秋人教版道德与法治一年级上册第14课《健康过冬天》word教学设计

秋人教版道德与法治一年级上册第14课《健康过冬
天》word教学设计
教材分析：
2021版部编教材《道德与法治》一年级上全部采纳绘本形式进行教学，教学主题贴切儿童生活，以一年级儿童适应新生活为主，在教材中设计了以下几个栏目：活动栏、辨析栏、讨论栏、儿童歌谣、绘本故事。

设计形式丰富多彩，改变了原教材中“道德权威式”的说教，采纳更加适合儿童身心进展规律的直观性思维。

新教材同时也对老师提出了更高的要求，教材中绘本内容较少，如何丰富活动内容，并对学生进行道德提升是教学中的难点，它给教师也留出更多的创意空间。

《健康过冬天》一课是第四单元第二课第一课时，本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我爱护的能力。

重在引导学生体验冬季生活的欢乐，增强体质，锤炼躯体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。

并体悟到自然变化对自己生活的阻碍，学会积极面对这种阻碍。

学情分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对小孩来说充满了好奇和有味，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新奇感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，专门40分钟的课堂时刻关于他们来说确实专门难！一
年级学生思维专门具体，形象，善于机械经历，不考虑事物的意义，需要道德引导。

在观看教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感爱好。

在观看顺序性方面，他们显得杂乱无章，观看事物凌乱，不系统，没头没尾。

但假如把注意力集中在某一个感爱好的问题上，就经历了他，而不记得了别的情况，他们的注意力范畴狭窄。

因此，我们应该从学生的爱好动身，激发学生的观看爱好。

教学目标：
知识与技能：
明白得季节变化对生活的阻碍，把握冬季差不多的保健知识，以确保度过平安、欢乐的冬天。

过程与方法：
通过情形体验与对比，热爱冬季运动，体会运动对人的好处，感受冬季带给大伙儿的独有欢乐。

情感、态度与价值观：
体验冬季运动的乐趣，克服对冬季冰冷的可怕心理，积极地度过冬天，增强躯体抗击力。

教学重难点：
重点：如何让学生树立冬天更要到户外去参加各种活动，以增强体质。

难点：如何进行积极保健和预防，更好地爱护自己。

教学过程：
活动一：我爱雪精灵
1、今天老师带来了一个新朋友雪精灵，他只在每年的冬天才显现，有哪个同学能说一下你对雪的感受呢？
2、假设今天就下了一场大雪，出示图片，雪把大地都覆盖了，这时候你想干什么？
设计意图：
以冬天学生最感爱好的雪引入本课，让学生对冬天的户外活动产生爱好，针对一年级学生实际能力、方式和难度，符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。

活动二：冬日里面运动多
1、除了刚刚我们说到的运动，冬天我们还能够进行哪些运动呢？
2、读儿歌
2、做这些运动时，我们有什么样的感受呢？对比图片
3、除了我们平常经常见到的这些冬日运动，世界各地的人们还有哪些冬日运动呢？
4、我们周围的冬日运动达人
5、冬日里运动的好处
6、读儿歌，加动作读
设计意图：
一年级学生比较直观，通过语言描述，并不能让其联想到冬季运动的欢乐，因此我们通过读儿歌，以及图片上两种感受对比，让学生开始热爱冬季运动，并能冬季运动中体会到冬季的欢乐，树立积极向上的生活态度。

在本活动中，还向学生展现了世界各地的冬季运动形
式，开阔了学生的视野，还以本校刘老师那个运动达人来树立榜样，熏陶学生喜爱运动，增强体质，过个欢乐的冬天。

活动三：我是保健小达人
1、冬季运动后你有什么样的感受呢？
2、有的同学回答先感受热，然后又感受专门冷，身上湿哒哒的不舒服，那么冬季运动前，你有哪些小妙招来让你感受不那么难受呢？
3、除了刚刚我们说到的保健小知识，你还明白哪些冬季爱护躯体的方法？
设计意图：
本环节采纳以运动后的感受为引导，反问同学们运动前应该做哪些保健措施，更有利于学生明白得保健的作用。

并采纳了小组讨论的方式，让学生联系自己的生活常识进行总结。

板书设计：
14、健康过冬天
欢乐勇敢健康
保暖运动
教学反思：。