义务教育三至六年级书法人美版五年级上册教案
新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案全册
新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案（全册）第一课八字头人字头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握八字头、人字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。
⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。
培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课（一）八字头1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。
体会字头对部件（红色）的覆盖之势。
3、在书上书写三个“分”字4、出示“兰”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。
引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系5、在书上练习“关、并”6、出示“谷”字，为避免重复八字头的撇改为点，学生在书上书写。
（二）人字头1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律3、在书上用钢笔练习书写（三）同学们练习毛笔书写，教师巡视指导三、课堂小结，纠正共性问题课后反思：第二课大字头宝盖头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握大字头宝盖头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点：区别两字头的不同点掌握大字头书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。
教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
人美版五年级书法上册《集字练习：物华天宝》教学设计
人美版五年级书法上册《集字练习：物华天宝》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“物华天宝”四个字的书写方法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生对汉字结构和美感的认识，提高学生的审美能力。
3. 通过集字练习，让学生了解和传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1. “物华天宝”四个字的书写方法。
2. 汉字结构和美感的认识。
3. 我国优秀传统文化的传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“物华天宝”四个字的书写方法，提高学生的书法水平。
2. 教学难点：让学生了解和传承我国优秀传统文化，培养学生的审美能力。
四、教学过程1. 导入新课在课堂导入环节，教师可以通过展示一些优美的书法作品，让学生初步感受书法的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍“物华天宝”四个字的含义和在我国优秀传统文化中的地位，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解与示范在这一环节，教师首先讲解“物华天宝”四个字的结构特点，分析每个字的关键笔画和书写顺序。
接着，教师进行示范，一边书写一边讲解书写要领，让学生直观地了解每个字的书写方法。
3. 学生练习在学生练习环节，教师先让学生跟随自己一起书写，然后让学生独立完成“物华天宝”四个字的书写。
在学生练习过程中，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的问题，确保学生掌握正确的书写方法。
4. 评价与展示在评价与展示环节，教师组织学生互评，让学生相互欣赏和学习。
然后，教师挑选一些优秀的作品进行展示，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
5. 总结与拓展在总结与拓展环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，强调书写“物华天宝”四个字的方法和注意事项。
最后，教师布置一些相关的作业，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生在学习过程中的兴趣和态度，激发学生的学习积极性，培养学生对书法艺术的热爱。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平，了解学生对教学内容的掌握程度。
五年级上册书法教案-13.土字底 王字底｜人美版
五年级上册书法教案－13.土字底王字底｜人美版教学目标1.学习土字底、王字底的书法技巧，掌握其基本的构思方法和写法；2.培养学生的艺术鉴赏能力，让学生了解书法作品的审美特征；3.培养学生的书写技能和审美情趣，提高学生的素质。
教学重难点教学重点： 1. 熟悉土字底、王字底的结构形态，理解书法作品的线条构造和构思方法； 2. 学会运用一定的笔画技法，完成图案的书写； 3. 理解书法的审美特征，尝试把握书法艺术的内在美。
教学难点： 1. 理解书法作品的线条构造和构思方法，并将其运用到自己的书写中； 2. 注重细节，掌握笔画技法，画出有质感的书法作品。
教学过程一、导入（5分钟）向学生介绍此次书法教学的主题，然后放一些书法名家的作品让学生观赏，引导学生感受书法的美感并尝试描述其特点。
二、铺垫（10分钟）分别向学生展示土字底、王字底的书法作品，通过对作品的解读，介绍土字底、王字底的要领，同时也可以讲解书法中的术语等，以提高学生的学习兴趣和注意力。
三、示范（15分钟）向学生展示土字底、王字底的书写技巧和方法，讲解其构思方法，并结合具体的笔画演示如何进行线条构造、造型处理等技巧。
四、反复练习（30分钟）让学生反复练习土字底、王字底的结构形态和书写技巧，帮助学生掌握其构思方法，同时也让学生更加熟练地掌握笔画技法。
五、创意练习（20分钟）在巩固以上知识的基础上，让学生发挥自己的创意，尝试运用土字底、王字底的结构形态和书写技巧，创造自己的书法作品，并进行互评和展示。
六、总结（10分钟）学生分享自己的收获和感受，并向学生介绍下一节课内容。
教学评估利用教学过程中的反复练习和创意练习，以及最后的总结环节进行评估。
以学生的书法作品为依据，从构思、线条、笔画、形象等几方面进行评价，从而帮助学生找到自身的不足并进一步提高。
教学资源1.土字底、王字底的书法作品；2.放大的土字底、王字底的教学板书；3.笔、墨、纸等书法写作基本工具。
人美版五年级书法上册《第9课 心字底》教学设计
人美版五年级书法上册《第9课心字底》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握心字底的书写方法，提高学生的书法水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生良好的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：心字底的书写方法及在作品中的运用。
2. 教学难点：心字底与其他字形的协调搭配。
三、教学过程1. 导入新课通过欣赏书法作品，引导学生关注心字底的书写特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）自主学习：学生观察心字底的例字，总结心字底的书写方法。
（2）合作交流：学生分组讨论，分享各自的心得体会，互相学习。
（3）教师讲解：教师针对学生自主学习中的问题进行讲解，强调心字底的书写要领。
3. 实践操作（1）学生按照心字底的书写方法，独立完成练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，给予个别辅导。
（3）学生互相评价，交流实践心得。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调心字底书写方法的重点。
5. 课后作业学生按照心字底的书写方法，完成一幅书法作品。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，了解学生对心字底书写方法的掌握程度。
2. 作品评价：课后收集学生的书法作品，评价心字底的书写是否规范、美观。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的审美情趣，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 加强课后辅导，针对学生的个别问题进行针对性指导。
六、教学资源1. 书法教材：人美版五年级书法上册。
2. 教学课件：心字底书写方法的PPT或视频教程。
3. 网络资源：可供学生自主学习的书法教学视频、文章等。
总之，本节课的教学设计旨在引导学生掌握心字底的书写方法，提高学生的书法水平。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作交流能力，激发学生对书法艺术的热爱。
人美版书法教案
人美版书法教案教学目标•了解中国书法基本知识，掌握中国书法中的各种字体和书写规范•培养学生优美的审美能力和基本的书法能力•增强学生创意和想象力，提高学生的艺术文化素养教学重点•掌握基本的书法线条和笔画的构成•学习常用的书法书写规范和技巧•注意书法作品的美感和艺术表现力教学难点•了解和掌握不同的书法字体和书写技巧•培养学生书法作品的审美能力和艺术表达能力•解决学生书法作品中常见的问题，如字形不规范、字迹歪斜等教学内容第一节中国书法基础知识1.了解书法的发展历史和文化价值2.掌握中国书法的基本构成和形式3.学习中国书法的发展流派和主要书法家第二节中国书法基本功训练1.学习书法基本的线条和笔画构成2.熟悉常用的书法字体和书写规范3.进行基本的书法练习和作品创作第三节常见书法字体及其书写技巧1.楷书的基本形态和书写规范2.行书的基本形态和书写技巧3.草书的基本形态和书写技巧第四节书法作品欣赏与评析1.欣赏不同类型的书法作品，如行书、楷书、草书等2.学习书法作品鉴赏的基本方法和技巧3.讨论和评析自己和他人的书法作品教学方法•授课讲授教师利用黑板、幻灯片等多种方式对书法基础知识进行讲授，并且讲解书写技巧和书法作品的欣赏和评析。
•实践训练通过视觉训练、手写练习的方式加深学生对字体的理解和书写技巧的掌握，并鼓励学生进行书法作品创作。
•互动讨论组织学生分组讨论、分享、互评等方式，让学生更好地理解和掌握书法知识和技巧，并提高学生的创造力和想象力。
教学评估•学生书法作品评分由教师按照一定的标准对学生手写作品进行打分，并给予建议和指导。
•学生课堂表现评估记录学生上课表现、互动交流等情况，对学生在课堂中展现的优势和不足进行评估和反馈。
教学资源•书法教学光盘及教材教师可以利用专业的书法教学光盘和教材辅助授课，帮助学生更好地学习和掌握书法技能。
•书法笔和纸提供书法笔和纸让学生进行书法练习和作品创作。
教学建议•学习书法需要时间和耐心，建议学生在日常生活中多注意观察周围的字体，加深对字体的理解和掌握。
义务教育三至六年级书法人美版五年级上册教学案
义务教育三至六年级书法人美版五年级上册教学案第1课立刀旁【教学目标】掌握立刀旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握立刀旁的整体形态特点。
2、教学难点：掌握立刀旁笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知1、介绍偏旁。
请同学们想一想，学过的右偏旁有哪些？（生回答，如：立刀旁、反文旁、斤字旁、月字旁、右耳旁等等）今天我们就从立刀旁开始学习。
（板书：第1课立刀旁）2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“利”字为例，来学习立刀旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“利”字和米字格中的“利”字）引导学生仔细看，“利” 字中的立刀旁有哪些特点？读帖观察：首先，立刀旁两笔一短一长，外部轮廓如侧立的梯形；其次，立刀旁有字中较窄、左竖较短，右竖钩略微弯曲，为字中最长的笔画。
（2）观察米字格中的“利”字。
预设：可以看出“利”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）3、讲解示范。
（1）分析偏旁写法。
步骤：立刀旁首先从哪儿起笔？—两竖的起笔形态有何不同？一左短竖是顺锋还是逆锋？一右竖钩的竖钩处如何调转笔锋？如何出钩？一两笔书写需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“利”“则”“列”三个例字中立刀旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，以及下一行的书写。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了立刀旁的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？2、相互评价，教师点评。
五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是立刀旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
第2课斤字旁【教学目标】掌握斤字旁的形态特点及其写法。
五年级(上)书法教案
五年级(上)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高书写规范和美感。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具和材料。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 书法的历史和文化背景：书法的起源、书法的发展、书法家的故事、书法在文化中的地位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本知识和技巧，培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：书法的技巧和章法的运用，书法艺术的理解和感悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史和文化背景。
2. 示范法：演示书法的技巧和章法。
3. 练习法：让学生亲自动手练习书法，教师进行指导和评价。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、书法工具和材料（笔、墨、纸、砚）、书法作品示例。
2. 学生准备：书法工具和材料（笔、墨、纸、砚）、练习本。
六、教学进程第1周：1. 书法的基本概念：介绍书法的定义、种类、工具和材料。
2. 书法的基本姿势：讲解和示范正确的坐姿和握笔姿势。
第2周：1. 书法的笔法：讲解笔的基本用法，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 书法的墨法：讲解墨的浓度、干湿控制。
第3周：1. 书法的纸法：讲解纸的选择和使用方法。
2. 书法的砚法：讲解砚的选择和使用方法。
第4周：1. 书法的章法：讲解作品的布局和结构。
2. 书法的欣赏：欣赏经典书法作品，分析其特点。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的练习情况，对学生的书法姿势、笔法、墨法、纸法、砚法和章法等方面进行评价。
2. 成果性评价：定期检查学生的书法作品，评价其书写规范、美观程度、创作能力等方面。
八、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外的书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
五年级上册书法表格式教案-第10课皿字底人美版
本节课我们将深入学习人美版书法教材五年级上册第10课“皿字底”的内容。具体包括：
1.认识“皿字底”的笔画结构及其在书法中的重要性。
2.学习“皿字底”的书写要领，掌握正确的笔顺和笔画连接。
3.通过临摹，学会在书法作品中运用“皿字底”，并体会其在整体美感中的作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的临摹成果，分享书写“皿字底”的心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将‘皿字底’书写得既准确又美观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析书写中的问题，并启发他们思考如何改进。
五、教学反思
在本次《皿字底》的教学中，我发现学生们对“皿字底”的基本概念和书写技巧有了较好的掌握，但在实际操作中，仍有一些问题值得我们共同反思。
首先，笔画连接的流畅性是学生们普遍遇到的难题。在临摹过程中，部分学生笔画之间的连接显得生硬，缺乏自然过渡。为了改善这一问题，我考虑在接下来的教学中，增加对笔画连接技巧的讲解和示范，让学生多加练习，逐步提高书写的流畅性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“皿字底”的笔顺和结构比例这两个重点。对于难点部分，如笔画连接的流畅性和力度的均匀分配，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有“皿字底”的汉字书写技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行临摹练习。这个操作将演示“皿字底”的正确书写方法和注意事项。
-笔画力度：指导学生在书写时如何通过调整手腕和手指的力量，使笔画既有力度又不显得突兀。
三年级上册书法教案-点｜人美版
-为了让学生能够在创作中灵活运用知识点，教师应鼓励学生进行创新实践，同时提供反馈和指导，帮助学生找到适合自己的表达方式，形成独特的个人风格。
四、教学流程
《三年级上册书法教案-点｜人美版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否注意过点的存在和作用？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的奥秘。
三年级上册书法教案-点｜人美版
一、教学内容
《三年级上册书法教案-点｜人美版》
本节课我们将深入探讨人美版书法教材三年级上册中“神奇的点”这一章节内容。教学内容主要包括：
1.了解点的定义及其在书法中的作用。
2.学习不同形态的点，如：圆点、方点、斜点等。
3.掌握点的书写技巧，强调笔画的起笔、转笔和收笔。
4.通过练习，使学生在实际书写中能灵活运用各种点，提高书法作品的艺术效果。
在实践活动方面，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，加深了对点的理解。不过，我也发现学生在讨论过程中，有时会偏离主题。为了提高讨论效率，我应当在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
至于学生小组讨论环节，我认为学生们表现得相当积极，能够主动提出自己的想法，并进行交流。但我也注意到，部分学生在分享成果时表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口语表达训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
人美版三年级书法上册《第1课 毛笔字学习准备》教学设计 (5)
人美版三年级书法上册《第1课毛笔字学习准备》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法艺术的基本概念，激发学生对书法艺术的热爱。
2. 培养学生正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，养成良好的书写习惯。
3. 使学生掌握毛笔的使用方法，学会基本的笔画书写。
4. 培养学生的观察力、模仿能力和审美能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 书法艺术的基本概念2. 毛笔的使用方法3. 基本笔画书写的练习4. 书写姿势和握笔姿势的正确方法三、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔的使用方法，基本笔画书写的练习，书写姿势和握笔姿势的正确方法。
2. 教学难点：毛笔的使用技巧，基本笔画的书写规范，书写姿势和握笔姿势的正确掌握。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频等方式，展示书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。
2. 讲解书法艺术的基本概念介绍书法的起源、发展、种类和特点，让学生对书法艺术有一个全面的了解。
3. 讲解毛笔的使用方法讲解毛笔的挑选、保养和握笔姿势，并进行示范。
4. 练习基本笔画书写引导学生观察字帖，讲解基本笔画的书写方法和要领，让学生进行练习。
5. 讲解书写姿势和握笔姿势的正确方法讲解正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，并进行示范。
6. 学生练习让学生在老师的指导下，进行毛笔字书写的练习。
7. 评价与总结对学生的书写作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调书写姿势和握笔姿势的重要性。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、视频等手段，让学生更直观地了解书法艺术。
2. 采用示范教学法，教师亲自示范毛笔的使用方法和书写姿势，让学生更好地掌握书写技巧。
3. 采用练习法，让学生在课堂上进行毛笔字书写的练习，提高学生的书写能力。
4. 采用评价法，对学生的书写作品进行评价，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学评价1. 学生对书法艺术的认识和兴趣。
2. 学生对毛笔的使用方法和书写姿势的掌握程度。
3. 学生书写作品的质量。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
五年级上册书法教案-立刀旁｜人美版
-立刀旁的书写力度与速度控制：学生在书写过程中往往难以掌握力度，导致立刀旁笔画过重或过轻，影响字的整体美观。
-立刀旁结构稳定性：学生在书写立刀旁时，常出现结构不稳固，如笔画过长或过短，角度不恰当等问题。
-立刀旁的创新运用：在创作过程中，学生往往难以将所学知识灵活运用，形成具有个人特色的书写风格。
五年级上册书法教案-立刀旁｜人美版
一、教学内容
《五年级上册书法教案-立刀旁｜人美版》
本节课我们将深入探讨人美版书法教材五年级上册的第四章内容，重点学习立刀旁的书写技巧。教学内容主要包括：
1.立刀旁的基本笔画及其书写顺序。
2.立刀旁在不同字形中的变化与运用，如：利、到、划等字。
3.通过临摹和创作练习，掌握立刀旁的书写要领，提高书法作品的美观度。
-立刀旁在不同字形中的运用：通过对比不同字中立刀旁的形态变化，强调其结构稳定性和灵活性，如“利”字的立刀旁较窄且直，而“划”字的立刀旁较宽且弯曲。
-书法作品的审美原则：教授如何在作品中合理安排立刀旁，使其既有力度又不失灵动，提升作品的整体美感。
举例解释：
-在教授立刀旁的书写顺序时，教师应详细讲解并示范起笔时如何从左上角向右下角轻轻落笔，然后转笔时手腕的力度控制，最后收笔时笔画的回勾。
3.审美与评价：培养学生对立刀旁书法美感的认识，学会欣赏和评价书法作品，提升艺术审美能力。
4.文化传承：通过学习立刀旁的书写，加深学生对汉字书法文化的理解，激发传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点
《五年级上册书法教案-立刀旁｜人美版》
1.教学重点
-立刀旁的基本笔画及书写顺序：重点掌握立刀旁的起笔、转笔和收笔，理解其书写规律，使笔画流畅、有力。
4.教学评价的调整：在本次教学活动中，我采用了成果展示和小组讨论分享等形式进行评价。但在评价过程中，我发现部分学生对自己的作品评价过于苛刻，容易产生挫败感。为了提高学生的自信心，我将在下一节课中尝试采用更加积极、鼓励性的评价方式，关注学生的优点和进步。
人美版三年级书法上册《第1课 毛笔字学习准备》教学设计
人美版三年级书法上册《第1课毛笔字学习准备》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握毛笔的使用方法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生学习书法的积极性。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本知识：介绍书法的起源、发展、种类以及书法用具。
2. 毛笔的使用方法：讲解毛笔的挑选、保养、执笔姿势以及书写姿势。
3. 基本笔画练习：引导学生练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔的使用方法、基本笔画练习。
2. 教学难点：毛笔的执笔姿势、书写姿势。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和毛笔的使用方法。
2. 示范法：教师现场示范毛笔的执笔姿势和书写姿势。
3. 练习法：学生跟随教师进行基本笔画练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生了解书法的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解书法的起源、发展、种类以及书法用具，重点讲解毛笔的使用方法。
3. 示范与练习：教师现场示范毛笔的执笔姿势和书写姿势，学生跟随教师进行基本笔画练习。
4. 巩固与提高：布置课后练习，要求学生回家后自主练习基本笔画。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及练习效果。
2. 成果评价：检查学生的课后练习，评估学生的书写水平。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
3. 加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。
八、教学资源1. 书法教材：人美版三年级书法上册。
2. 书法用具：毛笔、墨汁、砚台、宣纸等。
3. 多媒体设备：用于播放书法教学视频和图片。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生参加书法社团和比赛，提高学生的书法水平。
3. 家长要积极配合学校，关注孩子的学习进度，鼓励孩子坚持练习书法。
人美版五年级上册书法书法园地书法幅式扇面斗方教案
《书法幅式——扇面、斗方》教学设计一、课时：1课时二、年级：五年级三、教学目标：1、了解书法幅式的知识。
2、赏析不同书法幅式。
四、教学重点：了解什么叫扇面、斗方。
五、教学难点：学会欣赏一幅作品。
（1）、导入:对于一幅书法作品的而言，不仅需要把每个单字写好，而且应当把众多的字组成完整的篇章。
（2）、新授课：1 、书法作品的样式，即：幅式格式。
书法作品的幅式有多种，包括条幅、横幅、对联、屏条、中堂、斗方、镜心、匾额、长卷、扇面、册页、报头、题签等。
条幅，也叫“直幅”，装裱后称之为“立轴”。
是指直挂的长条形作品。
上下长，左右窄。
横幅，也叫“横披”。
是指横向悬挂的形式，宽度大于高度，可书写单行大字或数行小字。
对联，又称“楹联”、“对子”或“联语”。
用两张相同的长条纸书写，分为上下联，语句对偶，左右对称。
中堂，是竖行书写的长方形的作品，挂在中国传统民居堂屋的中央。
尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等）。
屏条，是指成组的条幅，也可称为“条屏”。
通常是四幅为一组，构成了四条屏。
此外，还有六条屏、八条屏（重点）斗方，是竖行书写的正方形的作品。
尺寸一般为一张整宣纸的一半。
书写内容一般是四行至六行。
斗方的字体和数字没有限制。
镜心，是指把斗方加工而成的圆形。
书写时，依圆形而团式布局。
（重点）扇面，这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式，上面宽下面窄。
册页，分横、竖两种，每册八页、十二页乃至数十页不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、玩赏保存。
匾额，是指上面题写文字作为标记或表示赞扬的牌子，字形力求易认醒目，浑厚凝重。
长卷，也叫“手卷”，是指横向窄长形式，长度可以任意延伸，用于书写长篇文章或听说打赏我的人，都进了福布斯排行榜数篇诗文。
报头，是指报纸的名称。
由领导人、书画家及名人题写或集古代书法家的字而拼成。
有横竖两种形式。
题签，是指各种书籍杂志的名称。
由领导人、书画家及名人题写或集古代书法家的字而拼成，形式多样。
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》教学设计
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解走之旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握走之旁的基本写法和变化形式。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的书法素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 走之旁的起源、演变及其在书法中的应用2. 走之旁的基本写法和变化形式3. 走之旁在书法作品中的布局与审美三、教学重点与难点1. 教学重点：走之旁的基本写法和变化形式，走之旁在书法作品中的布局与审美。
2. 教学难点：走之旁的变化形式及其在书法作品中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解走之旁的起源、演变及其在书法中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解演示：教师讲解并演示走之旁的基本写法和变化形式，使学生了解走之旁的书写要领。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，进行走之旁的书写练习，掌握走之旁的基本写法和变化形式。
4. 作品欣赏：教师展示一些含有走之旁的书法作品，引导学生欣赏并分析走之旁在书法作品中的布局与审美。
5. 创作实践：学生结合所学知识，创作一幅含有走之旁的书法作品，教师给予指导和评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调走之旁在书法中的应用和审美价值。
7. 课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一幅含有走之旁的书法作品进行临摹，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作精神等。
2. 作品评价：评价学生在创作实践中走之旁的书写质量和作品的整体布局。
3. 反馈评价：收集学生的意见和建议，对教学过程和教学内容进行改进。
六、教学资源1. 教材：人美版五年级书法上册2. 辅助材料：走之旁的书法作品、多媒体课件等3. 教学环境：书法教室或多媒体教室七、教学时间1课时八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度和教学过程中出现的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
人美版五年级书法上册《第3课 反文旁》教学设计
人美版五年级书法上册《第3课反文旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解反文旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握反文旁的基本写法和变化规律。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1. 反文旁的起源和演变2. 反文旁在书法中的应用3. 反文旁的基本写法和变化规律三、教学重点与难点1. 教学重点：反文旁的基本写法和变化规律2. 教学难点：反文旁在书法中的灵活运用四、教学准备1. 教学课件2. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸等3. 示例作品五、教学过程1. 导入新课通过课件展示反文旁的起源和演变，引导学生了解反文旁的来历和特点。
2. 新课教学（1）讲解反文旁的基本写法和变化规律通过课件展示反文旁的基本写法和变化规律，教师进行讲解和示范。
（2）学生练习学生根据教师的讲解和示范，进行反文旁的练习。
3. 实践应用（1）分析反文旁在书法中的应用通过课件展示反文旁在书法中的应用，教师进行分析和讲解。
（2）学生实践学生根据教师的分析和讲解，进行反文旁的实践应用。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调反文旁的基本写法和变化规律。
5. 作业布置布置学生课后进行反文旁的练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了反文旁的基本写法和变化规律，提高了学生的书法水平。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强个别辅导，关注学生的书写姿势和用笔方法。
2. 鼓励学生多观察、多思考，培养学生的创新意识。
3. 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习书法，感受书法的魅力。
重点关注的细节：加强个别辅导，关注学生的书写姿势和用笔方法。
详细补充和说明：一、个别辅导的重要性1. 学生个体差异：每个学生的学习能力、兴趣和书法基础都不尽相同，个别辅导能够针对学生的具体情况，提供更加精准的教学指导。
人美版五年级书法上册《第14课 走之旁 建之旁》教学设计
完成“道”字的书写练习。
回顾学习过程。
完成“延”“廻”字的书写练习
揭示本节课题，使学生明确学习方向。
PPT结合教师讲解。结合空白格帮助学生直观形象的感知例字的整体框架。
平捺书写方法的微课播放，快捷的回顾旧知，突破难点。
微课视频
帮助学生扫清笔画障碍。
帮助学生A：“点”低于里面部件与“倒八头”的“右点”和“短撇”距离均匀。
4、结构观察结合板书范写 临写例字
5、课件引导 回顾学法
6、学法运用 完成临写
7、展示评价鼓励小结
出示“道、延、廻”三个例字，提示“廻”同“回”并板书课题。
哪位同学来试着画一下“道”字的结构图。
课件展示“道”字结构图。
引导发现走之和建之的共同笔画--平捺，播放微课，引导回顾平捺的书写方法。
投影纠正平捺书写共性问题。
刚才我们整体感知了走之旁字的结构框架，复习了难写的笔画，下面我们来学写走之旁。在写偏旁时我们尤其要注意什么？谁来帮助大家确定一下这个点画的位置？
教师适时边演示图示边播放范写视频，点拨走之写法。
范写视频循环播放，教师巡视指导。
发现学生书写过程中的问题并做视频记录，进行学生临写视频批改。
下面我们来写几个字好吗？提示描红要求并运用课件引导学生进行整个例字的结构观察。
过程与方法
学生在观察比较、学习运用的过程中，使自己的自主探索和书写规律的迁移运用、学法总结能力得到提高。
情感态度与价值观
学生通过欣赏《祭侄文稿》和对颜真卿的了解，从而产生了对祖国文字艺术的热爱。
教学重点
掌握走之旁、建之旁的书写方法。
教学难点
平捺的书写及内外部件的位置关系的确定。
教学策略选择与设计
五年级上册书法教案-寸字旁戈字旁｜人美版
3.对比练习：通过寸字旁与戈字旁的对比练习，使学生更好地理解两者的异同，提高书写的准确性。
4.创作练习：鼓励学生运用所学寸字旁和戈字旁，创作具有美感的书法作品，提升学生的书法审美和创作能力。
教学内容严格依据教材章节进行设计，确保与教学实际紧密结合。
五、教学反思
在本次《寸字旁与戈字旁》的教学中，我发现学生们对这两个字旁的书写技巧掌握程度不一。有的同学能够迅速理解并书写得相当漂亮，但也有部分同学在起笔、转笔、收笔上存在一定的困难。这让我意识到，在教学中，我们需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在理论讲解环节，我尽量用简练的语言解释寸字旁和戈字旁的概念及书写方法，并通过案例分析，让学生直观地感受到这两个字旁在书法中的美感。然而，我也发现，单纯的理论讲解可能难以满足所有学生的学习需求，今后我需要在这一环节加入更多互动和直观演示，以提高学生的兴趣和参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寸字旁和戈字旁的基本概念。寸字旁是一种以“寸”字为基础的偏旁部首，常见于汉字左侧；戈字旁则是以“戈”字为基础，多位于汉字右侧。它们在汉字结构中起着平衡和美化的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“守”和“划”这两个字，了解寸字旁和戈字旁在实际书写中的应用，以及它们如何影响字的整体美感。
二、核心素养目标
《五年级上册书法教案-寸字旁戈字旁｜人美版》的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、文化自信和创意实践能力。通过本章节学习，使学生能够：
1.提升审美情趣：感受书法艺术的独特美感，培养对汉字结构美的鉴赏能力，提高书法审美水平。
五年级上册书法表格式教案-第6课月字旁力字旁人美版
最后，关于教学流程的安排，我感到整体时间控制尚可，但新课讲授环节可能需要适当增加一些互动环节，让学生更多地参与到课堂教学中来。例如，可以让学生上台演示书写过程，或让他们分享自己在书写过程中的心得体会。
3.掌握“力字旁”的书写方法，了解其结构特点以及与其他部首的搭配。
4.练习书写含“力字旁”的汉字，例如“动”、“励”、“劲”等。
5.比较分析“月字旁”与“力字旁”的异同，提高学生的观察能力与书写技巧。
6.通过临摹与创作，让学生在实践中感受汉字的美感，培养书法兴趣和审美能力。
二、核心素养目标
《五年级上册书法表格式教案-第6课月字旁力字旁人美版》
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“月字旁”和“力字旁”的基本概念、书写方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些部首的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.提升学生对汉字结构与笔画的观察与理解能力，增强对“月字旁”和“力字旁”部首特点的认识，深化对汉字书写规律的理解。
2.培学生审美情趣，通过书法练习，感受汉字形态美，提高对书法艺术的鉴赏能力。
3.增强学生的文化自信，通过学习书法，激发对中华传统文化的尊重与热爱，培养传承优秀文化的责任感。
人美版书法五年级(上册)教学设计教案
人美版书法五年级(上册)教学设计教案本文没有明显的格式错误和问题段落。
教学目标：1.学生能够掌握斤字旁的形态特征及其写法，能够书写含有斤字旁的汉字。
2.培养学生良好的书写惯，养成规范的书法课堂常规。
3.激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化的热爱之情。
教学重点：掌握斤字旁的形态和书写要领。
教学难点：掌握斤字旁的笔画间的搭配关系。
教学过程：1.组织教学：1）学生拍手读课堂小知识。
2）检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
3）研究《书法歌》，巡视学生坐姿。
书法歌》头要正，背挺直。
肩放平，脚平放。
三个一，手中空。
学书法，写好字。
中华文化传下去！2.探究新知：1）引入斤字旁的小故事。
（课件出示全班阅读）2）研究斤字旁的写法。
观察原碑“斧”字，认真观察。
分析米字格中的斧字。
在米字格里，斤字旁如何占位，两竖的起笔形态有何不同。
竖钩如何出锋。
教师示范斤字旁的书写方法，强调行笔过程：起笔-行笔-收笔。
提醒斤字旁的宽窄、笔画的长短。
3）学生练斤字旁。
在书法用纸上练10次，完成描红。
3.课间写字操：研究第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
4.书写实践活动：1）观察分析第三页例字。
2）临摹例字。
3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：1）比一比。
（自评与互评）2）展示较好的作品，拍照。
（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动：7.趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练画横竖线条（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：1）总结这节课的收获。
2）齐读《从小学书法》儿歌。
3）收拾整理书写材料。
附儿歌：从小学书法》扬我中国风，从小学书法。
一点一画见精神，一字一句展风采。
临过千张帖，狼毫就听话。
蘸完两缸水，功夫就到家。
扬我中国风，练字学书法。
一草一楷写文明，一诗一文润中华。
要让墨更香，用心采百花。
大地铺宣纸，高山做笔架。
我是学生像白纸，肚里有墨天地更大。
我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。
本文介绍了五年级上册书法课程的第四课《右耳旁》的教学设计。
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第1课立刀旁【教学目标】掌握立刀旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握立刀旁的整体形态特点。
2、教学难点：掌握立刀旁笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知1、介绍偏旁。
请同学们想一想，学过的右偏旁有哪些？（生回答，如：立刀旁、反文旁、斤字旁、月字旁、右耳旁等等）今天我们就从立刀旁开始学习。
（板书：第1课立刀旁）2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“利”字为例，来学习立刀旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“利”字和米字格中的“利”字）引导学生仔细看，“利”字中的立刀旁有哪些特点？读帖观察：首先，立刀旁两笔一短一长，外部轮廓如侧立的梯形；其次，立刀旁有字中较窄、左竖较短，右竖钩略微弯曲，为字中最长的笔画。
（2）观察米字格中的“利”字。
预设：可以看出“利”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）3、讲解示范。
（1）分析偏旁写法。
步骤：立刀旁首先从哪儿起笔？→两竖的起笔形态有何不同？→左短竖是顺锋还是逆锋？→右竖钩的竖钩处如何调转笔锋？如何出钩？→两笔书写需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“利”“则”“列”三个例字中立刀旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，以及下一行的书写。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了立刀旁的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？2、相互评价，教师点评。
五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是立刀旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
第2课斤字旁【教学目标】掌握斤字旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握斤字旁的整体形态特点。
2、教学难点：掌握斤字旁笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知1、介绍偏旁。
今天我们要学习斤字旁（板书：第2课斤字旁）2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“新”字为例，来学习斤字旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“新”字和米字格中的“新”字）。
读帖观察：首先，同学们跟老师观察字帖，“新”字中的撇、横、竖都有哪些特点？特别是上面的平撇和下面的竖撇，以及竖撇和竖的形状如何？其次，斤字旁的外轮廓如一个向右张开的折扇。
（2）观察米字格中的“新”字。
预设：可以看出“新”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）3、讲解示范。
（1）分析偏旁写法。
步骤：斤字旁首先从哪儿起笔？→短撇应从什么位置开始？大约多长？→第二笔竖撇怎样写？→第三笔的磺写多长？→第四笔竖笔从哪儿起笔？写到哪儿收笔？（2）教师示范（在水写布上示范）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“新”“斯”“渐”三个例字中斤字旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，个别辅导，纠错、示范。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了斤字旁的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？2、相互评价，教师点评。
五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是斤字旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
第3课反文旁【教学目标】掌握反文旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握反文旁的整体形态特点。
2、教学难点：掌握反文旁各笔画组合的要领。
【教学过程】一、课程导入请跟老师一起练习笔画撇、横、捺的写法。
二、探究新知1、介绍偏旁。
今天我们要学习反文旁的写法。
（板书：第3课反文旁）带反文旁的字既是汉字中出现较多的字，也是右偏旁中比较典型的偏旁，大家来说一说带有反文旁的汉字吧。
（预设：改、激、效……）2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“改”字为例，来学习反文旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“改”字和米字格中的“改”字）。
读帖观察：反文旁都有哪些特点？（以原碑图片为主进行讲解）上部稍紧凑，撇短，捺长而挺括。
（2）观察米字格中的“改”字。
预设：可以看出“改”字反文旁在米字格中占有多宽的位置?(一半)，其撇捺的长短如何？反文旁的外轮廓是什么形状？（扇形）（教师以米字格图片为主进行讲解）3、讲解示范。
（1）分析偏旁写法。
步骤：书写“改”字的反文旁应从哪儿起笔？→第二笔写横时如何写？→第三笔撇从哪儿起笔？到哪儿收笔？→第四笔捺从哪儿起笔，哪儿收笔？捺的整体形状如何？→需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“改”“激”“效”三个例字中反文旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，个别辅导，纠错、示范。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否学会了反文旁的写法？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？2、相互评价，教师点评。
五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有反文旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
第4课右耳旁【教学目标】掌握右耳旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：掌握右耳旁的形态特点。
2、教学难点：掌握右耳旁笔画的搭配关系。
【教学过程】一、课程导入回忆反文旁怎么写，举字例说明。
二、探究新知1、介绍笔画。
本节课我们要学习右耳旁的写法。
（板书：第4课右耳旁）耳旁的字在汉字中非常多，写好耳旁很重要。
前面我们学过左耳旁的字，大家还记得学了哪些字？左耳旁有什么特点？（指名学生作答）。
今天我们学习右耳旁的字，例如……（板书：郡、部、廓）2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“郡”字为例，学习右耳旁的写法（打开ppt，展示原碑中和米字格中的“郡”字）。
读帖观察：“郡”字的右耳旁都有哪些特点？右耳旁与左边的“君”部的大小、高低如何？（以原碑图片为主进行讲解）（2）观察米字格中的“郡”字。
预设：可以看到“郡”字中的右耳旁的竖有多长，横折弯钩像耳朵吗？（教师以米字格图片为主进行讲解）3、讲解示范。
（1）分析偏旁写法。
步骤：“郡”字的右耳旁从哪儿起笔？（中部偏右上，先写横撇弯钩，起笔顺笔锋入纸，像写短尖横或点一样，较尖，稍顿后像写横折一样，提笔向左下撇出。
再顺势提笔写弯钩，钩部短小含蓄。
垂露竖较伸展，尾部回锋收笔。
）→看看耳朵的形状如何？→耳部与竖搭配需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第12页，对照“郡”“部”“廓”三个例字中右耳旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，个别辅导，纠错、示范。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否学会了右耳旁的写法？（2）看谁比较熟练地掌握了运笔方法？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？2、相互评价，教师点评。
五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有右耳旁，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
第5课页字旁欠字旁【教学目标】掌握页字和欠字旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握页字旁和欠字旁的整体形态特点。
2、教学难点：掌握页字旁和欠字旁笔画的搭配关系。
【教学过程】一、课程导入我们上节课学习了右耳旁的写法。
大家还记得它的书写要领吗？（请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中“郡”字是怎么写的？我们还学会了哪些有右耳旁的例字？）本节课我们一起来学习第5课。
（板书：第5课页字旁欠字旁）二、探究新知1、介绍笔画。
页字旁和欠字旁这两个偏旁的字在汉字中出比较多，这两个偏旁在形体上差异比较大，但仍有一些右偏旁所特有的共同规律，我们通过学习来考察，它们有哪些特征，如何写好它们。
2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“颂”字为例，学习页字旁的写法（打开ppt，展示原碑中和米字格中的“颂”字。
）读帖观察：“颂”字的页字旁都有哪些特点？（以原碑图片为主进行讲解）（2）观察米字格中的“颂”字。
观察“颂”在米字格中的结构比例等有什么特点？（3）我们以《九成宫醴泉铭》中的“欲”字为例，学习页字旁的写法（打开ppt，展示原碑中和米字格中的“欲”字。
）读帖观察：“欲”字的页字旁都有哪些特点？（以原碑图片为主进行讲解）（2）观察米字格中的“欲”字。
观察“欲”在米字格中的结构比例等有什么特点？3、讲解示范。
（1）讲解页字旁。
步骤：书写页字旁时注意哪些问题？→上横如何起笔？写多长？→如何将“贝”部的四横写均匀？→下边的八字点如何安排？（2）讲解欠字旁步骤：欠字旁第一撇从哪儿起笔？从哪儿收笔？→第二笔横撇如何起笔？→看看第一撇和第三撇有何异同？→最后一点如何安放？（2）教师示范（在水写布上示范“颂”字和“欲”字的写法，提醒学生注意如何表现偏旁的形态特点以及它们与字中其他部分的关系）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第14页，对照“颂”“两个例字中右耳旁的形态，分析它们的写法，再对课本第15页中右边米字格中的“颂”“欲”“饮”三字进行观察，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，个别辅导，纠错、示范。
四、展示评价与知识拓展（略）第6课月字旁力字旁【教学目标】掌握月字旁和力字旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握月字旁和力字旁的形态特点。
2、教学难点：掌握月字旁和力字旁字中各笔画的搭配。
【教学过程】一、课程导入前面我们学习了页字旁和欠字旁的写法。
大家还记得它的书写要领吗？（请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中“颂”“欲”两字是怎么写的？我们还学会了哪些有右耳旁的例字？）本节课我们一起来学习第6课。
（板书：第6课月字旁力字旁）二、探究新知本节课我们学习月字旁和力字旁的写法，带有月字旁的汉字很多，但大多数在左边。
请同学们想一想，月字旁在右边的有哪些字？力字旁在右边的呢？三、讲解示范。
1、讲解例字。
（1）讲解月字旁。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“期”字为例，学习月字旁的写法（打开ppt，展示原碑中和米字格中的“期”字。
）读帖观察：“期”字的月字旁都有哪些特点？（以原碑图片为主进行讲解）（2）观察米字格中的“期”字。