粤港澳高等教育一体化

粤港澳高等教育合作一体化

摘要:随着近年粤港澳通行限制不断减少，三地合作交流在不断密切，经济发展速度不断增快，经济竞争总量规模不断扩大，经济更是趋向一体化。然而在此背景下，粤港澳的人才储备显不足，这将成为未来粤港澳经济发展的制约，为此，本文将就研究粤港澳高等教育合作一体的基础，分析其优势与障碍，在现在三地高等教育的实际状况下，提出粤港澳基本的一些构思，希望能实现粤港澳的资源的互补和更大程度上的共享，培养出更多的粤港澳经济发展需要的人才。

关键词：粤港澳高等教育合作

文章结构：1、研究粤港澳高等教育合作一体化的目的和意义

2、论粤港澳高等教育合作一体化的基础

3、分析粤港澳高等教育合作一体化的优势之处

4、细看粤港澳高等教育合作一体化的现状

5、分析粤港澳高等教育合作面临的障碍

6、粤港澳高等教育合作的基本思路构想

7、结语

一、研究粤港澳高等教育一体化的目的和意义

1、粤港澳区域高等教育一体化是该区域经济发展的要求。随着生产社会化的大发展,世界经济全球化和区域经济一体化发展趋势日益明显,在此宏观背景下,粤港澳出现了经济一体化的发展态势,这是经济发展的内在要求和必然趋势。粤港澳是中国市场化及国际化程度极高的经济圈,是中国经济发展速度最快、经济总量规模最大、内在潜质最佳、发展前景被普遍看好的经济核心区。然而,人才储备不足正成为未来粤港澳经济发展的主要隐患。粤港澳要真正实现经济一体化,当务之急是如何培养出大批各行各业高层次人才。而通过优势互补,资源整合,加快高层次人才培养,逐步实现高等教育一体化,已经成为当前乃至今后一段时期粤港澳经济一体化进程中的一个战略任务。高等教育将作为一部强大而稳定的经济发动机,为区域经济发展培养、输送、储备人才,增强地区的吸引力。高等教育与经济、社会是密切相关的。经济、社会的变革和发展,必然促进教育的变革和发展;反之,经济、社会要进一步发展,又需要发达的高等教育来支持。粤港澳的高等教育也只有走一体化之路,才能充分发挥高等教育对粤港澳经济一体化的巨大推动作用

2、粤港澳区域高等教育一体化也是三地社会、文化发展的需要。港澳顺利回归祖国以来的紧密交流与合作,目前己有一体化雏型的粤港澳经济将进一步深化,从而将对尚处于游离状态的高等教育提出一体化的强烈要求。而这种一体化是一种高度融合的共同体,它不是将三地高等教育合并,或用一种模式或标准来规定统一之。

3、粤港澳高等教育一体化发展有利于确立该地区经济社会一体化发展的共同理想与共有价值体系,有利于保持该地区经济社会一体化发展的同步性与稳定性,有利于该地区经济社会一体化发展的人才流动与人才储备,有利于该地区高等教育自身的优质化与国际化。三地经济的迅猛发展要求高等教育做出快速回应。促进粤港澳高等教育一体化乃是区域经济社会一体化发展的必然要求。粤港澳的高等教育尽管比较发达,实力不俗,但三地的高等教育发展很不平衡,严重制约着经济一体化发展战略的实施。从三地目前的人才资源状况来看,各类高

层次人才的数量远远满足不了本地区经济一体化后经济快速发展的要求,特别是跨学科的复合型人才极为奇缺。

因此,在粤港澳经济实现一体化的过程中,高等教育如何协调发展,并且最终实现一体化,已成为一个不容回避而且必须引起我们正视与解决的重大课题,有必要从战略高度思考高等教育发展的制度创新、机制整合、框架重铸、规划更新以及模式转换等一系列重要问题。

二、论粤港澳高等教育合作一体化的基础

粤港澳三地比邻而居,在文化、传统、语言甚至亲缘关系等方面相互交织共享,构成了同中有异的岭南文化圈。在经济全球化和区域一体化的大背景下,以珠江水系为纽带,山水相连、人缘相亲、文化经济联系密切的珠三角省和香港、澳门特别行政区,在实现高等教育一体化方面已经具备政治、社会、文化和经济基础。

首先粤港澳是独一无二的一国两制交汇区,无论在中国还是世界都是最有特色的。这是实现一体化的最大、最重要的政治基础。

而粤港澳经济一体化已成为粤港澳三地政府的基本共识。区域经济一体化为区域内高等教育一体化营造了大环境。粤港澳实现经济一体化,就会使得粤港澳对外形成了一种利益同求的社会连带关系。即为了实现共同利益而结成的不可分割的团结协作关系。粤港澳三地的经济总量2007年达7100亿美元,以区域比例计算居全国第一位。由于特殊的制度创新优势、区位优势和资源秉赋条件的比较优势,使粤港澳三地的经济合作不但在国际产业分工和经济全球化过程中占有重16要地位,而且在国内区域经济格局中也具有排头兵和增长极的独特作用。珠三角作为港澳的经济腹地和保持港澳繁荣稳定的可靠保障,成为内地与港澳经济合作的/先行区0和继长三角后的中国经济发展重要引擎。香港、澳门是珠三角、中国内地走向国际的重要的跳板、桥梁和转换枢纽。对于粤港澳三地未来10- 20年的发展定位,目前三地已经有了明确的目标。珠三角要发展成为世界上重要的制造业基地之一,香港将成为世界上重要的以现代物流业和金融业为主的服务业中心之一,澳门的定位则是世界上具有吸引力的博彩、旅游中心之一和区域性的商贸服务平台。这一切都为粤港澳高等教育一体化打下了坚实的经济基础。

粤港澳三地文化特征的同质性是高等教育一体化的文化基础,即文化的同质使三地高等教育具有整合的可能。而三地文化的异质性则表现出其整合的必要性,即在文化趋同的背景趋势下,文化的异质使三地文化需要进行有效整合。粤港澳的历史发展铸就了岭南文化/兼融和谐的精神本质,具有很强的亲和力。岭南文化之亲和力和创新精神,同样也是实现粤港澳高等教育一体化不可或缺的重要因素。厚重的人文内涵是粤港澳高等教育一体化的先导。传承文化是高等教育的基本功能之一。粤港澳区域高等教育一体化发展战略的提出,正是基于以下的理由:深厚的地缘、史缘、亲缘等关系,三地文化都以岭南文化为本根,而高等教育一体化则是推动区域文化健康发展的强劲动力。高等教育区域化是世界高等教育发展的共同趋势。类似的历史、文化基础与经济一体化一道成为粤港澳高等教育一体化的坚实基础。正是在岭南文化亲和力及创新精神的作用下,粤港澳成为资金流、商品流、人才流、技术流和信息流/五的交汇之地,从而促成了粤港澳经济的持续快速发展,也必将促进该地区逐步实现高等教育一体化。

有了上述比较深厚的政治、文化、社会和经济基础,我们就有条件深化粤港澳高等教育多层次、宽领域、多渠道的紧密合作,彼此引进和借鉴先进的高等教育模式和办学经验,加强一国两制在高等教育方面的衔接,整合三地资源,充分发挥各自优势,使三地在学科发展、人才培养、社会服务、迈向国际化和提高三地人民素质等方面紧密合作,增创三地高等教育的国际竞争新优势,实现三地高等教育的共同飞跃。

三、分析粤港澳高等教育合作一体化的优势之处