诗歌鉴赏之赏析诗眼课堂

分析+情感） 诗眼的作用
①一个字或一个词就构成全诗的线索；
②点明全诗的感情基调；
③揭示全诗的主旨思想；
④照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。
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如何寻找 “诗眼”
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（一）抓能体现作者强烈感情的字词
《江楼感旧》赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
? 诗眼是“高”。危”本来就是高，“百尺” 是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊 天上人”是夸张高。通过多来自百度文库面的描摹刻画， 山寺危楼高耸的形象就树立在我们的脑海中了。
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（三）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著 一‘闹'字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多 和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声
什么？ ? 2，某词是全诗（或某句）的关键，为什么？ ? 3，某词统领全诗的理由是什么？
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答题步骤：
①找出诗眼，解释该字在句中的含义。
（如果有表达技巧要点明）
②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。 （这个字词写出了什么特征）
③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了
怎样的感情，结构上起到了怎样的作用 。（术语+
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点
诗
诗
眼
某
传神的动词
一
富有情韵形容词
句
巧用辞格的其他词语
诗眼或为一字，或为一词，或为一句 。其位置
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并不固定 ,可以在题目中，也可以在诗中。
诗 眼 类 题 型
? 提问方式：这首诗的“诗眼”是什么？ 为什么？ ? 提问变体： ? 1，有人认为此诗的“诗眼”是某字或某词，你同意吗？为
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【即练即悟】 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
望蓟门 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。
答： ①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。②第一句写初至燕台这地势险要 的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而 “惊”，第三句因 边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而 “惊”。颈联写作者因汉军进攻时 意气昂扬和守备时岿然不动而 “惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立 功边疆，以酬平生之志。③全诗以 “惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。
诗歌鉴赏之
赏析诗眼
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什么叫“诗眼”
? 刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有 眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
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抓住“诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、 背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等 。
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? 《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上 踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。”
? 这首诗主要写了一个“情”字，但是它突 出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的 深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不 仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与 “友谊之深”巧妙地联系起来。
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? 《夜宿山寺》 “危楼高百尺，手可摘星 辰。不敢高声语，恐惊天上人。”
答案： 雏莺在风中长成了，梅子在雨
中肥大了。既写出了其形态，又见出
其动态
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4．结构上，最能统(领词)全篇的字 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无 晓看红湿处，花(重杜锦甫官《城春”夜)一喜诗雨的》诗眼是什么？你作此 么？ 答：“好”为诗眼。一是暗扣诗的题目“喜雨”的“喜”，二是统领全诗。
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非 凄清
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秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
诗眼是？
只
要 情感落脚点
愿望，信心 感叹，遗憾
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（二）抓描写事物生动、 形象、准确的字词
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
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知识小结：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞
（四）抓词类活用 （五）抓统领全篇的字词
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透析考题，知能迁移
阅读下面这首宋诗，完(成1)～(2)题。 凝香斋① 曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。 一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。 云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。 沉心细细临黄卷，疑在香②炉最上头。 【注】 ①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔曾。巩于1071年任齐州(今山东济南) 知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②香炉：香炉峰。 后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。 答： 诗眼“幽”，总揽西斋景物特征。其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之 处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为 齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽， 白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱，可谓幽 景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显 得情趣高雅，心境清幽。全诗无不紧扣诗眼 “幽”展开意境。
全诗围绕“好”字展开：一好，雨“知时节”，当春发生，春天正需要 雨水，恰好春雨来了；二好，它悄悄而来，滋润万物细细无声；三好， 夜里下不停，下得充足、透彻；四好，天晓时花朵带湿而怒放，锦官城 花朵重重，花且如此，禾苗生长就可想而知了。 “好”字又统领各句的
诗眼：知、生、潜、润、俱、独、湿、重。
【整合答案】
“云破月来花弄影”（张先）
弄 字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了， 赋予了它们丰富的情感和生命，同时， 弄 字化静为动，使 宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充 满生机与情趣。
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（四）抓词类活用
风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦)
“老”和“肥”，都是形容词用作动词。
可以想作风已老，莺正年轻；也可以 想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中 慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情 景。而一个“肥”字，可以想见梅子 成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋 涎欲滴的情况。这两个字，把江南初 夏的景色写得生动迷人。