《弟子规》落实践行表

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《弟子规》落实践行表

《弟子规》落实践行表

《弟子规》落实践行表年月日 姓名_______同学们,家人无时无刻不在关怀着我,我为家人做了多少?记得每天都要做哟!【晨省】□□□□□□□1.正点起床。

□□□□□□□2.自己叠被子,整理床铺。

□□□□□□□3.向长辈请早安。

□□□□□□□4.主动刷牙洗脸。

□□□□□□□5.自己穿好衣服。

□□□□□□□6.穿衣整洁大方,不穿不挑名牌服装。

□□□□□□□7.脱换衣服,鞋袜后立即整理(或洗或放在固定位置)。

【昏定】□□□□□□□1.睡前先将书包整理好,再上床。

□□□□□□□2.盥洗(刷牙,洗脚,洗袜子等)□□□□□□□3.自己脱下的衣服依次叠好放在身边。

□□□□□□□4.九点半以前上床睡觉。

□□□□□□□5.睡前向家人道晚安。

□□□□□□□6.入睡前不再讲话。

【吃饭】□□□□□□□1.饭前布置桌椅,帮忙拿碗筷,端菜。

□□□□□□□2.请父母,长辈先入座用餐,自己再开始用餐。

□□□□□□□3.不挑食。

□□□□□□□4.夹菜给长辈。

□□□□□□□5.饭后帮忙收拾整理。

【行立坐卧】□□□□□□□1.站立时两脚自然站直,不跛脚,不靠倚。

□□□□□□□2.身体自然坐直,两脚打开与肩同宽,坐在椅子二分之一处。

□□□□□□□3.行走时步履要稳重,目视前方。

□□□□□□□4.不在门槛站立。

□□□□□□□5.走路靠边走,不与车辆争路。

□□□□□□□6.拐弯处,进出门要观察慢行。

□□□□□□□7.睡眠不仰不伏,应右卧如弓。

【洒扫】□□□□□□□1.早起洒扫庭院,整理居室,擦拭用具。

□□□□□□□2.垃圾放到适宜的地方,不随手丢弃。

□□□□□□□3.玩具,书籍,用品等物,使用完后放回原处。

【应对】□□□□□□□1.出门前向家人告别。

□□□□□□□2.出门回来后也要告诉家人我回来了。

□□□□□□□3.将衣服,鞋子摆好,不乱丢,乱放。

□□□□□□□4.如家有保姆、工人,不当少爷、小姐,自己的事情自己做。

□□□□□□□5.尽自己能力,帮忙做家务。

二年级“弟子规”教育活动实施方案(5篇范文)[修改版]

二年级“弟子规”教育活动实施方案(5篇范文)[修改版]

第一篇:二年级“弟子规”教育活动实施方案《弟子规》教育活动实施方案小学生中开展《弟子规》教育践行活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。

特制定和平路小学《弟子规》教育实施方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,传承国学文化经典,大力弘扬民族文化精髓。

坚持科学、务实,有效的国学教育教学活动原则,让学生在诵读中,从故事、情境、事理、生活中领悟内涵,获得心灵启示与道德勇气,从而内化为自我的道德行为。

二、活动对象全体学生三、活动目的通过开展丰富多彩的践行活动,使学生在活动中进一步感受中华民族的传统美德,感悟古训中的深刻内涵,让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展,立君子品,做有德人,进一步促使学生养成好习惯、好品质,为学生终身发展打下坚实的基础。

通过活动,也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

四、活动要求:(一)统一思想,加强领导。

学校成立以校长为组长的学习《弟子规》教育实践活动领导小组,分别召开班子会、班主任会议及全体教职工会议,开展“读经典,学做人”——学习《弟子规》活动动员大会。

使全体师生深刻理解和认识学习、实践《弟子规》活动的目的、意义,增强推动这项工作的积极性和主动性。

(二)认真组织、顺利实施。

《弟子规》教育活动是学校校德育工作的一项重点内容,是小学生行为规范养成教育的重要载体,各班主任在学校统筹安排下,负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实,切实抓好该项工作,组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。

各位教师要紧密配合班主任开展各项工作,充分利用学科特点,充分挖掘教学中的内容,创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》教育。

(三)加强宣传、营造氛围。

我校为了进一步加强班级文化建设,大力开展校园、家庭阅读活动。

利用校园展板、宣传栏等张贴历代名人画像、格言警句或举办国学经典长廊宣传活动、讲述《二十四孝》经典故事等,营造出浓郁的校园活动氛围。

践行《弟子规》课题开题报告

践行《弟子规》课题开题报告

《践行<弟子规>课题开题报告一、课题背景及意义1、背景我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,几千年的文明史积淀了丰厚的传统文化,优秀的传统道德是传统文化的重要组成部分,是我们的民族魂、民族根.而现今很多的国人对于传统的伦理道德弃之不顾.尤其是当今人们过分的注重经济利益,在物质快速发展的同时,人们的精神世界却相对贫乏,导致各种家庭,社会问题.中国政法大学犯罪学教授魏平雄说:"我们正在目睹建国以来的第五次犯罪高峰.这次高峰自1989年出现以来一直没有下去,更糟糕的是恶性程度逐年上升.最近几年每年发案150多万起,其中重大恶性案件就有50多万起,比1985年增加6倍.本次犯罪高峰有4个值得关注的新特点:年轻化、组织化、流动化、智能化.每年有越来越小的未成年人〔不乏在校学生〕涉足凶杀、抢劫.其手段之残忍毫不逊色于成年人……"这虽只是极端的例子,但当今的儿童青少年的道德品质现状的确令人担忧.究其根源,都反映出道德观念的没落,反映出我们的学生缺欠"孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平"的伦理观,反映了当今没有将培养儿童青少年至关重要的德行教育真正重视且落到实处.在全面建设小康社会的新形势下,加强公民道德、未成年人思想道德建设,加强中华传统道德研究等一系列重要指示.按照"古为今用"、"取其精华,去其糟粕"的原那么,深入发掘传统美德,努力建立与社会主义市场经济相适应的社会主义思想道德体系也是迫在眉睫.而《弟子规》是清代学者李毓秀撰辑的著名儿童启蒙读物.它以学规、学那么的形式对学生进行学习和道德修养方面的指导,曾被誉为是"开蒙养正之最上乘"的读物,对后世产生了普遍而深远的影响.特别是其中的养成教育思想对今天仍有借鉴意义.因此,对于《弟子规》中的童蒙养成教育思想,应予以足够重视、深人研究,使之为今天的儿童青少年教育实践服务.2、意义近些年来,我国随着经济的迅猛发展,人民的物质生活水平大大提高.伴随着人们的生活条件逐步地改善,人们对文化和精神的追求也有了越来越高的标准.中共中央国务院根据这种情况,推出了多项加强公民道德建设和丰富公民文化需求的政策和举措.党的十八大报告提出了"建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化"的重大任务.国民学习中华传统文化的热情更加高涨.《弟子规》作为一部儒学经典,被社会上各种团体以多种形式宣传推广,从相关书籍在各大书店的热销,到央视"百家讲坛"栏目推出的《弟子规》系列讲座,从众多企事业单位通过学习《弟子规》来促进管理,建设团队文化,到许多家长、学校也纷纷运用《弟子规》来教育和培养青少年儿童,《弟子规》正在闪耀着育人的光芒.《弟子规》对促进农村小学生养成良好行为习惯,是有理论依据和事实根据的,是从古今中外无数的成功人士身上得到了证实和体现的,在小学阶段认真研究抓好《弟子规》的教育,肯定是势在必行的、意义深远的和能够凑效的. "少年儿童全面健康成长的道德规范和行为范围就是《弟子规》的精神实质和要义要求." 我国古代伟大的教育家孔子说过:"少成若天性,习惯成自然" .这就是告诉我们,一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然,这个时期养成的习惯是坚不可摧的,小学阶段是培养道德习惯的重要阶段之一.我校利用早自习时间组织全校学生诵读《弟子规》.虽然我们坚持了,做了一些工作,也取得了一定的成绩,"良好的开端等于成功的一半."但仅仅停留在诵读的层面上是远远不够的,我们不能沾沾自喜、停滞不前,更不能半途而废,我们必须持之以恒才不至于前功尽弃.回顾之前的工作,我们还没有对学生行为规范做更具体、更系统、更全面、更深入、更细致、更严格的要求、疏导、训练和培养,导致学生行为习惯的变化还不是十分明显.浅尝辄止是教育的大忌,半途而废是成长的悲哀,持之以恒是训练的需要,实践创新是成功的前提.因此,现在我们组成课题研究小组,对《践行弟子规促进农村小学生良好道德行为习惯的研究》这一课题研究,我们觉得很有意义、很有必要,我们有了一定的基础,再加上我们的团结钻研,我们是鼓足了勇气、明确了方向、充满了信心、做好了准备的.对该课题的研究,旨在充分挖掘和利用祖国的传统文化资源,弘扬中华传统文化,培养学生的文化素养和道德情操,让学生养成良好的礼仪行为规范,为学生的成长和发展打下一个良好的基础.二、国内外对此问题的看法与研究在国外,有关这方面的研究已相当成熟,产生了一些影响广泛的理论成果.但是这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究,而忽视行为习惯研究.近年来,从道德行为习惯入手来研究儿童德育也开始受到国内学术界的关注.如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究,中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究,以及培养独生子女健康人格的研究,教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究.2001年10月26日,中国青少年研究中心在举办了道德教育与习惯养成大型论坛.来自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育学、伦理学等领域的专家,出席了本次论坛,并深入地探讨了儿童德育与习惯养成的问题,提出了诸多有价值的见解.三、研究目标及内容1、研究目标〔1〕、本课题的研究,旨在提高农村学生对道德习惯的了解;明确道德习惯养成的主要内容.〔2〕、通过调查,掌握农村学生道德习惯养成的基本现状,针对目前农村道德习惯养成教育观念及现状,探索研究可行的道德习惯养成.〔3〕、通过本课题的研究与实践,达到学生思想品德有进步,学习质量有提高.〔4〕、通过本课题的研究与实践,探索出有效的方法,进一步提高学生道德习惯的养成.2、研究内容本课题主要通过以下几方面的研究,使小学生良好的道德行为习惯得以养成.〔1〕、探索小学生不良行为习惯形成的原因.在学校,言行不能礼让他人,随心所欲地追求自我的空间,不懂得尊敬老师;在家中,习惯于唯我独尊,不懂得尊敬长辈;在社会上,缺乏公德,不能与他人愉快地交往.〔2〕、确立适合学生道德习惯教育的目标体系.要让学生具有良好的道德行为,就必须首先学习"中小学守那么"、"小学日常行为规范",只有让"守那么、规范"深入人心,才可能更好地开展道德习惯教育.〔3〕、研究道德习惯教育的有效途径.以争当"道德模范小标兵"活动为载体,培养学生具有良好的道德修养.在整个"争做道德模范小标兵"活动中,通过道德习惯知识讲座,让学生了解这些知识,并按要求去做.少先大队还将开展以道德习惯养成为主题的班队会、知识竞赛、演讲比赛等活动,期末根据学生表现评出校级的"道德模范小标兵".〔4〕、制定道德教育顺利进行的评价内容和评价方式.将道德教育纳入到学校德育教育工作之中,实现学校德育特色化发展、德育课题研究、德育校本课程开发三位一体的德育新模式四、研究思路及方法1、研究思路〔1〕学习《弟子规》,形成我校优良校风,进一步提高我校学生的综合素质及教育教学质量.〔2〕营造高品质的校园文化,校内开展中华文化经典教育,促进学生、教师、学校、家庭与社会和谐发展,达到学生健康成长.〔3〕创新育人活动模式,增强德育实效性,教师自主提高,为社会输送高素质的人才的目标.〔4〕实现育人与求知双赢的工作策略与方法.〔5〕改变过去德育工作中的盲从性以增强实效性.2、研究方法本课题采取行动研究法、问卷调查法、经验总结法、个案研究法、文献法、观察法等.具体措施如下:〔1〕开展经典诵读活动渗透传统文化的影响效力学校组织教师根据学生情况选择经典篇目让学生诵读.每日诵读10分钟左右.由老师利用早自习,组织学生诵读.另外,学校组织师生参加续开展"经典伴我成长——经典诵读和传统文化讲坛活动"和"感悟《弟子规》"演讲比赛活动.通过此活动,进一步规范学生的行为习惯,陶冶学生的道德情操,进一步促进我校的养成教育向纵深发展.〔2〕搞好德育实践活动让传统文化的影响遍布校园全面培养与个性发展相结合,学校通过开展朗诵比赛、演讲比赛、黑板报,手抄报比赛来提高学生学习优秀传统文化的兴趣,让民族文化的精髓从陌生到亲近直至溶入到学生的血液里,打造书香校园和歌声校园.五、课题研究的创新之处1、读、讲、练、悟、行〔通过诵读、教师讲解、学生分角色演练感悟其中人格美,从而能身体力行,规范自己的行为.〕2、在传统文化里赋予时代元素,把经典文化蕴含的精髓注入学校的各项活动中〔如:社会实践活动、少先队活动等〕.3、家、校结合,互通信息,达成共识.六、完成课题的可行性分析1、课题负责人情况课题负责人是学校主管德育校长,曾长期从事班主任、语文教学工作,对中华传统文化有着浓厚的兴趣,有钻研精神,有能力有基础承担此项课题研究的负责工作.2、课题组人员构成参与课题研究的人员,是学校的中流砥柱,责任心、上进心强,并在一线从事教育教学工作,组织学生开展活动,家校联系,观察取得效果等方面都有着得天独厚的条件,在个案研究、案例整理、经验收集等方面都能取得第一手资料,所以是一支有实力,基础扎实的课题研究组. 七、课题研究实施过程〔一〕准备阶段:〔2014年4月——7月〕1、向总课题组提出立项申请.2、成立课题研究领导小组〔二〕实施阶段:〔2014年9月——12月〕1、开展"道德习惯养成"教育活动,利用班会、晨会、校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、手抄报、出文明礼貌内容的展示版等宣传道德习惯知识.2、学校"召开教师及家长经验交流与研讨会.使学生的道德行为从校园延伸到家庭.让"道德习惯养成"之花开遍家家户户.3、第二阶段评比标准小学生"演讲比赛"评比标准评分办法:本次演讲比赛中采用10分制进行评判,每位选手演讲完毕后,评委当场进行评分,统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其余的平均分为选手最后得分.评分细那么:总分10分主题内容:〔4分〕①紧扣主题,主题鲜明、深刻,积极向上,富有真情实感〔1分〕②内容健康,能联系现实〔1分〕③具有独特、深刻的见解〔1分〕语言表达〔4分〕①声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,表达流畅.〔2分〕②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧,演讲精彩有力,使人在美的享受中受到了深刻教育,具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力. <2分>形象风度〔2分〕①仪态端庄大方,举止自然得体〔1分〕②上场致意、选手不报##班级,结束时等待报分完后致意下场〔0.5分〕③脱稿,时间控制在3-5分钟〔0.5分〕4、第二阶段评比方式通过自评和校评相结合的方式进行.学生在家的表现班主任通过"学生在家情况反馈表"、家访或联系的方式进行了解.〔三〕总结阶段〔2014年1月——2013年4月〕收集、整理、分析资料,总结成果,撰写课题研究报告,整理论文.八、研究成果预期形式及内容我们预从小学生的思想道德实际着手,以《弟子规》为依托,并与现代文明的德育因素加以整合,用以开展对小学生的经常性、针对性的思想道德、良好行为习惯教育.1.把《弟子规》与《中小学日常行为规范》《小学生守那么》相融合,探索适合当代小学生的"弟子规"校本读本.2. 进行校园礼仪文化环境建设,营造礼仪文化氛围,对学生进行礼仪文化的熏陶.3.进行道德礼仪训练,举行诵读《弟子规》比赛,开展实践活动,评选"道德模范小标兵".预期成果为:阶段研究报告、结题报告、教师研究案例、班队会及活动方案、问卷调查情况分析结论、学生作品等.。

践行弟子规案例分享

践行弟子规案例分享

践行《弟子规》案例分享八十六中分校曾静作为教师,我们每个人都想架起一座了解民族精神的桥梁;都想打下一个厚实的人文功底;都想拥有一份“大象无形”的人生智慧;都想爱生活、爱父母、爱自己,在不断成长中享受充实而美好的人生,那么,我们就要积极地营造一个向先贤圣人学习的良好氛围。

我校组织的师生共读《弟子规》、践行《弟子规》活动给我们就架起了一道“圣与贤,可驯致”的完善人生的桥梁。

在引导学生诵读《弟子规》过程中,我首先不断地反省自身。

是啊,在女儿、妻子、儿媳、妈妈、朋友、学生、老师等多重身份面前,从前的我自觉做得还不错,但对照《弟子规》,深刻体悟其中的内涵,感觉自己做得还很不够。

我在不断完善自己的同时,引导着我班的孩子们以《弟子规》的教诲规范自己的言行,令我欣慰的是在不少学生身上已经有所体现。

罗智锋的家长说:“李晓文同学自从学习了《弟子规》之后,没什么太大的改变。

但也有启发的地方,比如说,知道父母上班很辛苦,赚钱不容易,不再乱要东西了!我想她以后会改变自己的,我们要努力得!争取让她成为一名‘三好学生’!希望老师监督。

”吴丽莎的家长说:“通过学习《弟子规》,张孟君在家的表现有了很大进步:在家教育她的话能够耐心地听了,知道孝敬父母了;学习上踏实了许多,自我约束能力增强了,各方面的缺点都改掉了许多。

希望老师严加管教,做的不好的地方及时批评指正,我们一定配合老师的教育方式,教育我们的孩子。

”陈梓峰家长说:“陈梓锋同学通过学习《弟子规》,和老师在学校的教导,在家表现很好。

积极帮助父母干一些力所能及的家务活,如:收拾餐桌,扫地.自己的事情自己干,比如每天洗自己的袜子,每周收拾自己的房间。

逐渐养成一些良好的生活和学习习惯,主动积极完成老师布置的作业。

在这些方面表现还是比较不错,都很自觉。

”黄韵潼家长说:“通过读《弟子规》,孩子更爱看书了。

《弟子规》真的是一本教育孩子的书。

”陈曦家长说:“陈曦在家表现基本不错。

在学习上:能主动认真独立的完成作业,并能按照老师要求预习新的功课。

怎样践行《弟子规》演讲稿

怎样践行《弟子规》演讲稿

怎样践行《弟子规》演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众们:大家好!今天我来演讲的主题是《弟子规》的践行。

《弟子规》是中国古代的一本教育书籍,内容是教导孩子该如何做人,如何处世,如何修身养性。

这本书深受中国传统文化的影响,它的思想贯穿着中华文化的精髓,是中国学子们向往的目标。

那么怎样践行《弟子规》呢?我认为,我们可以从以下几个方面去实践:第一,学习习惯。

在《弟子规》中,有一句话叫做“晏起床,勤洗脸”,意思就是要养成早起的习惯,让自己的身体和心灵都得到一个良好的开始。

所以我们可以在生活中注重培养好的学习习惯,比如按时起床、按时休息、灵活安排时间等,从小事做起,让自己的生活更有规律,更有秩序。

第二,待人处世。

作为学生,我们既要学习知识,还要学会处理人际关系,学会待人接物。

在《弟子规》中,有一句话叫做“爱人者,人恒爱之”,表达了待人更要闻人之声,知人之性,以热爱的态度对待每个人。

在实际生活中,我们可以学会倾听别人的意见,尊重别人的想法,理解朋友的处境,学会宽容、爱人、帮助他人。

第三,修身养性。

在《弟子规》中,要求我们不断地修身养性,提倡清心寡欲,追求高尚的境界。

在我们的日常生活中,可以适当地给自己留出时间和空间,让自己的内心得到磨练、滋养和升华。

可以通过读书、练习音乐、绘画、运动等方式,强化自身内在修养。

总之,《弟子规》是一本非常重要的教育书籍,它涵盖了人类生存和发展必须具备的基本素质。

在不同的时代里,《弟子规》的意义不断地被证明,是我们始终需要遵从和践行的准则。

让我们一起从小事做起,习惯良好,待人接物,修身养性,为人民的建设和发展做出更多的贡献。

谢谢大家!。

践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索

践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索

践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索引言:《弟子规》是一部古代经典教育著作,它以严谨的条文规范了帝王的子嗣的行为举止,旨在培养他们良好的品德和行为习惯。

对于现代小学生的行为习惯养成,我们也可以借鉴《弟子规》的理念和方法,通过实践来引导孩子们养成良好的行为习惯,让他们在成长过程中变得更加优秀、成熟和自律。

本文将从小学生行为习惯的培养角度,探索践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的方法和途径,从而为小学生的教育教学提供一些新的思路和参考。

1. 规范行为规矩:《弟子规》以“有教无类”、“行有禁止”、“而心有所戒”为宗旨,规范了子嗣的行为举止和内心修养,教导他们做人的基本准则和规矩,倡导忠孝、谦让、诚信、孝敬父母等优良品德。

对小学生而言,他们正处在品德修养和行为习惯养成的关键阶段,通过借鉴《弟子规》的理念和方法,可以引导他们树立正确的人生观和价值观,养成良好的行为规矩,从小培养他们的品德和修养。

2. 教育自律自控:《弟子规》倡导“习惯简化,心诚毋华”,强调“修己以安人”,主张内心清净、行为端正、修身养性。

对于小学生来说,通过践行《弟子规》,可以引导他们培养自律自控的习惯,锻炼他们的意志力和自制力,让他们养成爱学习、乐于助人、积极向上的良好习惯,使他们在成长过程中能够自我约束,遵守规则,自觉遵循师长和社会的规范和准则。

3. 塑造健康心态:《弟子规》主张“积善之堆,善行也自生”,倡导“日省吾身、见贤思齐”,主张“亲仁善邻,敬老怜幼”,提倡积极向上的人生态度和健康的心态。

对于小学生来说,通过践行《弟子规》,可以引导他们树立健康的人生观和价值观,培养他们的积极向上的心态,让他们在成长过程中养成向善向上、积极乐观的态度,塑造健康的心灵和健全的人格。

1. 以身作则,示范引导:教师和家长是小学生行为习惯养成的重要引导者,他们应该以身作则,用自己的行为和言行来示范引导孩子。

教师和家长可以结合《弟子规》的内容,通过讲故事、设置榜样、展示榜样等方式,让孩子们感受到美好品德和行为规范的力量,从而潜移默化地影响他们的行为习惯养成。

见未真 勿轻言-弟子规践行

见未真 勿轻言-弟子规践行

• 人生旅途中,总有人不断地走来,有人不断地离 去。当 新的名字变成老的名字,当老的名字渐渐模糊, 又是一个故 事的结束和另一个故事的开始。在不断的相遇和 错开中,终 于明白:身边的人只能陪着自己走过或近或远的 一程,而不 能伴自己一生;陪伴一生的是自己的名字和那些 或清晰或模 糊的名字所带来的感动。
• 看的是书,读的却是世界;沏的是茶,尝的却是 生活; 斟的是酒, 品的却是艰辛; 人生就像一张有去无回的单车票, 没有彩排。把握好每次演出便是最好的珍惜。将 生活中点滴 的往事细细回味,日落不是岁月的过,风起不是 树林的错。 只要爱过等过付出过,天堂里的笑声就不是传 说。
• 日本的白隐禅师,就以安忍而著称于世。曾有位姑娘与一男 子有染,生下一子。姑娘怕虔信佛法的父母谴责,就告诉父 母,此事乃白隐禅师所为,因父母对禅师一直尊敬有加,她 以为这样做可免父母责难。 不明真相的父母,听信了女儿的谎言,抱着刚生下的婴儿扔 给禅师,骂道:“你这个败坏佛门的假和尚,以前没看清你的丑 恶面目,蒙受你的欺骗,没想到你竟做出如此禽兽不如的事。 这是你的儿子,拿去吧!” 禅师淡淡地说了声:“是这样吗?”就默默地接过孩子。 父母更以为没有冤枉禅师,将此事到处传播。不多久,人们 都知道了禅师的“丑恶行经”,纷纷白眼相视。 禅师抱着柔弱的婴儿,到刚生过孩子的人家乞求奶水。那些 人说:“哼!要不是看在孩子可怜的份上,才不会给你呢!”
• 有些人随便听到一句闲话,再加上自己的 妄想,就可以编出一件新闻。这种无根的 谣言,常常惹出许多的是非,传出去后很 容易跟人结怨,把自己的德行也败坏了。 所谓“谣言止于智者”,我们不要被谣言 所利用,聪明人碰到这些是是非非的事情, 绝对不会跟着传,因为智者的心在道上, 对于那些风吹草动、流言蜚语,通通都能 够置之不理。

诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成论文

诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成论文

诵读践行《弟子规》良好习惯早养成孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。

”幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。

心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳期。

帮助孩子从小养成好习惯是我们教育者责无旁贷的事情,因此我园将中华经典诵读活动、培养幼儿良好行为习惯纳入幼儿园的课程体系建设之中,让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵,在亲近国学、感受经典的过程中,培养幼儿成为有良好道德品质与良好行为习惯的人。

《弟子规》列举了为人子弟在家出外、待人接物处世和求学时应有的礼仪规范,是培养幼儿良好习惯的好教材。

我们发现该课程的许多特点是其他课程所无法比拟的,对幼儿的学习兴趣和综合素质的提高都有着积极的作用。

尤其在幼儿良好行为习惯的养成方面,有着传统教材所不具备的独特优势。

《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则,教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信,如何起居饮食、穿着打扮,如何读书学习,如何做事、与人相处,如何面对不良环境等。

这些,对幼儿从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用。

我园在各班开设《弟子规》诵读课,带领孩子潜心诵读,指导日积月累,潜移默化地对幼儿进行熏陶,使孩子在诵读过程中逐步规范自己的言行,学会做人做事的基本准则,培养幼儿良好行为习惯。

一、创造氛围,将诵读活动穿插在孩子一日活动中进行每天早晨十分钟,让学生诵读《弟子规》。

通过播放多媒体视频教幼儿朗读,诵读时,只需要眼睛看,耳朵听,身心放松嘴里跟着念就行。

这种直觉的学习方式,能让脑的压力得到舒解,身心达到安定和平衡。

同时,反复诵读一篇文章,能训练幼儿的注意力,提高识字能力。

每天午餐前,让孩子们诵读“对饮食,勿拣择,食适可,勿过则。

”并告诉小朋友,每一种食物,都有它独特的营养成分,是我们成长所必须的,虽然有些食物我们不喜欢,可是我们要想聪明、健康,就要吃了它,你们想变得健康,更聪明吗?孩子们都齐声说想。

每天午睡起床后,教室里播放《弟子规》歌曲。

“践行《弟子规》,做有道德小学生”课题低年级实施小论文

“践行《弟子规》,做有道德小学生”课题低年级实施小论文

“践行《弟子规》,做有道德小学生”课题低年级实施小论文作者:朱丽娟来源:《东方教育》2013年第13期【摘要】《弟子规》继承了“尊德性而道学问”的儒家教育传统,强调知识授受的道德化、生活化,从而使知识授受与道德教化合二为一,是教我们如何做人的一些基础规范。

在教学中培养道德,在道德训练中学习经典,是一本从儿童本身的生活体验出发来培养其尊老敬长的情感。

【关键词】《弟子规》;教育传统;道德一、我们开设《弟子规》这门课程的意义现代教育,相对于授业和解惑,我认为“传道”我们还做得很缺乏,虽然平时我们教师也告诫我们的学生要回家帮父母做点力所能及的家务事,可说说只是说说,作用并不大,因为孩子对于回家帮父母做点力所能及之事的理解并不够。

看看我们现在学生的生活状态就可以知道,他们的为人之道。

如给人打招呼的习惯没有;每天吃饭睡觉要父母叫喊;饭来张口衣来伸手;那更不用说做家务,还有很多其他的为人之道的细节。

我们并没有教导孩子要那么做,似乎这样的教育方式正在流失。

我们看看《弟子规》,这些细节、习惯、为人之道我们能在其中找寻到。

孩子学习《弟子规》,能让孩子养成良好的习惯,让孩子终身受益,其对于孩子的成长的现实意义和对于孩子获得幸福人生的意义,那是不言而喻。

一年级的学生需要我们与家长帮助他们建立正确的人生观、价值观,养成良好的生活和学习习惯,最终实现培养其良好的品德和行为习惯。

百善孝为先,《弟子规》的开篇也是“人则孝”。

我们一年级课前三分钟的“力行故事”结合《孝孝龙奇幻记》的相关故事指导孩子如何在生活中行孝,说出自己是如何做的。

把被动的检查变为主动展示,学生成了真正的主角。

一件很有压力的任务变成了表现的好机会,一年级的宝贝们很喜欢。

九九重阳节也是中国的老人节,在二年级品德课学习“重阳节”这一节时,对“老人节这一天,你们准备为爷爷奶奶、姥姥姥爷做一件什么事?”的问题有几个学生回答说他们要为爷爷奶奶收拾屋子扫地,要为姥姥姥爷洗脚、洗衣服,为爷爷捶背,……。

践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索

践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索

践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索引言:《弟子规》是中国古代儿童教育的经典著作,它以道德修养、行为规范为核心内容,对儿童的品德养成、行为规范等方面有着深远的影响。

在当今社会,小学生的行为习惯养成是一项重要的教育任务,而《弟子规》作为中国传统文化的瑰宝,对小学生的行为习惯养成具有积极的指导意义。

本文旨在探讨践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的重要性和方法,希望通过对《弟子规》的研究和实践,促进小学生良好行为习惯的养成。

《弟子规》对小学生行为习惯养成的意义主要体现在以下几个方面:1. 培养孝顺父母的品质:《弟子规》强调孝顺父母的重要性,教导儿童要尊敬父母、关心父母、孝顺父母,这对于小学生的道德养成和行为习惯养成具有重要的意义。

孝顺父母是中华民族传统的重要价值观,通过践行《弟子规》,可以帮助小学生树立正确的家庭观念,懂得珍惜和尊敬父母,培养良好的行为习惯和品德修养。

2. 尊敬师长、友爱互助的教育理念:《弟子规》倡导尊敬师长、友爱互助的教育理念,教导儿童要尊敬老师、团结同学、相互帮助,这对于小学生的行为习惯养成具有重要的启发作用。

尊敬师长、友爱互助是维护校园和谐、促进学习进步的重要品质,而通过践行《弟子规》,可以帮助小学生建立正确的师生关系和同学关系,培养团队合作意识和社会责任感。

3. 培养诚实守信的品德修养:《弟子规》倡导诚实守信的道德准则,教导儿童要言行一致、言而有信,这对于小学生的行为习惯养成具有重要的引导作用。

诚实守信是维护社会稳定、推动社会和谐发展的重要品质,而通过践行《弟子规》,可以帮助小学生成长为守信守法的公民,培养正直诚实、守信守约的行为习惯和品德修养。

第二部分:践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的具体实践方法践行《弟子规》对小学生行为习惯养成既需要抽象的教育理念,也需要具体的实践方法。

以下将从家庭、学校和社会等不同层面,提出践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的具体实践方法。

1. 家庭层面的实践方法家庭是小学生成长的第一课堂,家长是小学生行为习惯养成的第一位引导者,在家庭层面践行《弟子规》对小学生行为习惯养成具有重要的启蒙作用。

实践弟子规社会实践报告

实践弟子规社会实践报告

实践弟子规社会实践报告一、活动背景。

为了进一步培养学生的社会责任感和道德观念,我校组织了一次实践弟子规的社会实践活动。

该活动旨在通过参与社区服务和开展志愿活动,让学生亲身体验弟子规的精神内涵,培养他们的品德修养和社会公民意识。

二、活动内容。

1. 社区服务。

我们选择了附近的一家养老院作为服务对象,学生们分成小组,每组负责一位老人的陪伴和照顾。

在陪伴老人的过程中,学生们体会到了孝敬父母的重要性,也感受到了老人们的孤独和需要关爱的渴望。

2. 志愿活动。

在社区的志愿者协会的组织下,我们参与了一次环境保护的志愿活动。

学生们清理了社区的垃圾,整理了花坛,并向居民宣传环境保护的重要性。

通过这次活动,学生们深刻认识到自己应该保护环境、爱护大自然的责任。

三、活动收获。

通过这次实践活动,学生们获得了很多收获。

首先,他们进一步了解了弟子规的内容,明白了其中的道理和意义。

其次,他们通过亲身参与社区服务和志愿活动,增强了自己的社会责任感和公民意识。

同时,他们也体会到了帮助他人的快乐和满足感,培养了乐于助人的品质。

四、活动反思。

在活动中,我们也发现了一些问题。

首先,有些学生对于弟子规的内容理解不够深入,需要进一步加强教育。

其次,学生们在实践中还存在一些不足,比如沟通能力和服务技巧方面的欠缺。

我们需要进一步提高学生的综合素质和实践能力。

五、活动建议。

为了进一步提升学生的社会责任感和道德修养,我们建议学校在平时的教育中加强对弟子规的学习和理解,同时组织更多的社会实践活动,让学生们有机会亲身体验和实践。

此外,也应该加强对学生的心理辅导和品德培养,使他们在成长过程中能够更好地理解和践行弟子规的精神。

六、总结。

通过这次实践弟子规的社会实践活动,学生们深入理解了弟子规的内容,增强了自己的社会责任感和道德修养。

同时,他们也意识到了自己在社会中的角色和责任,为将来的成长奠定了坚实的基础。

我们相信,通过这样的实践活动,学生们将成为有品德、有责任感的社会公民。

践行《弟子规》转化中职学生综合素质

践行《弟子规》转化中职学生综合素质

导 向。 以技能 为 核 心 的育 人 方 针 , 院 在强 化学 生 学 技 能 教育 的同 时通 过 学 习 和践 行 《 子 规 》 加 强 弟 来
文 明礼 仪 、 感恩 、 友 、 习等综 合素 质教育 。我 院 交 学
子规 》 为载 体 , 通过 践 行 《 子 规》 育 教学 活 动 从 弟 教 而提 升学生 的综合 素质 . 取得 了较 为理 想 的成 效 。
育。
通 过 主题 活动 、 配套 竞 赛 和 评 选 , 学生 在 做 使
中学 、 学 中做 。 在 这样 的教 育 形 式符 合 中等 职业 院
校 教学 规律 。
职学生对《 弟子规》 的学习并通过践行《 弟子规》 教 育 教学 活动 。 学生 在 活动 中培 养尊 老 爱亲 的孝 悌 使 意识 。 养成谨 慎 诚 信 的做 人 品德 , 成 良好 的礼 仪 形
行《 子规 》 大致 分 为三个 步 骤 : 弟 时 第一 步 是 听觉上 的刺 激 , 即安排 在某 一个 时 段 。全 体 《 子规 》 师 弟 讲 团 成员 到 班讲 习《 子 规 》 通 过集 体 朗读 、 例分 弟 , 案
析 、 景演 示 等 既定 的教学 形 式让 同学 们 初步 了解 情
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交 流s探讨
副 院 长担 任 。 员有 学 生 管 理 工作 的 领 导 、 理 人 成 管 员 、 主任 、 班 任课 老师 、 外实 习管理 人 员 。课 题 组 校 经 过调查 研究 。结合 学 院学 生 当前 的实 际情 况 , 开 发 出《 子 规》 件 、 弟 课 教案 、 动 方案 等教 学 资料 , 活 从 而使 < 子 规》 学 内容 符合 当代学 生 的实 际 , 弟 教 案例

践行弟子规社会实践活动(3篇)

践行弟子规社会实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景《弟子规》是我国古代一部重要的家庭教育经典,它以孝悌、忠信、礼义、廉耻为核心,教导人们如何做人、做事。

为了弘扬中华民族优秀传统文化,培养学生的道德品质和社会责任感,我校决定开展践行《弟子规》社会实践活动。

二、活动目的1. 增强学生对《弟子规》的了解,提高学生的道德素养。

2. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。

3. 通过实践活动,让学生将《弟子规》的教诲融入到日常生活中,养成良好的行为习惯。

三、活动内容1. 学习《弟子规》知识活动前期,学校组织学生开展《弟子规》知识竞赛,让学生在竞赛中了解《弟子规》的基本内容,激发学生的学习兴趣。

2. 开展主题班会各班级以“践行《弟子规》,从我做起”为主题,开展班会活动。

班主任引导学生讨论如何将《弟子规》的教诲应用到日常生活中,分享自己的心得体会。

3. 社会实践活动(1)关爱老人组织学生到敬老院开展关爱老人活动,为老人表演节目、打扫卫生、聊天谈心,让他们感受到社会的温暖。

(2)义务劳动组织学生到社区开展义务劳动,清理垃圾、擦洗公共设施,为社区居民创造一个整洁舒适的生活环境。

(3)环保宣传组织学生到公园、街道等地开展环保宣传活动,提高人们的环保意识,倡导绿色生活。

4. 家校共育鼓励家长参与《弟子规》实践活动,共同关注孩子的成长。

学校定期召开家长会,与家长分享孩子的成长变化,共同探讨教育方法。

四、活动实施1. 活动策划学校成立活动领导小组,负责活动的整体策划和组织实施。

各班级成立活动小组,负责具体活动的开展。

2. 活动宣传通过校园广播、宣传栏、班会等形式,广泛宣传《弟子规》社会实践活动,提高学生的参与度。

3. 活动监督学校设立监督小组,对活动进行全程监督,确保活动顺利进行。

五、活动总结1. 活动成果总结对活动过程中涌现出的优秀个人和集体进行表彰,总结活动取得的成果。

2. 活动反思分析活动过程中存在的问题,提出改进措施,为今后开展类似活动提供借鉴。

3. 活动资料整理将活动过程中的照片、视频、文字资料等进行整理,存档备查。

践行《弟子规》学做有德人

践行《弟子规》学做有德人

践行《弟子规》学做有德人作者:沙洪立来源:《课程教育研究·下》2013年第01期【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)01-0041-01中华文化源远流长,教育思想博大精深。

《说文解字》曰:“教,上所思,下所效也。

”林则徐说:“行止不端,读书无益;做事乖张,聪明无益;心高气傲,博学无益。

”中国传统文化,德是教育的首要,当今中国特殊的家庭模式不仅造就了孩子任性、懒惰、自私的性格而且严重影响青少年一代良好品格的形成,学校教育的一个重要目标就是教学生学会做人。

而童蒙养正是教育的根本点,所谓童蒙养正就是在学校首推《弟子规》,中国的孩子不能不读。

《弟子规》是一本经典著作,中华民族有着悠久的历史文化,中华文化是世界文明的重要组成部分,继承和发扬中华优秀传统文化,是实现身心和谐、家庭和谐、社会和谐的重要保障。

弟子规原名《训蒙文》,是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》学而篇第六:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。

”的文义,以三字一句,两句一韵编纂而成,分为五个部分加以阐述;具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。

后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份、防邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物。

一、学习《弟子规》的必要性为什么要在中、小学提倡《弟子规》的学习呢?首先,孩子教育是非常重要的一件事,它关乎国家未来,关乎世界发展,因为在几十年后,中国的发展就主要依靠这群人,他们是中坚力量,如何让他们拥有良好的生活、行为、思想观念,对于中国的发展,其影响是非常深远的。

《昔时贤文》更是一针见血的指出:“桑条从小矫,长大矫不屈。

”有鉴于此,践行《弟子规》学校责无旁贷,故需积极弘扬传统文化,推动国学启蒙教育,以优美文化来教导学生,“改过迁善以培养福德”、“勤学敦行以开显智慧”,求取人生真正之幸福,进而肩负起“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平!”的神圣使命。

践行弟子规5篇

践行弟子规5篇

践行弟子规5篇践行弟子规作文1机关幼儿园时,我背了半本《弟子规》,只是想得到老师的表扬,却不懂里面的意思。

上学校了,我们又重读《弟子规》,在孙老师的讲解下我明白了许多句子的意思。

这个假期,妈妈常常用弟子规里的话教育我,让我做个好孩子。

寒假到了,钢琴老师叫我在假期多练习,并且增加了上课节数,但寒假的第一节课我却让她特别生气。

由于我心里只想着去外婆家,弹琴不用心,常常把音符弹错了,老师当时教育我,我没转变,还是把琴键敲错了。

老师很生气,把我的表现告知了妈妈。

妈妈一听也很不兴奋,回到家把我叫到房间里,她教育我说:“心心,《弟子规》你背得挺娴熟的,妈妈也表扬过你。

你再读读”过能改,归于无“这句话,犯了错误要知错就改,老师指出你哪里弹错了,你得虚心听取,不然谁都不情愿教你。

”我点点头,也向妈妈说出了自己的想法。

妈妈笑着说:“只要你过能改,这两天用心练琴,妈妈确定会带你去外婆家。

听了妈妈的话,我预备改正错误,由于改正了,这方面的'错误就等于零了。

这时候我又想起了前几天的事,我把哥哥喜爱的玩具藏起来了,却骗他说没看到,这时我感觉这样做很不好,应当向哥哥抱歉。

”哥哥,对不起,我把你玩具藏起来了。

“”没关系“我又改正了自己的一个错误。

在《弟子规》的影响下,我盼望自己变成一个优秀的孩子。

践行弟子规作文2今日,李老师教我们学习了弟子规,盼望我们更加敬重师长,孝敬父母,每天关心父母做一些力所能及的事情。

老师说的话我深深的记在脑海中,并确定回家后就付诸行动,专心去践行弟子规。

放学后,我准时到了家,发觉爸爸妈妈还没有下班,我认真地端详了一下,发觉家中乱极了,于是确定给家中大扫除.首先拿起扫把开头扫地,我先把卧房里扫一遍,以为他面积不大,灰尘不多,所以很快就清扫好了。

接着是餐厅和阳台、卫生间,但客厅就很难清扫了,但是我没有知难而退,我先把大沙发拖到一边,再把沙发下的大量灰尘扫洁净,过了非常钟后,大沙发下面清扫好了,紧接着我趁热打铁,把剩下的两个沙发拖到一边开头清扫起来。

《践行弟子规》主题班会活动方案

《践行弟子规》主题班会活动方案

践行弟子规主题班会活动方案活动目的和背景弟子规是儒家经典之一,内容简明而精要,以学习为主,讲解入微。

其目的是使孩子们在学习中懂得做人的道理,认识到自己不足之处,追求自己的人生目标,形成良好的品德和习惯。

作为一名老师,我们需要将弟子规的精神传承下去,让更多的孩子感受到其中真正的价值和意义。

因此,我们打算举办一场践行弟子规主题班会活动。

活动内容和形式为了达到活动的目的,我们安排了以下几项内容:1. 引导孩子们读解弟子规我们将给孩子们讲解弟子规的基本知识和重点内容,让孩子们了解弟子规的核心思想。

同时,我们还将解读一些经典的例子和生动的事例,让孩子们更好地理解和接受弟子规的精神。

2. 练习拜师礼弟子规中有许多关于拜师的规定,我们将组织孩子们练习拜师礼。

通过拜师礼的练习,孩子们可以更加深刻地理解师德的重要性,认识到作为学生的责任和义务。

同时,在拜师中也可以锻炼孩子们的自信心和勇气。

3. 分组讨论我们将按照班级分组,让孩子们一起讨论弟子规中的某些问题,并就问题进行展开思考和交流。

这样做可以使孩子们体会思考的乐趣,提高他们的思考能力和表达能力。

同时,不同的孩子们可以从彼此的思考中得到启示和帮助,达到协同学习的效果。

4. 组织才艺展示和互动游戏我们将组织孩子们展示自己的才艺,让他们有机会展示自己,并让其他人了解他们的特长。

同时,我们还将组织一些互动游戏,增强团队合作和互动交流,扩大孩子们的交际圈。

活动准备为了使这次活动更加成功,我们需要做一些准备工作:1. 活动物资准备我们需要准备一些小礼品、文具等,以奖励孩子们的积极参与和表现。

同时,我们还需要准备一些活动用品,如幻灯片、麦克风等。

2. 活动场地准备我们需要为这次活动准备一间宽敞的活动室,来保证孩子们的活动空间和环境。

3. 活动时间、对象和人员组织我们需要确定活动时间,确保孩子们能够有充足的时间参加活动。

同时,我们也需要确定参加活动的对象和人员组织,确保能够顺利地开展活动。

实践弟子规社会实践报告

实践弟子规社会实践报告

实践弟子规社会实践报告
在社会实践活动中,我们团队选择了以实践弟子规为主题进行社会实践。

我们选择了一所乡村小学作为实践地点,希望通过教育和行为引导,帮助学生们树立正确的价值观和行为规范。

在活动中,我们首先进行了一场主题演讲,向学生们介绍了弟子规的基本内容和意义。

我们通过生动的例子和互动的方式,让学生们更好地理解了弟子规对于人生修养的重要性。

接着,我们进行了一场互动游戏,让学生们在游戏中体会到团队合作和互助的重要性。

通过游戏的过程,我们引导学生们思考什么是正确的行为规范,以及如何在日常生活中做一个遵守规则的好孩子。

最后,我们进行了一场手工制作活动,让学生们动手制作弟子规的小册子。

在制作的过程中,我们再次向学生们强调了弟子规中的道德准则,并鼓励他们在日常生活中积极践行。

通过这次社会实践活动,我们不仅帮助学生们了解了弟子规的内容,更重要的是让他们在实践中体会到了其中的道德理念。

我们相信,通过这样的实践活动,学生们将能够在日常生活中更好地遵守规则,树立正确的行为规范,成为品德高尚的好孩子。

同时,我们也希望通过这次活动,能够引起社会对于弟子规的重视,让更多的人了解并践行其中的道德准则。

践行《弟子规》课题准备阶段研究计划

践行《弟子规》课题准备阶段研究计划

准备阶段研究计划
一、工作内容:
1、组建课题组,对研究组员进行分工,制定教师工作职责。

2、把《弟子规》打印出来,全校师生共同学习、诵读。

3、开展“班级诵读”和“道德模范小标兵”专题系列活动。

4、作好本阶段工作小结,作好资料收集、整理并编撰成册。

二、工作措施:
1、组建课题指导和研究小组。

2、制定和落实课题组成员的工作分工,明确各自工作职责。

3、召开教师会,让教师明确相关要求。

4、本阶段完成后,作好本阶段工作小结,作好资料收集、整理并编撰成册。

三、具体工作安排。

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《弟子规》落实践行表年月日•姓名_______同学们,家人无时无刻不在关怀着我,我为家人做了多少?记得每天都要做哟!【晨省】□□□□□□□1.正点起床。

□□□□□□□2.自己叠被子,整理床铺。

□□□□□□□3.向长辈请早安。

□□□□□□□4.主动刷牙洗脸。

□□□□□□□5.自己穿好衣服。

□□□□□□□6.穿衣整洁大方,不穿不挑名牌服装。

□□□□□□□7.脱换衣服,鞋袜后立即整理(或洗或放在固定位置)。

【昏定】□□□□□□□1.睡前先将书包整理好,再上床。

□□□□□□□2.盥洗(刷牙,洗脚,洗袜子等)□□□□□□□3.自己脱下的衣服依次叠好放在身边。

□□□□□□□4.九点半以前上床睡觉。

□□□□□□□5.睡前向家人道晚安。

□□□□□□□6.入睡前不再讲话。

【吃饭】□□□□□□□1.饭前布置桌椅,帮忙拿碗筷,端菜。

□□□□□□□2.请父母,长辈先入座用餐,自己再开始用餐。

□□□□□□□3.不挑食。

□□□□□□□4.夹菜给长辈。

□□□□□□□5.饭后帮忙收拾整理。

【行立坐卧】□□□□□□□1.站立时两脚自然站直,不跛脚,不靠倚。

□□□□□□□2.身体自然坐直,两脚打开与肩同宽,坐在椅子二分之一处。

□□□□□□□3.行走时步履要稳重,目视前方。

□□□□□□□4.不在门槛站立。

□□□□□□□5.走路靠边走,不与车辆争路。

□□□□□□□6.拐弯处,进出门要观察慢行。

□□□□□□□7.睡眠不仰不伏,应右卧如弓。

【洒扫】□□□□□□□1.早起洒扫庭院,整理居室,擦拭用具。

□□□□□□□2.垃圾放到适宜的地方,不随手丢弃。

□□□□□□□3.玩具,书籍,用品等物,使用完后放回原处。

【应对】□□□□□□□1.出门前向家人告别。

□□□□□□□2.出门回来后也要告诉家人我回来了。

□□□□□□□3.将衣服,鞋子摆好,不乱丢,乱放。

□□□□□□□4.如家有保姆、工人,不当少爷、小姐,自己的事情自己做。

□□□□□□□5.尽自己能力,帮忙做家务。

□□□□□□□6.父母打电话或处理事物时不打扰。

□□□□□□□3.家里来客人主动问好。

□□□□□□□4.为客人开门,请客人先行,入内安坐。

□□□□□□□5.为客人端茶倒水,敬茶果应先长后幼,先生后熟。

□□□□□□□6.敲门时轻扣三下,屋里的人没听见再敲,主人让进时再进去。

□□□□□□□7.到别人家做客时要有规矩,不高声喊叫,未经许可不动别人的东西。

□□□□□□□8.与别人交谈时,要目视对方,不左顾右盼。

□□□□□□□9.告退时要后退三步,再转身慢走。

□□□□□□□10.长者给东西时,要双手奉接。

□□□□□□□11.与长者同行,应跟在后面。

□□□□□□□12.长者来了要起立恭迎。

□□□□□□□13.长者不坐,幼不可先坐。

□□□□□□□14.路上见师长主动问好,并侧立路旁,待长者先行几步后,在离开。

□□□□□□□15.在学校与家里和同学、兄弟姐妹,不打架,不争吵,团结友爱。

□□□□□□□16说话要诚实谨慎,不说谎,守信用。

□□□□□□□17.不给别人起外号或说不文明语言。

□□□□□□□18.赞扬别人的优点,不评论宣扬别人的过失缺点。

□□□□□□□19.与同学互相勉励进步,朋友有过错,找时机悄悄提醒。

□□□□□□□20.保护好自己的人身安全,与同学不打闹,不到危险的地方玩耍。

【言语】□□□□□□□1.需要别人的帮助时,说话要柔和谦下。

(如:请帮个忙可以吗?)□□□□□□□2.凡接受别人的礼物或别人的帮助时需道谢。

(如:谢谢…)□□□□□□□3.凡是冒犯他人时需要立即道歉。

(对不起。

真不好意思…)【学文】□□□□□□□1.上课认真听讲,不懂就问或做笔记,下课再请教老师。

□□□□□□□2.老师所教内容,自己懂的,如果其他同学请教,要耐心讲解。

别人会的而我不会,要虚心向他们请教。

□□□□□□□3.要做好预习,把不会的记下来,请教别人,学会自主学习。

□□□□□□□4.不玩电脑游戏。

□□□□□□□5.主动做功课,不用别人催。

□□□□□□□2.不一边做作业,一边玩。

□□□□□□□3.学习时,书本放正,人要坐正,字写端正。

□□□□□□□4.做完一件事,再做第二件事。

□□□□□□□5.做完功课,玩完玩具后,收拾好书籍,文具,玩具,不乱丢。

□□□□□□□6.整理自己的房间,使房间整洁卫生。

□□□□□□□7.选择益智、提升道德品性的课外书,不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。

注:在学校由老师填写;在家中由家长填写。

学生表现好的画∨;表现一般的画△;表现差的画○。

孝亲尊师、关爱他人《弟子规》是我座右铭,礼仪伴我行好习惯伴我走向成功学生签名:家长签名:教师签名:弟子规》生活学习践行表文章来源:清华园小学日期:2011-9-29点击:217次《弟子规》生活学习践行表【不力行,但学文,长浮华,成何人】尊敬的各位父母、老师们:学为人师,行为世范。

孩子是否能成人成才,有一个快乐幸福的人生,在于我们是否能身体力行。

否则言教失效,也必矣!和孩子共同成长是我们莫大的快乐和不断改变的强大力量!一、生活学习(力行而学文)单元一晨起早读·自己的事自己管1、闹钟一响(父母一叫),马上起床。

【朝起早父母呼应勿缓】晚上按时睡觉【夜眠迟(按时睡)父母呼应勿缓】2、自己叠被子。

【置冠服有定位勿乱顿致污秽】3、相互问早安——向长辈请早安。

【晨则省】道晚安——向长辈道晚安【昏则定】4、主动刷牙洗脸。

【晨必盥兼漱口便溺回辄净手】替父母挤牙膏拿茶杯毛巾拿脸盆等等5、自己穿好衣服。

【冠必正纽必结袜与履俱紧切】〖领必正链必拉〗6、穿衣整洁大方即可,不挑名牌服装。

【衣贵洁不贵华上循分下称家】7、吃饭前早读弟子规。

【弟子规圣人训圣与贤可驯致】8、每天三餐吃饭时念四感恩(见下)【对饮食勿拣择食适可勿过则】单元二三餐感恩·和乐融融(一)感恩念恩·齐家之乐1、每天三餐吃饭时念四感恩:“感恩父母亲人的养育之恩,感恩老师的辛勤教导,感恩同学的帮助和关心,感恩农夫的辛勤劳作和所有一切付出的人。

”〖饭前祈祷文〗【恩欲报怨欲忘报怨短报恩长】2、受委曲时多想想父母亲人的好处,原谅他们的错误。

【亲爱我孝何难亲憎我孝方贤】(二)分享分担·健康饮食好习惯1、帮忙拿碗筷、端菜。

【亲所好力为具】2、请长辈先用餐,自己再开动。

【或饮食或坐走长者先幼者后】3、不挑食、不多吃。

【对饮食勿拣择食适可勿过则】4、吃饭不撤饭,掉在桌上的饭菜要拣起来吃掉;碗里的饭菜要吃干净,如果不能吃完,吃之前要请求减掉一些;【凡是物皆珍惜】【亲所恶谨为去】5、夹菜给长辈。

【亲所好力为具】6、吃饭时要专心,不可以做其他事。

在一定时间内要吃完,否则——。

7、饭后帮忙整理。

【亲所好力为具】8、大一些的孩子可以帮忙洗碗筷等。

【亲所好力为具)(三) 饭后休息·各安其位1、整理后,各自休息,互不影响;【居有常业无变亲所好力为具】2、没有午休习惯的孩子可以做功课,或玩安静游戏;【尊长前声要低】单元三:睡前晚安1、幼儿及小学生21:00-21:30前要睡觉,初中学生也要尽早休息。

【父母呼应勿缓】睡前四件事:整理;洗簌;读弟子规;道晚安——动作要快,切勿延缓【父母呼应勿缓】2、睡前先将书包、玩具、书籍、桌子等整理好,再上床。

【列典籍有定处虽有急卷束齐有缺坏就补之】【房室清几案洁笔砚正】3、睡前洗簌,养成良好卫生健康习惯。

【身有伤怡亲忧】4、睡前读弟子规【圣与贤可驯致】5、睡前向家人道晚安。

【晨则省昏则定】6、大一些的孩子可以帮忙铺床。

二、学习生活(学文而力行)单元四力行学文·孝亲尊师(一)上学·明礼友爱1、出门前向家人告别。

【出必告返必面】2、路上见长辈或老师主动问好。

【路遇长急趋揖长无言退恭立】3、进了学校幼儿园或学堂,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。

【揖深圆拜恭敬】(二)、在学堂(学校/幼儿园)·尊师友爱4、在学堂与同学团结友爱。

【兄道友弟道恭事诸兄如事兄】5、上课认真听讲,不懂就问或作笔记下课再请教老师。

【读书法有三到心眼口信皆要心有疑随札记就人问求确义】6、老师所教内容,自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解,别人会的而我不会,要虚心向他们请教学习。

【己有能勿自私人所能勿轻訾】7、说话要诚实谨慎,守信用。

【凡出言信为先话说多不如少惟其是勿佞巧】8、不给同学起外号或说不文明语言。

【奸巧语秽污词市井气切戒之】9、赞扬别人的优点,不评论宣扬别人的过错、缺点。

【人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善扬人恶即是恶见人善即思齐见人恶即内省】10、与同学互相勉励进步,同学朋友有过错,找时机悄悄地提醒。

【善相劝德皆建过不规道两亏扬善于公堂规过于私室】11、保护好自己的人身安全,与同学不打闹,不到危险的地方玩耍。

【身有伤贻亲忧斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问】(三)、放学·孝亲友爱1、临走时和长辈/老师/同学主动告别。

【出必告揖深圆拜恭敬】【鞠躬】2、一回到家,先跟家人问好。

【出必告返必面】3、将鞋子摆好,不乱丢。

【置冠服有定位勿乱顿致污秽】4、把书包放在固定位置,不乱丢。

【置冠服有定位勿乱顿致污秽】5、家有保姆、工人,不当少爷、小姐,自己的事情自己做。

【将加人先问己己不欲即速已待婢仆身贵端虽贵端慈而宽】6、随自己能力,帮忙做家务。

【亲所好力为具】单元五力行学文·用心自学(一)做功课·专心愉快1、不要求看电视,主动做功课,不用人催。

【宽为限紧用功功夫到滞塞通】2、不会一边做,一边玩。

【读书法有三到心眼口信皆要】3、书放正,人坐正,字写正。

【墨磨偏心不端字不敬心先病】4、做完一件事,再做第二件事。

【方读此勿慕彼此未终彼勿起】5、做完功课,收拾好书籍文具。

【列典籍有定位读看毕还原处】6、整理自己房间,使房间整洁、卫生。

【房室清墙壁净几案洁笔砚正】7、选择益智、提升道德品质性的课外书,不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目;电视节目和影视片不经过父母(老师)同意,不看。

【非圣书屏勿视蔽聪明坏心志事虽小勿擅为】(二)玩游戏·兄弟友爱1、上完课做完功课再玩游戏。

【但力行不学文任己见昧理真】2、跟兄弟姐妹一起玩。

【兄道友弟道恭兄弟睦孝在中】3、玩具不够,大家轮流玩,不争吵。

【财物轻怨何生言语忍忿自泯】4、玩别人的玩具要征得同意。

【用人物须明求倘不问即为偷】5、游戏后主动收拾。

【置冠服有定位勿乱顿致污秽】单元六:人人快乐·个个成功(一)爸爸妈妈下班回家后让他们欢喜1、拿拖鞋、倒茶水。

【冬则温夏则亲所好力为具】2、分享在学堂发生的事。

【闻誉恐闻过欣惟德学惟才艺不如人当自励】3、父母打电话或处理事务时不打扰。

【人不闲勿事搅人不安勿话扰】4、按摩、捶背、洗脚等等,做很多让父母亲人高兴的事【亲所好力为具】(二)做些自己喜欢又让他人开心的事1、自己读好书。

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