日记记录法

• 第 69星期(第 478天) 智慧的发展:
•
今天他玩一个木球滚到椅子下面,他就跪下去拿,不
过椅子的档把他挡住了,他拿不着就喊起来,叫人来拿,但
是没人去帮他,后来他爬到没有档的一面拿到了.这里可以
证明他的智慧已经发展得很高了.从前他拿不着东西就喊 叫,并不能想出第二个方法来对付它,现在一个方法不成就 想出第二个来,第二个不成又想出第三个来,当儿童智慧已 经发展到这样地步的时候,做父母的不应当事事为他代做, 以免阻止他智慧的发展.
描述的方法
1、描述记录法 描述记录法指通过详细记录事件或行为
发生、发展的过程而获得资料的方法。它 主要包括日记描述法、轶事记录法和连续 记录法。
来自百度文库
日记法 轶事记录法 实况详录法
样本描述法
一、日记法
1
日记法的涵义
2
日记法的优缺点
3
日记法的运用
日记法的涵义
• 日记法：是对同一个或同一组儿童以日记 的形式描述被观察者长期反复观察到的行 为表现，从而进行研究的方法。
日记法的优缺点
• 优点： –1.能提供较长期、详细的第一手资料 –2.记录真实过程，连续行为 –3.描述生活环境及其各种行为，有利于 进行质性分析
详实性、广度性、永久性、个别性
日记法的优缺点
• 缺点
–选择被试一般是受过良好教育的儿童，具有偏向性， 缺乏代表性
–需要长时间持续性的与幼儿接触，观察者一般是被试 的家长或亲友，容易出现偏差，高估被试
• ——陈鹤琴著： 儿童心理之研究。
日记法的特征
特征： 1、对观察对象进行长期的跟踪观察，即纵向记录 2、用日记的方式记录新行为表现
日记法的类型
• 1、可以记下孩子大致的发展情形
——综合式日记法
• 2、将观察焦点集中在某一或几种发展的层面，例如，语 言、社会、认知、动作技巧的发展
——主题式日记法
----苏霍姆林斯基
日记法
• 日记法是研究儿童发展最早采用的一种方法。 • 1774年裴斯泰洛齐首创了宝宝传记法，《一个父
亲的日子》。 • 1881年普莱尔发行《儿童的心理》 • 1900年达尔文撰写了《一个婴儿的传略》 • 1925年陈鹤琴写出了《儿童心理之研究》
• 某月某日，小蚕破壳而出。某月某日，第 一次蜕皮。某月某日第二次蜕皮。某月蚕 身由黑变白，某月某日，蚕身由白变亮。 某月某日，开始吐丝织茧，某日茧成。某 日茧破蛾出，某日雌雄蛾子交死，某日产 卵。
• 说明遇到小孩子应当做而不愿做的时候，不要勉 强他做，也不要恐吓他，使他哭起来，只要稍为 用点心思，想个办法引诱他去做，这样既不违拗 他的意志，而且使他对于父母的感情格外浓厚。
• （216）模仿图书中的动作：他看见图书中 的各种动作就要装装看，比方他看见一个 人演说，两双手往上举着，他也学他的样 子立刻举起手来，他又看见一队兵正在行 走，就要站起来开步走。
–案例太少，缺乏普遍性 –追踪天天记录，耗费人力物力太大
• 一般适用于个案研究，当观察者与被 观察者关系较密切或接触频繁时也常运用 。
• 运用如同写日记的方法，对学前儿童的行 为进行观察和记录。
“我建议每一位教师都来写教育日记。教育 日记并不是什么对它提出某些格式要求的 官方文献，而是一种个人的随笔记录，在 日常工作中就可以记。这些记录是思考和 创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚 至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。 每一位勤于思考的教师，都有他自己的体 系、自己的教育学修养。”
• 第七十六星期
• 第五百二十五天－6/5/22
• （214）没有怕羞的态度：今天他父亲带他 到幼稚园里去玩，他看见别人唱歌跳舞， 后来他父亲怂恿他同别的儿童跳舞唱歌， 他就很高兴的去做，在这个时候他还没有 怕羞的意思。
• （215）不受强迫，喜欢诱导：
• 今天他正在很高兴翻阅书籍的时候，他母亲 叫他吃饭去，他不肯去；他父亲叫他；他也不去 ；后来他母亲想了一个办法，跑到他的面前，蹲 下来以背朝着他说：“我背了你去”他看见这个 新的游戏，他就肯去，并且立刻很高兴的扑在母 背上吃饭去了。