常用修辞方法作用及答题格式

• 10．引用：通过引用
的（名言或警句或
资料等），使表达的内容增强说服力。
• 11．反语：运用反语的形式，突出强调了
的意思。
常用修辞方法的作用及答题格式
❖ 赏析句子——课内例 1.这能全怪我吗？《羚羊木雕》
答：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思
是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表 达了作者对父母的责备之情。
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• 9．借代：运用借代，突出人（事物）的特点（特 征），使意思表达更加典型（形象、生动）。
常用修辞方法的作用及答题格式
答题格式
运用了夸张的修辞手法，突出 了……事物的……特征，给读者留下了 深刻鲜明的印象，增强表达效果。
常用修辞方法的作用及答题格式
❖ 赏析句子——驼祥子》）
答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气 的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更 加鲜明，使人印象深刻。
常用修辞方法的作用及答题格式
答题格式
运用了反复的修辞手法，加强了语气， 强调了……，强烈表达了……之情。
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❖ 赏析句子——课内例 ❖ 盼望着、盼望 着，春天的脚步近了。
答：运用了反复的修辞 手法，加强了语气， 强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天 来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手 法，把春天写活了，生动形象地写出了春天 临近了。
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答题格式
运用了排比的修辞手法，形成语势， 集中写了……，增强了……气势，抒发 了……感情；句式工整，节奏感强。
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❖ 赏析句子——课内例
❖ 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样 的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）
人注意，启发我们去思考。
❖ （2）反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来 表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答 案其实就在句子中。反问如果句子形式是肯定的， 意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就 是肯定。
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答题格式
运用了反问的修辞手法，加强语气， 意思是说……，强烈地表达了作者…… 感情。
❖ 答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的 济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出 了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉， 表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。
常用修辞方法的作用及答题格式
❖ 赏析句子
说出去的话就像泼出去的水。
❖ 答：运用了比喻的修辞手法，把“说出去 的话”比作“泼出去的水”，收不回来了。 使抽像的道理变得具体形像，把深奥的道 理变得浅显易懂。
安徽省第二届中小学微课大赛
初中语文知识讲座
常用修辞方法的表达作用 及答题格式
马鞍山市和县历阳镇城南初级中学 邢宏良
常用修辞方法的作用及答题格式
修辞是修饰文字词句， 运用各种表现方式，使语 言表达得准确，鲜明而生 动有力。
常用修辞方法的作用及答题格式
《课程标准》中要求学生辨析、 运用的修辞格有：比喻、拟人、 夸张、排比、反复、对偶、设问、 反问等八种，教材中常出现的还 有借代、引用、反语等。
常用修辞方法的作用及答题格式
6、对偶（骈句、对仗，汉语特有） 定义：用字数相等、结构相同、意义密切相
联的一对短语或句子来表达两个相对或相 近意思的修辞方式。 作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富 有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相 补充和映衬，加强语言的感人效果。
常用修辞方法的作用及答题格式
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❖ 赏析句子——课内例 ❖ ……只能看到巴掌大的一块天地。
答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小 的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人 印象深刻。
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4、排比 ❖定义：由三个或三个以上 结构相同
或相似、内容相关、语气一致的短语 或句子构成。 ❖ 作用：使内容集中，气势增强，长于 抒情；使句式工整，节奏感强，强化 语势；使语言精炼、有力，条分缕析。
表达了(思想情感) 。或给读者
（怎样）的感受。
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1、比喻 定义：就是打比方，即两种不同性质的
事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一 事物。
组成：本体、喻体、比喻词。 种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。 作用：使语言形象生动；使抽象化为具 体，将无形化为有形；使深刻抽象的道理变 得浅显明白；便于感情的表达。
❖ 答：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣， 启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思 考，很自然地引出下文。
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8、反问 ❖ 定义：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形
式表达确定的意思的一种修辞方式。 ❖ 设问和反问的区别： ❖ （1）设问是自问自答的修辞方式，目的在于引
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答题格式
运用比喻的修辞手法，把……比 作……，形象、生动形象地写出了+对象 +特征，表达了（谁，什么样的）感情。
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❖ 赏析句子——课内例
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中， 半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么 蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的 济南。（老舍《济南的冬天》）
答题格式
运用对偶的修辞手法，描绘了……的景 物（或：抒发了……的情感；或：阐述 了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音 韵和谐，富有节奏感和音乐美。
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❖ 赏析句子 • 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴
尖皮厚腹中空。
答：运用了对偶的修辞手法，高度凝练地概 括了“芦苇”和“竹笋”的特点。句式整齐， 音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
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❖ 赏析句子——课内例
• 小草偷偷地从土里钻出来。
• 答：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生 动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛 的生命力。
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3、夸张 • 定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事
物的形象、特征、作用、程度等方面作合情 合理的夸大或者缩小的修辞方式。 • 种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 • 作用：烘托气氛，突出特点，给读者留下鲜 明深刻的印象；增强联想，给人启示，增强 表达效果。
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2、拟人 定义：是把甲事物模拟作乙事物来写。 拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作 和感情、状态和语言。 作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具 体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于 感情的抒发。
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答题格式
运用拟人的修辞手法，把XX人格化 （或：赋予XX以人的情态），生动形象 的描绘了……特点或情态，含蓄的表达 作者……的思想感情。
常用修辞方法的作用及答题格式
《考纲》要求：“借助常用的语 法修辞知识理解文章的重要语句，体 会它们在文中的表达效果。”
考试题型主要有判断（选择题）、 辨析表达作用（赏析句子）题、仿写 或续写题。
常用修辞方法的作用及答题格式
作用分析的一般公式
运用了
的修辞手法，
（作用） 地体现了 （主要内容） ，
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7、设问 ❖ 定义：设问是为了引起别人的注意，故意先
提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不 说出看法）的一种修辞方式。 ❖ 种类：包括自问自答和问而不答。 ❖ 作用：
❖ ①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者 注意，带动全篇，引出下文。
❖ ②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。
❖ ③结尾设问：深化主题，令人回味。
常用修辞方法的作用及答题格式
答题格式
运用了设问的修辞手法，引起读者 的阅读兴趣，启发读者对……的注意和 思考，表现了作者对……的思考，也很 自然的引出下文。
常用修辞方法的作用及答题格式
❖ 赏析句子
❖ 中学生应树立怎样的金钱观？不与他人攀比吃 穿，要勤俭节约，懂得要用自已的双手来创造财富。
答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏 感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的 高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美 之情。
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5、反复 ❖ 定义：为了表达强烈的感情，有意重复使
用某个词语、句子或句群的修辞手法。
❖ 作用：用于说理性文章，起强调作用；抒 情写景，感染力强；承上启下，划段分层。