高校高水平田径运动教练员执教能力的影响因素
高校田径训练问题及训练方法探析
高校田径训练问题及训练方法探析一、高校田径训练存在的问题1. 训练强度不够在高校田径训练中，由于教练员对运动员的身体素质了解不够深入，导致很多运动员的训练强度难以达到理想状态。
一些教练员因为训练不够专业或者缺乏主动性，对运动员的训练安排不够科学，导致训练强度不够，无法达到良好的效果。
2. 缺乏系统性训练在一些高校田径队伍中，由于缺乏专业的训练教练，训练内容和方法过于散乱，缺乏系统性和科学性。
这样一来，运动员无法获得系统的训练，导致训练效果不够明显。
3. 重比赛轻训练在高校田径训练中，一些教练员由于追求比赛成绩，往往会让运动员进行大量的比赛，而忽略了训练的重要性。
这样一来，运动员的身体无法得到充分的恢复和调整，容易导致过度训练。
4. 忽视技术训练在田径项目中，技术训练的重要性不言而喻。
然而在一些高校田径队伍中，教练员往往忽视了技术训练，只重视身体素质的提高，导致运动员在比赛中无法发挥出应有的水平。
1. 科学制定训练计划在高校田径训练中，教练员需要根据每个运动员的身体素质和训练状态，科学制定训练计划。
要根据运动员的年龄、性别、训练年限、训练目标等因素，制定合理的训练计划，确保训练强度和训练内容的科学性。
在高校田径队伍中，教练员需要实施系统化的训练，包括基础训练、提高训练和竞赛备战训练。
基础训练主要是通过长期的有氧和无氧运动，提高身体的耐力和速度；提高训练是在基础训练的基础上，通过更专业的训练方法，提高运动员的竞技水平；竞赛备战训练则是针对具体的比赛安排，进行针对性的训练。
3. 合理安排比赛和训练的关系在高校田径队伍中，教练员需要合理安排比赛和训练的关系。
要避免过分追求比赛成绩，而让运动员忽视了训练的重要性。
合理的安排比赛和训练的关系，可以保证运动员在比赛中发挥最佳状态。
在高校田径训练中，教练员需要注重技术训练。
要根据不同的项目特点，设计合适的技术训练课程，帮助运动员掌握正确的技术动作和技术要领。
只有在技术训练上下功夫，才能保证运动员在比赛中发挥出应有的水平。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策【摘要】本文旨在探讨高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策。
在影响因素分析方面，教学内容设置、师资队伍建设、设施设备完善以及学生参与度提高都起着重要作用。
教学内容的科学性和实用性能够直接影响学生的掌握程度；师资队伍的素质和数量也是决定教学质量的重要因素；设施设备的完善能够提供良好的教学环境；学生的参与度将直接影响到教学效果的好坏。
为了提高田径教学质量，需要在这几个方面进行改进和完善。
通过总结，可以得出提高对策，包括优化教学内容、加强师资队伍建设、完善设施设备以及激发学生的参与积极性。
只有全方位的提升，才能有效提高高等体育院校田径教学质量。
【关键词】高等体育院校、田径教学、质量、影响因素、教学内容、师资队伍、设施设备、学生参与度、提高对策。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和经济的进步，人们对体育的重视程度不断提高，对高等体育院校田径教学质量的要求也日益增加。
目前在实际教学过程中存在着一些问题和挑战，如教学内容设置不够系统完善、师资队伍建设不够专业和规范、设施设备不够先进完善以及学生参与度不够高等等。
这些因素不仅影响着教学效果，也制约了体育院校田径教学质量的提升。
本文将对高等体育院校田径教学质量的影响因素进行深入分析，并提出针对性的对策措施，以期能够从根本上提高田径教学质量，促进体育人才的培养和发展。
1.2 研究目的研究目的旨在深入分析高等体育院校田径教学质量的影响因素，发现存在的问题，并提出相应对策，以期提高田径教学质量，推动学生运动技能和综合素质的全面发展。
具体目的包括：探讨教学内容设置对田径教学质量的影响，探讨是否存在内容设置不合理导致学生学习效果不佳的情况；分析师资队伍建设对教学质量的作用，研究教练团队是否具备专业水平和教学能力；研究设施设备的完善程度对教学质量的影响，评估学校是否提供适宜的训练场地和器材；探讨学生参与度的影响因素，分析学生是否积极参与田径教学活动以及如何提高学生的投入程度。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
科技风2016年11另卞科教论坛 〃D01：10.19392/ki.l671-7341.201622032高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策韩子鹏吉林化工学院体育部吉林吉林132022摘要：田径是各项体育运动的基础。
提升高等体育院校田径教学质量是当前亟待解决的问题。
本文归纳了田径教学质量的影响因素，围绕目 前制约我国高等体育院校田径教学质量提升的问题探讨了解决对策。
关键词:体育院校；田径;教学质量田径被公认是各项体育运动的基础，田径的基础性作用体现在其 对人的综合运动技能、身体素质、意志品质的有效提升上。
高等体育院 校的人才培养目标是培养能胜任学校体育教学、训练、竞赛等工作，并 能围绕学校体育开展科研、管理工作以及从事社会体育指导工作的专 门人才。
高水平田径专门人才是支撑我国田径运动持续发展、广泛普 及、提升全民健康水平的重要力量。
田径教学质量直接决定了高等体育 院校田径专门人才的培养水平。
本文围绕高等体育院校田径教学质量 相关问题进行了讨论。
一、田径教学质量的主要影响因素教学目标。
教学目标是对教学内容的设置、实施、教学效果的评价 起决定性作用。
教学目标是教育教学理念的具体体现。
在正确的目标指 引下，教学内容的实施才能有的放矢。
教学内容。
教学内容是教学对目标的细化。
教学内容的安排是否合 理，能否最大限度的调动起学生的积极性，直接影响着教学质量的优劣。
教学方法。
教学方法是连接教学内容与学生之间的媒介和桥梁。
教 学方法是否丰富多样，决定了学生在教学活动中的主观体验，进而对教 学质量产生重要影响。
师资水平。
教师是制定教学目标的参与者，是教学内容、方法的设 计者，是教学活动的直接实施人，其专业水平对田径教学质量的影响是 不言而喻的。
场地、器材条件。
田径教学内容的实施、教学目标的实现都需要场 地、器材等客观条件的保障。
一些创新教学方法的实施同样以场地、器 材的配备为先决条件。
二、高等体育院校田径教学存在的问题目前，高等体育院校田径教学存在的问题概括起来有以下几方面：(一) 教学目标设定单一目前很多体育院校田径教学目标仍片面或单一强调竞技技能、技 艺的传授，考核指标也以此为准。
高校田径教学的影响因素分析
高校田径教学的影响因素分析【摘要】本文通过分析高校田径教学的影响因素，包括教学环境、教师水平、学生因素、课程设置和设施条件。
在高校田径教学环境分析中，教学设备和场地的条件会直接影响教学效果；教师水平的高低也是决定教学质量的关键因素；学生的兴趣和体能状态会影响他们的学习态度和进展；课程设置的科学性和实用性对学生的学习产生重要影响；设施条件的完善与否将直接影响学生的训练效果。
通过对这些因素的分析，本文总结了高校田径教学的重点影响因素，并提出了建议和展望，以期提高高校田径教学的水平和质量。
【关键词】高校田径教学, 影响因素, 环境分析, 教师水平, 学生因素, 课程设置, 设施条件, 结论, 建议, 展望1. 引言1.1 背景介绍高校田径教学是体育教育的重要组成部分，旨在培养学生的体育素养和运动技能。
随着社会对体育教育的重视程度不断提高，高校田径教学也逐渐成为学生们关注的焦点之一。
通过开展田径教学，不仅可以促进学生身体素质的全面提升，还可以培养学生的团队合作意识和竞技精神。
高校田径教学中存在着许多影响因素，这些因素直接影响着教学质量和效果。
为了更好地了解这些影响因素，探索如何提高高校田径教学的水平和质量，本文将对高校田径教学的影响因素进行深入分析，以期为高校田径教学的改进提供参考和建议。
1.2 研究目的本研究的目的是通过对高校田径教学影响因素的分析，深入探讨在不同环境下田径教学的优势和挑战，为提高高校田径教学质量和效果提供理论指导和实践参考。
通过分析高校田径教学环境、教师水平、学生因素、课程设置和设施条件的影响，我们希望揭示影响高校田径教学的关键因素，找出存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施和建议。
我们还将探讨未来高校田径教学的发展趋势和方向，为提升高校体育教学水平和推动学生综合素质提升提供借鉴和参考。
通过本研究，我们希望为高校田径教学提供新的思路和方法，促进学生健康成长和全面发展。
2. 正文2.1 高校田径教学环境分析高校田径教学环境是指在教学过程中所处的具体环境条件。
影响田径教练员执教能力因素的分析
影响田径教练员执教能力因素的分析摘要：田径教练员是田径运动计划实施的监督者，是大批量培养和输出田径运动员的关键，为田径运动员定制训练计划是教练员执教的主要任务之一，田径教练员培养出优秀运动员的概率与其职业素养的高低有一定的关系，职业素养越高，越容易培养出优秀的人才，田径教练员应以完成田径训练目标为基础，充分考虑田径运动员本身的个体需求，提高其跑步的速度和冲力。
田径教练员的执教能力直接影响运动员的素质培养，因此田径教练员执教能力成为评估其教学成果的标准之一，优秀的田径教练员会从运动员的内心出发，以关爱学生为基本准则，努力提高自身的职业素质，使学生爱上体育，爱上运动，提高其运动的积极性，实现体质和素质的全面发展。
关键词：田径教练员；执教能力；因素前言：高水平田径运动队教练员是训练工作的组织者和实施者，其执教能力必然影响运动训练、工作管理和运动队的比赛成绩，但如今国内关于教练员的研究较多，但对于田径教练员的资源优势研究较少，对田径教练员执教能力的研究还未进行系统研究。
对田径教练员执教能力的研究尚未引起重视。
尽管许多学者从不同角度和层面对田径教练员这一职业的特点、现状、发展方向作了大量的有益研究，但有关于田径教练员执教能力的研究尚不多见，仍需从理论和实践方面进一步探究其特征。
1影响田径教练员执教能力的因素1.1教练员的专业知识储备量一位优秀的田径教练员首先自身的专业知识要完备，这里的专业知识不仅仅指跑步，弹跳的动作，还包括对于人体构造的研究，通过肌肉力量作用的结合达到奔跑的速度与持久力的双重爆发，在保证人体健康的前提下制订优良的体育训练计划，体育生能力的发展空间在一定程度上取决于体育教育工作。
专业知识对于运动员的训练也具有不可或缺的影响，因此，一旦田径教练员具有专业的知识，可以在耳濡目染的过程中传授给运动员，对于其专业能力的提高是具有巨大的推动作用。
1.2专业设施的完整度田径教练员要监督运动员从理论知识转化到实践训练，运动器械和设备的健全是实现训练计划基本的物质条件，田径教练员在执教的过程中，需要根据专业设施的种类明确制定训练计划，因此，专业设施的完整度在一定程度上也会影响田径教练员的执教能力。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策田径是体育运动中的重要项目之一，在高等体育院校的教学中占有重要的地位。
然而，田径教学质量的提高是一个非常复杂的问题，需要考虑多个因素的影响。
本文将探讨影响高等体育院校田径教学质量的因素，并提出相应的对策。
一、师资力量师资力量是影响田径教学质量的关键因素之一。
高质量的师资队伍可以提供更好的教学质量，增强学生的学习兴趣和动力。
目前，高等体育院校的师资队伍普遍存在以下问题：1. 缺乏教学实践经验的高水平教练；2. 教学经验不足的中青年教师；3. 缺乏教学创新精神的老师。
为了提高田径教学的质量，高等体育学院可以采取以下措施：2. 加强教师的培训和学习，不断提高其教学技能和教学理念；3. 建立教师交流机制，促进教师之间的互相学习和交流。
二、教学大纲和教材教学大纲和教材的科学性和先进性对于田径教学的质量提高至关重要。
现有的教学大纲和教材中存在以下问题：1. 大纲和教材的更新缓慢，不能满足学生的教学需求；1. 完善教学大纲和教材，及时更新内容和方式；2. 推广现代教学技术，采用更加灵活多样的教学方式；3. 建立教学实践基地，加强学生的实践训练。
三、学生特点和需求学生的特点和需求是影响田径教学质量的重要因素。
在实际教学中，学生之间的差异较大，包括身体条件、兴趣爱好、职业规划等方面。
为了提高田径教学的质量，高等体育学院可以采取以下措施：1. 根据学生的身体条件和兴趣爱好，科学制定教学计划；2. 针对不同学生的需求，采用不同的教学方法和培养方案；3. 建立学生管理机制，加强对学生的引导和培养。
四、设施条件和资源设施条件和资源是影响田径教学质量的重要因素。
高等体育院校应该建设一流的运动场和设施，提供足够的教学资源，具备先进的技术设备和软件工具，以提高教学的效益和质量。
为了提高田径教学的质量，高等体育学院可以采取以下措施：1. 加强设施建设和改造，提升田径教学场馆的水平及设施的完善度；2. 配备现代化的教学设备和软件工具，提高教学的话语程度；3. 积极开展国际对外交流与合作，增强资源共享和互相借鉴的力度。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策1.教师素质教师是田径教学的主体，其教学水平和专业素质直接影响着田径教学质量。
教师应具备扎实的专业知识和技能，熟悉田径项目的规则和要求，了解运动员的训练特点和需求，掌握先进的训练方法和技巧。
教师还应具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运动员特点田径运动是一项对身体素质要求较高的运动项目，学生的身体素质和个人特点会对田径教学产生较大影响。
一方面，学生的身体素质直接决定了他们在田径项目中的潜力和进步空间；学生的个人特点和兴趣爱好也会影响他们对田径教学的接受程度和学习态度。
教师应根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，激发学生的学习热情和潜能。
3.教学资源高等体育院校的田径教学需要借助一定的教学设施和器材，包括田径场地、设备、器官、图书资料等。
教学资源的充足性和质量直接影响着田径教学的效果和质量。
一方面，如果教学资源不足或者设施不完善，会限制学生的训练和实践机会，影响他们的技术水平和竞技能力的提高；如果教学资源质量不高，例如图书资料陈旧、设备损坏等，也会影响教师的教学效果和学生的学习效果。
学校应加大对教学资源的投入和维护，提供良好的教学环境和资源支持。
4.教学方法田径教学方法的选用和运用也会直接影响田径教学的质量。
不同的田径项目和不同学生的特点需要采用不同的教学方法和技巧。
教师应采用灵活多样的教学方法，根据学生的不同需求进行个性化指导，注重理论与实践相结合，提倡以学生为中心的教学模式，开展多种教学形式和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.加强教师队伍建设学校应加大对田径教师的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
学校可以举办教学讲座、教学交流会等活动，邀请业内专家进行指导和分享经验；学校还可以组织教师参加各种培训课程和学术研讨会，扩大教师的知识面和教学技能。
学校还可以引进一些业界优秀教师和专家，提供师资支持，丰富教师队伍的组成和力量。
高校田径教学的现实困境与出路
高校田径教学的现实困境与出路高校田径教学一直是备受关注的话题，尤其是在近年来田径运动备受重视的背景下，更加需要深入思考高校田径教学的现实困境以及出路。
本文将从现实困境和出路两个方面对高校田径教学进行探讨。
一、现实困境1.资源匮乏在许多高校中，田径教学的资源相对匮乏，包括场地、器械、教练等资源。
这使得高校田径教学难以有良好的教学条件，从而影响了学生的学习和训练效果。
2.师资不足田径教学需要高水平的教练，然而在很多高校中，缺乏专业的田径教练，导致学生的训练和指导不够专业化和系统化，难以发挥出他们的潜力。
3.学生兴趣不高田径项目需要较高的体能和技术，而许多学生对田径项目的兴趣并不高，这使得教学的难度加大，也难以调动学生的积极性。
4.竞技水平低由于资源匮乏、师资不足等原因，在一些高校中田径队的竞技水平并不高，这也影响了学生的积极性和学习效果。
二、出路1.加大投入高校需要加大对田径教学的投入，包括更新设施、采购器械、引进优秀的教练等，为教学创造更好的条件。
2.加强师资培训高校可以密切与田径协会合作，举办各种培训班、讲座等活动，提高教练的专业水平，为学生提供更好的指导。
3.鼓励学生参与高校可以通过各种方式，包括组织比赛、举办讲座等活动，鼓励学生参与田径教学，提高他们的兴趣和积极性。
4.强化竞技训练提高田径队的竞技水平是关键，高校可以加强与其他高校的交流合作，发挥各自的优势，提高整体的竞技水平。
5.多元化发展除了传统的田径项目外，高校也可以发展一些新的项目，例如健康跑、越野赛等，满足学生的多样化需求。
高校田径教学的现实困境确实存在，但也有出路可寻。
只要高校重视田径教学，加大投入，加强师资培训，鼓励学生参与，强化竞技训练，多元化发展，相信高校田径教学一定会有所改善，为学生提供更好的田径教学环境，也会为我国田径事业的发展贡献力量。
高校高水平田径运动员训练影响因素与对策研究
782020年11月刊（总第91期）中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）11-078-02投稿日期：2020-01-22作者简介：孙吉旺（1974—），副教授。
研究方向：体育教育与运动训练。
高校高水平田径运动员训练影响因素与对策研究孙吉旺（内蒙古大学体育学院，内蒙古 呼和浩特 010021）摘 要：高校高水平田径运动队为培养田径后备人才、推动我国田径运动发展具有重要的意义。
鉴于当前我国高校高水平田径运动员整体竞技水平呈现下滑趋势，提高其训练质量成为当务之急。
因此，本文通过对招收高水平田径运动员的高校进行调查，了解当前高校高水平田径运动员训练现状，分析其影响因素，并进一步提出加强高校高水平田径运动员科学化训练的对策，以期为提高我国高校高水平田径运动员的训练质量提供参考和借鉴。
关键词：高水平田径运动员；训练影响因素；对策1 研究背景与意义竞技体育以培养高水平的竞技运动员为主要目的。
我国竞技体育经过多年的发展在世界上占有一席之地，并在历届奥运会上取得了丰硕的成果。
但是，培养我国高水平竞技运动员的“举国体制”忽视了对运动员综合素质特别是文化素质的培养，不利于运动员个人未来的发展及竞技运动的可持续发展。
因此，“体教结合”模式应运而生，即通过加强学校体育，为竞技体育培养后备人才，并使体育人才具有较高的文化水平及综合素质。
高校高水平运动员就是“体教结合”的产物。
田径作为“运动之母”，在我国高校中也是开设较早和普及率较高的体育项目，高水平田径运动队也是在当前高校高水平运动队中建立数量较多的。
我国高效高水平田径运动队为培养田径后备人才、推动我国田径运动发展作出了突出的贡献。
但是，我国高校高水平田径运动员培养与美国等田径运动发达国家相比还有较大差距，以美国大学生田径运动为例，其短跑、中长跑、跨栏、跳高、跳远等各个田径项目记录成绩均优于我国大学生田径运动员。
且相关研究发现，我国高校高水平田径运动员近年来虽培养了个别成绩突出的运动员，但是整体水平呈现下滑趋势。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策高等体育院校的田径教学质量是衡量该院校教育水平和教学水平的重要指标之一。
影响田径教学质量的因素很多，包括教学方法、教学资源、学生素质等等。
为了提高田径教学质量，我们可以从以下几个方面入手：第一，优化教学方法。
田径是一项技术含量较高的体育运动项目，教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。
应该采用多样化的教学方法，既可以进行集体教学，也可以进行个别辅导，根据学生的不同特点和技能水平进行有针对性的教学。
教师应该注重培养学生的实际动作能力，通过示范和练习，引导学生掌握正确的田径技术动作。
第二，加强教学资源建设。
教学资源是影响田径教学质量的重要因素之一。
高等体育院校应该注重田径场地和器材的建设，保证学生有良好的训练环境。
还要积极引进先进的训练设备和辅助器材，提供给学生更好的训练工具。
学校还应加强与其他专业院校和体育协会的合作，争取更多的专业教练和专家的支持，为田径教学提供更全面的资源支持。
提高学生的素质。
学生的素质是影响田径教学质量的重要因素之一。
学生应具备一定的身体素质、技术水平和综合能力，才能更好地学习和实践田径运动。
高等体育院校应该注重对学生的选拔和培养。
选拔阶段要对学生的体质和技术水平进行全面评估，选拔出适合参与田径运动的学生。
在培养阶段，学校要制定合理的教学计划和训练方案，注重培养学生的基本技能和实际动作能力。
第四，加强教师培训和教师队伍建设。
教师的素质直接影响到田径教学质量。
高等体育院校应该加强对田径教师的培训和提高，提高他们的教学水平和专业素养。
通过进一步的培训，加强田径教师的知识储备和教学技巧，提升他们的专业能力和教学能力。
学校还应该加强田径教师队伍的建设，引进专业教练和专家，增强教师队伍的实力和竞争力。
影响高等体育院校田径教学质量的因素很多，但通过优化教学方法、加强教学资源建设、提高学生的素质和加强教师培训以及队伍建设等方面的努力，可以有效提高田径教学质量。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策田径是一项普及度与覆盖面广的体育运动，作为体育教育中的重要组成部分，大多数高等体育院校都会开设相关的田径课程。
然而，不同学校的田径教学质量存在较大差距，这与多种因素有关。
针对这个问题，本文探讨了高等体育院校田径教学质量的影响因素及相应的提高对策。
一、影响因素1.师资力量高等体育院校的田径教学质量首先受到师资力量的影响，具体包括教师的学历、职称、工作经验等方面。
对于田径教学而言，教师需要具备基本的专业知识、技能以及教学经验，才能够有效地进行课程设计和授课。
因此，师资力量的不足、水平不高是影响田径教学的主要因素之一。
2.设备和场地田径运动对场地和设备的要求比较高，特别需要大面积的平坦比赛场地和配套的训练设施。
高等体育院校如果没有足够好的田径场地和器材将会影响学生的训练和教学效果。
在这种情况下，学生们的体验感和训练效果会受到很大的影响。
3.管理体系高等体育院校的田径管理体系涉及体育教育教学管理机构、班级管理、考核评估等方面，对于保障田径教学质量有着重要作用。
如果管理体系不完善，管理措施不严格，不仅会导致学生管理和考核的混乱，还会严重影响学生对田径课程的学习和投入。
4.学生素质学生的基本素质也是影响田径教学的重要因素之一。
学生的体能水平、身体素质、认知能力等都会影响他们对田径教学课程的学习效果和成绩。
如果学生的基本素质较差，教师在教学中需要进行更多的基础性训练，会影响到课程的进度和深度。
二、提高对策1.建立完善的师资培养机制高等体育院校应该通过内部培训、外部专业交流等多种途径，提高师资力量的整体水平。
培训项目可以包括基础知识、教学技能、应急处理等方面，增强教师对田径教育的专业性和技能水平。
同时，学校还可以加强对新任教师的考核与审核，加强对教师的帮扶与支持，做好师生互动交流平台的建设，提高教师培训的效果。
校方应该加大投入，提升校内的田径运动设施和场地，为学生提供良好的训练场所。
吉林省高校高水平田径教练员提升执教能力的研究
吉林省高校高水平田径教练员提升执教能力的研究作者：李胜涛来源：《中国·东盟博览》2013年第11期【摘要】探究吉林省高校高水平田径教练员的执教能力现状，分析在高校发展田径运动时高水平教练员的重要作用，对于提高教练员执教能力进行探讨，提出相关解决建议。
【关键词】吉林省高校；田径教练员；执教能力文章编号：1673-0380（2013）11-0216-01一、前言教练员对于一项运动的开展的影响是毋庸置疑的。
对于高校田径运动而言，教练水平的高低直接影响课程开展效果和学生学习成绩，因此，探究高校田径教练员执教能力对于提高高校田径运动的开展水平有着重要意义。
对于高水平田径教练员的界定主要是指其能够较高水准地完成田径运动的教学工作。
这种能力由自然地包括了个体所具备的一般能力和特殊能力。
一般能力指的是教练员从事田径运动的基本身体能力等，而特殊能力则涵盖了教练员进行教育活动时所需要的专业性知识和技能以及教育技巧等。
就个体的能力形成来看，人的能力是在后天实践中不断积累发展起来的。
影响个体能力的主要因素则一般包括了生理因素亦即遗传因素、教育因素、环境因素和实践因素。
在对于吉林省内高校高水平田径教练员执教能力的研究中，本文主要通过问卷调查和专家采访的方法了解教练员在运动知识掌握、运动训练指导、运动竞赛开展等方面的能力。
二、影响吉林省高校高水平田径教练员执教能力的因素本研究对于吉林省内的吉林大学、东北师范大学、吉林体育学院、长春大学、长春师范大学等五所高校的50名体育教师进行问卷调查，对于田径教练员执教能力的影响因素进行分析，结果如下：影响因素实践训练专业知识教育环境遗传因素其他因素所占比重 43.25% 20.12% 17.39% 9.78% 9.46%由表可知，在影响吉林省高校田径教练员的执教能力因素中，实践训练因素、教师专业知识、教育环境和遗传基因所占比重总体占到了90.54%。
具体来说，教练员的执教训练实践占到了最大比重，高达43.25%，这说明高水平的田径教练员是在实践中逐步成长成熟起来的；教练员的专业知识和技能占到了整体的20.12%，这说明高水平的高校田径教练员的系统理论知识较为丰富，对于执教过程中出现的各类问题也都能较好地解决；教学环境对于教练员执教能力的影响达到了17.39%的比重，这说明高校的田径教学环境对于教练员的执教能力影响也很客观；而传统意义上认为的体育遗传基因对于田径运动的影响并不如想象中的大，9.78%的比重说明了后天努力比先天的遗传因素更重要，从这个意义上来说，吉林省高校的高水平田径教练员独立解决问题的能力是很强的。
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策
高等体育院校田径教学质量的影响因素及提高对策作者：肖敏来源：《体育风尚》2019年第05期摘要：在这个日新月异的时代我国的体育事业也飞快的进入了新的历史阶段，体育院校的教学质量也受到了很大的影响。
本文围绕田径教学质量这一中心话题，提出了其主要影响因素，分析了高等体育院校在实施田径教学中存在的主要问题，提出了相应解决对策，旨在为文献相关阅读者提供一定的借鉴。
关键词：影响因素;高等体育院校;教学质量;解决对策高等院校的田径项目是整个体育教学体系中最基础的项目，近几年来的改革速度和飞快的发展程度在体育项目中位于前列。
实践研究表明，现实中田径的教学质量并没有想象中的那么乐观。
虽然成绩在局部上得到了一些成就，但是一些核心问题还是没有得到任何改观。
根据这方面的问题来看，本文针对其中的一些影响因素进行了重点分析，并提出了相应的对策。
一、田径教学质量的主要影响因素在这个日新月异的时代，全民健身成为了人人热议的话题。
我国也已经从那个体育的竞技时代迈入了现在的全民健身时代，现在人们对体育项目的选择更是丰富多样的，广大的青年朋友更加喜欢有活力的，有激情的，可以更好的体现出青春气息的时尚运动，比如打篮球，街舞，酷跑这些更能引起大家的关注，正是因为这种思潮的影响下，对田径这项运动感兴趣的人也是越来越少。
综合各个方面的因素，列出了高等体育院校体育教学质量的几大影响因素：教学方向的关键性作用不可估量，关系到整个教学内容的设计和实施，也关系到教学成果的评估和计量。
在正确方向的引导下，才能更加有成效的实行教学的内容。
教学内容是教师根据教学大纲和教学目标设计的具体的学习内容，教学内容设计的合理，教学内容实施的有趣，教学质量才有效果;反之，教学内容设计的不合理，教学内容实施的枯燥，教学质量肯定不高。
随着教育的改革和素质教育的推进，教学方法在不断优化。
教学方法的多样性可以激发学生的潜能与教师的教学智慧，使学生课堂能够焕发出新的活力。
师资水平，课堂教学的进步也应该跟上时代发展的脚步，教师的教学方式直接影响到学生的学习质量。
田径运动的影响因素及运动水平提升方法探讨
田径运动的影响因素及运动水平提升方法探讨摘要目前高校田径教育并没有达到人们所预想的效果。
本文对影响高校田径教育的因素和提升方法做了一些初步的探讨。
关键词田径运动；影响因素；提升方法目前，随着亚洲其它国家田径运动水平的迅速提高，中国田径运动水平在亚洲领先的优势正在受到挑战。
高校田径专业是培养田径人才的摇篮，但目前田径教育也存在诸多问题。
1田径运动的影响因素分析1.1教练员与学生的自身问题。
训练方法和教练水平之间有着直接的关系，教练员水平低就会直接影响到训练方法、手段、调整、恢复等训练因素的合理安排。
造成这一状况的原因主要是多数教练在训练方法上仍沿袭旧的训练模式，只靠经验训练队员。
训练手段呆板、一成不变。
很多教练由于知识面窄，视野狭窄，思路不开阔，缺少想象力和创新意识，因此，在接受新的训练思想时较保守，不敢创新和突破，即使有的教练员想做一些突破，但客观条件也不允许，例如科研人员少，经费不足等。
目前大部分学生对田径存在着片面的认识，有75％的学生对田径课不感兴趣，这势必影响田径教学的质量。
对田径项目不感兴趣的主要原因是田径项目不像球类项目那样具有对抗性、变化性和刺激性，只是一味地重复、机械地模仿，难以发挥自己的主动性和创造性。
这与大学生特有的心理、生理特点有关。
其实，在田径项目中跨栏、跳高、跳远等项目还是具有很高的欣赏价值，并能培养学生克服困难和敢于面对挑战的勇气和能力，而中长跑、竞走具有很好的健身价值。
随着体育教学改革的不断深入。
如何使田径项目变得更有趣味性并能调动起学生学习的积极性，如何充分挖掘田径项目的健身、娱乐等价值，是每一个田径教师应该深入思考的问题之一。
1.2教学条件的限制。
由于各学校招生规模的急剧增加，造成场地、器材严重不足，教师学生比例严重失衡，从而严重影响了教学质量。
由于场地器材严重不足，许多学生在上课的时候，只是在一旁观看，很难有机会参与其中，影响了其参加田径运动的积极性。
特别是田径教学中的跨栏、跳高等项目对器材的数量要求更高，而这些项目又是学生特别喜爱的，由于学生的参与得不到满足，最终会影响学生参加田径运动的积极性。
吉林省高校高水平田径教练员执教能力影响因素与提升策略研究
田径运动 员培养工作 提供足够 支持 ， 田径教 练员必须具 备过硬 的 思想 政治素质 、 高水平 的业务 能力素质与健康 的心理素质等 。 教练员过硬 的思想政 治素质是 开展 一切教 练工作 的前 提 ， 只
有充分具备崇高 的职业精神 、 严肃谨慎 的工作态度 、 朴实从严 的工
田径运动员培养工作对教 练员 的经验有着 较高 的要求 ， 由于 田径运动本 身既包括 单项运动又包 括集体运 动 ， 因此 教练员 的长
吉林 省高校高水平 田径教练 员执教能 力影响 因素与提升 策略研 究
李胜涛 （ 长春 师 范大学体 育学院 １ ３ ０ ０ ３ ２ ）
【 摘 要】 在我 国体育事业发展 进程 中， 教 练员始终担任 着重要 角色，
在 运 动 员的成 长 、 训 练进程 中发 挥 着直接 管理 者与 引导 者的 重要作 用 ， 因此在 高校 高水平 田 径运 动 队 建 设 中优 秀 田径 教 练 员队伍 建 设 显 得 尤为 重要 。本文从 吉林省 高校 高水 平 田径教 练 员执 教 能力现 状 出发 ，
理能力等 。最后 ， 优秀的高校 田径教 练员还 必须具 备 良好 的心 理 素质 ， 这样 才能通过 自身的 日常 表现和赛 场表现去潜 移默化影 响 自己的队员 ， 从 而为培养运动员健康 的心理 素质奠定基础 。 ２影 响吉林省高校 田径教练员执教能 力的因素 值得 注意 的是 ， 当前吉林 省高 校 田径 运动 队教 练员 在上述 素
３ ． ３优 化 教 练 员执 教 环 境
作作 风才能真正将培养高校优 秀田径 运动员与实现社会主义现 代 化体育事业总 目标结合起来 ， 才能真正将 田径教练业务做 到最好 。 其次 ， 教练员必 须具 备过 硬的 田径 业务素 质。特别 是对 于教练 员 角色而言异常重要 的组织训 练能力 、 指挥 比赛 能力 、 创新 能力 、 管
影响高校体育院系田径教师素质培养的因素分析
应手 ， 并 且教 学手段或 是方法会较 多 ， 学生对知识 的理 解就会 积极进取 ， 自己就会不好意思不提高 自己。相 反如 果高 校的学 提高 。比如某教师在 田径技术方面比较有研究成果 ， 那么他就 习环境和氛 围一般或是 不好那么 ， 教师可能就 不会 意识到 自己
能将 自己在 田径技术 领域 中相 关的研究成 果或是他在研 究 中 发现 更好 的田径技术教学方法运 用到教学 中 ， 这对学生提 高学 习效 率有很大 的促进作用 。因此 ， 为了适应体育科学 的发展和
笔者认 为作为一名体育教师 必须热爱 自己的本职 工作， 对 体育有浓厚的兴趣 。 只有热爱 自己从事的工作， 才会有光荣 感和
标 就必须确 立全新 的 目标 定位那就 是 田径教师要 意识到 自己
能建 立威信 。 所以高校 田径教师专业知识水平也影响了田径教 ９ 币 素质 的培养 。
５ 、 高校 田径教 师学历及职称
要培 养复合 型 田径 专业人才 ， 在教学实施过程 中教师 既要 教书 才， 如社会 田径指导员、 社区体 育骨干 、 工会体 育干事等 。
高校 田径教师学历及职称 、 学校 的学 习环境 、 学 习氛围等。
的科研能力。由此可见科研能力是高校田径教师素质培养的影
响 因素之一。 ３ 、 爱 岗敬业的思想素质
【 参考文献】
［ １ ］ 张 红学． 高校体 育教 师素质 分析 与对 策研 究Ｕ］ ． 教 育与职
业， 第 ８期．
高校体育 院系田径教师专业素质 的影响 因素进行研 究 ． 旨在 为
对 自己所从 事职业 的社 会地位 、 作用、 任务等有深 刻的认识 和
正确 的理解 ， 才会有终身为 田径教育事业服 务的心理准备 ， 也才
影响田径教练员执教能力因素的分析
影响田径教练员执教能力因素的分析作者：舒信平来源：《当代体育科技》2017年第10期摘要：田径教练员执教能力是保证田径训练过程高效进行的基础，在田径上，教练通过用训练设计、技术交流、训练内容规划分方式，让运动员能够通过完成教练所设计的练习目标，满足运动员的田径练习实际需要，循序渐进的达到田径练习目标，发挥出田径训练的应有作用。
与此同时，要保证在田径训练设计过程中，以培养运动员奔跑能力为根本追求，并充分的考虑到运动员的田径练习实际诉求，完成田径练习目标的基础。
为了更加深入的形成对田径训练的理解，该文将从田径训练的基本特点入手进行研究，对影响田径教练员执教能力因素进行深入的探索研究，并总结出其改进方案。
关键词：田径教练员执教能力影响因素中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（a）-0243-03在进行田径培训过程中，教练员无疑发挥着核心的作用，其不仅要制定训练计划，还要对运动员的基本情况进行调查考核，帮助运动员结合自身情况，快速提升田径能力。
因此，如果教练员执教能力不足，就很有可能对运动员造成巨大的影响。
基于此，该文将对影响田径教练员执教能力因素进行详细的分析，利用数理分析、实践归纳的方法，对影响田径教练员执教能力因素进行总结，并拿出相应的解决办法。
1 理论基础1.1 田径训练的概念所谓田径训练，就是直接通过训练，让运动员完成各种练习、比赛等内容，将训练的目标真实化，目标化，从而培养其运用田径的能力。
也就是说以具体的训练、目标为载体，以完成目标为动力，把训练和总结融为一体，通过看、练等活动，用所学技能去训练，在训练的过程中不断提升自身水平。
1.2 田径训练中教练的作用为了更好地发挥出田径训练的效果，要对训练的基本特点进行总结归纳，并从田径训练的特点入手，进行对田径训练方法的凝练，不断提升田径训练应用效果。
而这一过程中，教练无疑发挥了重要作用。
指引训练目标的作用：训练有着“目的性”特点。
高校田径教学的影响因素分析
高校田径教学的影响因素分析作者：孙晋媛来源：《体育时空》2014年第04期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01摘要本文研究的是高校田径教学的影响因素问题。
文章分别从学校层面的因素对高校田径教学的影响、教师层面的因素对高校田径教学的影响以及学生层面的因素对高校田径教学的影响三个方面进行了具体的分析，研究了领导对高校田径教学的重视程度；学校的场地设施和经费投入情况；任课教师的教学态度、执教水平、专业水平、科研能力；学生的田径兴趣和专业基础等对高校田径教学的具体影响，以期对高校田径教学的高效开展能够有所助益。
关键词田径教学高校教学影响因素教学对策一、学校层面的因素对高校田径教学的影响从学校的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素非常多样，但是概况来说，其中最为主要的主要有领导的重视程度和学校的场地设施和经费投入情况两点。
（一）领导对高校田径教学的重视程度其中，领导对田径教学的重视程度对高校田径教学的影响主要表现在如果学校领导对某项体育运动的关注度比较高，那么往往学校的这项体育运动的氛围也会更好，也就会得到更多的支持。
但是由于近些年来随着高校体育教学改革的实施和高校体育运动俱乐部的出现，很多学生都更倾向于选择娱乐性较强或者是对抗较为激烈的体育运动项目。
例如：球类项目等。
而学校领导也因此更加重视这类项目的教学，导致出现了对田径教学重视程度不够的问题。
而在这样的情况下，很多田径运动是很难组织开展起来的，并会因此影响到部分高校体育任课教师对待田径教学的态度和积极性，以至于影响了高校田径教学的质量。
所以，学校领导对高校田径教学的态度非常重要，高校领导只有正确认识田径运动的教育价值和教育功效，并给予高校田径教学应有的重视，才能够促进高校田径教学的健康发展。
（二）学校的场地设施和经费投入情况而学校场地设施和经费的投入情况，同样也是学校层面上影响高校田径教学的重要因素。
影响我国高校高水平田径运动教练员执教能力因素分析
影响我国高校高水平田径运动教练员执教能力因素分析王小春
【期刊名称】《西安体育学院学报》
【年(卷),期】2007(24)2
【摘要】采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高校高水平田径教练员执教能力的影响因素进行了分析,认为高校田径运动训练教练员专业学习与教育的能力把握较好,独立分析解决运动训练中的实际问题能力较强,但非运动训练环境对教练员能力的发挥有较大的制约作用。
【总页数】4页(P102-105)
【关键词】高校;高水平;田径;教练员;执教能力;影响因素
【作者】王小春
【作者单位】西安交通大学体育部
【正文语种】中文
【中图分类】G820.2
【相关文献】
1.影响高校健美操教练员执教能力的因素分析 [J], 汪振华;李娟
2.大连市高校高水平运动队教练员执教水平主要能力因素研究 [J], 崔浩;苏煜
3.大连市高校高水平运动队教练员执教水平主要能力因素研究 [J], 崔浩;苏煜
4.吉林省高校高水平田径教练员执教能力影响因素与提升策略研究 [J], 李胜涛
5.高校高水平田径运动教练员执教能力的影响因素 [J], 熊山鹰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实 践 因素 对 执 行 能 力 的影 响 因素 是 最 大 的 ， 这个毫无质疑 ， 它 是 整 个 指 导 运 营 的 核 心 内容 。 可 是 在 统 计 的 调 查 问 卷 以 及 专 家 问
卷上， 不 用 的 因 子 所导 致 的 训 练 效 果 来 看还 是 有 比较 大 的 差 距 的 。
较大的精力 。 教 练 员的 执 教 能 力是 与运 动 员 的 运 动 成 绩 直 接 相 关
潜移默化 的影响 。 的， 其 中教 练 员的 言 行 举 止 等 各 个 方 面 都 会 对 运 动 员的 发 展 产 生 运 动 成绩 的 权 重是 ０ ． ６ 的 比重 ， 能 够保 持 成 绩 的 权 重是 ０ ． ３ ， 而 导 致
伴随着我 国高校招生规模 的不断增长 ， 对 于 高水 平 运 动 员的 高 水 平 教练 员在 认 识 实 践 活 动 当 中所 具 备 的 各 种 能 力 的 综 合 在 运 招收数量也在不断的增加 ， 这 样一 来高 校 高 水 平 运 动 员在 训 练 方 面也 会 出现 不 同 层 次 的 问题 。 运 动 员的培 养 过 程 也 是 一 个长 期 的 、 动 员的 能 力 培 养 方 面 发 挥 着重 要 的 作 用 。
１． ２． ２问卷 调 查 法 将 调 查 问卷 到 现 场 进行 发 放 ， 调查问卷共２ ０ ０ 份， 问 卷 的 回收 率 百分百 ， 针对问卷进 行详细的调查 。 １ ． ２ ． ３数 据 统 计 法
３． ２ 教 练员 执教 能 力的 状况 分析 通过一系列 的专家的问题的调查 分析 ， 得 到 教 练 员 基 本 能 力 的评 估 方 式 是 将 教 练 员 所带 领 的 运 动 员成 绩 的 生长 幅 度 的升 降进 行一 种加 权 。 成 绩 提 高 的 比重 是 ０ ． ６ 。 成绩保持预期的权重为０ ． ３ 。 成绩 小 幅 下 滑 的权 重 为 ０ ． １ 。 然 后 把教 练 员所 带 领 的 运 动 员的 取得 成绩 名 次 进 行 排名 得分 ， 根 据 相 应 的规 定对 运 动 员进 行 评 估 得 分 。
１ 研究对 象与研究方法探究
１ ． １研究对 象 以某 个院 校 的 学 生 作 为 参 考 ， 采 用简 单 的 抽 样 调 查 的 方 法 ， 针
对 高 校 的 田 径教 练 员展 开 调 研 。 １． ２研究 方法 １ ． ２． １查 阅文 献 法
３ 高校高水 平运 动员田径运动教练员 的影 响因素分析
要根据详 细的数据进行研 究， 采 用 多 样 化 的 数 据 进 行 客 观 的
教 练 员 执 教 能 力 的培 养 ， 看 其 中 存 在 的 比例 。
分析 。 根 据 不 同 的年 级 、 不 同 的 性 别 以及 不 同的 运 动 方式 来 加 强对 ３． ３ 高水 平教 练 员执 教 能力 导 致 的因 素分 析
３． １教 育和 教 育体 制的 分离 在当前来说 ， 我 国的 竞技 体 育 在 很 长 的 一 段 时 间之 内 都 是 套 用 的 国 外 的模 式 ， 这 样 的 模 式 有利 于 培 养 起 高 技 术 的 人 才 ， 在 当前 我国 ， 我 国的 各 大 省 市 有 自己 的业 余 体 校 ， 这样 的学 校 的 人 才 培 养 的 力度 也 更大 ， 基 础 设 施 的 建 设 以 及 教 练 员 人 才 的 培 养 上 包 括 运
通 过 一 系 列 的 查 阅 文 献 的 方式 对 我 国 的 各 个 资 料 群 进 行 检 动 员 的生 活 补 贴 、 退 役 后 的 出 路 等 等 各 个 方 面都 存 在 着 较 大 的 优 索， 对 资料 进 行 详 细 的 查 阅 ， 对于 发 行 的 刊 物 以 及资 料 等 等 进 行查 势 ， 这 样一来有利于我 国竞技人才的培养 。 阅， 更 好地 掌 握 国 内外 体 育 方 面 的 情 况 。
教 练 员执 教 能 力 分 析 ， 专 家 问卷 的 调 查 方 法 ， 可 以 很好 地判 断 员执 教能 力水 平 进 行 成 绩 的 测定 ， 在这当中， 能 够 大 幅 提 高 学 生 的
成绩下降的比重是０ ． １ 。 教 练 员的 成 绩 大 致 如 表 １ 。
复杂的过程 ， 教 练 员为 了更 好 地 培 养运 动 员 的 运 动 能 力 也 会 付 出 教 练 员 的教 学 执 教 能 力 。 教 练 员的 评 价 方 法 可 以这 样 划 分 ： 将 运 动
２ ０１ ４年 （ 第 ４卷 ）第 １ ８期
学校体育学
高校 高水 平 田径 运 动教 练 员 执 教 能 力 的影 响 因素
熊 山 鹰 （ 深 圳职业技 术学 院体育部 广东深圳 ５ １ ８ ０ ５ ５ ）
摘 要： 在体 育运 动 当中， 教 练 员是体 育运 动 员的直 接 管理者和 引导者 ， 在 当前 各 国体 育运 动大发展 的环 境之 下， 体 育教 练 受 承 担 着重要 的教 育任 务 ， 他 们对提 高高校运 动 员的综合 素质 ， 提 高运 动 员的技术水 平起 着不 可忽视的重要作 用。 本文 针对高校教 练 受在提 高运 动 员的 水平 方面存 在 的一 系列的 问题展 开 了探讨 ， 提 出 了一 系列的提 高教练 员的训练 能力的对策 ， 这样 有利于加快 高校 高水平运 动 员的建设 ， 使
得 运 动 员的 水 平 能 够 不 断 地 提 高 。 为 高校 培 养 出 更 多 的优 秀 人 才 。 关键词 ： 高水平 田径运 动 执教 能 力 影响 因素
中图分 类 号 ： Ｇ８ ０ — ３ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ ｔ ３ （ ２ ｏ １ ４ ） ０ ６ （ ｃ ） － ０ ０ ８ ８ － ０ ２