大学日语(1)
新大学日语标准教程 1
新大学日语标准教程 1日语是一门富有魅力的语言，它不仅有着悠久的历史，而且在当今世界也有着广泛的应用。
因此，学习日语已经成为许多人的选择。
新大学日语标准教程 1作为一本优秀的教材，为学习者提供了系统、全面的日语学习内容。
本文将对该教材进行详细介绍，希望能够帮助学习者更好地了解和使用这本教材。
新大学日语标准教程 1共分为10个单元，每个单元都包括听力、口语、阅读和写作四个方面的练习。
通过这些练习，学习者可以全面提高自己的日语能力。
教材中的对话和文章内容丰富多样，涵盖了日常生活中的各种场景，如购物、旅行、工作等，这有助于学习者更好地了解日本文化和习俗。
此外，教材中还包括了丰富的练习题和实用的语法解释，帮助学习者更好地掌握日语的基本规则和用法。
除了传统的纸质教材外，新大学日语标准教程 1还提供了配套的网络资源，学习者可以通过电脑或手机随时随地进行学习。
这些网络资源包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，学习者可以根据自己的实际情况进行选择和使用。
这种灵活的学习方式大大方便了学习者，也提高了学习的效率。
总的来说，新大学日语标准教程 1是一本优秀的日语教材，它既注重日语基础知识的系统学习，又注重实际运用能力的培养。
通过学习这本教材，学习者可以系统地掌握日语的基本知识，提高自己的听、说、读、写能力。
因此，我相信这本教材会成为学习日语的学习者的良师益友，帮助他们更好地掌握这门语言。
希望本文的介绍能够为学习者提供一些帮助，让他们更好地了解和使用新大学日语标准教程 1。
同时，也希望学习者在学习日语的过程中能够坚持不懈，不断提高自己的日语水平。
相信通过努力学习，一定能够在日语这条道路上走得更远，更好地实现自己的学习目标。
《大学日语1》教学大纲
《大学日语1》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：听力理解能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：口语表达能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：阅读能力及读文章能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4. 课程目标4：写作能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5. 课程目标5：翻译能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排四、课程教学方法课堂讲授、小组讨论、习题练习等。
五、课程教学评价方法总评成绩构成（100%）=出勤（10%）+课堂表现（10%）+作业（5%）+测试（5%）+期末考试（70%）注：分目标达成度计算方法为：分目标平均成绩/分目标总分*100%课程总体目标达成度计算方法为：学生平均成绩/总分*100%六、课程学习资源1.选用教材2.主要参考书目（1）《新大学日语阅读与写作1,2》教学参考书高等教育出版社（2）《新大学日语听力与会话1》教学参考书高等教育出版社（3）《新明解国语辞典》金田一京助世界图书出版社（4）《日语句型词典》徐一平（代表）外语教学与研究出版社（5）和风日语学习网站: /（6）沪江日语学习网站: /七、课程学习建议1. 充分有效做好复习与预习。
2. 主动阅读外文期刊，保证一定的阅读量，多练习听力。
3. 通过网络或电视了解日本人的习惯及语言表达，提高跨文化交际能力。
4. 善于分析和总结，温故而知新。
八、评分标准九、附表：教学进度安排。
大学日语第1课1
日语正式书写上,即使さん ・中国人：ちゅうごくじん
※～は ・・・です（肯定形）
森さんは、学生では ありません。 ・森さん：もり さん ・学生：がくせい
※～は ・・・では ありません （否定形）
林さんは、日本人ですか。 ・林さん：はやし さん ・日本人：にほんじん
（２）否定句 ～は ・・・では ありません。 （WA） （WA） 〈中文；～不是・・・〉
・〈～では ありません〉： 表示否定形式名词谓语
・〈～じゃ ありません〉： 口语中多用的稍微简略口气的 否定名词谓语。
（３）疑问形 ～は
・・・ですか。 〈～是不是・・・?〉
・〈～は〉：表示主语 ・〈・・・ですか〉：表示疑问形式名词谓语
※～は ・・・ですか（疑问形）
助词〈の〉；表示〈属性〉。 即,它表示属从前面名词所表示的国 家,组织机构,或个人。中文相当于结构助 词的〈～的〉。 JC企画の 社員：〈JC策划公司的职员〉 ・JC企画：JCきかく ・社員：しゃいん
李さんは、JC企画の 社員です。 ・李さん：り さん ・JC企画：JCきかく ・社員：しゃいん
（第一部分生词） ・李さん：りさん〈李先生,小姐等〉中 ・森さん：もりさん〈森先生,小姐等〉日 ・林さん：はやしさん〈林先生,小姐等〉 ・中国人：ちゅうごくじん ・日本人：にほんじん ・学生：がくせい ・JC企画：JCきかく〈JC策划公司〉 ・社員：しゃいん〈公司人员〉 ・会社員：かいしゃいん〈公司人员〉
学新单词时,必须完全学好 以下三个项目!
①背好该单词的词义,以及准确发音。 ②准确掌握该单词的日式汉字书写。 ③准确掌握该单词的假名书写。
例１;〈学生〉 ①中文意思;〈学生〉(和日语意思一样) ②日本式汉字;〈学生〉 (和中文书写一样) ③平假名;〈がくせい〉 例２；〈手紙〉 ①中文意思;〈信封,明信片〉 ②日本式汉字;〈手紙〉（×手纸） ③平假名;〈てがみ〉
大学日本语1 单词
第一课单词願書【がんしょ】【gannsho】（1）〔書類〕申请书,声请书;［申込書］报名书,志愿书;［入学の］入学申请书〔志愿书〕.•願書を提出する／提出申请书.•願書を受け付ける／接受申请书.（2）〔願い文〕祈愿书.日英：Application問い合わせ【といあわせ】【toiawase】［相手に関する］询问;［相手に無関係な］打听;［調査目的の］查询.•問い合わせの手紙を出す／发出询问的信.•お問い合わせの件,以下のとおりご通知します／您所询问之事,谨答复如下.•問い合わせ状／询问信.日英：Contact伺う【うかがう】【ukagau】（1）〔訪れる〕拜访,访问.•いつお伺いしましょうか／什么时候拜访您好呢?•明日お伺いするつもりです／我打算明天去看您. 『比較』“拜访”“访问”:“拜访”は表敬訪問のときに用いる語で,「場所を訪れる」や「自分をたずねてくる」には用いない.“访问”は一般的にひろく用いる.（2）〔問う〕请教,打听.•もうひとつ伺いたいことがあります／还要向您打听〔请教〕一件事.•ご意見を伺いたい／我想听听您的意见.•ちょっと伺いますが／请问……. 『比較』“请教”“打听”:“请教”は相手の知っていること・関わっていることがらをたずねるときに用いる.相手にとくに関わりのないことをたずねるときは“打听”を多く用いる.（3）〔耳にする〕听说.•ご病気のように伺っていましたが,いかがですか／听说您不舒服了,现在怎样了?•おうわさはかねがね伺っております／久仰大名; 先生风范仰慕已久.（4）〔落語の口上〕说一段,讲个…….•ええ,一席伺います／现在,说一段相声.日英：Inquire窺う【うかがう】【ukagau】（1）〔ひそかに見る〕窥视,偷看.•隣のようすを窺う／偷看邻家的情况.•親の顔色を窺う／窥视家长的脸色.（2）〔ねらう〕窥伺.•時機を窺う／伺机;等候时机.•敵のすきを窺う／找敌人的空子.“伺机”を単独で用いることはまれ.（3）〔うかがい知る〕看出,窥见.•天下の大勢を窺う／观察天下大势.•その一端から全体を窺う／借一斑而窥全豹.•彼の話から,その学識の深いことがうかがわれた／从他的谈话中可以看出他的学识很渊博.日英：Watch for回す【まわす】【mawasu】（1）〔回転させる〕转,转动;［ねじって］拧,扭转;［方向をかえる］转,转动.•足で水車を回す／用脚踏动水车转.•こまを回す／抽陀螺.•からだをくるり回す／忽地扭转身子.•顔をぐるっと回す／把脸扭〔转〕过去.•船を回す／调转船头.•ダイヤルを回す／拨（电话）号码.•ねじを右へ回す／把螺丝向右拧.•腰を回す運動／转体运动.•ハンドルを回す／转动方向盘.•彼はうしろへ手を回して,自分の背骨をさわってみた／他把手背过去,摸了摸自己的脊椎骨.（2）〔ほどこす〕围上;［しばって］捆.•周囲に幕を回す／在周围围上幕布.•ひもを二重に回す／用绳子捆上两道.（3）〔順に送りわたす〕（依次）传递（）.•杯を回す／传递酒杯;飞觞.•この議題は次へ回すことにしよう／这个问题挪到下次谈吧.•現場へ人手を回す／把人力派到现场.日英：Turn出来る【できる】【dekiru】（1）〔しあがる〕做好,做完.•食事ができた／饭做好了.•宿題はぜんぶできた／作业全都做完了.•今日中にできますか／今天内能完吗?•遠足の支度ができた／郊游准备（做）好了.（2）〔作られる〕做出,建成.•石でできている／用石头修〔做〕的.•このあたりにだいぶ家ができた／这一带修建了许多房子.•日本でできた品／在日本造的东西.（3）〔出現する〕形成,出现.•雨で所々に水溜りができた／因为下雨,到处形成了水坑.（4）〔生まれる・起こる〕产,发生,有.•夫婦の間に男の子ができた／夫妻俩有了一个男孩.•困ったことができた／发生了难办的事.•顔にできものができた／脸上长了疙瘩.•用事ができて行けなくなった／因有事没去成.•できたことはしかたがない／过去的事没有办法;覆水难收;木已成舟.（5）〔産出する〕出产.日英：Can祝う【--】【iwau】（1）祝贺,庆贺;庆祝;祝福,祝愿.•国の独立を祝う／庆祝国家独立.•昇進を祝う／庆贺升级;祝贺乔迁.•誕生日を祝う／庆寿;祝贺生日.•還暦を祝う／庆祝六十诞辰.•クリスマスを祝う／庆贺圣诞节.•家族全員雑煮で新年を祝う／全家吃煮年糕迎新年.•生産を祝う／祝贺生产（2）〔祝福のために贈る〕送贺礼.•友人の結婚に茶器セットを祝う／赠送一套茶具祝贺朋友结婚.（3）〔祝いを述べる〕致贺词.•一言お祝い申し上げます／讲几句以示祝贺.•美辞麗句のかぎりを尽くして祝う／说尽美好的言词致贺.（4）〔幸運を祈る〕祝,祝福,祝愿.•門出を祝う／祝愿一帆风顺;祝福一路平安.•新たな発展を祝って乾杯／祝……进一步发展干杯.日英：Celebrate取る【とる】【toru】（1）〔手に持つ〕拿;［身近に持ってくる］取;［つかむ・にぎる］执,握,攥『口』;［しっかりつかむ］把住,抓住.•手に取ってよくごらんなさい／拿起来好好看看.•見本を自由にお取りください／请随意拿取样品〔货样〕.•塩を取ってください／请把盐递给我.•そこの新聞を取ってきなさい／把那里的报纸拿来.•取りにくるまで預かっておく／存到来取时.•駅に預けてある荷物を取りにいく／到火车站去取寄存的东西.•手を取る／拉手;携手.•飛んできたボールを取る／抓住飞来的球.（2）〔手であやつる〕操作,操纵.•船の舵を取る／掌舵.（3）〔固持する〕坚持.•彼はかたく自説をとってゆずらなかった／他坚持己见毫不让步.•民主主義の立場を取る／坚持民主主义的立场.（4）〔支配・占有する〕夺取,强夺,强占,吞并.•天下を取る／夺取天下.•陣地を取る／攻取阵地.日英：Takeなんか［副助］《代名詞「なに」に副助詞「か」の付いた「なにか」の音変化から》名詞、名詞に準じる語、活用語の連用形、一部の助詞などに付く。
新大学日语基础篇第一二册词汇、文法详解
第12课買い物１、たいです接在动词之后，表示愿望或想做什么事，V+だい的构成方式是将ます形中的ます改为たい。
一般而言，在肯定句中全句的主语为说话人自己，在疑问句中，主语为听话人。
他动词涉及的事物用が表示。
例如：ジュ一スが飲みたいです。
どの本が読みたいですか。
猫になりたいです。
私は車を運転したくなりました。
昨日は公園へ遊びに行きたかったです。
買いたいものがたくさんあります。
来たければ、早く来なさい。
私は死にたくないです！２、形容词ほしいです也表示愿望或想要得到什么东西。
…が表示愿望的对象。
ほしい是形1。
がほしいです在肯定句中表示说话人的愿望。
例如：私は今車がほしいです。
誕生日に何がほしいですか。
私は自転車がほしくないです。
私のほしい本はこれです。
３、动词的另一个活用是た形，表示过去或完了。
た形只需将て形中的て变为た即可。
1类动词中ます前的假名为ぎ、に、み、び的动词，其形要发生语音变化，た成为だ。
例如：書く書いて書いた泳ぐ泳いで泳いだ死に死んで死んだ読む読んで読んだ遊ぶ遊んで遊んだ４、并列助词たり可以将动词并列起来。
将た形中的た变为たり。
たり连接两个以上动词，表示动作交替进行。
如果主语为多个事物，可以表示其中有这样也有那样。
注：由たり并列起来的词组不再具有动词性质，因此做谓语时一般加上动作动词します。
例如：日曜日は音楽を聞いたり友達と話したりします。
授業の後で、日本語の雑誌を読んだり日本の映画を見たりします。
A：学園祭でみんなは何をしますか。
B: 講演会を聞いたり、コンサ一トを聞いたりします。
５、动词た形后加上表示时间关系的あとで，表示V2的动作发生在V1的动作之后。
例如：洗濯（を）したあとで、買い物します。
ご飯を食べたあとで、遊びましょう。
A: いつデパ一トをいきますか。
B: 昼ご飯を食べたあとで、いきます。
６、接续助词から构成前后的因果关系，表示前项是后项的原因或理由。
例如：今日は寒いですから、セ一タ一を着ます。
新大学日语标准教程(基础篇1)语法
表示肯定的判断。
“は”是提示助词，接在名词后表示主题。
名词加上表示判断的“です”构成名词谓语。
判断句可以用来叙述一个判断，也可以用于介绍。
当主题显而易见时，一般可省略主题部分。
例：（1）わたしは留学生です。
（2）木村です。
どうぞよろしく。
表示否定的判断，“です”的否定形式是“ではありません”。
例：（1）李さんは会社員ではありません。
（2）佐藤先生は日本語の先生ではありません。
（也是）提示助词“も”接在名词后，用于提示另一个主题，表示它与上文提到的事物相同。
例：（1）A：わたしは留学生です。
B：わたしも留学生です。
（的）格助词“の”接在名词之后，表示该名词修饰后面的名词。
例：（1）中国の大学（2）建築学科の学生。
（3）大学院生の木村さん。
表示对判断的疑问。
在判断句的句末加上“か”，语调为升调。
回答此类疑问句，肯定对方的说法时，可以用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違います”来回答。
例：（1）中山さんは大学生ですか。
（2）A:王さんの専攻は建築ですか。
B:はい、そうです（3）A：王さんですか。
B：いいえ、違います。
わたしは中山です。
（和）并列助词“と”介于两个名词之间用于并列两个同类事物，表示完全列举。
例：王さんと李さんは中国人です。
（吧）语气助词“ね”位于句末，表示就某事征询对方同意的语气。
例：（1）李さんは大学院生ですね。
（2）王さんですか。
把疑问句中的普通名词改为疑问句，就构成特殊疑问句。
表示人的疑问词有“だれ”，“どなた”。
其中，”どなた”更礼貌一些。
例：（1）日本語の先生はどなたですか。
（2）だれですか。
本句型表示两个事物具有相同的性质。
例：（1）王さんも李さんも留学生です。
（2）佐藤先生も鈴木先生も工業大学の先生です。
说明某人家里有哪些家庭成员时，可以使用动词“います”。
表示某人的名词后接提示助词“は”，表示某个家庭成员的名词后通常接格助词“が”。
福师1203考试批次《日语(一)》复习题及参考答案
福师1203考试批次《日语（一）》复习题及参考答案一课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。
教学中心专业学号姓名成绩注：考试时间为100分钟一、默写日语五十音图的平假名和片假名（10%）平假名片假名参考答案：あいうえおアイウエオかきくけこカキクケコさしすせそサシスセソたちつてとタチツテトなにぬねのナニヌネノはひふへほハヒフヘホまみむめもマミムメモやいゆえよヤイユエヨらりるれろラリルレロわいうえをワイウエヲんン二、写出下列单词的汉字，若有送假名也写上。
（10%）１、あたたかい２、やさい３、らいねん４、ぶじ５、えんぴつ６、じゅんび７、かぞく８、かようび９、しゃしん１０、きせつ１１、ほんだな１２、けいたい１３、かてい１４、きょうし１５、しあわせ１６、あさ１７、とくい１８、きのう１９、のぼる２０、さむい参考答案：１、暖かい（温かい）２、野菜３、来年４、無事５、鉛筆６、準備７、家族８、火曜日９、写真１０、季節１１、本棚１２、携帯１３、家庭１４、教師１５、幸せ１６、朝１７、得意１８、昨日１９、登る２０、寒い三、给下列单词注上平假名（10%）１、働く２、桜３、病院４、本棚５、名所６、料理７、企画８、続く９、家族10、散歩１１、八日１２、野球１３、海１４、仕事１５、風邪１６、田舎１７、住む１８、予約１９、手紙２０、試験参考答案：１、はたらく２、さくら３、びょういん４、ほんだな５、めいじょ６、りょうり７、きかく８、つづく９、かぞく10、さんぽ１１、ようか１２、やきゅう１３、うみ１４、しごと１５、かぜ１６、いなか１７、すむ１８、よやく１９、てがみ２０、しけん四、填助词、一个括号填一个假名。
（10%）（原题量10题）１、どこ（）外国学院（）資料室ですか。
２、高橋さんは毎晩十一時（）十一時半（）起きます。
３、教室（）（）李さん（）（）いません。
４、田村さんは朝部屋（）出ました（）、まだ帰りません。
新时代大学日语1教案
课时：2课时教学目标：1. 熟悉日语字母表，掌握五十音图的发音规则。
2. 学习基本的日语问候语和自我介绍。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学内容：1. 日语五十音图2. 基本的日语问候语和自我介绍3. 日语发音练习教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放日语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论自己感兴趣的日语歌曲，引入日语学习。
二、新授1. 教师展示日语字母表，讲解五十音图的发音规则。
2. 学生跟随教师一起朗读五十音图，掌握发音。
三、练习1. 教师带领学生进行听音辨音练习，巩固五十音图的发音。
2. 学生分组进行角色扮演，练习基本的日语问候语和自我介绍。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调五十音图的发音规则。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师播放复习视频，帮助学生巩固五十音图的发音。
2. 学生跟随教师一起朗读五十音图，巩固发音。
二、新授1. 教师讲解基本的日语问候语和自我介绍。
2. 学生跟随教师一起朗读问候语和自我介绍。
三、练习1. 教师带领学生进行听音辨音练习，巩固问候语和自我介绍。
2. 学生分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生对五十音图和问候语的掌握程度。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，评价学生的口语表达能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况，适时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
大学日语(一)高起专18春在线作业31
B.正确
正确答案:B
2.ここは南ですか。
A.错误
B.正确
正确答案:A
3.甲：試験はいつ始まりましたか。乙：来週の木曜日でした。
A.错误
B.正确
正确答案:A
4.私は中国人です。
A.错误
B.正确
正确答案:B
5.昨日の映画はとてもおもしろい。
A.错误
D.が
正确答案:A
6.甲：その箱の中（）何がありますか。乙：時計と眼鏡があります。
A.に
B.と
C.が
D.は
正确答案:A
7.私は陳さん（）同じクラスです。
A.と
B.に
C.が
D.を
正确答案:A
8.私の夢は教師（）なる。
A.に
B.で
C.が
D.の
正确答案:A
9.これから、授業（）はじめます。
A.が
B.の
C.を
D.は
正确答案:C
10.私は毎朝６時半ごろ（）起きます。
A.で
B.を
C.に
D.へ
正确答案:C
11.この辞書は鈴木さん（）です。
A.が
B.を
C.の
D.と
正确答案:C
12.李さんは森さん（）若いです。
10.富士山は世界に一番高い山ですか。
A.错误
B.正确
正确答案:B
11.これは銀行です。
A.错误
B.正确
正确答案:A
12.うちの猫がかわいいです。
A.错误
B.正确
大学日语(一)高起专17春在线作业31
C. だれ
D. どの
满分：3 分
正确答案:D
16. （）は銀行です。
A. これ
B. どこ
C. それ
D. ここ
满分：3 分
正确答案:D
17. このカメラはスミスさん（）です。
A. は
B. の
C. が
D. に
满分：3 分
9. きょうは（ ）です。あしたはすいようびです。
A. もくようび
B. 月曜日
C. 何曜日
D. 火曜日
满分：3 分
正确答案:D
10. 私はいつも６時に家（）帰ります。
A. で
B. に
C. を
D. へ
满分：3 分
正确答案:D
11. 昨日のパテイーはどう（）か。
正确答案:B
18. ドア（）あけてください。
A. が
B. に
C. を
D. は
满分：3 分
正确答案:C
19. 私は日本（）留学したい。
A. へ
B. に
C. を
D. が
满分：3 分
正确答案:B
20. 犬は椅子の下（）います。
A. で
A. します
B. です
C. でした
D. いきますか
满分：3 分
正确答案:C
12. わたしは毎週母に手紙を（）。
A. かきます
B. かきました
C. よみます
D. みます
满分：3 分
正确答案:A
13. 昨日の晩御飯は寿司（）か。はい、そうです。
大学日语第 1 课
第１课 問題七 １、仲のよかった友達と卒業で離れ離れになり、時時 電子メールのやり取りをするだけになった。 ２、彼の報告を聞いて、全員何やら怪しいのではない かと感じ、その会社との取引を中止することにした。 ３、最近はぜんぜん見掛けない彼から突然電話があっ た。会社の人間関係がうまくいかず、転職すべきかどう か悩んでいるという。 ４、最近はやっている厚底ブーツは、はたから見れば、 つまずくのではないかと思わず心配したくなるようなも のだが、はいている本人はまったく気にせず、得意がっ ている。 ５、今度は彼は本気でそうするらしい。なぜかという と、今度は自分の失策を取り繕うためだからだ。 （とりつくろう）
第１课
参考文例 ２、携帯メール多用の利点と留意点 携帯メールを使いこなすと、友達、仲間、離れて入る 家族同士、親類、知人などの連絡は格段に密になる、ま た、祝日などのあいさつにも利用され、人間関係がより 緊密になる。一方、メールは顔も見えず声も聞こえない ので、細かい感情は十分に伝わらないのに、十分にコ ミュニケーションべきであろう。また、待ち合わせや大 事な約束の場合、携帯があると、忘れても向こうから連 絡してくるので、意識せずにルーズになることがある。
第１课
問題八作文 調査結果 携帯を持っている人は、大学の同級生では約四 割、親類、知人などは約九割。大学の同級生の場合、 メールは平均して一日に三通程度、相手は同級生同 士が最も多く、次は両親など。内容は用件の連絡が ほとんどで、つまり電話をかけるのと大差はない。
第１ 课 参考文例
１、携帯メールがもたらした人間同士のは合いの変化 携帯メールの使用は電話をかけるのと大差はないから、人 間関係にもたらした変化も、携帯電話を持つこととほぼ同じと 考えられる。 どこにいても簡単に連絡ができ、しかも、メー ルの場合、料金が安いから、連絡が密になる。 電車やバス の中に、場合によって、授業中でも、声を出すことなくやり取り できるから、遠慮ナメールが送れ、ますます関係が緊密になる と感じられる。 電車やバス、その他の用事を持つ間につい ついメールをしてしまうので、意識しなくても結果的には有効 に時間が利用できる。携帯メールを使わない場合と比べ、連 絡が多くなる。
大学日语1教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握日语假名的书写方法，包括平假名和片假名。
2. 学生能够运用所学假名进行简单的日语单词拼写。
3. 学生能够通过听力练习，初步了解日语发音的特点。
教学重点：1. 日语假名的书写方法。
2. 日语假名的运用。
教学难点：1. 日语假名的书写规范。
2. 日语假名的运用。
教学准备：1. 日语假名卡片。
2. 日语假名书写练习纸。
3. 日语听力材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍日语假名的起源和发展。
2. 引导学生了解日语假名在日语学习中的重要性。
二、讲解1. 教师讲解平假名和片假名的书写方法，包括每个假名的形状、笔画顺序和书写规范。
2. 学生跟随教师一起书写假名，教师巡视指导。
三、练习1. 学生独立完成平假名和片假名的书写练习。
2. 教师选取一些简单的日语单词，让学生运用所学假名进行拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调日语假名的书写规范和运用。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学的平假名和片假名。
2. 学生跟随教师一起书写假名，教师巡视指导。
二、听力练习1. 学生听日语听力材料，初步了解日语发音的特点。
2. 教师讲解听力材料中的生词和短语，帮助学生理解听力内容。
三、口语练习1. 教师选取一些简单的日语句子，让学生进行跟读和模仿。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调日语假名的运用和听力练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够熟练书写平假名和片假名。
2. 学生能够运用所学假名进行简单的日语单词拼写。
3. 学生能够初步了解日语发音的特点，并进行简单的口语练习。
大学现代日语上册ppt(第1课)
词 例
• かお⓪ 脸 • こえ① 声音 • えき① 车站
• きく ② 菊花
• いけ② 池塘
さ行假名
•平假名 さ し •片假名 サ シ •罗马字 sa si す ス su せ そ セ ソ se so
• “す” 的发音接近汉语普通话的“私”音，但 既不能发成“私”也不能发成“苏”。 • “し”由辅音„∫‟和元音„i‟相拼而成。
口微开，下颚几乎不下沉，双唇自然 微启稍收，后舌抬起接近软腭，舌尖 自然向下，位于下齿龈后，舌面较平， 呼气使声带振动，声音较弱。
口形大小介于〔a〕与〔i〕之间，双唇 稍向两侧展开，舌面隆起处在中间，前 舌面较平，舌尖贴于下齿和下齿龈间， 呼气使声带振动，声音紧张。
口形大小介于〔a〕与〔u〕之间， 双唇略呈圆形，舌面较平，舌向后 缩，后舌面隆起接近软腭，呼气使 声带振动，声音圆浑。
あ行假名的发音练习 词 例
• あい① 爱 • いえ② 家 • うえ② 上面 • おい⓪ 外甥 • エア① 空气
か行假名
•平假名 か き く け こ •片假名 カ キ ク ケ コ •罗马字 ka ki ku ke ko
• か行假名位于单词词头时发送气音，位于 词中、词尾时一般发不送气音。
か行假名的发音练习
日语的声调
• 日语的声调是高低型，即音拍的高低位置， 音拍由高而低或由低而高。 • 日语声调常见的表示法有横线表示法和数字 表示法。在辞书或教科书的单词表中，多采 用后者。 • 数字表示法： ⓪ ①②③④⑤⑥等数字表示声 调的高低。
⓪型 第1拍低，以下各拍均高 ①型 第1拍高，以下各拍均低 ②型 第2拍高，其他各拍均低 ③型 第2、3拍高，其他各拍均低 ④型 第2、3、4拍高，其他各拍均低 ⑤型 第2、3、4、5拍高,其他各拍均低 以此类推。
新大学日语标准教程(基础篇1)译文
王：好干净啊
木村：这里不错，多少钱？
社员：6万日元。
王：这个样子啊，稍微有点贵呀
第二天又看了一处公章后
木村：昨天公寓和今天的公寓哪个比较好？
王：今天的比较好。
小王现在的房间很旧，不太干净，而且交通不太方便。所以小王要找一处新的住房。小王完全不懂日本的公寓。小王和木村一起去了房屋中介公司。首先，在房屋中介公司里挑选房间，之后再和房屋中介公司的职员一起去看房间，决定住房，最后办理手续。手续很复杂。需要担保人。而且还要交会酬金和押金。日本房屋的房租很贵。
第4课
在学校门口
王：初次见面，我叫王华。一个多多关照。
木村：初次见面。
中山：初次见面。
中山：我叫中山里香，请多关照。
木村：我叫木村洋一，请多关照。
王：是中山和木村同学吧。我是中国人，本科三年级学生，
中山：我也是三年级学生，木村同学是研究生。
王：是这样子啊。请多多关照。
在学校的走廊
王：那么，周六呢？
木村：周六好好休息，周日约会。
王：是这样子啊，我的恋人是教科书。
小王从同一到周五都有课。每天都要去学校。周末朋友经常到小王的公寓来。有时大家还在一起做饭。小王包的饺子很受欢迎。木村不太来学校。周末经常约会。不过时常会迟到，他的女朋友经常为此生气。
第8课
在食堂里
中山：小王，小李，马上就要到校园文化节了。你们看到布告栏上海报了吗？
第15课
在教室里
铃木：马上就要到圣诞节了，各位的国家在圣诞节有送礼物的习惯吗？
：当然要送，去年朋友送了我日本的漫画，我便喜欢上了日本的漫画，
铃木：是吗？太好了 ，在中国怎么样？
陕西师范大学第二专业《日语(一)》作业
《日语（一）》作业一、给下列汉字注上假名１．医者（）２．衣類（）３．家族（）４．仕事（）５．大学（）６．映画（）７．会議（）８．最高（）９．切手（）１０．中国（）１１．新聞（）１２．内容（）１３．記事（）１４．去年（）１５．現在（）１６．切符（）１７．劇場（）１８．人人（）１９．時速（）２０．散歩（）２１．小包（）２２．果物（）２３．季節（）２４．制度（）２５．英語（）２６．以前（）２７．商品（）２８．建物（）２９．送料（）３０．毎朝（）（划线部分）31 今日は昨日より暖かいです。
（）32 正しい答えを一つ選んでください。
（）33 薬局で薬をもらってください。
（）34設計がよくて、人気がありあす。
（）35 親切で優しい人です。
（）36 お正月のとき、商品がだいたい定価の3割引になります。
（）37 今度は先に滑ってもいいですか。
（）38 家には洗濯機、テレビやテーブルなどがあります。
（）39 休みの日は海岸をドライブしましょうか。
（）40 何度も転びましたが、とてもおもしかったです。
（）41連休ですから、家に帰りたいです。
（）42 中国も日本もお茶の種類がおおいです。
（）43 今日はバスが遅いですね。
（）44 歌舞伎を見たことがありますか。
（）45 窓を閉めてもいいですか。
（）46有名な建築家の設計で、最新のてんじょうです。
（）47 銀行でお金を下ろしに行きます。
（）48 この機械の操作は簡単ではありません。
（）49 テストはすぐ始まります、準備はできましたか。
（）50 のどが渇いています。
（）51 華道に興味を持っています。
（）52.田中さんに連絡しましょうか。
（）53.書類を整理してから、家に帰りました。
（）54.この手紙は速達で出しますか。
（）二、给下列画线部分的假名注上汉字１．私のおとうとはりょこうしゃの社員です。
（）（）２．にほんごをべんきょうするために、日本にいきます．（）（）３．先生のはなしをしっかりおぼえてください。
新大学日语标准教程基础篇1单词
あ開けるあか赤いあか明るいあき秋あたた暖/溫かいあたら新しいあら洗うある步くいか’’い以外いす椅子いそか’’忙しいうえ上うち（自家的房子）うみ海うぱ売り場う売るえら選ぶえんぴつ鉛筆おお多いおお大きいおおさか大阪おおぜい（眾多）かしおおく贈り物おくる送るおこ怒るお起こるお起きるおゆ湯およぐ泳ぐお終わるおんか’’く音樂おんせん溫泉か’’いこく外国かえか貸すかぜ風邪か’’つか学科かのじよ彼女か借りるかんこうきやくかえ返すき木き聞くきせつ季節きつさてんきつて切手き決めるきも氣持ちぎゆにゆう牛乳きよいく教育きようと京都きる着る（穿）ぎんこう銀行きゆう急くすり藥くだもの果物くつ靴くるま車げき元氣けいさく檢索けんちく建築け消すけつこん結婚こいひと恋人こうえんかい講演会こうえん公園こうかん交換こうぎようだいか’’く工業大學こうくうびん航空便こうちや紅茶こちそう（款待）ことし今年さいご最後さか’’探すさんか參加しき四季しききん敷金しけん試驗した下じだい時代しなもの品物じぶん自分しまぐに島國しようくじ食事しようどう食堂し知るしゆうくだい宿題しず沈すいえい水泳す吸うすごい（可怕厲害）すこ少しすうか’’く数学せつめい說明せんこう專攻、そうじ掃除そば(蕎麥)そうだん相談だい第だいいくかん体育館だいかい大會つかいかた使い法つか使うつか疲れるつめ冷たいで出かけるてつだう手うてつづ手きで出るとうほくちほう東北地方とくに特にとけい時計なお治るなべりよりなまえ名前につこう日光にわ庭ねだん值段ね脫ぐの乘るの飲むばいてん売店はたら彳動くはる春ひあ日当たりひ引くひく低いひこうき飛行機ひつよ必要ひま暇ひら開くひる昼ひるごはん昼ご飯ぶつり物理へいじつ平日へた下手ほしようにん保zheng人ほつかいどう北海道まつ祭りまわ回すまね真似るみず水みせ店み見せる（出示）むかし昔むずか難いめか’’ね眼鏡もぎてん模擬店やきゆう野球やちん家やま山ゆうびんきよく郵便局よこ橫よていよる夜れいきんれいしゆう練習れんらく連絡わ輪わかる分かる明白。
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2
语法记忆、熟读课文
20
评讲第六课练习
第七课李さんは毎日コーヒーを飲みます
单词、语法
2
课后复习
21
第七课李さんは毎日コーヒーを飲みます
语法、课文
2
语法记忆、熟读课文
22
评讲第七课练习
第八课李さんは日本語で手紙を書きます
单词、语法
2
课后复习
23
第八课李さんは日本語で手紙を書きます
语法、课文
2
语法记忆、熟读课文
24
评讲第八课练习
单元复习
期末总结答疑
2
课后复习
1
学期
总 计：
48
学时
序号
教学内容（按每次课内容填写）
时数
实验名称
（和/或习题课内容）
时数
备 注
（作业及其它）
1
简单介绍日语学习的要求
五十音図
あ行―な行
2
练习假名的书写和发音
2
五十音図
あ行―な行は行―わ行
2
练习假名的书写和发音
背诵五十音图
3
五十音図
拨音ん浊音
2
练习假名的书写和发音
背诵五十音图
4
長音拗音
促音
2
练习假名的书写和发音
背诵五十音图
5
第一課 李さんは中国人です
单词、语法
2
练习单词的发音并记忆
背诵五十音图
6
第一課 李さんは中国人です
语法、课文
2
练习句子的发音
语法记忆、熟读课文
7
评讲第一课练习
第二课これは本です
单词、语法
2
课后复习
8
第二课これは本です
语法、课文
2
语法记忆、熟读课文
9
评讲第二课练习
西华大学教学进度表
课程代码：
161099119
授课对象（适用范围）：
2017级各专业
本期上课：
16
周
课程名称：
大学日语（1）
讲 课：
48
学时
教材名称：
新版中日交流标准日本语初级上
教学系（部）主任签字:
实 验：
学时
主讲教师：
傅文娟胡媛媛
院长(系主任)签字:
习 题：
学时
辅导教师：
2017
/
2018
学年 第
第三课ここはデパートです
单词、语法2课后复习10第三课ここはデパートです
语法、课文
2
语法记忆、熟读课文
11
评讲第三课练习
第四课部屋に机といすがあります
单词、语法
2
课后复习
12
第四课部屋に机といすがあります
语法、课文
2
语法记忆、熟读课文
13
半期考试
2
课后复习
14
评讲第四课练习
单元复习和测验
2
语法记忆、熟读课文
15
第五课森さんは7時に起きます
单词、语法
2
课后复习
16
第五课森さんは7時に起きます
语法
2
语法记忆、熟读课文
17
第五课森さんは7時に起きます
课文
第六课吉田さんは来月中国へ行きます
单词
2
课后复习
18
评讲第五课练习
第六课吉田さんは来月中国へ行きます
单词、语法
2
课后复习
19
第六课吉田さんは来月中国へ行きます