三年级写人文章的阅读技巧与训练
小学写人作文的方法和技巧
小学写人作文的方法和技巧写人作文需要注意以下几个方法和技巧：1.选择一个适合的人物在写作前，请慎重选择一个适合的人物。
这个人物可以是你的家人、老师、同学、偶像或名人等。
选择一个具有个性、鲜明特点或令你钦佩的人物，可以让你的作文更有感染力和趣味性。
2.收集信息在开始写作前，首先要充分了解你的选定人物。
你可以从他们的言行、个性、外貌、功绩、事迹等方面进行收集信息。
可以通过观察、采访、阅读书籍等方式来了解他们，这样可以更有根据地描述他们的形象和特点。
3.选取角度在写作过程中，需要选取一个合适的角度来切入，突出人物特点。
可以从人物的思想、感情、成长等方面着手，体现人物的性格、优点和缺点，或者着重描述人物的一件事、一场戏等，生动形象地展现人物的特点。
4.注意语言的表达作为一个小学生，语言是非常重要的。
在写作中，要注意语言的准确性和生动性，用词要恰当，句子要通顺。
可以在选择适当的修辞手法来进行表达，如比喻、拟人、夸张等，这样使得文章更富有生命力。
5.注意结构的安排写作时，要把结构安排好。
正常情况下，一篇人物作文至少分为三个部分，即引言、主体和结尾。
其中，引言为开头，介绍文中人物，主体部分为文章的主要内容，结尾是结束部分，总结全文。
需要书写清晰、流畅，内容与结构上相呼应，使得整篇作文完整，具有逻辑性和条理性。
6.注意情感的表达在写作时，要注重情感的表达。
人物作文是对人物的评价和赞扬，所以要从内心感受发出观察，写出对人物的崇敬、敬佩之情，在语言表达上要注重情感的贴近和突出。
以上是小学写人作文的方法和技巧。
通过上面的方法和技巧，可以提高写作的技巧，更好地展现被描述人物的形象和特点。
写人记事散文的技巧和方法
写人记事散文的技巧和方法
写人记事散文是文学创作中的一种重要形式，通过深入描绘人物和事件，使读者在阅读中获得丰富的感受和体验。
以下是写人记事散文的技巧和方法：
1. 选择主题和情感：在写人记事散文中，选择一个能够触动自己的主题和情感是非常重要的。
可以从自身经历、身边人的故事或者社会热点中寻找灵感。
2. 刻画人物形象：写人记事散文的核心是人物，因此要注重刻画人物形象。
可以从外貌、性格、习惯等方面入手，通过细节描写来展现人物特点。
3. 叙述事件：事件是人物成长的催化剂，因此要注重叙述事件。
在叙述事件时，要注意事件的连贯性和逻辑性，同时要突出事件对人物的影响。
4. 语言优美：优美的语言能够增强文章的感染力。
可以通过运用修辞手法、引用经典语录等方式来使语言更加优美。
5. 情感真挚：写人记事散文需要表达真挚的情感。
在文章中要真实地表达自己的感受和情感，让读者感受到作者的真诚。
6. 结构紧凑：写人记事散文需要有一个清晰的结构，使文章更加紧凑有力。
可以采用时间顺序、空间顺序等方式来安排文章结构。
7. 适当运用对比手法：通过对比手法，可以更加突出人物和事件的特点，使文章更加生动有力。
8. 注重细节描写：细节描写能够使文章更加生动形象，要注重对人物和事件的细节描写，使读者更加深入地了解人物和事件的特点。
总之，写人记事散文需要注重刻画人物形象、叙述事件、语言优美、情感真挚、结构紧凑等方面，通过运用适当的技巧和方法，能够使文章更加生动有力，触动读者的内心。
三年级语文阅读,写人类文章的阅读指导与训练
三年级语文阅读,写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章;就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象;事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
1、熟悉文章所写的事情2、分析人物的描写方法3、了解选材特点;抓关键字词语句。
二、热点题型1、抓住人物的外表特征;体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写;体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例;分析人物特点；4、分析人物特点;把握文章内容；5、联系上下文;理解关键词。
三、答题技巧1、归纳概括：在读懂文章的基础上;概括文章主要内容或其他指定的部分;明白通过什么事例来表现人物什么品质。
2、语境分析：结合文章;理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用。
3、主观题：写自己的感想、想象和主张。
要求我们在分析人物品质的基础上;有自己的感悟。
四、典例分析缴电话费的老妇人一天;我到电信大楼营业厅去缴电话费;队伍排得老长;只有慢慢地等。
终于轮到我是第二个了;站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。
“请问您的电话号码是多少？”营业员问老妇人。
老妇人脱口就说出一个电话号码。
营业员在电脑上点出之后;又问：“是叫李东吗？”老妇人说：“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码;还是脱口而出;没有一点犹豫。
营业员在电脑上点出之后;又问：“是叫李敏吗?”老妇人说：“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说：“对不起,阿姨!你们家的电话到底是什么?”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟;就是想不起来。
后面的人开始不耐烦了;叽叽喳喳有些骚动。
可能是她觉察到了后面的骚动;便转过身来;半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话;老了;忘事啦。
孩子家的倒是记住了;不打磕绊;主要是成天往他们家打;问问孙子外孙。
”她刚想走,好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧?”“没缴。
小学语文阅读专题：写人类文章答题技巧及巩固练习
小学语文阅读专题：写人类文章答题技巧及巩固练习教学目的1.理解什么是写人类文章；2.掌握写人文章的阅读技巧；3.学会在阅读中灵活运用。
教学重难点掌握并运用写人文章的阅读技巧。
教学过程一、考点分析一）文体知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
写人文章一般主要通过一件或几件典型事例，通过描写人物的外表、动作、语言、心里活动，来反映人物的思想品质或性格特点。
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是两个人，还可以是一个群体。
写人类文章，它与记事类文章的区别主要在于侧重点不同。
记事类文章侧重于记叙事情的具体经过，而写人类文章则侧重于描写人物的言行举止、心理活动，记事是为了突出人物的性格特点、思想品质。
二）对学生的能力要求1．能感悟人物的外在形象；2．能读懂人物言语；3．能分析人物动作；4．能剖析人物的内心活动；5．能关注人物所处环境；6．能分析细节描写；1 -7．能抓住文章主要情节；7.能巧妙运用议论、抒情句，了解作者感情倾向。
三）常考题型1．抓住人物的表面特征，体会人物的个性和品格；2．注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3．经由进程典型事例，分析人物特点；4．分析人物特点，把握文章内容；5．文章结构分析；6．联系上下文，理解关键词；7．分析表达等。
二、答题思路及技巧一）答题思绪我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：1．仔细浏览分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化进程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的进程中逐步表现出来的。
因而，熟悉作者所写的事情是了解写人文章的关键一步。
写人阅读理解的技巧和方法
写人阅读理解的技巧和方法
在阅读中，了解人物是至关重要的。
本文将介绍一些写人阅读理解的技巧和方法。
写人阅读理解是阅读中的一个重要方面。
在阅读小说、传记和其他文学作品时，了解人物是至关重要的。
本文将介绍一些写人阅读理解的技巧和方法。
1. 仔细观察人物的外貌和行为。
作家通常会通过描述人物的外貌、穿着、言谈举止等方面来刻画人物性格。
通过仔细观察这些细节，可以更好地理解人物的性格特征。
2. 关注人物的内心世界。
作家通常会通过描写人物的思想、感受、回忆等方式来展现人物的内心世界。
关注这些描写可以帮助更好地理解人物的动机和情感。
3. 注意人物之间的关系。
作品中的人物通常有着复杂的关系，如亲情、友情、爱情等。
理解这些人物关系可以帮助更好地理解故事情节和人物性格。
4. 挖掘人物的背景信息。
作家通常会通过描写人物的背景信息，如家庭、教育、职业等来展现人物的性格和命运。
挖掘这些信息可以帮助更好地理解人物的性格和命运。
5. 综合分析人物。
通过综合分析人物的外貌、行为、内心世界、关系和背景信息，可以更好地理解人物的性格、情感和命运，进而更
好地理解作品。
以上就是一些写人阅读理解的技巧和方法。
三四年级写人阅读理解方法
三四年级写人阅读理解方法第一篇：三四年级写人阅读理解方法样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
怎样阅读写事文章写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：一、弄清记事的“六要素”记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。
阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。
二、理清叙事的顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。
三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
三年级写人文章的阅读技巧与训练之欧阳学文创编之欧阳索引创编
怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
欧阳家百（2021.03.07）四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
三年级写人文章的阅读技巧与训练
三年级写人文章的阅读技巧与训练阅读技巧与训练是提高孩子阅读能力的重要环节之一。
而写人文章则是培养孩子观察、思考和表达能力的一种方式。
下面将介绍一些适合三年级学生的阅读技巧与训练，帮助他们提高写人文章的能力。
一、阅读技巧：1. 阅读前的准备：在阅读之前可以先让孩子观察文章的标题、封面及插图，引导他们根据这些信息猜测文章的主题和内容。
同时可以提醒孩子注意文章的目的和态度，帮助他们更好地理解文章。
2. 预测猜测：在阅读过程中，可以引导孩子根据文章的标题、开头句和插图猜测接下来的内容。
这样能让孩子在阅读的过程中保持积极的探索心态，提高阅读的主动性。
3. 关键词标记：在阅读过程中，可以指导孩子将文章中的关键词标记出来，帮助他们更好地理解文章的主题和段落的结构。
同时，关键词也有助于加深孩子对词汇的记忆和理解。
4. 理解推断：阅读文章时，孩子可以通过理解上下文的信息推断出一些词语和句子的意思。
例如，通过推测词语的反义词、同义词或上下文提供的信息来理解生词的意思。
5. 对比评价：引导孩子在阅读完文章后进行对比与评价。
比如，让孩子比较文章中不同人物的特点、行为等，以及他们自己的观点和作者的观点。
这样能够培养孩子的批判思维和比较分析能力。
二、训练写人文章的方法：1. 观察与思考：培养孩子观察力的同时，也要引导他们思考。
在日常生活中，可以带领孩子观察周围的人物，并思考他们的外貌、性格、行为举止等方面的特点。
可以通过问答方式，帮助孩子进行有效的观察和思考。
2. 描述细节：鼓励孩子将观察到的细节写下来，比如人物的外貌、穿着、表情、动作等。
这样能够培养孩子观察和描述的能力。
3. 讲故事：给孩子提供一个人物的背景故事，并引导他们根据这些信息写一个完整的人物形象。
可以从人物的外貌、性格、家庭、兴趣爱好等方面进行描写，让孩子将自己的想象力和观察力结合起来。
4. 同伴分享：鼓励孩子将自己写的人物形象和其他同伴进行分享和对比。
可以在班级或家庭里进行小组活动，让孩子相互阅读、评价和改进自己的写作作品。
三年级写人文章的阅读技巧与训练
怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
【高分阅读】三年级语文阅读理解+人物描写分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案)
阅读理解专题讲解——专题五中心思想归纳一、阅读技巧❖人物描写（语动心神外）1.外貌（肖像）描写（静态）：五官容貌；身材体型；衣着服饰；举止风度等。
如：翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。
2.语言描写：人物间的对话。
如：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”3.神态描写（小范围）：人物面部表情和目光变化。
如：他立马又紧张起来。
他紧皱着眉头，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的手指一会儿便被汗水打湿了。
4.动作描写（大范围）：人物四肢、身体的动态变化。
如：只见弟弟猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
5.心理描写：人物的内心活动。
如：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。
❖人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。
❖一般答题格式：1.外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........2.语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......3.动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......4.心理：xxx等词语写出了.......表现了......5.神态：描绘了人物.....神态，生动形象地展现了人物的.......。
二、阅读训练(一)说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
人物描写阅读题答题技巧
人物描写阅读题答题技巧一、观察描写手法在阅读人物描写文章时，首先要观察作者使用了哪些描写手法。
常见的描写手法包括心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写等。
通过观察描写手法，可以了解作者如何塑造人物形象。
二、分析人物形象在理解描写手法的基础上，要分析人物形象。
通过分析人物的外貌、性格、行为、语言等方面，了解人物的基本特征。
同时，要注意人物形象的塑造是否具有逻辑性和可信度。
三、理解情感表达情感表达是人物描写的重要方面。
在阅读时，要理解作者通过人物形象所表达的情感。
这些情感可能包括喜怒哀乐、爱恨情愁等。
通过理解情感表达，可以更好地理解人物形象的深层含义。
四、背景环境描写背景环境描写对于人物形象的塑造有着重要作用。
在阅读时，要观察作者如何通过背景环境来衬托人物形象。
例如，通过描写自然环境来表现人物的内心情绪或推动故事情节发展。
五、细节描写捕捉细节描写是人物描写的灵魂。
在阅读时，要关注作者所捕捉的细节描写，这些细节可能是一个动作、一句话语、一个表情等。
通过捕捉细节描写，可以更加深入地了解人物形象和情感表达。
六、对比手法的运用对比手法是人物描写中常见的技巧。
在阅读时，要注意作者如何运用对比手法来突出人物形象或情感表达。
例如，通过对比不同人物的形象来表现他们的性格差异或通过对比不同场景来表现人物的情感变化。
七、人物描写中词语运用词语的运用是人物描写中的重要元素。
在阅读时，要注意作者所使用的词语是否恰当、生动、形象。
同时，要注意词语的情感色彩和语体色彩，以更好地理解人物形象和情感表达。
写人记叙文阅读理解答题技巧
写人记叙文阅读理解答题技巧写人记叙文阅读理解答题技巧
1.细读题目
阅读前，先仔细阅读题目，了解题目要求，确定题目类型。
如果是判断题，要注意题干中的信息词，如"是"、"不是"等；如果是填空题，要注意题干中的空格，看看空格前后有什么提示性词语。
2.重点阅读关键句
阅读记叙文时，一般要重点阅读关键句，这些句子通常包含了文章的核心信息。
如果是判断题，一般会出现在文章中间，如果是填空题，一般会出现在文章开头或结尾。
3.注意人物的性格特征
记叙文中的人物通常都有自己的性格特征，这些性格特征往往是通过人物的言行举止来描写的。
因此，在阅读记叙文时，要注意人物的言行举止，从中推断人物的性格特征。
4.运用常识判断
记叙文中可能会出现一些熟悉的地名、人名、事件等，这些信息可以帮助我们理解文章。
写人的作文技巧
写人的作文技巧写人的作文技巧1。
观察周围的人，注意他们的外貌、神态、语言、动作、心理活动和生活习惯等。
2。
对写人的记叙文的阅读分析，要了解人物的身份、地位、经历、教养、气质、性格，以及他们的爱好、情趣、品格等。
3。
把人物写进作文中，必须把人物当做你写作的主体，决不能写成“流水账”。
4。
如果写人，一定要写出人物的个性特点来，要写出人物与众不同的地方。
5。
要选择真实的材料，做到有真情实感。
6。
要按照先整体后局部、先主后次的顺序安排材料。
从不同的角度，采用不同的方法，把人物写得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
写人的作文技巧2。
写好人物语言我们要求学生从以下几个方面去写好人物的语言：一是要在日常生活中仔细观察，捕捉人物的语言。
不仅要注意人物的语气、口吻，还要认真揣摩人物的特定的心情。
二是要抓住人物特定的心情状态下的语言，如欢乐、惊奇、愤怒、委屈等。
三是在具体的语言环境中要写出人物的语言特色。
例如写母亲说的话时，可以抓住她平时很少说而只在关键时刻才说的那些话，表现她在关键时刻总是心中有儿女。
写父亲的语言，要写出父亲沉默寡言，在家庭生活中往往处于支配地位，但在外边却是一个很好相处的人。
一是要有联想和想象。
也就是说，在作文之前，作者头脑中应展开一幅人物生活的画面，并将自己融入其中。
二是选择典型事例。
所谓典型事例，即最能反映人物思想品质，或性格特征的事例。
它包括人物的语言、行动、心理、肖像、神态、处境等。
如：你可以通过一件事来写一个人;也可以选择一个片断，来表现一个人的某种精神。
为了便于表现人物的某种精神，作者可以选取最能反映这种精神的典型事例。
另外，文章还应该突出人物语言的个性化特点，避免套话，废话。
二是要在表达中运用生动形象的语言，这样才能把人物写得鲜明生动。
常用的生动形象的语言有比喻、拟人、夸张等。
第一，多用比喻。
用比喻可以化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，使读者更容易接受，记得更牢。
第二，多用拟人。
写人文章快速阅读技巧及实战训练
写人文章快速阅读技巧及实战训练姓名在各类阅读文体中，写人记事累文章所占的比重较大。
从叙事散文到故事、小说、童话，都可以粗略地划为这一类。
而这类作品自身，也因为其细腻生动的描写、曲折的故事情节和丰满的人物形象，受到广大读者的喜爱。
所以，对于此类文章，我们在阅读中可以抓住人物形象，以分析人物形象为中心，展开对文章内容的理解与把握，并反过来服务于人物分析。
这种从分析人物形象出发。
分析人物形象，可以从以下几方面入手：一、抓住具体的事件作出整体分析，即通过分析事件来分析人物形象。
二、通过作品对人物的描写方法分析人物形象。
人物的外貌、语言、动作、心理、神情描写，都是表现人物性格、突出文章中心服务的。
三、可以抓住文章中的评价性词句，有的放矢地展开分析。
四、注意综合看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件，全面评价人物性格。
五、注意从文章叙事的详略、环境描写的烘托作用，以便分析出作者所表现人物的主要性格特点。
实战训练：那个夜晚的小城那个夜晚的小城承德, 我不知道, 摩托车那年，一个春寒料峭的日子，我去承德一个偏僻的小城，在忘我的忙碌中，不知不觉，天色就暗了下来。
山区的夜，似乎来得特别迅速，夜色也格外厚重。
斑驳的稀稀落落的灯光，浸在周围黑幽幽的夜色中，衬得周围静极了。
这时候，我才开始恐慌：“还没有找到住处呢！”我独自站在一条小街的路边，夜的寒意慢慢向我袭来，似乎一直浸入了心里，整个身子融入这个完全陌生的环境中。
我不知道应该往哪个方向走，也根本就没有了方向。
恐惧的感觉一点一点攫取了我。
这里白天就少行人，到了夜里，更是荒凉得很。
这时，一阵摩托车的声音由远而近，我赶快迎了上去，没看得清人，就急急地问，“请问哪里有旅馆？”昏黄的灯光下，我看清这是一个约20来岁的小伙子，平头、夹克，眉眼看不太清，操着本地口音，“啊，你找旅馆，往前走，要拐好几个弯……”他显然不是很会表达的人，指来指去，比比划划，说了半天，我仍一头雾水。
山区的路，本来就曲折得很。
写人记事阅读答题技巧
在阅读理解中，写人记事的文章是常见的一种文体。
这类文章通过描述人物和事件来传达思想、情感和意义。
为了更好地理解这类文章，本文将提供写人记事阅读答题技巧的指导，包括以下几个方面：理解文本在阅读写人记事文章时，首先要准确理解文本的内容。
包括：文本的主题是什么？背景是什么？主要情节是什么？作者的写作风格又是怎样的？分析人物在写人记事的文章中，人物形象是非常重要的。
我们需要分析人物的性格、经历、表现等方面，以更好地理解文本。
例如：主人公是什么样的性格？他在文章中有哪些表现？这些表现反映出他什么样的情感和态度？事件分析事件是写人记事文章的另一个重要元素。
我们需要分析事件的起因、经过、结果等方面，以更好地理解文本。
例如：文章中发生了哪些事件？这些事件对人物产生了哪些影响？这些事件对文章的主题和情感起到了怎样的作用？判断推理判断推理是解答阅读理解题目的关键。
在理解文本的基础上，我们需要根据文章中的信息进行推理，得出答案。
例如：根据文章中的描述，可以推断出人物什么样的性格特点？根据文章中的事件，可以推断出哪些主题和情感？总结主旨在理解文本的基础上，我们需要总结文章的主旨。
这包括文本的思想、情感和意义。
例如：文章主要表达了什么样的思想？作者的情感是怎样的？文章的意义对读者有什么启示？技巧应用为了使文章更加通透、流畅、生动，我们需要运用一些具体的写作技巧。
例如：如何构建文章结构？如何选择恰当的词语？如何布局谋篇？如何使用修辞手法？这些技巧的应用可以使文章更加具有表现力和感染力。
文体判断不同的文体需要使用不同的技巧来达到更好的效果。
例如：在写人记事的文章中，我们需要注意人物的塑造、情节的展开、描写的细腻程度等方面；在新闻报道中，我们需要注意用客观、简洁的语言描述事实，避免主观情感的影响。
因此，在阅读理解时，我们需要根据文本的文体来判断应该使用何种技巧。
情感理解掌握文本中的情感有助于读者更深入地理解文本。
我们需要分析文本中的情感表现，例如：作者的情感是怎样的？文中的人物有着怎样的情感变化？这些情感的表现方式和内涵又是什么？通过深入理解文本中的情感，我们可以更好地体会到作者想要表达的思想和情感，从而加深对文本的理解。
三年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以刻画人物形象为主，通过典型事例的叙述和人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，展现人物的性格特点和思想品质。
目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事.文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。
目标2：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的姓格与内心。
(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。
(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。
(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
材料1：我童年时的确迷恋读书，我的二哥也是个书迷。
二哥看书时，①我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，②脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。
他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。
他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。
但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。
但我比日本宪兵队队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切地读，恨不得把书一口呑到肚子里去。
三年级语文阅读理解写人
三年级语文阅读理解写人在三年级的语文学习中，阅读理解是非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能锻炼学生的思考和分析能力。
在写人的文章中，学生需要学会如何通过文字描绘人物的性格特点、外貌特征、行为举止以及内心世界。
首先，写人的文章应该有一个清晰的开头，通常以介绍人物的基本信息开始。
例如，可以描述人物的年龄、性别、职业或者与自己的关系。
这样的开头能够为读者提供一个人物的初步印象。
接着，文章应该详细描绘人物的外貌特征。
这包括人物的身高、体型、肤色、发型、眼睛等。
通过这些细节的描述，可以让读者在脑海中形成人物的形象。
同时，也可以通过外貌描写来暗示人物的性格特点。
然后，文章需要展现人物的性格特点。
这可以通过描述人物在不同情境下的行为反应来实现。
例如，一个勇敢的人在面对困难时会表现出不屈不挠的精神；一个善良的人则可能会在他人需要帮助时伸出援手。
通过这些行为的描写，可以让读者感受到人物的性格魅力。
此外，文章还应该包含一些具体的例子来支撑人物性格的描述。
这些例子可以是人物在日常生活中的小故事，也可以是他们在关键时刻做出的重要决定。
通过这些例子，可以让人物的性格特点更加鲜明，也能够让读者更加信服。
最后，文章应该有一个合适的结尾。
结尾可以是对人物性格的总结，也可以是对人物未来的展望，或者是对人物的赞美和祝福。
一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，也能够使整篇文章更加完整。
总之，写人的文章需要通过细致的外貌描写、生动的行为反应和具体的例子来展现人物的性格特点，同时也要注意文章的结构和语言的运用，使文章既有趣又富有感染力。
通过这样的练习，三年级的学生不仅能够提高自己的写作能力，还能够更好地理解和欣赏文学作品中的人物形象。
（完整版）写人文章的阅读技巧与训练
（完整版）写⼈⽂章的阅读技巧与训练⼩学语⽂阅读答题技巧（修订精华版）编写：⽅育龙第⼀部分：词语⽅育龙的博客⼀.某句话中某个词换成另⼀个⾏吗？为什么？动词：不⾏。
因为该词准确⽣动具体地写出了……形容词：不⾏。
因为该词⽣动形象地描写了……副词：如（如：都，⼤都，⾮常只有等）：不⾏。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要⼀律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）⼆.动词理解：XX⽣动表现了⼈（事）物XX的特点（情状）（或描绘出⼀幅……的场景），反映了⼈物……的⼼情三.⼀句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与⼈们认识事物的（由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质）规律不⼀致；（2）该词与上⽂是⼀⼀对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要⼀律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）⽅育龙的博客第⼆部分：句⼦⼀.句⼦分析：这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。
答题时，把它们所指的对象揭⽰出来，再联系上下⽂，围绕主题，挖掘出句⼦深层含义，再整理⼀下⾃⼰的语⾔就可以了。
修辞的分析：（1）它本⾝的作⽤；（2）结合上下⽂，分析句⼦⾥词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下⽂，修辞的作⽤A、⽐喻、拟⼈：⽣动形象；B、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等；C、设问：引起读者注意和思考；D、对⽐：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语⽓F、反问：强调，加强语⽓等；例题：请问⽂中划线部分⽤了怎样的修辞⼿法，表达了作者怎样的⼼情？⽐喻：⽤XX⽐喻XX，⽣动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（⼈物）……拟⼈：把XX拟⼈化（或赋予⼈的情感），⽣动形象地写出了……（或描绘出……的画⾯，写出了事物……的特点）排⽐：使句式更整齐，更有⽓势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语⽓表达了（⼈物）……的感情设问：开头出现，其作⽤通常为“设置悬念，吸引读者”⽂中或结尾出现，其作⽤通常为“引起了对……的问题的关注（或引⼈深思），给⼈以启迪，突出了⽂章的主旨”借代：⽤XX代XX，使被借代的更加具体，⽣动表达了什么感情或特点引⽤：引⽤诗句，其作⽤通常为“增强⽂章的诗情画意，使⽂章语⾔更优美（或引⽤诗句是为了说明……）”引⽤故事，神话传说，其作⽤通常为“增强⽂章的趣味性，吸引读者”⼆.某句话在⽂中的作⽤：1、⽂⾸：开篇点题；渲染⽓氛（记叙⽂、⼩说）；埋下伏笔（记叙⽂、⼩说）；设置悬念（⼩说）；为下⽂作辅垫；总领下⽂；2、⽂中：承上启下；总领下⽂；总结上⽂；3、⽂末：点明中⼼（记叙⽂、⼩说）；深化主题（记叙⽂、⼩说）；照应开头（议论⽂、记叙⽂、⼩说）三.仿写句⼦。
写人记叙类文章的阅读技巧和答题格式
写人叙事类文章的阅读技巧基础知识记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，写人、叙事、状物、写景为主要内容的文章。
本篇主要介绍写人叙事类文章的阅读方法。
写人叙事类文章，一种是以写人为主，即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。
另一种是侧重叙事，将事情的发生、发展、结果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读这类文章，可以从以下几个方面入手。
一、抓住“六要素”，了解记叙文的主要内容。
一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
抓住了“六要素”，文章的主要内容也就掌握了。
如，《盼》一文中，故事发生的时间:有一天。
地点:家里。
人物:“我”。
事件的起因:妈妈送给“我”一件新雨衣。
事件的经过:盼变天盼外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。
事件的结果:雨点儿在新雨衣上跳跃。
由此可知文章主要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。
二、理清叙述顺序，把握文章脉络。
叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。
阅读文章时，弄清作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。
1顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述，按游览（空间）顺序。
这是最基本的叙事方式。
如《狼牙山五壮士》一文是按事情发展顺序写的。
文章的脉络:五壮士接受任务→诱敌上山痛击敌人→把敌人引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
2倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写，然后，再写事情的发生、经过等。
使用倒叙能制造悬念，增强艺术效果。
例如《灯光》，作者在灯光照耀下的天安门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对往事的回忆。
3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插人的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的缘由更加清楚、明白。
三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情。
叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落，如开头总起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句，把握文章的主旨，领悟作者的思想感情。
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怎样阅读写人文章
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句
写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
快速阅读提高训练
一.时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉
说
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童
（huán hái ）……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背
（bēi bèi）着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他
“扑通”一声跪下，乞（ qǐ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( ch ǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”
1、用“√”选出文中带点字正确的读音。
2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
例如：冷
笑
4、联系上下文，理解下列词语的意思。
懊悔（ào hui ）：返老还童：
5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？
6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？
二
星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。
这里的蔬(shū)莱又多又好。
西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。
嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的。
油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……
我和妈妈边走边买。
首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价。
阿姨犹(yoú)豫，(yù)了一下，和和气气地说：“行，您买多少?”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高兴地拎(līn)起莱往前走。
接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来。
最后，我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上，买了一大块冬瓜。
回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归。
1．照样子写词语。
例：兴冲冲 ( ) ( )
和和气气( ) ( )
2．读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？用“——”画下来。
3．读第3自然段，用“~~~~”画出表示先后顺序的词语。
4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上。
三.诚实花
以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。
一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。
”
转眼到了鲜花盛开的季节。
一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。
他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。
大家看了都称赞不已。
大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。
他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”说着，小孙子难过地哭起来。
老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！”
站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。
1、联系短文写出下列词语的意思。
称赞不已
——
异口同声
——
2、默读短文，试着提出两个有价值的问题。
（1）
（2）
3、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话。
想一想，这些话表现了小孙子（）的品质。
4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？
5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。
6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明。
四. 齐白石爷爷
齐白石爷爷是世界著名的大画家。
他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
白石爷爷小时候，家里很穷。
他八岁就给人家放牛、砍柴。
牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画。
后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。
夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。
就这样，他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。
他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè )时双腿的动作为止。
别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。
勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。
1、写出下列词的近义词。
著名——喜欢——仿佛——
2、写出下列词的反义词。
昏暗——仔细——成功——。