1.正确、流利、有感情地朗读课文。

19《大象的耳朵》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受大象想法的改变过程，理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，感受大象想法的改变过程，理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。

第二课时

一、创设情境，引入学习

1.出示各种动物的耳朵，让小朋友们猜：这些都是哪些动物的耳朵。

训练说话：这是（）的耳朵，它的耳朵（）

2.最后出示大象的耳朵照片：这又是谁的耳朵？它的耳朵（），或者说它的耳朵像（）

二、感知课文，懂得道理

1．课文是这样这样描写大象的耳朵，出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

①大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉）

②理解：耷拉

师：还有谁的耳朵是耷拉着的？除了耳朵还可以什么是耷拉着的？

（联系生活实际理解“耷拉”，并用“耷拉”训练说话。）

③指导朗读这一句话，读出大象耳朵的特点：大、耷拉。

2.小兔看见了大象，对它的耳朵产生了什么疑问？出示句子：

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

指导朗读：小兔说这句话的时候，神情或语气是怎样的？

填词：小兔子（）地说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（好奇、惊奇、惊讶、疑惑）

出示兔子和大象耳朵的图片，观察大象和小兔子耳朵的不同之处。

读：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。

（理解大象和小兔子耳朵的不同之处，感受小兔子产生疑问的原因。）

听见小白兔这么说，大象是怎么说的？（让学生读出大象的话）出示句子：我生来就是这样的啊。

通过“生来就是这样”初步感受大象的耳朵生来就是耷拉着的，并不是因为生病等其他原因造成的。

3.说一说，还有哪些小动物也对大象的耳朵产生了疑问？

生：小羊对大象的耳朵产生了疑问，他对大象说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

师：除了小羊还有什么动物也提出了疑问？

生：小鹿、小马、还有小老鼠也对大象的耳朵产生了疑问。

师：小鹿、小马、小老鼠的耳朵是什么样的？（出示图片：都是竖着的）

想象说话：你能想象它们是怎么对大象说的吗？

它们说：“大象，（）”

4.这么多的小动物都对大象的耳朵产生了疑问，大象听了之后是怎么想呢？（找出句子）

出示大象的话：他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

读一读这两句话，引导学生分析得出：因为小动物们都怀疑大象的耳朵有问题，所以大象也对自己的耳朵产生了怀疑，认为自己的耳朵有毛病。

5.他又是怎么做的呢？课件出示：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

6.大象把耳朵撑起来后遇到了什么烦恼。

学生交流：大象把耳朵撑起来后，小虫子经常飞进去，吵得大象又头痛，又心烦。

7.大象耳朵耷拉着有什么好处？

出示：这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。( 学生读这段话，感受大象耳朵的用途。)

8.通过这件事，大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，

我是我。”（出示句子）

(1)朗读课文最后一自然段，说一说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。

教师适时引寻学生：大象耳朵本来就是耷拉着的，可后来为了和小兔子等小动物的耳朵一样竖着，就把耳朵撑起来，反而遇到了很多烦恼。同时联系实际来谈一谈对这件事的认识，从中体会大象就是大象，它与其他的小动物不同，因此，不能盲从。

(2)举例理解“人家是人家，我是我”这句话。

邯郸学步（hán dān xué bù）

战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿式很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到赵国人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。李白诗曰：寿陵失本步，笑煞邯郸人。

【东施效颦】

春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她的美貌简直到了倾国倾城的程度。无论是她的举手、投足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。

西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。

乡下有一个丑女子，名叫东施，不仅相貌难看，而且没有修养。

她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。

这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看了。其结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见了瘟神一般。

这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。看来，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。

(3)指导学生自信地朗读课文最后一个自然段。

三、课堂小结

教师小结：同学们，我们每个人都有自己的喜好、自己的个性等，这是每个人的自我特征。我们要学会保持自我，不要迷失自我，盲目追求不属于自己的东西。请记住“人家是人家，我是我”！

板书设计：

19．大象的耳朵

小兔子、小羊…耳朵怎么耷拉下来了？

大象撑起→放下

人家是人家，我是我