建筑设计的轻与重——浙江大学紫金港校区实验中心设计
浙大紫金港西区方案设计
可持续的湿地系统，可清游的江南水乡可生长的绿色风景，可交往的亲切家园可歌咏的风华年代，可力行的求是精神水绿编织的风光与人文浙江大学紫金港校区西区景观规划设计方案第一部分：项目概况与基地分析1.1项目背景1.1.1 浙江大学简介：浙江大学是一所具有悠久历史的全国重点大学，前身求是书院成立于1897年，为中国人自己创办最早的高等学府之一。
浙江大学经历了求是书院、浙江高等学堂、国立第三中三大学、国立浙江大学、浙江大学等几个发展阶段，并在20世纪50年代初期的全国高等院校调整时，被分为多所单科学校。
1998年9月，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学重新合并，组建成新的浙江大学，共设紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江5个校区，占地面积5.33平方公里，分布在杭州市区不同区域。
经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明、居于国内一流水平，在国际上有较大影响的综合型、研究型、创新型大学，是我国目前规模最大、学科门类最齐全的综合性大学。
1.1.2 东区概况：2002年10月，浙江大学紫金港校区东区正式启用。
东区占地总面积约3200亩，规划建筑总面积约132万平方米，现已完成建筑面积118万多平方米，入住学生2万余名，已有6个学院迁入，基本形成主校区氛围。
东区初步实现了浙江大学“现代化、网络化、园林化、生态化”的建设目标，标志着浙江大学进入了一个新的发展时期。
1.1.3 西区修建性详细规划：《浙江大学紫金港校区西区修建性详细规划》已经编制完成，并成为景观设计的主要依据。
1.1.4 竞标任务书要求：西区景观规划设计内容：西区按14000学生规模配置教学、科研、实验、体育运动和生活服务设施等，设计人应以创造现代化的一流大学校园为目标，高起点，高要求，秉承东区现代化、园林化、生态化、网络化的原则，以《浙江大学紫金港校区西区修建性详细规划》为依据，构思巧妙，风格独特，创造特色空间，满足多种功能，要与诗画杭州、生态西溪的地域特点相结合，同时要强调浙江大学百年历史的丰富文化内涵，弘杨求是精神，将西区建成面向21世纪的现代化、信息化、人性化的优美校园。
从几何空间到校园场所--浙江大学紫金港校区中心岛解读
从几何空间到校园场所--浙江大学紫金港校区中心岛解读
王一
【期刊名称】《时代建筑》
【年(卷),期】2005(000)003
【摘要】通过对由戴复东、吴庐生教授主持设计浙江大学紫金港校区中心岛建筑群的解读,探讨了从形态塑造、行为组织、景观处理等方面塑造新建高等学校校园场所的可能性.
【总页数】6页(P128-133)
【作者】王一
【作者单位】同济大学建筑与城市规划学院
【正文语种】中文
【中图分类】TU244.3
【相关文献】
1.大学校园中塑造场所的两种尝试--浙江大学紫金港校区与四川工业学院新校区城市设计思路比较 [J], 蔡永洁;张莉
2.大学校园人性化场所的创造--浙江大学紫金港校区户外空间评析 [J], 杨欢;王竹
3.生态文明视域下美丽校园绿化建设路径研究——以浙江大学紫金港校区为例 [J], 陈婧
4.新生代大学生视角下的大学校园交通空间进化策略——以浙江大学紫金港校区为例 [J], 张焕;丁豪;关康翔;孙源;张蔚
5.大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例 [J], 孙源;陈方圆;孙文瑄;
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大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
浙江大学紫金港校区中心岛组团建筑与环境创作_
WORKS OF DESIGN浙江大学紫金港校区中心岛组团建筑与环境创作戴复东吴庐生作者单位：同济大学建筑设计研究院高新所（上海，２０００４１）收稿日期：２００４－１０－１０一、 基地环境中心岛位于紫金港校区较中心位置，大致呈圆形，四面环水，水体由人工依自然环境筑就，南面的水面较大。
校区大门原设计在南面，中心岛建筑作为终端建筑，后来校区大门改为东面，校区有一条东西向主要干道从岛中心穿越，因此也可作为东大门的终端建筑。
这一个位于新校区中部的中心圆岛，四面环水，东西干道贯穿其中，南北两端也与校区有关部门相联系，是一块特色较鲜明的基地；其次，有近４万ｍ２的建筑面积，内容复杂，功能差别很大的建筑物要布置在这一近５万ｍ２的圆岛上，所以，这也是一个很难处理好的基地；再次，中心圆岛位于校区中心，自然条件十分优越，最后的规划建筑应当是一个空间丰富、体态动人和环境优美令人心旷神怡的成果，因此，这更是一个很富有挑战性的基地。
二、功能要求根据规划和单体任务的要求，中心岛组团要容纳三大内容：１． 校史馆与自然陈列博物馆（校史陈列馆、有／无脊椎动物展厅、昆虫展厅、海洋动物展厅、高等植物展厅、栽培植物展厅、低等植物展厅、土壤地矿展厅、农业科技展厅……等）１２０００ｍ２。
２． 人文社科中心：（思想政治系、经济学院、教育学院、人文学院等等）８０００ｍ２。
建成后改为建筑学系。
３． 学生活动中心：（１２００座剧场、大中小报告厅、多功能厅、银行、书店、商店、快餐、茶学实验室、色彩教室、素描教室、书画教室、音乐教室、中心机房、琴房、学生社团办公及各种社团活动室、心理咨询室等）１８０００ｍ２。
三、设计主导思想接到任务后，经过一段时间的摸索和思考，我们考虑了以下的一些原则做主导思想来进行规划与单体设计。
在自然生态上：重阳光、重朝向、重水体、重绿化；在人文思想上：重现代、重高技、重情感、重人性；在环境空间形体上：反满铺拥塞，重疏密有致，重主从关系；在创作目标上：环境：浪漫融于理性，排列疏朗；空间：面广性杂内容，梳理成章；形态：体态曲面完形，显示灵气；氛围：生态交融现代，体现人文。
探索“生物链”的自然法则——浙江大学农生组团教学实验楼设计
探索“生物链”的自然法则——浙江大学农生组团教学实验楼设计Explore Biological Chain of the Natural Law:Experiment Buildings Design in Agriculture College, Zhejiang University 撰文 何佳 中国建筑设计研究院接到项目任务书的时候，我们着实吃了一惊。
因为，这不是单纯一个项目的任务书，而是几百个小项目任务书的总和。
几乎每位老师都对自己的实验室提出了不同的要求。
而校方给我们的任务是：节地、节能，将原先浙江大学农学院里的四个学院结合到一起来设计。
于是我们面临这样的问题，即如何把这些要求各不相同的实验室统一到一种建筑语言中。
农生组团在使用上的特殊性让我们联想到“生物链”这一概念。
建筑遵循着自然界永恒不变的定律，其各部分功能相互依赖，共生共存。
农生组团教学楼总体鸟瞰农生组团教学楼效果图226227在设计之初，我们将实验室统一到一个6 400mm×8 000mm的经典模块当中，所有的特殊使用要求都在这个模块中得到解决，实验室的对面就是教师办公室。
接下来，再将这些模块以自由的方式“链接”起来。
为了避免空间的单一性，我们将首层体量抽离于建筑主体之外，或虚或实，或穿插或架空，形成变幻无穷的院落空间。
几个使用功能接近的模块结合在一起形成一个使用单元，每个使用单元力求简洁、统一、适用，而在其连接处力求变化，设计穿插错落的室外平台，将竖向交通节点与公共交流空间巧妙结合在一起。
这些平台，有的做成向外挑出的盒子，有的三面开敞，没有一处是相同的。
平台上设置休息座椅。
在中间走道的实验楼之间塑造出宜人的空间氛围，提供了师生交流和休息的场所。
浙江大学紫金港校区东区总平面空间分析农生组团教学楼总平面功能分析交通分析228再深入到每个模块里，6 400mm×8 000mm是比较紧凑的实验室柱跨。
在实验台之间可留出1 600mm的操作距离，在主要实验台和边台之间留出1 200mm的走道。
传统底蕴与浪漫气息在校园规划设计中的体现——以浙江大学紫金港校区西区规划设计为例
大学 校 园规 划不 仅 要 创 造 合 理 的校 园 空 间形 态 、 具 有 地域 特 色 的校 园 文 化 氛 围 ， 要 营造 大 学 校 园 特 有 的 更 意 境 氛 围 ， 形 态 、 间 、 象 等 物 质 和精 神 的表 达 融 人 将 空 意
一
流 的 硬 件 支 持 ， 校 决 定 实 施 紫 金 港 西 校 区 的 规 学
作 者 简 介 ： 斌 （ ９ ７ ）， ， 江 临 安 人 ， 程 师 ， 事 规 划 技 术 管 理 工 作 。 曾 １７ 一 男 浙 工 从
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２１ ０ ０年 第 ２ ７卷
划 建 设 。两 校 ｆ 位 于 杭 州 市 西 湖 区 墩 镇 塘 北 地 ） （ 块 ， 面 紧 邻 紫 金 港 校 东 ， 至 余 杭 塘 河 ， 至 东 南 西 花 蒋 路 ， 至 留 祥 路 创 新 创 业 街 。 西 以 研 究 生 教 北 学 为 主 ， 划 建 设 内 容 包 括 文 理 丁 二 大 学 科 类 教 学 规 ｔ 楼 群 、 生 宿 舍 、 学 中 心 、 验 田 以 及 生 活 服 务 等 学 医 试
Ｅｍ ｂ ｄ ｍ ｅ ｔｏ ａ ｔ ｎ ｎ ｏ ａ ｉ ｎ ｍ ａｎ ｉ ｏ ｉ ｎ ｆＴｒ ｄｉｏ ａｌ ｉ Ｃｏ ｎ ｔ ｔ ｏｎ ａ ｄ Ｒｏ ｔ ｃ
Ｃｈ ａ ｔ ｉｔ ｎ Ｃａｍｐ ｓ Ｐｌ ｎｎ ＆ Ｄｅ ｉｎ ａｒ ｃ ｅｒ ｉ ｉ ｓｃ ｕ ａｎ ｉｇ ｓｇ
收 稿 日期 ：叭 Ｏ一 ４一ｌ ２ ０ ６
大学校园中塑造场所的两种尝试——浙江大学紫金港校区与四川工业学院新校区城市设计思路比较
［ 文章编号］ ０ ６ ０ ２ ２ ０ ） ５ ０ ６ ０ ［ １ ０ ０ ２ （ ０ ６ ０ ０ ５ — ３ 中图分类号］ Ｕ ８ １ ［ Ｔ ９ ４ ４ 又献标识码］ Ｂ
大 学 校 园 中塑造 场所 的两 种 尝试
浙 江 大学 紫 金港 校 区 与 四川 工业 学院 新校 区城市 设计 思 路 比较
业 学 院 新 校 区设 计 方 案 的 空 问 结 构 的 比较 ， 分
析 以 建 筑 为 主 体 与 以 公 共 空 司为 主 体 、 大 尺 度
与 小 尺 度 分 区 与 综 合 、 机 械 化 交 通 与步 行 化 交 通 的 不 同设 计 思路 ， 认 为 在 具 有 独 特 场所 意 义 的 大 学 校 园 里 ， 规 划 师 应 对 现 代 主 义 进 行反
知 、被认 同。 ｓｔ ｎ ｈ ｉ ａ ｄ ｔ ｅ Ｎｅｗ ｙ Ｃａｍｐ ｓ ｏ ｃ ｕ ｎ 特色 的场所之 。 ｕ ｆＳｉｈ ａ 大学作 为 “ 传授普遍 知识的地方 ” ］ 口，是 （） ２ 密度得当。从对 中世纪欧洲城市 的观
Ｉ ｕｔａＣｏｌ ｅＣａＹ ｎ ｊ ， ｈ ｎ ｎ ｓｒ ｌ ｌｇ ／ ｉ ｏ ｇｉ Ｚ ａ ｇ ｄ ｉ ｅ ｅ
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大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
建筑设计的轻与重_浙江大学紫金港校区实验中心设计_董丹申
则反之： 金工层次丰富、 ；化学、 温润 生物对 比强烈、 厚重。 群体空间性格， 面向校区中心 相对更静， 内部庭院的造型要素则较活跃， 等 等。 其间之轻重的转化、 对比与取舍， 设计者 自有会心而难形诸言。 我们的选择是 轻者重 ： 之， 重者轻之。
校园中， 也就是教师与学生。 ■
校区园林有分有合。 布局连贯紧凑， 空间富有
设计单位 浙江大学建筑设计研究院 ： 建设地点 浙江杭州 ： 建成时间：２００２ 年１０月 建筑基地面积 ７８０６４ ｍ ２ ： 建筑面积：４９１１６ｍ ２ 建筑层数：５层
建筑学报
３ １
设计作品 ＷＯＲＫＳ ＯＦ ＤＥＳＩＧＮ
二层平面
大厅
一层平面
南侧局部
全景
建筑学报
３ ２
东侧局部
交通连廊
பைடு நூலகம்
漏窗意趣
西立面
中庭内景
３ ３
建筑学报
建筑设计的轻与重
——浙江大学紫金港校区实验中心设计
董丹申 陆激 陈翔
提要 ／化学、 生物与金工实验室设计， 相对教室、 行政及 其它实验室， 复杂也机械得多。 在浙江大学紫金港校区的 设计中引入园林概念， 强调轻重的转化、 对比与取舍， 以 人性化的手法消解实验建筑重拙冰冷的面目。 我们实践并 提出：万法皆轻，其重在人。 关键词／ 实验室设计 轻与重 人 ＡＢＳＴＲＡＣＴ／ Comparing with the teaching room, administration section and others, the laboratory design for chemistry, biology and metal processing will be relatively more complicated and rigid. In the Zijingang campus design for Zhejiang University, the designer imports the idea of landscape, emphasizes the transformation of the light and the heavy, the contrast, the adoption and abandonment, thus dispelling the heavy and frosty feeling on laboratory by humanized technique. ＫＥＹ ＷＯＲＤＳ／ Laboratory design, The light and the heavy, Human 建筑的轻与重， 关乎其位置、 布局、 体量、 尺度、 材料、 质感、 颜色等等， 对立相生、 相 克相承。 设计从某种意义上说， 就是轻重的把 握与平衡。 拿绘画来比方 绘影图形， ： 并非画 的根本， 笔墨的浓淡缓急， 却是匠心之所在。 同样， 或轻或重， 设计皆能出彩， 而运用之妙， 存乎一心。 弹性。 园林化的空间组合， 提升建筑的文化内 涵， 改变实验建筑固有形象， 也是设计回应校 园整体环境的积极姿态。 化学、 生物二者使用功能相近， 故两者主 入口合并于南侧广场。 设计将设备管井外置， 解放实验室空间 并切合管路系统的垂直流 ； 向， 强调竖向体量的主导地位。 由内外双层不 同构造的面层结构表达管道、 通风、 空调、 采 一 轻与重 次要地块的重要任务 ： ２００１年春夏之交， 浙江大学紫金港校区 总体规划大事既定， 进而着手实施。 学校四方 邀请诸大师做重要地块的设计， 同时定立了一 个原则 校区建筑 ： “不讲统一， 但求谐调”这 。 是个多少有些冒险的决策， 结果很成功。 紫金 港校区建筑风貌的多样化， 得益于此。 在诸大 师的作品旁边， 我们有幸接受了一个 “边缘” 地块的任务 校区西南侧的化学、 ： 生物与金工 实验楼。 光、 遮阳等技术细节， 形成典雅、 细致而又简 洁的建筑个性。 金工内部有较多大空间， 机床 是其主要建筑家具， 有效地隔声防噪是空间组 织的线索。 建筑反映为一组体量的组合与穿 插， 依靠多种材料的运用， 加大形体之间的反 差对比， 提高建筑的可读性。 设计以工程理性 理解建筑空间， 而以人性化的手法完成建筑造 型， 通过对立统一， 协调人与建筑、 人与设备 的关系。 三组建筑是一整体， 但也各有面目。 化 学、 生物构形含蓄 金工构形张扬。 ； 用材用色 二 重与轻 实验建筑的人性表达 ： 就整体布局而言， 该地块不在校区中心 带， 不是焦点所在——这是轻； 但侧身新校 区， 要求建筑融入大学园林的氛围中——这是 重。 另一面， 化学、 生物与金工实验室的工艺， 相对教室、 行政及其它普通实验室， 复杂得多 也机械得多——这是重 而建筑设计如何能不 ； 为所累， 寻找一条超越的道路——这又是轻。 我们有一轻一重的前提， 分别要求达到一重一 轻的结果。 这是一个很有趣的题目。 将位置的 轻， 融入校区环境的重 在实验室建筑群中引 ； 入园林概念， 以人性化的手法消解实验建筑重 拙冰冷的面目， 这是我们的回答。 四 万法皆轻， 其重在人 东方讲价值， 老子曰 “重为轻根， ： 静为 躁君” ；西方讲行动， 巴门尼德认为： 轻为积 极， 重为消极。 其实， 研究位置、 布局、 体量、 尺度、 材料、 质感、 颜色的轻与重， 在设计固 然是要务， 但大而观之， 不过是余事尔。 建筑 的轻与重之间， 只有一个最重， 其重在人。 在 三 轻重的转化、 对比与取舍 设计按化学、 生物与金工三个内容分为三 组， 将三组建筑沿南北向品字形散布。 通过风 雨廊及钢结构覆盖， 连成整体组群。 三组建筑 错落布置， 围成一系列大小不同， 旷奥有别的 室外空间， 分别作为入口广场与景观院落， 与
浙江大学紫金港校区规划分析
校区南侧步道
结语
• 从以上的分析可以看出，紫金港校区的规划对设 计中人际互动需求考虑较少，因而产生了一系列 使用上的问题。 • 但是，一个成功的校园规划不是一蹴而就的，需 要在使用的过程中不断地发现问题，并将规划不 断地进行完善。 • 为此，在紫金港校区今后的建设中，可以参考国 外渐进式和分段式的规划方法，注重师生的主观 体验与需求，充分调研并吸收使用者的意见，对 规划中存在的问题进行调整。那么，校园的问题 就一定能够得到合理的解决。
•
•
其他方面
• 食堂过于集中 如果可以在校区内增设一些小 型风味餐厅，就可以将就餐人 流疏散，并且件
• 缺乏人性化的景观设计。 校区内一些景观带没有设置 步行通道或休息设施 环境只起到净化空气和调节 微气候的作用，而忽略了人 的因素，失去了环境存在的 某些意义，并使某些区域显 得荒凉而冷漠
浙江大学紫金港校区 规划分析
功 能 分 区 交通流线及承载力 景 观 格 局 其 他 方 面
姓名：
大学校园非一日造成
• “罗马不是一日造成” 同样“大学校园不是一日造成”。 一所大学历史愈是悠久，其传统愈是逐渐凝结于物化的校园 之中。下面以浙江大学紫金港校区的规划问题为例，浅谈对 校园规划的一些思考。
流线分析图
交通节点分析图
景观格局
• 校区规划结合江南建筑与园林的优秀建筑文化传统，突出了杭州的地域文化， 以园为核心，同时体现出杭州千年文化和浙大百年文化内涵，形成规划特色。 根据校园用地形状，校区依托现有水系规划了一条生态带——“曲水流觞”。
但是，这样优美的园林景观只出现在主要教学区，生活区则或多或少地被忽 略了。从总平面中可以明显看出，主要水体周围的景观渗透只集中于校园南 侧，北侧水体从宿舍组团东面穿过，但景观却并没有深入组团内部。 因此，如果可以将景观小品渗透进宿舍组团，又能在教学区的院景加入休息 设施，那么校园的园林生态景观才能真正和人产生互动，才能形成真正的场 所精神。
浙江大学紫金港校区国家纳米中心概念方案设计
图 ｌ 鸟 瞰 图
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２ ． ２ 平 面 空 间
第３ ｌ卷
过 渡夺 问 ． ． 他 和 庭 院共 同提 Ｊ ｔ ‘ 地 块 内 的 义化 气 氛 ，
建筑 平 厢 南 条彤 和 折线 形 体 组 成 ， 象 征蜿 蜒 转 折 的 尼ｆ ｔ ３ ， 形态 ， 暗永 巾 龙 的 文 化 此 得 到传 承 。 校友 会馆 和教 学楼 的直线 建筑 形 态 与纳 米研 究 院大
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ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｚ ｉ Ｊ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｇ Ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
偻的时 １ 线形 态形 成鲜 明的 对 比． 、
使 人 建筑 内感 受 幽雅 宁 静 的研 究 氛 ｍ ， 使 实 验室 牛活 向多元 ＃富的 文化 乍活 延伸
在场 地 的两 面 设 汁 ． ｒ 较大的 ・ 个 广场 ， 形成Ｊ Ｆ 敝
空问 ， 与两个庭 院相互 渗透 、 融合； 使 建筑 同 同 的环 境有 ｒ 有 机 的融 合。 ｊ 建筑 形 体呼 ， 广场 的 佰局
念 人ｆ． 结 合 中 闲 传统 庭 院 格 局 和 “ 方” 的 主题 进 行 演 化 ， 将 建 筑 当今 科 技 相 结 合 ， 使 现 代 与 传 统 有 机 共生 。 关键词 ： 国家纳米｜ ｆ Ｉ 心； 建筑 设 计 ； 空 间 彤 态 中 图分 类 号 ： Ｔ Ｕ ２ ４ ４ ． ４ 文 献标 志 码 ： Ｂ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ８— ３ ７ ０ ７ （ ２ ０ １ ４） １ ０—０ ０ ０ １— ０ ３
空白校园_浙江大学紫金港校区规划设计反思_朱怿
2011.6 ARCHITECTURAL JOURNAL建筑学报校园规划 CAMPUS PLANNING12空白校园—浙江大学紫金港校区规划设计反思朱怿作者单位：浙江工业大学建筑系(杭州，310014)收稿日期：2010-12-21摘要/从城市发展和与周边区域融合的角度对浙江大学紫金港校区进行了剖析和反思，对如何完善大学校园规划设计提出建议。
关键词/浙江大学紫金港校区 城市规划 城市设计 场景设计A B S T R A C T / F r o m a n g l e o f u r b a ndevelopment and integration of campus and surroundings, this paper gives analysis and reflection on Zhejiang University Zijingang campus planning. It gives some proposals to better campus planning and design.KEY WORDS/ Zhejiang University Zijingangcampus, city planning, urban design, scene design进入21世纪，中国迈入了一个城市快速发展的历史阶段，高等学校的扩建和新建是城市扩张的重要内容之一。
始于2000年的浙江大学紫金港校区建设是新校园建设初期发展的重要案例之一，在国内具有广泛影响。
其后十年，新校园建设呈席卷全国之势。
这些新校园占地广阔，投资巨大，对未来的区域和城市发展产生深刻的影响。
在这个大建设的年代，我们有必要对各个层次、各个方面的城市建设内容进行反思，总结经验，从而为未来的发展指明方向。
1 浙江大学紫金港校区(东区)建设回顾1998年9月，根据教育部的安排，由浙江大学、杭州大学、浙江医科大学及浙江农业大学合并而成的新浙江大学宣告成立。
浙江大学建筑设计研究院紫金院区,杭州,浙江,中国
浙江大学建筑设计研究院紫金院区,杭州,浙江,中国无【期刊名称】《世界建筑》【年(卷),期】2024()4【摘要】浙江大学建筑设计研究院紫金院区位于杭州紫金众创小镇之中,该小镇由杭州市西湖区人民政府与浙江大学联合共建,作为建设部装配式建筑示范工程,预制率高达85%,装配率96.8%,是国家AAA级装配式建筑兼三星绿色建筑。
在该项目中,技术、艺术、自然的平衡成为设计的关键。
在理性的建造中,不被技术裹挟,强调“工业化也有诗意”,打破了大众对一般装配式建筑粗糙、简陋和冰冷的刻板印象。
【总页数】2页(P26-27)【作者】无【作者单位】浙江大学建筑设计研究院有限公司【正文语种】中文【中图分类】F42【相关文献】1.杭州经济技术开发区与浙江大学携手共建创新医药研究院2.浙江大学建筑设计研究院主编《浙江省预应力规程》工作全面展开3.螯合白血病患者骨髓细胞内外钙离子对硫化氢生成影响的实验研究相关检索词免疫组化蛋白表达白血病硫化细胞增殖 cell proliferation bax h2s 骨髓胃癌硫化氢细胞周期 bcl-2 间充质干细胞图像分析单个核细胞电极乳腺癌钙离子 leukemia 相关专家李杰张旻李艳平葛楚天相关机构· 中国科学院上海生命科学研究院生物化学与细胞生物学研究所· 中国科学院上海生命科学研究院· 北京师范大学· 浙江大学动物科学学院· 浙江大学螯合白血病患者骨髓细胞内外钙离子对硫化氢生成影响的实验研究4.未来乡村建设是推进共同富裕的一大抓手--访浙江大学中国农村发展研究院首席专家、浙江省委高质量发展建设共同富裕示范区咨询委员会委员黄祖辉5.浙江大学建筑设计研究院紫金院区因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浙大紫金港校区规划使用评析
浙大紫金港校区规划使用评析摘要：从浙江大学紫金港校区实际使用和感受入手，针对现存的某些问题，进行系统分析，从而发现校园规划中的一些疏漏，并提出可能的解决方法。
提倡校园规划应注重人的参与和场所精神的形成，并由此产生出对校园规划的整体性和渐进式规划方法的一些思考。
关键词：校园规划存在问题规划整体性渐进性西方有句名言：“罗马不是一日造成”。
今天，这句名言被改成了“大学校园不是一日造成”。
的确，一所大学历史愈是悠久，其传统愈是逐渐凝结于物化的校园之中。
大学校园及其建筑的品质不仅体现在特定的地域性、历史性、文化性、艺术性等方面，而且还突出反映在其特有的学术氛围上，并直接影响着人才培养的环境与规划设计。
凝结于校园环境的品质能否持续成长，现有的校园空间如何再发展，一系列校园规划发展问题越来越受到普遍的关注。
下面，以浙江大学紫金港校区的规划问题为例，浅谈对校园规划的一些思考。
浙江大学紫金港校区的规划设计，以“现代化、网络化、园林化、生态化”为理念，提出大学校园必须充分体现所在地的人文精神，使大学校园融入到周围的环境中去；同时，大学校园还应是自由、开放的，有利于先进思想和科学技术的产生与传播。
现代大学校园是教师学生学习的场所，生活的家园，更是思想碰撞的天堂。
大学校园必须是学习与生活同在、学科与学科交融、校园与社会对话、人文与生态共享的集成共存体，能同时满足教、学、研及生活的各种不同需求。
因此，紫金港校区建设的实践，始终遵循着这些理念，并基本达到了预期的效果。
（如图1-1，图1-2）图1-1紫金港校区平面图图1-2紫金港校区中心鸟瞰然而，在数年的使用过程中，学生作为校园环境的主要支配者，越来越发现校区环境的某些弊端。
一、功能分区。
紫金港校区功能分区明确，宿舍为主的生活区布置在校园的北端，教学、研究为主的学习区布置在校园南端。
这样，使生活区与教学区各自独立，避免了相互间的干扰。
在规模适中的情况下，这样的分区模式给学习和管理都带来了方便。
浙大紫金港观后感
浙大紫金港校区给我留下了深刻的印象。
作为浙江大学的主校区，紫金港校区地理位置优越，位于浙江省杭州市西湖区余杭塘路866号，周围环境优美，有着独特的自然风光和人文氛围。
紫金港校区的建设高起点规划、高水平设计、高质量施工，硬件设施齐全、先进、实用。
校区的设施和建筑风格都体现了现代化、网络化、园林化、生态化的特点，让人感受到一种清新自然的气息。
紫金港校区分为东西两个部分，东区于2001年9月开工兴建，西区于2011年5月开工建设。
两个区域各有特色，但都充满了学术氛围和人文关怀。
东区以教学楼和实验室为主，设施完备，为学生提供了良好的学习条件。
西区则更加注重生活设施的建设，如学生公寓、餐厅、图书馆等，为学生提供了舒适的生活环境。
在浙大紫金港校区，我感受到了浓厚的学习氛围和活力四溢的校园文化。
校区的建筑风格简约而不失高雅，环境优美宜人，让人心情愉悦。
同时，学校还注重文化传承和创新，设立了多个文化活动场所和艺术空间，为学生的综合素质发展提供了广阔的舞台。
总的来说，浙大紫金港校区给我留下了深刻的印象。
它不仅是一个现代化的校园，更是一个充满人文关怀和文化底蕴的地方。
我相信在这里学习的经历将会成为我人生中宝贵的财富。
浙江大学紫金港校区规划方案
浙江大学在四校合并后，学校规模迅速壮大。
随着学科建设的完善，师生日益众多，原有校园逐渐显现出校区分散，教学资源不足的弊端。
从2000年起，为打破原有校区的格局、促进实质性融合，学校开始着手进行校园布局调整，逐步将老校区进行置换，建设新校区。
在各级政府，部委以及相关部门的大力支持下，浙江大学在杭州市区西北部征用土地开始建设紫金港新校区。
这是浙江大学发展历史上的一个重要里程牌，对于改善办学条件，加快布局调整，促进学科交叉，深化教学改革，拓宽发展空间，提高综合实力都具有非常重要的意义，将为学校创建世界一流大学打下坚实的基础。
新校区的规划建设分东、西两区分期进行。
在东区顺利落成之后，浙江大学面临新的发展机遇。
新的浙江大学成立六年来，已拥有除军事学以外的全部11个学科门类，成为我国学科门类最齐全的综合性大学。
我校除拥有108个本科专业外，还拥有225个硕士学位学科、138个博士学位学科、30个博士后流动站、24个国家重点学科、11个国家重点实验室、2个国家重点人文社科研究基地、2个国家工程研究中心、3个国家工程技术研究中心以及300余个各类研究机构。
2002年我校全日制在校本科生达26349人、在校研究生达13826人（其中博士生4233人），另有非全日制专业学位研究生2548人、留学生1654人。
我校的总体发展目标是充分发挥多学科交叉的优势，到2017年建校120周年时，把浙江大学建设成为我国高素质创造性人才培养、高水平科学研究和知识创新、高科技辐射和高技术产业化、国际文化学术交流的基地和中心之一，以及教育质量和科研水平稳定地居于国内大学前列，具有显著办学特点和世界先进水平的研究型、综合型、创新型的一流大学。
这就需要在空间和时间上促进不同学科之间的交流和融合。
因此，逐步规划建设紫金港校区西区被提上日程。
值得指出的是：东西区规划并不是平行的，并置的，而是浙江大学在新校区建设之中逐渐摸索，渐进的过程。
新校区的建设是项系统的复杂工程，东区规划尝试了很多新理念，取得了良好的社会效益，赢得良好评价的同时也暴露了一些问题。
浙大紫金港校区东教学组团
浙大紫金港校区东教学组团
佚名
【期刊名称】《建筑技艺》
【年(卷),期】2004(000)006
【摘要】设计将总体规划平面中首期工程的组团二与组团七作为一个整体建筑群体来设计，其中组团二中包括了教学大楼；信息基础实验中心；电工电子实验中心以及大学物理实验中心。
组团七为外语教学大楼。
设计以“现代化、园林化、网络化、生态化”的四化为原则，以精品意识溶入设计这中。
【总页数】8页(P58-65)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.探讨整体集约的庭院式校园教学组团格局--安徽中医药大学少荃湖新校区教学组团设计探索 [J], 周治
2.东晓新村四组团AB栋工程实例设计分析 [J], 胡昌昕
3.解读东梓关村历史文化村落新杭派民居组团院落 [J], 张愚;闵颜
4.浙江大学紫金港校区东教学组团 [J],
5.宁德市东兰组团建设快速通道可行性研究 [J], 陈阿铁
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浙江大学紫金港西区绿色校园建设
浙江大学紫金港西区绿色校园建设
王靖华;张敏敏;徐芸青;王立民
【期刊名称】《建设科技》
【年(卷),期】2017(0)12
【摘要】浙江大学紫金港西区的绿色校园设计从校园现状出发,从国内高校新校区的建设现状出发指导新校区的设计思路.除了采用常规的绿色建筑技术以外还主要应用了可再生能源热水系统、海绵城市技术、杂用水技术、绿色交通技术和绿色景观等绿色校园技术.校园全部按照绿色建筑设计,其中45%的建筑面积按照1星级建筑设计;50%的建筑面积项目按照2星级标准设计;学校食堂和部分高耗能建筑规划均为3星级绿色建筑.
【总页数】2页(P30-31)
【作者】王靖华;张敏敏;徐芸青;王立民
【作者单位】浙江大学建筑设计研究院有限公司;浙江大学建筑设计研究院有限公司;浙江大学后勤管理处;浙江大学后勤管理处
【正文语种】中文
【相关文献】
1.校园介入环境的不同方式--浙江大学紫金港校区西区概念性规划设计研究
2.大学校园规划设计中的城市性应对 --浙江大学紫金港校区西区概念性规划设计
3.再生型园林校园的创造 --浙江大学紫金港校区西区概念性规划设计
4.传统底蕴与浪漫气息在校园规划设计中的体现——以浙江大学紫金港校区西区规划设计为例
5.生态文明视域下美丽校园绿化建设路径研究——以浙江大学紫金港校区为例
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