2018部编本小学二年级下册语文小毛虫优质课教案
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册，课文为《小毛虫》。
全文讲述了一只小毛虫通过自己的努力，不断成长，最终变成了一只美丽的蝴蝶的故事。
教学内容主要包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字、新词，并能运用；通过故事，了解自然界中昆虫的生长变化过程。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 学会本课生字，会用新词造句，提高词汇运用能力。
3. 感受自然界的奇妙，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，能正确地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的心理变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅蝴蝶的图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么变成这样的呢？”引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字，查字典或联系上下文理解新词。
3. 讲解课文：教师引导学生逐段朗读课文，讲解生字、新词，解析课文内容，分析小毛虫的成长过程。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用新学的词语。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的语境，运用新学的词语进行造句。
6. 小组讨论：学生分小组讨论，探讨小毛虫在成长过程中的心理变化。
六、板书设计1. 课题：《小毛虫》2. 生字、新词：幼虫、蝴蝶、努力、坚持、成长……3. 小毛虫成长过程：幼虫→蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：运用本课学到的词语，写一篇关于小毛虫成长过程的小作文。
答案示例：小毛虫经过自己的努力，不断地吃树叶，越长越大。
终于有一天，它变成了一只美丽的蝴蝶，展翅高飞。
我们要像小毛虫一样，勇敢地面对困难，努力成长。
2. 课后阅读：观察身边的昆虫，了解它们的生长过程，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小毛虫的成长故事，引导学生学会努力和坚持，达到了预期的教学效果。
二年级语文下册第22课：《小毛虫》优质教案
《小毛虫》优质教案《小毛虫》教案教学目标：1、学习本课的4个生字：纺、织、编、整，1组多音字“尽”，在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受生动形象语言的同时理解课文的内容。
3、懂得不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事，唯有这样才能感受生活的快乐和美好。
教学重点：学习生字、积累词语，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、阅读绘本，走进故事1、《你是特别的》看图：掉了一颗牙没关系，大象的耳朵耷拉也没关系，因为你就是你，独一无二的存在。
2、激发兴趣，走进故事今天，让我们来认识一只特别的小毛虫，走进它的故事，感受它的成长历程。
3、板书课题：小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写1、出示要求写的字：纺、织、编。
师：你们仔细看，有什么发现？怎么记住这三个字呢？生：……2、出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺。
”边拍手边齐读。
3、我会写---“整”。
（1）有一个字笔画比较多，它就是“整”。
（出示：“整”）（2）仔细观察，指出书写的不足之处---“束”的捺画组合到字里要变为点，为右边和下边的字留出足够的空间。
（3）再次范写“整”字。
（4）提出书写要领：这个字是上下结构，共三部分，结构要紧凑一些。
下面的“正”字，两横有长短的区分，竖压到竖中线上。
写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（5）学生练习写字---“整”，然后同桌互相评价。
（6）师巡视指导，表扬姿势正确，书写规范的学生。
三、品读课文，读出“变化”（一）图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”1、出示图片，感悟生机勃勃（1）你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
二年级下册语文小毛虫课文 【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计(附板书及教学反思)
二年级下册语文小毛虫课文【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计（附板书及教学反思）《小毛虫》优质公开课教学设计【教材分析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【学情分析】二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
【教学建议】学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
【教学目标】1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。
积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
【教学重难点】重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点 1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【教学准备】教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
【教学过程】一、启发谈话，导入第1、2节。
1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
三、再读课文，初识生字1.学生朗读课文，教师指导朗读。
《小毛虫》教案
《小毛虫》的教案
一、教学目标：
了解小毛虫的成长过程。
学习小毛虫勇敢面对困难的精神。
培养学生观察和描述的能力。
二、教学重难点：
重点：理解小毛虫的成长过程，学习小毛虫勇敢面对困难的精神。
难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学方法：
讲授法、直观演示法
四、教学过程：
导入：通过展示小毛虫的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
知识讲解：
讲解小毛虫的成长过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
介绍小毛虫在成长过程中面临的困难和挑战，以及它是如何勇敢面对这些困难的。
课堂活动：让学生观察小毛虫的实物或图片，并描述小毛虫的特征。
课堂练习：让学生根据所学内容，填写小毛虫成长过程的图表或绘制小毛虫的成长图。
总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括小毛虫的成长过程和勇敢面对困难的精神。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过课堂练习和活动，帮助学生巩固所学知识。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册第四单元《小毛虫》一文。
文章讲述了小毛虫在成长过程中，经历了种种困难和挫折，但始终保持积极向上的心态，最终变成了一只美丽的蝴蝶。
教学内容包括：阅读课文，学习生字词，理解课文主题，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课的生字词，能正确读写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力；通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：感受小毛虫成长过程中的勇敢和坚持，激发学生在面对困难时保持积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：分析课文结构，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的蜕变过程，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 学习生字词：教师展示生字词卡片，引导学生学习、朗读、书写。
4. 理解课文：教师带领学生分析课文，理解小毛虫成长过程中的困难和挫折。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题。
8. 情感教育：引导学生从小毛虫的成长过程中汲取勇敢、坚持的力量。
六、板书设计1. 《小毛虫》2. 主要内容：（1）生字词（2）课文结构分析（3）课文主题：勇敢、坚持七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话概括小毛虫的成长过程。
（3）谈谈你从本文中学到了什么。
2. 答案：（1）见附件。
（2）小毛虫在成长过程中，经历了许多困难和挫折，但始终保持积极向上的心态，最终变成了一只美丽的蝴蝶。
（3）示例：从本文中，我学到了在面对困难时，要保持积极向上的心态，勇敢、坚持地克服困难。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册教材，具体章节为《小毛虫》。
课文讲述了一只小毛虫从孵化、成长到化茧成蝶的过程，通过描述小毛虫在成长过程中所遇到的种种困难和它勇敢面对的精神，教育学生在生活中要勇敢、自信、乐观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文大意，了解小毛虫的生长过程。
2. 过程与方法：通过情景教学、随堂练习，培养学生朗读、表达、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、乐观的品质，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小毛虫在成长过程中所表现出的勇敢、自信、乐观精神。
2. 教学重点：掌握生字词，了解小毛虫的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的起源，进而引出小毛虫的故事。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受小毛虫的成长过程。
3. 讲解课文：结合多媒体课件，逐段讲解课文内容，分析小毛虫在成长过程中的勇敢、自信、乐观精神。
4. 生字词学习：学习本课生字词，通过认读、组词、造句等形式巩固记忆。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情境体验：让学生模仿小毛虫的成长过程，体验勇敢、自信、乐观的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：《小毛虫》2. 板书内容：（1）小毛虫的成长过程（2）勇敢、自信、乐观精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：小毛虫在成长过程中，经历了（）、（）、（）等阶段。
（2）用“勇敢、自信、乐观”造句。
2. 答案：（1）卵、幼虫、蛹（2）示例：面对困难，我们要像小毛虫一样勇敢、自信、乐观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解小毛虫的故事，引导学生学习勇敢、自信、乐观的品质，教育学生面对困难时要保持积极的心态。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。
想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
2018新部编本二年级下册《小毛虫》(详案)
小毛虫教学目标知识与技能：借助拼音正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、尽”10个生字；能正确描写“昆、弃、拙、羡、慕”5个汉字；能正确流利地朗读课文，在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。
过程与方法：能运用“边读边思，抓住关键词句”等方法理解重点词句。
情感态度与价值观：体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点1、正确读文，识记生字，积累词语。
2、能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学难点能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备多媒体课件、词语卡片教学时间一教时1、师：同学们，寒冷的冬天过去了，生机勃勃的春天来临了。
听，小昆虫们正在开音乐会呢！（学习“昆”）齐读。
2、过渡：各种昆虫在干什么呢？谁来读？指导学习句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
（理解“轻歌曼舞”）（1）这只小昆虫，此时你的心情怎么样？（2）指名读（充满活力、充满生机、快乐、喜悦）（3）师：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳，这就是“轻歌曼舞”。
（4）齐读3、揭示课题：师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了（贴蝴蝶图）。
可是，它小的时候可不是这个模样。
（贴小毛虫图）它小时候叫——“小毛虫”。
今天就跟老师一起来品读“小毛虫”的故事。
（板书： 22小毛虫齐读课题）二、整体感知过渡：先自己来读一读小毛虫的故事吧，注意自读要求。
1、出示自读要求（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）读读想想：（）的小毛虫变成了一只（）的蝴蝶。
注意：圈出文中的词语来回答。
2、学生自读完成填空。
3、交流并板书：4、学习“拙”。
2018新部编本二年级下册《小毛虫》》教案
《小毛虫》教案教材分析：《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化，告诉孩子们生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学目标:1、能正确流利地朗读课文。
2、能在阅读的过程中了解课文的内容，能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。
3、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，努力去做自己应该做的事情，这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1、理解“生机勃勃”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语。
2、了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：感受文中生动形象的语言，感悟故事蕴含的道理：当生活不如意时，当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。
教学准备：多媒体课件教学方法：教法：指导朗读引导感受学法：自主学习合作探究教学过程：一、导入新课：1、激趣谈话2、板书课题二、初读课文，整体感知：1、认读生字新词2、整体感知课文内容。
三、合作探究，学习课文1、学生质疑，梳理归纳：小毛虫还没有变成蝴蝶的时候，它是一只怎样的小毛虫？找出相关语句读一读。
学习第一、二自然段，并进行符合故事发展逻辑的推想。
2、引导学生读读课文的第五自然段，找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，反复朗读，感受小毛虫与蝴蝶之间鲜明的对比，从而加深理解。
3、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”到底经历了怎样一个过程呢？引导学生学习课文第三、四自然段。
指导关键词句，感受小毛虫的勤奋与坚韧。
四、总结全文1、回顾全文，再次感受小毛虫的蜕变，加深理解。
2、学生谈学完课文后的感悟。
2018新部编本二年级下册22《小毛虫》(公开课教案)
2018新部编本二年级下册22《小毛虫》(公开课教案)教学目标：1、能正确理解本课的生词，如轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等。
2、能流利朗读课文，并在老师的指导下尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：看看这两张图片，你们看到了什么？（出示蝴蝶和小毛虫的图片）你们喜欢它们吗？为什么？板书：小毛虫、蝴蝶2、大自然的神奇之处在于把这两种外貌完全不同的昆虫紧密联系在一起。
小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家研究了意大利著名艺术家达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音，开火车读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
3、交流：描述小毛虫的词语有：可怜、笨拙、不悲观。
描述蝴蝶的词语有：灵巧、轻盈、色彩斑斓。
三、研究课文1、2两小节1.自由朗读第1、2两节，并思考以下问题：为什么说小毛虫很可怜？请用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
(指名读，交流，读了这句话你发现了什么？读了这句话我感到--)小毛虫被谁抛弃了？师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。
）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞。
这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话？试一试。
指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理它，真是可怜！它被--（出示：抛弃）。
小学二年级语文《小毛虫》教案6篇
小学二年级语文《小毛虫》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级语文下册22、《小毛虫》优质课教案(两课时)
部编版二年级语文下册22小毛虫教案设计教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
课前准备教师准备：1.搜集与毛虫有关的图片、文字等资料；搜集“毛虫破茧”的视频。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一借助图片，引出课题活动1欣赏图片，展开想象1.学生欣赏图片，教师谈话引入。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多的小居民,他们都是谁?学生观察图片，发挥想象，自由回答。
2.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
3.小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)活动2揭示课题，大胆质疑1.导入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一条小毛虫(放大图片)，这条小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
(出示：小毛虫图片)2.板书课题，齐读课题。
3.引导学生围绕课题质疑。
二读文识字，感知内容活动1初读课文，了解内容1.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求会认生字。
2.同桌互读生字，互相纠正字音。
3.引导学生感知内容。
活动2再读课文，识记生字1.引导学生再读课文，边读边用“○”圈出自己喜欢的词语。
2.小组交流，自学本课的生字词。
3.汇报交流成果。
(1)分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
(2)重点强调读音易错的生字。
“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字。
(3)出示生字卡片，指名读、开火车读。
(4)通过组词等方式，进一步了解8个会写字的意思。
4.指导学生朗读课文。
三朗读课文，感受“笨拙”活动1学习课文第1自然段1.学生听老师范读句子：(师范读，强调冒号)2.思考：“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语来形容吗？(好奇)3.引导学生理解“生机勃勃”一词。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗《小毛虫》教学设计一、启发谈话，揭示课题1、(出示各种蝴蝶)孩子们，老师今天带来了两个动物朋友，你们瞧——这是什么？2、(出示小毛虫的)再看看——这是什么？3、其实呀，小毛虫就是蝴蝶小时候的样子。
神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么的不可思议啊！4、今天，就让我们走进课文，去看个究竟吧！(板书课题，齐读课题)二、读通词句，整体感知1、出示自读要求，自由读文。
师：请同学们用自己喜欢的方式，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
读完后思考：（）的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、交流：(相机正音，并丰富学生的语言积累)师：谁来说说？生：可怜、丑陋、笨拙……轻盈、美丽、灵巧……师：你们真棒，学会了用文中的词语来告诉别人。
文中讲到的小毛虫是——（出示：可怜(lián) 笨拙（zhuō）笨手笨脚）谁愿意来当当小老师，教大家读读这些词？（请生领读）字音读得真准！掌声送给他！师：文中讲到的蝴蝶是这样的——（出示：灵巧轻盈（yíng）色彩斑（bān）斓（lán））小老师——（请生领读）字音准确，声音响亮，真棒！咱们也学学小老师的样子，一起来读一读吧！3、师：孩子们，有些生字宝宝跑到了小毛虫的句子里头，你还会读吗？请看，谁来挑战？出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
你的可怜读得真准，谁还想读，咱们一起读。
4、师：再看，这么长的句子，谁还敢挑战？出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，它觉得自己仿佛（fǎngfú）周游了整个世界。
（你真是个勇于挑战的孩子）你的“笨拙”读得真准！课文里还有一个词就是笨拙的意思？孩子们，你能找出来吗？请你们迅速找找看！（笨手笨脚——你真是个快手快脚的孩子！是呀，笨拙就是笨手笨脚，跟聪明的你们真的是截然相反呀！）师：谁还想读读这个句子？你把“仿佛”也读准了，真了不起，请你带领大家一起读。
(精品教案)新人教部编版小学语文二年级下册《小毛虫》优质课教学设计
（精品教案）新人教部编版小学语文二年级下册《小毛虫》优质课教学设计教学目标1.会认“昆、怜”等15个生字，会写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。
理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。
教学重难点1.自主识字，了解小毛虫经历的变化，根据提示用自己的话复述故事。
2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。
教学过程第1课时一、看图片，引出课题1.（出示各种蝴蝶图片）教师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗？（小毛虫）它又是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起来探索吧！（板书课题）二、整体感知课文，自主识字1.自由轻声朗读课文。
（借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2.同桌合作，交流自主识字方法。
3.出示字词，教师检查自学结果，重点指导多音字“尽”的读音。
4.标注自然段序号，学生接龙读课文，教师纠正读音。
5.同桌互读课文，检查读音。
三、研读第1、2自然段1.学生自由读文，讨论：你觉得这是一条怎样的小毛虫？（出示：可怜又笨拙的小毛虫）2.交流反馈。
（出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫的“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】教学目标：会写“纺、织、编”三个字。
结合上下文了解词语，积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”教学重点：会写“纺、织、编”三个字。
结合上下文了解词语教学难点：理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”。
教学过程—.复习导入1、上节课我们认识了一个新的朋友，它的名字是？（板书）2、小毛虫在上节课带我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？二、默读课文、整体感知1、回忆一下课文，想想小毛虫经历了哪三个阶段？2、这三个阶段分别对应文章的哪些自然段？品读一、二自然段1、当蝴蝶还是小毛虫的时候，他是一只怎样的小毛虫呢？请你快速阅读第1、2自然段，找出答案。
（可怜、笨拙）2、出示课件、对比朗读只有他，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃指导：轻松欢快，语速稍快，生机勃勃读的响亮(昆虫）语速慢，声音低沉，既、也、更读的一个比一个强烈（小毛虫）男女分别读(男生小毛虫、女生昆虫)3、讲解生机勃勃：生机勃勃是什么意思呢？其实其他的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞就是生机勃勃。
那生机勃勃是一个ABCC的词语，谁还知道4、出示课件：联系生活讲解九牛二虎之力(出示课件），你能用九牛二虎之力说一句话吗？5、老师发现这条笨拙的小毛虫还周游了整个世界？是这样吗？6、那现在老师想和你们一起读一读，我读前半句，你们补充后半句。
这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才（挪动了一点点）。
这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才从（一片叶子挪到另一片叶子上）。
现在请你们想象自己是这一只笨拙而又可怜的小毛虫，全班一起齐读这一自然段。
四.品读第三自然段，书写生字同学们，我们都觉得这是一只笨拙而又可怜的小毛虫，那小毛虫觉得自己可怜吗？他是怎么样想的？请你阅读第三自然段，找出答案。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】计用意：在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。
但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。
因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。
我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。
（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。
）二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。
”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。
（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。
”）2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。
部编二年级语文下册 《 小毛虫》优质课教案
小毛虫(第一课时)教学目标：1、在语言环境中认读本文生字，昆、怜、愉、绒等，积累词语：九牛二虎之力、可怜、挣脱、轻盈、色彩斑斓、飘然而起、生机勃勃。
2、联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学重点：1、在语言环境中认读本文生字。
2、积累词语，联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学难点：1、随文识字，语境中理解重点词。
2、掌握读书方法，尝试运用方法自读。
教学准备：贴图、词卡、课件。
教学过程：课前交流话题：谈梦想一、导入新课师：课前谈梦想，今天老师带来一个新朋友，它也有自己的梦想，它是谁？我们把它请出来，和新朋友打招呼。
（出示课题）与小毛虫打招呼，读题。
师：小毛虫的梦想是什么？实现了吗？要想知道它的故事，就打开课本学习22课。
二、初读课文1、（出示自读提示）打开课本读22课，明确“要求”，自由放声朗读。
2、汇报交流师：小毛虫的梦想是什么？最终实现了吗？（板书贴图）三、学习第1,7自然段 1、学习第一自然段（1）师：课文第一段，是长段落，老师发现许多同学在读有困难，老师今天教你一招“读书好方法”。
师：（出示一句）小毛虫是“昆虫”家庭中的一员，它的伙伴在做什么？（生读）这些小昆虫你认识吗？（生答）展开想象，填一填。
读出生机勃勃（出示第二句）师：小毛虫在做什么？（生读你们看见了一只怎样的小毛虫？为什么可怜？识“怜”读出可怜/同情）师：在生机勃勃的昆虫世界里，小毛虫显得真是可怜，通过对比朗读再来感受它们的不同。
（分男生、女生读）（2）（出示整段）师：读好了句子再读段（出示）生齐读，回顾读书好方法。
2、学习第7自然段师：找出课文最长段拆除长句子（生试读）长句子要读好，怎么办？出示好方法：读好长词再读句。
注意要指导一生反复读好，帮助提高。
长词：挣脱出来（得用点力才行）惊奇地发现（联系生活）轻盈的翅膀（评，有点沉）色彩斑斓的花纹（几种彩色，明亮耀眼）（教师指导：一、读得正确二、读出感情）师：把长词放入句中，读好长句（出示长句②）师：好方法，你来用一用，第7段最后一句（学生自学）生找长词，读长词画一画，读一读，合一合学生汇报交流词语再读句（一生）学习“愉快”师：两个字共同点“忄”心情有关谁？什么心情？（贴）愉快蝴蝶：开心、高兴、喜欢刚学“怜”，再说说“忄”的字···学习“绒毛”看图读词（读出特点：轻、柔、蓬松、软、短）师：放入句中，读出特点。
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二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
四、初读课文，学字读词
1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！
3．师生合作读第1自然段。
4．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
4．从文中找出下列词语，读一读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”
五、学习第1、2自然段
1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2．出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。
(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)
学生：预习新课。
课时安排
2认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图，导入新课
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)
3．配乐朗读第3～7自然段。
4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)
五、指导写字
师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1．出示要写的字，读一读。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。
整抽纺织编怎布消
2．为生字找词语朋友。(指名口头组词)
3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
4．全班交流，学生练习书写，展示交流。
6．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。
六、梳理板书
小毛虫
多音字：尽
昆怜挪仿佛任何纺
竭规律待挣愉绒
第二课时
一、课时目标
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
5．出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
二、重点难点
重点
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、复习导入
1．出示会认的字，指名读。
2．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)
②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)
(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)
四、学习第3～7自然段
1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)
(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)
(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？(分组交流)
2．学习第5～7自然段。
1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)
3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)
2018部编本小学二年级下册语文小毛虫优质课教案
22小毛虫
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。