人音版小学音乐11册第四课京腔京韵
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教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？
若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮‚导板与原板的不同。
听前提出思考：导板与原板有什么不同？学生听后自由议一议，
教师小结：导板是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时‚原板常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
(4)跟教师学唱歌曲最后一句学习京剧手位动作‚拉山膀，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。
4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》
第三课时
（一）了解京剧行当
4、结合歌曲《校园小戏迷》的学习，设计一个编创活动，帮助学生进一步地体验‚京剧行当。把学生分成生、旦、净、丑四组，运用所掌握的行当唱腔风格、表演特点等，选用歌曲最后一句。
5、来表演不同的行当，并让学生自我评价、相互评价。
6、《京剧唱腔联奏》的聆听向学生提供口哨吹奏版，与唢呐吹奏的版本有‚异曲同工之妙。
5、演一演。可请学生各自设计一个适合生、旦、净、丑四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
（二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
1、复习京剧的四大行当，判断分析‚包龙图属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出‚包龙图:是属于四大行当中的净。
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白‚包龙图是小说和戏剧中对包拯的称谓。
2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。
3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。请学生谈谈：你对歌词唱的‚慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天‚怎么能够跟上时代赶上潮流有什么看法？
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
4、跟着录音，试着模唱第一句‚包龙图打坐在开封府‛。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。
5、再听，听后请学生谈谈自己对‚净这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？
第二课时
一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，Baidu Nhomakorabea道唱段中的几个主要角色。
2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
重点难点
重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》
难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学用具
多媒体课件
教学过程
二度备课
第一课时
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、 以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2、认识京剧脸谱。课前可布臵学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的‚蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！等。
5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
（二）学吹竖笛
1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。
2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。
3、学生选择‚xxxx‛节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读‚吐库‛的字音‚TKTK‛前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》（此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素），作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的‚京腔京韵。
三、全课总结。
让生自选一段京剧，自由上台展示。
教学后记
课题
第四课 京腔京韵
总课时
4课时
主备人
王渊锐
辅备人
集体备课
学习目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
2、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。
5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：
（1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。
(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考‚作品分析中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以‚一板一眼‛的形式拍击，帮助更好地体会。
（二）演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
3、以小组为单位，要求各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料，包括行当的分类、演唱特点、造型特征以及京剧的脸谱等。鼓励他们先根据四大行当的特征，自己设计相应的角色造型与动作，收集或设计制作脸谱，待在课堂学习中一起交流、分享。各小组还可以采用说、唱、看、辨、画、演等形式向大家介绍、分享课前的学习研究成果。扩大学生的参与范围，提高学生的喜爱度。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。
第四课时
一、导入新课。
回忆一下，这个单元学了哪些知识？
二、复习。
1、复习京剧的相关知识。
京剧是一种综合性舞台表演艺术。仅听唱段，对学生认识其综合性表演艺术的特征，会有很大的局限性。教师采用多媒体或观看录像进行教学，最大限度地拓宽学生的视野。
2、教师提供乐曲《京剧唱腔联奏》中所模拟的唱腔片段，如《牧虎关》中的《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的《苏三起解》，《十老安刘》中的《淮河营》，《红娘》中的《叫张生》。让学生熟悉这几个唱腔音调
若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮‚导板与原板的不同。
听前提出思考：导板与原板有什么不同？学生听后自由议一议，
教师小结：导板是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时‚原板常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
(4)跟教师学唱歌曲最后一句学习京剧手位动作‚拉山膀，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。
4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》
第三课时
（一）了解京剧行当
4、结合歌曲《校园小戏迷》的学习，设计一个编创活动，帮助学生进一步地体验‚京剧行当。把学生分成生、旦、净、丑四组，运用所掌握的行当唱腔风格、表演特点等，选用歌曲最后一句。
5、来表演不同的行当，并让学生自我评价、相互评价。
6、《京剧唱腔联奏》的聆听向学生提供口哨吹奏版，与唢呐吹奏的版本有‚异曲同工之妙。
5、演一演。可请学生各自设计一个适合生、旦、净、丑四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
（二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
1、复习京剧的四大行当，判断分析‚包龙图属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出‚包龙图:是属于四大行当中的净。
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白‚包龙图是小说和戏剧中对包拯的称谓。
2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。
3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。请学生谈谈：你对歌词唱的‚慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天‚怎么能够跟上时代赶上潮流有什么看法？
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
4、跟着录音，试着模唱第一句‚包龙图打坐在开封府‛。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。
5、再听，听后请学生谈谈自己对‚净这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？
第二课时
一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，Baidu Nhomakorabea道唱段中的几个主要角色。
2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
重点难点
重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》
难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学用具
多媒体课件
教学过程
二度备课
第一课时
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、 以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2、认识京剧脸谱。课前可布臵学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的‚蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！等。
5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
（二）学吹竖笛
1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。
2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。
3、学生选择‚xxxx‛节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读‚吐库‛的字音‚TKTK‛前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》（此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素），作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的‚京腔京韵。
三、全课总结。
让生自选一段京剧，自由上台展示。
教学后记
课题
第四课 京腔京韵
总课时
4课时
主备人
王渊锐
辅备人
集体备课
学习目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
2、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。
5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：
（1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。
(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考‚作品分析中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以‚一板一眼‛的形式拍击，帮助更好地体会。
（二）演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
3、以小组为单位，要求各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料，包括行当的分类、演唱特点、造型特征以及京剧的脸谱等。鼓励他们先根据四大行当的特征，自己设计相应的角色造型与动作，收集或设计制作脸谱，待在课堂学习中一起交流、分享。各小组还可以采用说、唱、看、辨、画、演等形式向大家介绍、分享课前的学习研究成果。扩大学生的参与范围，提高学生的喜爱度。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。
第四课时
一、导入新课。
回忆一下，这个单元学了哪些知识？
二、复习。
1、复习京剧的相关知识。
京剧是一种综合性舞台表演艺术。仅听唱段，对学生认识其综合性表演艺术的特征，会有很大的局限性。教师采用多媒体或观看录像进行教学，最大限度地拓宽学生的视野。
2、教师提供乐曲《京剧唱腔联奏》中所模拟的唱腔片段，如《牧虎关》中的《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的《苏三起解》，《十老安刘》中的《淮河营》，《红娘》中的《叫张生》。让学生熟悉这几个唱腔音调