可以感受到消息的特点：1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。
（释题）2、真实性：即用事实说话。
以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、新鲜性：要求事件必须是新近发生的，或者虽不是新近发生，但别人从未报道过。
4、明确性：简明、扼要。
报道事实，突出重点，不全面深入分析。
四、写作（撰写消息并为其拟一则标题）结合所学知识，让学生撰写一则消息并为其拟一则标题。
通过这个环节，让学生运用所学知识，加深对消息结构和特点的理解。
二、阅读理解（10分钟）1.学生自主解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。
明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体：从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第1课《消息二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《消息二则》教学设计【教学目标】1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。
【教学重点、难点】1.教学重点：（1）梳理消息的结构，明确各部分的作用。
（2）品味消息语言的准确性和简洁性。
2.教学难点：（1）理解渡江战役的意义，体会作者的情感。
（2）学习消息的写作手法，尝试进行消息写作。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在当今信息时代，我们每天都会接触到各种各样的消息。
那么，什么是消息呢？消息是一种常见的新闻体裁，它用简洁明了的文字，及时报道国内外新近发生的有价值的事实。
今天，我们就来学习毛泽东同志撰写的两篇消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，感受消息的独特魅力。
二、知识备查1.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2.背景介绍1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
国民党反动派赶紧派人前往北京和谈，以争取时间部署兵力。
在对长江防线经过三个月的苦心经营后，1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
4 月 21 日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22 日 2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军战况。
22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
三、字词把握1.请同学们朗读下列词语，注意字音和字形。
溃退（kuì tuì）泄气（xiè qì）督战（dū zhàn）要塞（yào sài）业已（yè yǐ）摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）锐不可当（ruì bù kě dāng）2.解释下列词语的意思。
第1课《消息二则》教学设计统编版语文八年级上册
《消息二则》教学设计【教学目标】1、掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2、依托情境活动，从新闻六要素、结构和特点方面熟知文本。
3、通过揣摩品味新闻语言的特点，把握作者隐藏在字里行间的感情和立场。
【教学重点】1、掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2、依托情境活动，从新闻六要素、结构和特点方面熟知文本。
【教学难点】通过揣摩品味新闻语言的特点，把握作者隐藏在字里行间的感情和立场。
【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】诵读法、讨论法、小组合作法等【教学过程】一、情境导入我校新闻社于近期发布了一条纳新消息：请有意向加入新闻社的同学前往学生活动中心进行面试。
面试流程为根据《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》这两则新闻作品进行相关问题的考核，考核内容为新闻四维能力测试：1、新闻素养——新闻知识我知道2、审稿能力——新闻稿件我来审3、点评水准——新闻内容我讲解4、播报技巧——新闻消息我会播考核形式：个人问答和小组合作通过面试考核即可成为新闻社实习生。
接下来，请各位选手以最昂扬、最自信的姿态做好准备，期待各位的精彩表现！二、新闻素养——新闻知识我知道第一环节的面试主要考察同学们的新闻素养，即对新闻知识了解的程度，该环节为个人问答。
请默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。
思考以下问题：①新闻是什么？②常见的新闻体裁有哪些？③新闻的“六要素”“五结构”“三特点”分别是什么？明确：①新闻的定义：新闻是指新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指消息。
②新闻的体裁：消息、通讯、新闻特写、新闻评论、人物专访、调查报告等。
③新闻的“六要素”“五结构”“三特点”三、审稿能力——新闻稿件我来审第二环节的面试主要考察同学们的审稿能力，即能否依据新闻相关知识对新闻稿件进行甄别、审核。
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《消息二则》教学设计【教学目标】1. 了解新闻的基本知识，掌握消息的结构特点。
2. 学习阅读消息，准确概括消息的主要内容。
3. 品味消息的语言，体会消息语言的准确性和简洁性。
4. 感受人民解放军的英勇善战，增强民族自豪感。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)掌握消息的结构特点，理清文章层次。
(2)品味消息的语言，体会其准确性和简洁性。
2.教学难点：(1)理解消息中作者的主观倾向和情感表达。
(2)学习消息的写作手法，提高写作能力。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。
而新闻就是及时报道这些事情的一种文体。
今天，我们将学习毛泽东同志的《消息二则》,来了解解放战争时期的重要事件。
二、检查预习1. 请同学们说说对新闻这种文体的了解，包括消息的特点。
明确：新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻有广义与狭义之分，广义上包括消息、通讯、特写、速写等，狭义上新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。
消息的特点是时效性和真实性，前者要求是新近发生的事件，后者要求用事实说话，真实是消息的生命。
2. 阅读课文，根据消息的结构特点，思考这则消息各部分分别写了什么。
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》的标题是“我三十万大军胜利南渡长江",导语是“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”,主体是“渡江战斗于二十日午夜开始……诸城进击中",结语是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。
3. 积累重点字词。
明确：芜湖(wú) 、摧枯拉朽(kū) 、荻港(dí)。
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
《消息二则》教学设计教学目标：1.阅读两则消息，了解相关新闻事实。
2.通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。
课前改：归纳消息的特点和阅读路径。
3.运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。
重点难点：把握消息内容，学习阅读消息的方法。
一、阅读单元提示师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。
我们一起把任务一齐读一下。
【板书：活动探究】生：齐读。
师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。
那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。
】师：任务二是新闻采访。
我们再齐读一下。
【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。
】师：任务三是新闻写作。
【板书：任务三：新闻写作。
】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。
因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。
【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。
课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。
二、背景介绍1.我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。
2.通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。
这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。
我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。
【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。
三、“消息”的阅读路径学习1.读“电头”师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。
先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。
生：诵读。
师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？师：这三个信息在文章哪里找到的？电头师：我们一起来齐读一下，思考“电头”一般有什么特点？位置在开头、黑体字标注师：根据这个“电头”我们来看，消息是否符合新闻的定义？2.概括新闻事实①研读标题和导语师：读完“电头”我们要来概括新闻事实，请同学们从时间、地点、人物、事件这几个要素入手，提取关键信息。
1《消息二则》教学设计
《消息二则》教学设计教学目标：1.明确单元学习内容及任务。
2.阅读二则消息，了解消息构成要素，学会概括新闻事实。
3.品味语言，感受作者体现在消息中的情感和立场。
教学重点：了解消息构成要素，学会概括新闻事实，明晰作者体现在消息中的情感和立场。
教学难点：把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言,欣赏新闻写作的艺术。
教学过程：一、了解背景，明确核心问题1.消息定义：消息作为一种文体，指的是报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁。
2.核心问题：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实？3.观看视频，了解渡江战役【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。
二、重点读析，学习第一则1.请学生朗读第一则，其他学生边听边思考问题：（1）这则消息是哪家新闻媒体报道的？（2）从哪个地方发来的报道？（3）什么时间报道的？学生关注文章开头黑体字部分，知晓答案，结合旁批，明确“电头”是消息构成部分。
校对练习册第1题。
2. 快速阅读第一则消息，提取主要内容。
方法：参照语文书p2新闻“六要素”完成作业单第3题，上台交流。
3. 阅读，思考：这则消息中，哪些语言交代了事实？哪些语言隐含作者的立场和情感倾向？圈画重要词句（1）关注标题、导语、主体中交代的事实（事实是可以被核实的）标题：三十万大军南渡长江。
导语：人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党军溃退，人民解放军占领南岸广大地区等。
追问：表述这些事实的语言有哪些共同点呢？明确：描述事实时尽量使用中性词。
（2）关注称谓、明显的带有情感色彩的修饰语、句子之间关系称谓：“我”“国民党反动派”修饰语：“胜利”“英勇”“英雄式”句子之间关系：第三句和第四句的对比，对人民解放军的褒扬和对国民党军的蔑视。
4.总结阅读路径首先，关注电头，从电头中知道了报道消息的新闻媒体。
新华社。
知道了消息的报道时间二十二日二时。
1《消息二则》教案-部编版八年级语文上册
-组织课堂活动：分组讨论新闻报道的角度和价值，让学生分享自己的观点。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：分组讨论，分析新闻报道的角度，分享自己的见解。
拓展与延伸
1.推荐阅读材料：
-《新闻写作教程》：提供新闻写作的系统和深入的指导，帮助学生提高新闻写作能力。
-《新闻报道与采访》：介绍新闻报道的技巧和采访的方法，让学生了解新闻背后的制作过程。
-《媒介批判》：引导学生思考媒体的影响和责任，培养批判性思维能力。
-《新闻职业道德》：探讨新闻从业人员的职业道德和行为规范，提高学生的职业素养。
教学反思与总结
在教授《消息二则》的过程中，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，以提高学生的新闻阅读和分析能力。我通过提供预习资料、组织课堂活动和布置课后作业，引导学生积极参与学习。然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，我发现学生在提取新闻关键信息时存在一定困难。他们往往只关注新闻的表面内容，而忽略了深层次的含义和信息。为了改善这一问题，我应该在课堂上更多地强调新闻的关键信息提取技巧，并通过实例进行详细讲解。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的新闻知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
统编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
1消息二则【教学目标】1．了解新闻的有关知识，提高阅读新闻的能力。
2．阅读课文，把握新闻的特点、结构。
3．能根据新闻的结构理清课文内容、层次，并体会课文语言准确、简洁的特点。
4．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【教学重难点】1．掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2．把握课文的新闻要素，理清作者的写作思路，欣赏新闻写作的艺术。
3．理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
【教学过程】一导入新课同学们，新闻报道让我们足不出户就可了解国内外时事，及时获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，就让我们共同研读两篇来自解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠的硝烟岁月。
二课堂预热1．了解作家作品。
2．了解文体知识。
3．了解写作背景。
4．清除字词障碍。
三整体感知1．大声朗读课文，找出第一则消息的“要素”。
【明确】何时：一九四九年四月二十日午夜到二十一日何地：芜湖、安庆之间何人：人民解放军三十万大军何事：我三十万大军胜利南渡长江2．速读消息，找出导语、主体和结语。
【明确】导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
四语言品析这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。
1．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【明确】“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。
部编语文八年级上《消息两则》语文教学设计
部编语文八年级上《消息两则》语文教学设计一. 教材分析《消息两则》选自部编语文八年级上册，包含了两篇新闻报道。
第一则报道是我国成功发射北斗导航卫星的消息，第二则报道是我国科学家在量子通信领域取得的新突破。
这两则消息体现了我国在科技领域的重大成就，对于培养学生的民族自豪感和科学精神具有重要意义。
同时，通过阅读这两篇新闻，学生可以提高自己的信息提取和理解能力，增强语感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对时事新闻感兴趣，愿意主动关注和了解国家的发展动态。
但学生在理解新闻报道的专业术语、分析新闻价值等方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解新闻的基本特点，引导学生学会从新闻报道中提取关键信息，提高他们的新闻阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本特点，学会从新闻报道中提取关键信息；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析新闻、理解新闻的能力；3.情感态度与价值观：培养学生关注国家发展、民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：新闻的基本特点，如何从新闻报道中提取关键信息；2.难点：新闻专业术语的理解，新闻价值的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现实生活中的新闻场景，激发学生的学习兴趣；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析能力和表达能力；3.案例教学法：以两篇新闻报道为例，让学生在具体案例中掌握新闻阅读的方法。
六. 教学准备1.教师准备：新闻报道的相关背景资料，教学课件；2.学生准备：预习新闻报道，了解新闻的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国北斗导航卫星发射成功和量子通信领域新突破的新闻图片，引导学生关注国家科技发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分发新闻报道文本，让学生自主阅读，了解新闻的基本内容。
同时，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析新闻报道中的关键信息，如新闻人物、时间、地点、事件等。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版八年级上册语文的第一课，本课包括了两则新闻报道。
第一则报道是关于我国成功发射北斗导航系统的新闻，第二则报道是关于我国科学家在量子计算机研究方面取得重大突破的新闻。
这两则新闻报道旨在让学生了解我国科技发展的最新动态，培养学生的民族自豪感，并提高学生对新闻的理解和分析能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对于我国的科技发展有一定的了解，但可能对于一些专业术语和背后的科研过程不够了解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解新闻中的关键信息，并引导学生思考新闻背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息，提高新闻阅读能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、倾听与表达的能力、观察与思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生了解我国科技发展的最新动态，增强民族自豪感，激发学生学习科技的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息。
2.难点：学生能够分析新闻报道背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的引导下，自主学习新闻报道，理解新闻的基本结构和关键信息。
2.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同分析新闻报道，探讨新闻背后的科研过程。
3.案例分析法：教师通过展示科学家们的科研案例，引导学生了解科学家们的辛勤付出。
六. 教学准备1.教师准备新闻报道的相关材料，包括文字材料和视频材料。
2.学生准备笔记本和文具，以便记录和整理学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的新闻报道内容，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考新闻阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现第一则新闻报道，学生自主阅读，理解新闻的基本结构和关键信息。
初中部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计
初中部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版八年级上册语文的第一课。
本课包含了两则新闻报道，分别是《中国共产中央委员会关于抗日民族统一战线的决定》和《对于目前时局的宣言》。
这两则消息是中国共产在抗日战争时期的重要文献，对于理解中国共产的抗日政策和战略具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史知识也有一定的了解。
但是，对于中国共产在抗日战争时期的政策和战略，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从消息的内容出发，理解其中的智慧和战略意图。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和分析两则消息，使学生了解中国共产的抗日政策和战略，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习两则消息，使学生认识到中国共产在抗日战争中的重要作用，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读和分析两则消息，使学生了解中国共产的抗日政策和战略。
2.难点：理解消息中的智慧和战略意图。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读和理解消息内容，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习：通过小组讨论和合作，共同分析和解读消息，培养学生的团队协作能力。
3.探究学习：引导学生深入思考消息背后的和战略问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读和分析两则消息，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：学生需要预习两则消息，对消息内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍两则消息的来源和背景，然后呈现两则消息的内容。
3.操练（10分钟）学生自主阅读两则消息，理解消息的内容和意义。
教师在课堂上巡回指导，解答学生的疑问。
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。
这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。
教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。
部编人教版八年级上册语文《1消息二则》教学设计
部编人教版八年级上册语文《1 消息二则》教学设计一. 教材分析部编人教版八年级上册语文《1 消息二则》包括了两篇文章，分别是《黄河大合唱》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
这两篇文章都是古代文学作品，具有很高的文学价值。
《黄河大合唱》描绘了黄河壮丽的景象，表达了作者对祖国的热爱之情；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》则表达了作者对友人的深情厚意。
通过学习这两篇文章，学生可以领略到古代文学的魅力，提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但他们对古代文学作品的阅读和理解能力还不够强，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地理解课文。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也有所不同，教师需要通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习两篇课文，使学生掌握一些古代文学的基本知识，提高阅读和理解古代文学作品的能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：通过学习这两篇课文，使学生感受到古代文学的魅力，激发他们对文学的热爱和追求。
四. 教学重难点1.重点：理解两篇课文的基本内容，把握作者的思想感情。
2.难点：欣赏古代文学作品的韵律美和意境美，提高自己的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：在讲解课文时，教师通过讲解课文内容、背景知识，帮助学生理解课文。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.写作法：引导学生进行写作练习，提高他们的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍两篇课文的基本内容，引起他们的阅读兴趣。
例如，可以讲述一些关于课文背景的故事，或者通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现两篇课文，让学生初步感知课文内容。
消息二则 部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇
消息二则部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇消息二则篇一教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。
积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。
有感情地朗读课文，并背诵课文。
能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点继续学习预习课文。
在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
教学媒体春天图片课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。
教学流程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。
谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
piǎo（）jīn（）tǔ（）漂禁吐piào（）jìn（）tù（）（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。
读后交流。
三反复诵读，体味诗蕴1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
人教部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
人教部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版语文八年级上册的第一课，本课包含了两篇新闻报道。
第一篇报道是《精彩的奥运会开幕式》，主要介绍了奥运会开幕式上的精彩瞬间和我国运动员的表现；第二篇报道是《我国成功发射嫦娥五号探测器》，主要介绍了嫦娥五号探测器的发射过程和意义。
本课的教学内容主要包括理解新闻报道的基本特点，如真实性、及时性和客观性，以及新闻报道的格式和结构。
通过学习这两篇报道，学生可以了解新闻报道的基本写作技巧，提高自己的写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对时事新闻比较感兴趣，能够通过阅读新闻了解社会发展和国家大事。
但部分学生对新闻报道的格式和结构还不够了解，写作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻报道的基本特点和格式，能够阅读和分析新闻报道。
2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注时事、了解国家大事的兴趣，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：新闻报道的基本特点和格式。
2.教学难点：新闻报道的写作技巧和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关新闻视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.案例教学法：分析《消息二则》中的具体实例，让学生了解新闻报道的写作技巧。
3.小组讨论法：分组讨论新闻报道的特点和结构，提高学生的合作能力和分析能力。
4.写作练习法：布置课后作业，让学生结合所学内容进行实际操作，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关新闻视频、PPT等教学资源。
2.学生准备：预习《消息二则》，了解新闻报道的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放奥运会和嫦娥五号探测器的新闻视频，引导学生关注时事新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现两篇新闻报道，让学生阅读并了解新闻报道的基本格式和结构。
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【经典教案】部编语文八年级（上）《消息二则》教案教学目标:1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3.关注时事新闻，培养读报习惯。
重点难点:重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。
课时安排:2课时。
教学方法:讲读法。
预习要求:1. 先阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理本文的“五要素”。
2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。
教学过程:第一课时一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识（引导学生研读“‘表达·交流’综合实践”相关内容，教师补充介绍。
）1、新闻新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。
“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
●新闻的特点：⑴传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。
新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。
⑵真实性。
真实是新闻的生命。
为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。
有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。
当然，最重要的是不能编造、虚假。
⑶时效性。
要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。
“新”是新闻价值的重要指标。
一是时间上的新。
报道的必须是新近发生或发现的事实。
二是内容上的新。
要报道新鲜的事实，要有新看点。
有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。
2、消息新闻中最常用的文体是消息。
消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。
消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。
消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。
导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说明。
消息写作，以概述为基本表达方式。
标题，是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。
可见标题有着向读者推荐的作用。
如：《地球三分钟净增五百人》（新华社1996年7月13日电讯稿）、《杭城新事见新风拎书拜年书压岁》（1991年2月19日《解放日报》）。
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。
主题：概括与说明主要事实和思想内容。
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。
副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语，是指一篇消息的第一自然段或第一句话。
它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。
主体，这是消息的主干部分。
它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。
应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。
新闻背景，指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。
写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“Ｗ”中的Why（为什么）。
结尾，新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式……等等。
这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。
三、检查预习1.给加点字注音（投影或板书）芜湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí2.解释词语（投影或板书）经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
溃退：溃败后退。
四、熟读课文（可以全班整体朗读，也可以个别阅读）。
1.找出这则新闻的“五要素”。
（该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况）教师明确：在这条消息中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。
）本文的重点，在“如何”上：⑴一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；⑵另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
2.小结新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一，了解新闻的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。
这也是我们本堂课的主要内容。
人民解放军百万大军横渡长江教学目标：1.了解新闻相关知识。
2.把握新闻的内容及结构特点。
3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
教学重点：1.理解新闻内容，把握战争的主题。
2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们获得信息一般通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，一般得通过报纸、电视、广播等。
但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为"新闻"。
二、介绍新闻：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2．报道迅速及时。
3．简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。
有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。
一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。
新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
三、引入本课：今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
介绍写作背景并背诵毛泽东《七律•人民解放军占领南京》七律•人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介：(1)时代背景简介1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。
我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。
(2)大军三十万昨日渡过长江新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无大志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
四、分析本消息的结构：消息结构为五部分：标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少）电头（）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。
【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。
如：法国：法新社。
英国：路透社。
美国：美联社，合众社。
(结合课文让学生理解消息的文体知识)本文电头中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
标题：新闻内容的提要。
（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。
（前）引标：交待背景，点明中心。
（中）主标。
（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。
本文标题以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
思考：题目是“百万大军横渡长江”。
这“百万”是实数，还是虚数？（是实数。
中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容）本文的导语：这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。