(公开课)2018部编人教版一下语文 树和喜鹊
树和喜鹊公开课优秀教案（精选9篇）
树和喜鹊公开课优秀教案树和喜鹊公开课优秀教案（精选9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的树和喜鹊公开课优秀教案，欢迎大家分享。
树和喜鹊公开课优秀教案篇1一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。
2、能借助课文插图，了解课文大意。
3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。
4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。
二、教学重难点：重点：通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。
难点：通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。
三、教学过程：一、复习旧知，看图导入课题（4）1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。
今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。
2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。
比如：鸦、鸽、鹰......）3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》二、初读正音，了解大意（10）（一）自读课文，感知课文内容师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。
1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。
敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。
）3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。
多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。
部编语文一下树和喜鹊.公开课教案(有配套课件)
树和喜鹊（第二课时）一、词语复习导入1、过渡：上节课，我们学习了一篇新的课文，一起读课题——《树和喜鹊》。
2、文中的词语宝宝们已经迫不及待地赶来了，哪列小火车带着大家和它们打个招呼？火车火车哪里开？出示2：从前喜鹊鸟窝孤单叽叽喳喳后来邻居招呼快乐安安静静3、你们热情的招呼声给词语宝宝们带来了快乐！快乐是一种非常美好的情感，那么在课文中，树和喜鹊身上发生了什么事呢？它们生活的快乐吗？让我们一起走进课文。
请小朋友打开书本听老师朗读课文，边听边想：出示3：树和喜鹊的心情有什么变化？指名回答，板书：以前孤单后来快乐二、体会“孤单”的心情。
1.那让我们来看看，树和喜鹊以前孤单的生活，出示4：谁来给大家读第1、2自然段。
2.你们从哪些词感受到它们很孤单？预设：“只有”，“只有”就是“仅有”，“才有”。
预设二，“一棵、一个、一只”板书：只有一课一个一只这里只有一棵树，没有第二棵树了；树上只有一个鸟窝，没有第二个鸟窝了；鸟窝里只有一只喜鹊，没有第二只喜鹊了。
3.小朋友们，出示5：抓住了这些关键词，你一定知道孤单是什么意思了？（一个人，没有人陪，没人说话，孤零零的，不开心）哎，这里只有一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，难过时，没有人给它们安慰，开心时没有人一起分享，太孤单了！谁来读好这两个自然段。
（两三个学生）4.生活中你有“孤单”的时候吗？出示6：预设：①其余学生都被接走了，只剩下自己在教室等待……②生病住院不能来上学，见不到自己的好朋友，在医院很孤单……③同学不愿意跟自己做游戏……5.是呀！出示7：我们每个人都有过孤单的经历，那就让我们走进树和喜鹊的内心，一起通过朗读把它们的孤单表达出来。
三、感受树和喜鹊之多。
1、过渡：孤单的滋味真难受！可是我们知道，它们并没有一直孤单下去，而是变得非常快乐！（指板书）2、那么，他们是怎样快乐起来的呢？出示8：请小朋友自己默读课文的3、4自然段，边读边找树和喜鹊变得快乐的原因。
3、找到了吗？它们从孤单变得快乐的原因是什么？板书：邻居什么叫邻居？（邻居就是居住在我们附近的周围的人）。
部编版一年级下册语文第6课《树和喜鹊》公开课PPT课件
zhǐ
只
wō ɡū 小凤所有，盗卖可耻
窝 小凤所有，盗卖可耻
孤
dān 小凤教学 zhònɡ dōu 小凤所有，盗卖可耻
单 种 都 小凤教学
小凤教学自营店
lín
邻
jū
居
小凤教学
zhāo hū
小凤教学
招 呼 小凤所有，盗卖可耻
jìnɡ lè
静 乐 小凤所有，盗卖可耻
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学自营店 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻 小凤教学资源店
小凤所有，盗卖可耻
5
我会认偏旁
孤 孑 子字旁 单 丷 倒八
6
多音字
zhǒnɡ（种子）
种 zhònɡ（种树）
只 zhī（一只）
乐 zhǐ（只有）
lè（快乐）
yuè（音乐）
7
选一选，填一填
zhī zhǐ
小凤所有，盗卖可耻
1．树上只( zhǐ )有一只( 小凤所有，盗卖可耻
lè
)。
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学自营店 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学资源店
8
小凤所有，盗卖可耻
读一读
小凤所有，盗卖可耻
从前 后来
què 小凤所有，盗卖可耻 小凤教学自营店
喜鹊 孤单
邻居 小凤所有，盗卖可耻
快乐 hu 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻
鸟窝 睡觉 小凤所有，盗卖可耻
都有 小凤教学
招呼
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学自营店 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学资源店 小凤所有，盗卖可耻
21
照样子说一说
jī zhā
《树和喜鹊》公开课课件
《树和喜鹊》公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第23课《树和喜鹊》。
课文主要讲述了树和喜鹊在不同季节里的生活状态，以及它们与人类的关系。
通过描绘树和喜鹊的生活，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教科书。
2. 学具：笔记本、文具盒、教科书。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示不同季节的树木和喜鹊，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音，确保学生正确朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）讲解课文中出现的生字词，让学生组词、造句，巩固所学知识。
4. 课文解析（10分钟）分析课文内容，让学生理解树和喜鹊在不同季节里的生活状态，以及它们与人类的关系。
5. 实践练习（10分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识，如：模仿课文中的句子，描述其他动物的生活。
回顾本节课所学内容，强调学生要热爱大自然、保护生态环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学生字词造句。
（2）请写一篇关于你喜欢的小动物的短文。
2. 答案：（1）示例：我喜欢春天，因为春天里的花儿都开了，非常美丽。
（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《树和喜鹊》，让学生了解了树和喜鹊在不同季节里的生活状态，以及它们与人类的关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在生字词学习环节，部分学生对新词汇的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同教育学生热爱大自然、保护生态环境。
组织学生参加户外活动，如植树、观察鸟类等，让学生亲身体验大自然的美好。
部编版小学语文《树和喜鹊》教案公开课
6.《树和喜鹊》教案【教材分析】《树和喜鹊》是一个小故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐，让孩子们了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。
【学情分析】本课是低年级学生比较喜欢的童话故事，内容也浅显易懂，学生理解起来并不困难。
但要领悟内涵，感受语感则会存在一定的难度。
教师应放手让学生自读，反复朗读文本语言，以读悟情。
第一课时【教学目标】1．会认“只，种，窝，都，孤，单，邻，居”这几个字，会写“单”这个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
【教学过程】一、猜谜导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，我们一起来猜一猜，看看谁最聪明！课件出示：背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上。
谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。
（猜一种动物）你真聪明，这种动物就是喜鹊。
(课件出示喜鹊）2.同学们知道喜鹊的家在哪儿吗？(在树上)今天就让我们一起走进树和喜鹊的故事。
3．请拿出右手食指跟老师一起写课题。
（师板书课题，生书空）齐读课题。
4．过渡：读了课题，你想知道这是一个什么样的故事吗？那我们就一起去读读课文吧。
另一种导入：1.师出示谜语，生猜出喜鹊，师相机板书“喜鹊”，并出示鹊的拼音。
生齐读。
2.师：喜鹊的家在哪儿?生：树。
师相机板书“树”。
3.今天就让我们一起走进树和喜鹊的故事。
板书“和”4.齐读课题。
二、随文识字，情境中理解字意1.请大家翻开书第32页。
（出示课文1自然段），谁能来读第一自然段？2.过渡：《树和喜鹊》的故事就这样开始了。
师边读“从前.....”边在黑板上画一棵树和一只喜鹊。
（1）小朋友你们看，这除了这课树还有其他树吗？所以说“只有一棵树”。
除了这个鸟窝，还有其他鸟窝吗？所以说“只有一个鸟窝”。
除了这只喜鹊还有其他喜鹊吗？所以说“只有一只喜鹊”。
我们一起来看“只有”这个词。
请同学们在课文里圈出这个词（只有），（相机板书：只有带拼音齐读）（2）你能用“只有”说句子吗？（指名学生，更好理解词意并运用）（3）同学们，“只”在书中除了这个读音，还有其他读音吗？请你在文中找到并圈出来。
人教部编版《树和喜鹊》公开课教案
一年级下册语文教案-《6 树和喜鹊》人教部编版6 《树和喜鹊》教学设计【教学内容】部编人教版小学语文一年级下册课文第6课《树和喜鹊》【教材分析】《树和喜鹊》是部编教材小学语文一年级下册课文第六课，作者金波，入选时稍有改动。
这是一篇童话故事，简简单单的136个字，向我们展示了三个场景：场景一：一棵树和一只喜鹊地生活；场景二：后面有了很多树、很多鸟窝和很多喜鹊他们成了邻居；场景三：树们、喜鹊们每天快乐地生活。
三个场景描写之后，都各起一段，用一句话写出树和喜鹊的感受。
故事语言浅显，句式工整，节奏感强，读来朗朗上口。
低年级小朋友对这种三段式结构的故事，容易亲近，并易产生阅读的兴趣。
场景一中，没有一个长句，没有一个生僻字。
低年级儿童几乎都能一读就会，很容易做到流畅朗读。
有了这个基础，再进入文字深处，让文本和学生产生联结，也就不是难事了。
“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”，这三个词带组成的画面，充溢着“形单影只”的无奈，再加三个“只有”，“孤单”带来的无助感就会从文字直逼人心。
一年级的孩子虽小，但也会对语言营造的意象产生反应。
阅读这样的语言，他们对朋友、对伙伴的渴望之情会不可抑制地滋长起来。
“孤单”的情感记忆，也会从故事中树和喜鹊身上迁移晕染到每一个学生身上：爸爸妈妈不在家，只有自己一个人时的无聊；老师同学都出去活动了，因身体原因独自留在教室里的无奈；外出旅游，和家人走散了，一个人在茫茫人海中的无助……当作品中的文字和读者个体产生联结，文字就产生了新的生命。
第一部分，把“孤单”烙进学生心里。
场景二的句式场景一一模一样，内容和第一部分形成了呼应。
第一场景中的孤单，在这里，荡然无存。
好多好多树在一起，“每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊”，树和喜鹊都有了邻居，他们该有多么欢心！透过图画，引导学生想象树和喜鹊有了邻居之后的环境变化，学生就会对“邻居”一词，赋予“幸福、温暖、快乐”等情感色彩。
场景三对喜鹊的快乐进行了具体的描绘：“叽叽喳喳叫”“打着招呼”“一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静睡觉”……这种同宿同飞的画面，传递着几多快乐，几多幸福！本篇课文还有一个特别重要的学法渗透，就是在课文第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’的意思”，这是一年级教材中第一次渗透联系上下文理解词语意思的方法，对接下来的方法运用，起到了很重要的指导意义。
人教版语文一年级下册《树和喜鹊1》公开课优质课ppt课件
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
为什么树和喜鹊都很快乐
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你 有过这样的经历吗？自己一个人，没有 朋友，没有亲人，自己一个人是什么感 觉？
树和喜鹊
读一读，写一写
dān
jū
zhāo
单居招
hū
kuài
lè
呼快乐
读一读
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 安静 快乐
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟 窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
读一读，记一记
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静
• 1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
• 2. 把பைடு நூலகம்己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上，读给大家听。
再见
【人教部编版小学语文】树和喜鹊ppt公开课课件2
你还能写出像这 样的AABB形式的 词语吗？
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树和喜鹊都很快乐 为什么呢
【新教材小学语文】树和喜鹊ppt公开 课课件 人教部 编版2
新课导入
1.你见过喜鹊吗？
2.你知道喜鹊的家在哪儿吗？ 树上
6 树和喜鹊
学习目标
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八旁，读准 “只、种、乐”的字音；会写 “单”“居”等7个生字。 2.了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、
叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，知道有朋 友就有快乐。
hū
结构 左右结构
组词 呼叫 呼气 欢呼 造句 表演结束后，台下响起一片欢呼声。
kuài
结构 左右结构
组词 快乐 欢快 赶快 造句 赶快走，马上要迟到了。
lè
结构 独体结构
组词 欢乐 快乐 乐观 造句 有父母的陪伴，我很快乐。
孤
窝
单
呼
都
静
邻
招
居
课文解读
从前，这里只有一棵树，树上只 有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
zhǐ
wō
gū
dān zhòng dōu
只 窝 孑孤 单丷 种 都
只有 鸟窝 孤单 单独 种树 都有
lín
jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
部编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》公开课课件
shù hé xǐ què
6 树和喜鹊
wō
鸟窝
zhǐ
只有
gū dān
孤单
蜂窝
鸟窝
鸡窝
狗窝
gū dān
孤单
孤单
zǐ zì pánɡ
子字旁
孤
dān
单
八
dào bā
倒八
zhǐ
图上只有
。
只要
只是
种
zhònɡ 种树 种地 种菜 zhǒnɡ 花种 草种 菜种
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我们去看海
走哇，一起走，我们去看海 海风走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。
叽叽喳喳
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回
窝里，安安静静地睡觉了。
天一黑，他们又
地一起飞回
窝里，安安静静地睡觉了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回 窝里，安安静静地睡觉了。
天一亮就——叽叽喳喳 天一黑就——安安静静
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
后来，这里种了 好多好多树，每棵树 上都有鸟窝，每个鸟 窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜 鹊也有了邻居。
邻居是什么意思？
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
【优选推荐】部编版一年级下册语文6树和喜鹊精美课件(公开课)
没有朋友、伙伴而感到寂寞
生活环境
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
好多好多树 许多鸟窝 许多只喜鹊
单个变群体
不再孤单
shù yǒu le lín jū xǐ què yě yǒu le lín jū
树 有 了 邻 居，喜 鹊 也 有 了 邻 居。
住处接近的人或人家
说一说：你的邻居怎么样？
天一亮
共同快乐
天一黑
叽叽喳喳叫几声 打着招呼飞出去
热闹
叽叽喳喳飞回窝 安安静静去睡觉
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè
树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。
树和喜鹊各自有了朋友 的陪伴，都由孤单变快乐
说一说
叽叽喳喳 安安静静 这样的词语还有：
第2课时
各自孤单
直接交代主人公
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只
二、根据课文内容，完成表格。
从前 一棵树
一只喜鹊
后来 许多棵树 许多只喜鹊
树和喜鹊后来为什么很快乐。
朗读指导：本课的朗读，读正确是首要任
务，要读准“一”的变调。如“一棵树、一个 鸟窝、一只喜鹊、天一亮、天一黑、一起”。 边朗读边想象画面，体会树和喜鹊由单个变群 体后心情由孤单变快乐的变化，读出前后两种 不同的感受。
从这演变过程你发现了什么规律？
汉字字形的总变化是由繁到简；同 时，汉字不断趋于定型化、规范化。
部编版语文一年级下册《树和喜鹊》上课课件ppt
造句：门口的柳树上有一个鸟窝。
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
ɡū
孤
孤单 孤独
造句：爸爸妈妈都去上班了，我感觉好孤单。
zhònɡ
种
种树 种植
造句：我家院子里种植了很多果树。
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
我会写
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
dān jū
zhāo
单居招
hū
kuài
lè
呼 快乐
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
生字归类
单居 招 呼 快乐
独体 结构
上下 结构
左右 结构 半包围结构
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
识字方法
熟字比较
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单； 当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊 也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了
很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单 了，树林成了欢乐的海洋。让我们一 起来学习课文，明白友谊的珍贵。
人教版 语文 一年级 下册
6 树和喜鹊
第一课时 第二课时
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
jìnɡ
lè
净静 东乐
dān
甲单
加一加
口+八=只 子+瓜=孤 口+乎=呼 尸+古=居
偏旁归类
者 +阝= 都
令
邻
【部编版】语文一级下册《树和喜鹊 》上课 实用课 件
部编统编一下语文《树和喜鹊》第一课时教学设计公开课教案课件
《树和喜鹊》教学设计第一课时目标：1.借助拼音认读“只、窝”等12个生字，读准“只、种、乐”3多音字，认识“倒八、子字旁”两个新偏旁，会写“单”“居”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。
3.通过联系上下文、联系生活实际的方法理解“孤单”的意思，了解树和喜鹊“孤单”的原因。
教学过程一、导入感知1.小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，瞧！（出示喜鹊图片）它就是喜鹊，民间传说听见它的叫声将有喜事来临。
让我们一起跟他打声招呼吧。
2.导入课题喜鹊喜欢住在树上，今天我们就来学习一篇有关“树和喜鹊”的故事。
出示课题“树和喜鹊”。
你能读好课题吗？“树”是翘舌音，让我们一起来读一读课题。
3.了解大意那么树和喜鹊之间发生了一个怎样的故事呢？请同学们打开书本，翻到第32页。
（1）自读课文●自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可借助拼音读一读。
●想一想：树和喜鹊之间发生了一个怎样的故事？（2）词语学习①同学们读得可真认真，相信这些词语都难不倒你们吧？（出示带拼音词语）快试着读一读。
老师提醒：邻居的邻是前鼻音，而安静的静是后鼻音，招呼的呼是轻声。
这些都是容易读错的字，我们要特别注意。
看这最后一行，读着读着，你发现了什么？（多音字）那你还知道他们另一个读音吗？快试着给他找个朋友吧。
②你们好听的声音，把喜鹊也吸引了过来，他还想听你们再读一读呢。
但是，这回啊，拼音宝宝躲了起来，你还认识他们吗？（去拼音读）（3）了解大意①同学们，课文中还有三幅插图，大家仔细观察这三幅插图，你发现有什么变化？②你瞧，我们把三幅图联系起来一起观察，就能知道故事的内容呢。
教师指着三幅插图说：从前，只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们很孤单；后来，树和喜鹊有了邻居，他们就很快乐。
二、细读研究让我们一起坐着时光机，回到从前去看看吧。
（出示1、2两段）我们一起来读一读。
1.找出事物读了这一段，你知道了，从前这里有些什么？请你把它们在课文中圈一圈。
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课堂小结：
是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自 己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊 也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活 动、一起玩耍，多么快乐呀！ 有朋友才会快乐 ，有友爱才会幸福！
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。 2.在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有 没有感到孤单，或者感到快乐的时候？结 合自己的生活说一说。
整体感知
读课文，想一想：课文的主人公是谁呢？
喜 鹊
树
课文解读 “从前”点明故事发生的时间。
cïnɡ qián zhâ lǐ 从 前 ，这 里 zhǐ yǒu yí ɡâ niǎo 只 有 有 一 个 鸟 xǐ quâ 喜 鹊。 zhǐ yǒu 只 有 wō niǎo 窝，鸟 yì 一 wō 窝 kē 棵 lǐ 里 shù shù shànɡ 树， 树 上 zhǐ yǒu yì zhī 只 有 一 只
课后习题参考答案 1.朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很 快乐。 参考答案：
因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们 很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以 树很快乐，喜鹊也很快乐。
2.读一读，记一记。 quâ 从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐
jī zhā 叽叽喳喳 安安静静
像“安安静静”这样的词语我还能说几个。
部编人教版·一年级下册语文
6
树和喜鹊
喜鹊
树
知识备查
喜 鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和 腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有 喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、 吉祥的象征。
新课导入
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单； 当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊 也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了
1 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里
6
丷
zhǐ wō ɡū dān
倒八字
只
窝
孤
单
zhînɡ
dōu
lí n
jū
种
都
邻
居
zhāo
hū
jì nɡ
lè
招
呼
静
乐
只
窝
孤 邻
单 居
种 招
都 呼
静
乐
zhī 一只
lâ 欢乐
只
zhǐ 只有 只要
乐
yuâ 音乐 zhîng 种地
快乐
乐曲
种
种花
花种
jū
居
笔顺：
居中 居住 安居
造句：我们家世代居住在这个美丽的小村庄里。
zhāo
招
笔顺：
招工 招手 招生
hū
呼
笔顺：
呼气 呼叫 招呼
造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
笔顺：
快乐 快车 飞快
造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lâ
乐
笔顺：
快乐
欢乐 乐观
造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
1、借助拼音自由朗读课文，圈出生字， 读准字音，读通句子。 2、数一数课文有几个自然段，用序号 标出来。
树和喜鹊
只有一只喜鹊。 2树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每 3 个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 4每天，天亮了，喜鹊们唧唧喳喳叫几声，打着招呼一 5 起飞走了。天黑了，又唧唧喳喳地一起飞回窝里，安安静 静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单 了，树林成了欢乐的海洋。让我们一 起来学习课文，明白友谊的珍贵。
作者简介
金波，著名诗人、儿童文学作家，
1935年出生于北京，1957年开始发表
作品。他的作品曾获国家图书奖、宋
庆龄儿童文学奖等。主要作品有诗集
《回声》《会飞的花朵》等，童话集
《小树叶童话》等。
读书要求：
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
读第三、四自然段，想一想： 树和喜鹊的生活发生了什么变化？
后来，这里种了好多好多树，每棵树上 都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
后来，这 里种了好多好 多树，每棵树 上都有鸟窝， 每个鸟窝里都 有喜鹊。 树有了邻 居，喜鹊也有 了邻居。
zhǒng 种子
què
从前
喜鹊
孤单
叽叽喳喳
jī
zhā
后来
邻居
快乐
安安静静
词语解释
【孤单】 单身无靠，感到寂寞。 【邻居】 住家附近的人或人家。
【叽叽喳喳】 形容杂乱细碎的声音。
【快乐】 感到幸福或满意。 【安安静静】 没有声音；没有吵闹和喧哗。
字词学习
dān
单
笔顺：
单人 单一 单个 单日
造句：这辆单车是我的。
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
一棵树
一个鸟窝
一只喜鹊
我还知道……
一片树林 一根木桩 一束花 一杯水 ……
孤单 树很孤单，喜 鹊也很孤单。 孤单
孤单：单身无靠，感到寂寞。
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你 有过这样的经历吗？自己一个人，没有 朋友，没有亲人，自己一个人是什么感 觉？ • 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
大大小小 出出入入 开开心心 许许多多
多多少少 上上下下 高高兴兴 快快乐乐
1.
把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。 2. 把自己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上，读给大家听。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
学了这篇课文，我们应该怎么做？
结构梳理
孤单
没有朋友
团结 友爱
快乐 有了朋友
主旨概括
本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因 为没有朋友，很孤单，后来又因为有了 朋友，都很快乐的事，点明了友谊和关 爱的重要性。
拓展延伸 推荐阅读：《没有不好玩的时候》
每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，
打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
读课文第6自然段：思考为什么树和喜鹊都很快乐？
பைடு நூலகம்
shù hěn kuài lâ xǐ quâ yě hěn kuài lâ 树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。
“树很快乐，喜鹊也很快乐”与前面的 “树很孤单，喜鹊也很孤单”首尾对照，告 诉我们因为树和喜鹊有了朋友，不再孤单了 所以都很快乐，点明了主题。
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
好多好多
ABAB式词语： 火红火红 热闹热闹 开心开心 打听打听 意思意思 学习学习 ……
读第五自然段，想一想：这一段讲了什么？
每天，天亮了，喜鹊们唧唧喳 喳叫几声，打着招呼一起飞走了。 天黑了，又唧唧喳喳地一起飞回窝 里，安安静静地睡觉了。
这段话是对喜鹊的动作 描写，“喜鹊们”表明了喜 鹊很多，每天早上一起飞出 去，晚上一起飞回来说明它 们彼此很团结。