优质课小学语文二年级上《日记两则》
二年级语文上册《日记两则》优秀教学案例
五、案例亮点
1.以学生生活为切入点，紧密联系实际
本教学案例的最大亮点是充分联系学生的生活实际，引导他们发现生活中的美好瞬间，激发学生对日记的兴趣。通过这种方式，使学生在写作中能够真情流露，提高写作的积极性，从而有效提升写作水平。
2.创设生动情境，激发学生写作灵感
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以与学生日常生活紧密相关的话题入手，引发他们对日记的兴趣。首先，我会向学生提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别有趣或者有意义的事情？你们是如何记录这些美好瞬间的？”通过这个问题，让学生意识到日记的重要性，并激发他们对本节课的学习兴趣。
接着，我会简要介绍本节课将要学习的课文《日记两则》，说明这篇课文是如何通过日记的形式，生动地记录了作者的日常生活，使读者感受到日记的魅力。这样，既能让学生对接下来的学习内容产生期待，又能为新课的学习做好铺垫。
二年级语文上册《日记两则》优秀教学案例
一、案例背景
《日记两则》是二年级语文上册中的一篇课文，旨在帮助学生通过阅读日记，感受日记中所记录的生活点滴，并学会运用日记这一形式进行自我表达和情感抒发。本案例围绕这篇课文，以培养学生观察生活、热爱生活、表达生活的能力为核心，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列富有实践性和趣味性的教学活动。通过这些活动，激发学生对日记的兴趣，提高他们的写作技巧，同时引导学生关注身边的人和事，培养一颗懂得感恩、珍惜生活的心。在教学过程中，注重个体差异，关注学生的情感体验，以人性化的语言引导他们探索日记的魅力，让每个学生都能在课堂上收获成长与快乐。
4.反思与评价相结合，促进学生的自我成长
在教学过程中，引导学生进行自我反思和评价，让他们在回顾自己的写作过程中发现问题、总结经验。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中汲取经验，不断提升自己的写作能力。
人教版二年级上册语文教案《日记两则》
人教版二年级上册语文教案《日记两则》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够通过上下文理解生字词的意思。
2.能力目标：学生能够通过课文的学习，学会如何观察和表达自己的想法，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够感受到课文中所表达的热爱大自然、热爱生活的情感，培养健康的审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生字词，理解其意思，并能够准确运用到句子中。
2.教学难点：学生能够通过课文的学习，学会如何观察和表达自己的想法，从而提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示一些大自然景色的图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，进而引出课题《日记两则》。
2.学习第一则日记（10分钟）教师通过播放课文录音，让学生认真听读第一则日记。
之后，教师出示生字词卡片，进行讲解和操练。
学生需要回答教师提出的关于第一则日记内容的问题，如：“作者的心情如何？”、“作者描写了哪些自然景色？”等。
3.学习第二则日记（10分钟）教师同样通过播放课文录音，让学生认真听读第二则日记。
之后，教师出示生字词卡片，进行讲解和操练。
学生需要回答教师提出的关于第二则日记内容的问题，如：“作者在这篇日记中写了什么？”、“作者的心情有何变化？”等。
4.探究与发现（10分钟）教师组织学生进行小组活动，探讨两则日记中的内容和写法上的异同点。
学生在小组内积极发言，发表自己的看法和观点。
之后，各小组代表汇报讨论成果，教师进行评价和总结。
5.总结教学成果（5分钟）教师对本课的教学内容进行总结。
通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词和语法点等知识，更重要的是理解了作者对大自然和生活的热爱之情。
四、教学方法和手段本节课主要采用传统教学方法与现代教学技术相结合的方式进行。
具体包括：识字卡片展示、多媒体资源呈现、互动环节等活动。
评价方式主要是通过课堂练习和作业来进行。
对于学生的发音和书写等方面存在的问题，教师及时进行纠正并强化练习。
二年级语文上《日记两则》优秀教案优秀教案
二年级语文上《日记两则》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受日记的特点。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
3.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
三、教学难点1.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们写过日记吗？日记是什么？（2）日记就是记录我们每天生活中的所见、所闻、所想的一种方式。
今天，我们就来学习一篇关于日记的文章——《日记两则》。
2.朗读课文（1）请同学们用正确、流利的普通话朗读课文。
（2）指名朗读，纠正发音。
（3）集体朗读，感受课文节奏。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
4.学会生字词（1）请同学们自学生字词。
（2）检查生字词学习情况。
（3）组内交流，分享学习心得。
第二课时1.观察生活，记录日记（2）请同学们拿出日记本，将你们观察到的、想到的事情记录下来。
（3）交流日记，互相欣赏、评价。
2.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了日记的特点，也学会了观察生活、记录日记。
3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己生活中的日记，要求观察细致，表达清晰。
五、教学反思本节课通过学习《日记两则》，让学生了解了日记的特点，学会了观察生活、记录日记。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，仍存在一些不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要加强巩固；部分学生在写作过程中，表达不够清晰，需要多加练习。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提高教学效果。
二年级语文上册《日记两则》最新教案设计
二年级语文上册《日志两则》最新教课设计设计教课目的知识与技术1、认识 13 个生字，会写8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、规范写日志的格式。
过程与方法分小组阅读怀疑，在阅读中研究、议论、沟通。
联合生活实质，提升学生的感性认识。
感情态度价值观懂得关怀有困难的人;持续培育写日志的兴趣。
教课准备1、课前部署学生在地图上找贵州所在地，认识那的一些状况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教课时间本课教课需 2 课时。
教课过程第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
(惯例读文识字法)四、流畅读文，熟悉生字。
五、默读课文，认识课文粗心。
六、稳固生字，写字指导。
1、稳固 13 个生字。
2、指导书写8 个字。
第二课时一、复习导入。
二、自读自悟，研究发现，朗诵深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学沟通。
3、小组报告，点播导思，感悟朗诵。
(指引学生从以下方面报告1、我做了什么梦 ?梦想成真了吗 ?2、我的梦没实现的心情读出来。
3、指引领会二则日志，我的心情并指导朗诵，并相机出示课件，帮助感悟。
)4、朗诵全文，领会感情。
三、延长拓展1、出示日志格式，规范日志写法。
2、指导学生按正确格式写日志。
3、组织学生准备展现自己的日志。
四、板书设计24日志两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买(喜爱 ) (生气 )(快乐 )。
人教版二年级上册语文《日记两则》教案
人教版二年级上册语文《日记两则》教案【教学目标】1. 了解日记的基本概念和写作方式。
2. 能够借助对两则日记的阅读，感受作者的情感表达并对日常生活进行自我思考，并掌握日记语言表达的基本技巧。
【教学重难点】1. 回忆日常生活并准确表达。
2. 理解日记的语言表达方式，理解作者的情感表达技巧。
【教学准备】复印横线页、幻灯片、黑板笔/粉笔，其他鼓励学生互相分享和讨论。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 问好，课堂氛围轻松。
今天我们将学习日记的写作方法。
2. 展示两个日记本，带领学生猜测日记的用途及其特征。
3. 引导学生谈谈自己的日常生活，引出日记这个话题。
二、输入（15分钟）1. 展示幻灯片介绍日记的概念和写作方式：分时间、内容、感受三个方面，用简单易懂的语言讲解日记的写作技巧。
2. 读一遍两则日记，让学生按键点记录每个日记的题目、时间、内容和感受等，了解日记的一般形式。
3. 通过阅读日记指导学生回忆和记录自己的事情和感受，并鼓励学生尝试写几个简单的日记。
三、达标（20分钟）1. 组织学生分小组互相分享其所写的日记，并请几个学生展示自己的日记本。
2. 对于模范作品逐一点评。
帮助学生发现错误，表扬好的写作方法。
3. 请几名学生分享自己的日常记录，让他们向同学们介绍它们的写作方式、经历和感受，以促进学生的交流和互动。
四、巩固（10分钟）请学生再次读号自己或其他同学的日记，借此机会检查笔记是否够详尽，自我反思是否存在写作问题。
五、小结（5分钟）今天我们学习了日记的概念和写作技巧，达到了自我理解和自我记录的效果。
每个人都有属于自己的故事和情感，希望大家能记录下它们，并坚持写日记，让自己更加了解自己。
【板书设计】日记时间内容感受【教学反思】此次教学上活动丰富，趣味性强，形式多样，采用了复述+听取+解释+口述等教学方法，有助于学生进行思考、表达，并形成日记写作的习惯。
同时我们注重学生之间的交流与分享，让所有学生都参与到教学活动中，为日后更好的写作奠定了基础。
人教版二年级上册《日记两则》教学设计
人教版二年级上册《日记两则》教学设计做好教学设计能够让教学工作变得更加轻松，下面本店铺为大家带来了人教版二年级上册《日记两则》教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
教学目标1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习日记的格式，并学会自己写日记。
4、要培养学生关心他人的优秀品质。
教学重点：认识13个生字，会写8个字。
培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。
教学准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1.这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。
(板书课题，齐读课题)2.师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。
二、初读课文，把不认识的字词划出来。
1.联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。
2.师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。
3.认完后小组内多读几遍。
4.读完后学生随教师练习笔画顺序。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、指名读课文，然后思考。
2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的、3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗4、板书梦裙子高兴失裙子失望5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她板书见阿英理解6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了板书梦送书希望7、学到这里，你喜欢日记中的谁你想对她说些什么四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和平常的课文有什么不同(日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)五、作业1、熟读课文。
2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。
【人教版二年级上册《日记两则》教学设计】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
优质课小学语文二年级上《日记两则》
布料
纱巾 纱帐 纱窗
镶着花边的白纱裙
白纱
粉红色的布料连衣裙
布料
镶着花边的白纱裙
Xiàn mù
投来羡慕的眼光
羡慕
粉红色的布料连衣裙
那是一条镶着花边的白纱裙。我 穿着它走进学校，同学们都投来羡慕 的眼光。
我迫不及待地打开包，里面有两条 粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两 套《少年儿童百科全书》，就是没有我 心爱的裙子。
地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红
书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱
的裙子。
看到的
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说
那一份是给阿英妹妹的。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢
那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！ 想到的
日记一则
4 月 18 日 星期 六 阴 今天学了这两则日记，我知道写日记要写上时间和天气。
今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条 裙子。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色 的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童 百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道 我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！
今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
妈妈下想班到了的，手里提着一大包东西。我迫不及待
我还知道这则日记是关于一个小女孩
的故事。
日记一则
4 月 1 8 日 星期 六 阴 今天学了这两则日记，我知道写日记要写上时间和天气。
我还知道这则日记是关于一个小女孩 梦想 的故事。
粉红色
xiāng
shā
镶着花边的白纱裙
镶
fěn
liào
粉红色的布料连衣裙
二年级语文上册《日记两则》教案、教学设计
3.学生完成写作后，教师挑选几篇优秀作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足。
4.教师针对学生写作中的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结日记的基本格式、写作方法和技巧。
c.个性化评价：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，激发学生பைடு நூலகம்学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张美丽的图片，展示晴朗的天空、绿树、鲜花等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这样的天气你们有什么感受？”
2.学生回答后，教师总结：“晴朗的天气让人心情愉悦，这正是我们今天要学习的内容——《日记两则》中的第一则日记所描绘的情景。”
3.教师接着提问：“你们知道日记是什么吗？它与我们平时写的作文有什么不同？”
4.学生回答后，教师简要介绍日记的定义、作用和基本格式，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习《日记两则》第一则日记，讲解日记的基本格式，如标题、日期、正文等。
2.分析日记内容，让学生了解作者通过日记记录了自己在晴朗天气里的所见所闻所感。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注日常的情感态度，学会发现生活中的美好，记录自己的心情。
2.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，学会珍惜时间，努力成长。
3.培养学生关爱他人、尊重同伴的品质，学会与人分享，增进友谊。
4.培养学生热爱祖国、传承文化的价值观，了解日记在我国传统文化中的地位，激发写作兴趣。
部编人教版小学语文二年级上册第24课《日记两则》课堂教学精品ppt课件
你知道什么 是日记吗？ 你写过没有 ？
自读课文，想一想课文里日记是 怎么写的，写了些什么？画出生字词, 结合“水果”和“树叶”，试试自己 拼读,同学间可交流识字方法。
读一读
zé zuó shā
xiàn mù
否则 昨天 纱裙 羡 慕
liào
tào mèi mei guì
布料 手套 妹 妹 宝贵
你遇到过这种情况吗？ 如果你也有这样一个阿 英妹妹，说说你会怎么 做？
看看写写
zuótiān mèi mei xuéxiào ( ) ( )( ) ( )
shū bāo
bāng zhù dúshū shào nián ér tóng
பைடு நூலகம்
( )( )(
)
今天你做了什么？到过什么地方？看到或 听到了什么？你最想干什么？今天发生了什 么事？你的感受怎样？学写日记，可以按照 自己的想法来写，写出一天当中有意义的事 或特别想记下来的话以及自己的心情，等等。 一定要写出自己的真实感受。班上展示。
jì
fèi fěn
fèn
寄 学费 粉条 月份
写一写
qíng gū niang
dú
昨天 晴朗 姑 娘 妹妹 读书
份（一份子 有份 股份 月份） 粉（粉条 面粉 粉刷 粉身碎骨）
▪ 观察图中的小女孩表情是什么样的？ 为什么会这样？ ▪ 小女孩为什么怪妈妈小气？你认为小 女孩的妈妈小气吗？为什么？
▪ 说说图中的小女孩心情怎么样？为什 么？ ▪ 妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙， “我”不高兴，可后来“我”为什么又 没让妈妈买？
《日记》教学设计
《日记》教学设计《日记两则》教学设计时间过得真快，一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。
那么日记有什么格式呢？下面是作者帮大家整理的《日记两则》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《日记两则》教学设计1【设计理念】小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。
每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作内容。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。
记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的.“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。
“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。
教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。
也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
【学习目标】1、认识13个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
【教学流程】一、识字写字1、认读生字：借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。
教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。
2、采用多种方式识记字形：让学生交流记字的方法。
如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。
3、组词巩固识字，积累词汇：可以让学生用生字组词。
如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词。
如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。
人教版小学语文《日记两则》课文原文及赏析
人教版小学语文课《日记两则》课文原文及赏析《日记两则》原文：
7月22日星期六晴
今天，我去公园玩。
公园里的人很多，有的在散步，有的在打球，有的在喂鸽子。
我看到一只小鸟在树上唱歌，它的歌声真好听。
我还看到了一朵美丽的花，它的颜色是红色的，像一团火。
我想，大自然真是奇妙，有这么多美丽的东西。
回家后，我把今天的见闻告诉了妈妈，妈妈说我是个善于观察的孩子。
7月23日星期日阴
今天，我和妈妈一起做家务。
我帮忙扫地、擦桌子，虽然有点累，但是看到家里变得干净整洁，我感到很开心。
妈妈说，做家务不仅能锻炼身体，还能培养我们的责任感。
我想，以后我要多帮妈妈做家务，让妈妈少一点辛苦。
通过这次做家务，我明白了劳动的快乐和价值。
赏析：
这篇《日记两则》以小学生的生活为背景，真实生动地记录了作者两天的生活经历和感受。
第一则日记中，作者描述了在公园的所见所闻，通过对小鸟唱歌和红花的细致描绘，展现了大自然的美丽和奇妙，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
同时，作者将自己的观察和感受与妈妈分享，体现了其善于观察和表达的能力。
第二则日记中，作者记述了自己和妈妈一起做家务的过程和感受。
通过参与家务劳动，作者体验到了劳动的艰辛和乐趣，也认识到了做家务的意义和价值，增强了责任感和家庭观念。
这部分内容对于引导小学生理解和尊重劳动，培养良好的生活习惯和家庭观念具有积极的教育意义。
总的来说，《日记两则》以其朴实的语言和真挚的情感，展现了小学生的日常生活和内心世界，富有生活气息和教育意义，是一篇非常适合小学生阅读和学习的课文。
《日记两则》教案
《日记两则》教案范文（通用3篇）《日记两则》教案1教学目标：1、认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。
3、有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：识字、写字，规范日记格式。
教学过程：交流碰撞，激情导入1、同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。
2、这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。
（板书课题，齐读课题）3、“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。
整体感知，理清文脉1、请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。
2、日记读完了，生字都会认吗？（1）哪位小老师来给大家领读一遍？（课件出示：则昨纱羡慕粉料套份妹）（2）我来指你来认。
3、生字会读了，那词语你们也敢读吗？（1）咱们来开火车读词语吧！（出示词语：学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待）（2）有请女生读。
（3）男同学挑战读。
4、现在我们把生字和词语送进课文里，相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。
谁来试试？（学生分段读课文，评议。
）5、同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把课文已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整？〔课件出示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。
我想，今天是我的节日，妈妈（）。
可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。
〕三、感悟体味，激情诵文（一）学习第一自然段。
1、今天朱老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜：默读应该怎样读？（课件出示默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。
）请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。
人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生正确认读“壁、虎、爬、捉”等13个生字，认识“日、月、星”等3个字，会写“日、月、水、山”等8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的格式和特点。
3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，认识日记的格式和特点。
2.教学难点：理解课文内容，学会观察生活中的事物。
三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们写过日记吗？日记是什么？2.今天我们要学习一篇关于日记的课文，叫《日记两则》。
（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自读课文，教师巡回指导。
3.指名学生朗读课文，纠正发音。
（三）学习生字1.出示生字，让学生认读，注意发音。
2.教师讲解生字的结构和书写顺序。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）学习课文内容1.课文的作者是谁？他在哪里写的日记？2.第一则日记写了什么？第二则日记写了什么？4.讨论日记的格式和特点。
（五）观察图片，发挥想象力1.出示课文图片，让学生观察。
2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。
1.通过学习《日记两则》，我们知道了什么？3.布置作业：写一篇关于自己的日记。
四、作业设计1.写一篇关于自己的日记，注意日记的格式和特点。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了日记的格式和特点？2.学生在朗读课文时，是否能够正确、流利、有感情地朗读？3.学生在书写生字时，是否能够按照正确的笔顺和结构书写？4.学生在观察图片、发挥想象力方面，是否有进步？5.根据课后反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：引导学生理解日记格式，学会观察和表达。
2.教学难点：让学生在实际生活中发现日记素材，提升书写能力。
教学过程补充：（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。
(人教版)二年级语文上《日记两则》精品课件
高兴
在梦里我和阿英一起去 了苗家山寨,看到了许多苗家 小姑娘。我从书包里拿出书 送给她们,她们高兴得围着我 跳起舞来。
阿英妹妹是个苗家小姑 娘,家住贵州山区。
她告诉我,是妈妈一直 寄钱帮助她读书,要不,她 早就失学了。她还说,她穿 的衣服和来我家的路费,也 是我妈妈寄去的。
妈妈把礼物分成两份,给我一 份,留下一份,说那一份是给阿英妹 妹的。
两份礼物一模一样,从这里我 们可以体会到妈妈对阿英妹妹的 爱是深厚的。
埋怨 不高兴
阿英妹妹是谁？她 在哪里？妈妈明明知道 我喜欢那条裙子,却不给 我买,妈妈真小气！
fèn
fěn
梦想成真 ？ 白日做梦 梦想破灭
昨天晚上,我又做了个梦, 梦见妈妈带我去买那条裙子。
妈妈是一个怎么样的人？
妈妈是一个有爱心的人。
阿英很勤快,总是帮妈妈 干活,她很好学,不是看书就是 问问题。
阿英很勤快,总是帮妈妈 干活,她很好学,不是看书就是 问问题。
总是 老是、经常、时常、通常、 不是……就是……
有爱心的妈妈 勤快好学的阿英
我们也要懂得应该关心有困 难的人,团结互助。
gū
什么是日记？
每天所遇到的和所做的事 情的记录,有的记录对这些事情 的感受。或者记录一些有趣有 意义的事情。
几月几日 星期几 天气
zé
生字 格式
篇
24 日记两则
时间
几月几日,星期几 天气
晴、 多云、阴、雨、雪、 冰雹
年 月 日 星期 天气
zé
两则
zuó
昨天
xiàn mù fěn
羡慕 粉红色
fèn
妈妈下班了,手里提着一大包 东西。我迫不及待地打开包,里面 有两条粉红色的布料连衣裙,两个 红书包,两套《少年儿童百科全 书》,就是的没有我心爱的裙子。
优质课小学语文二年级上《日记两则》
优质课小学语文二年级上《日记两则》教学目标：1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的11个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思；学会“则”等量词的运用。
2.正确、流利的朗读课文。
抓住关键字词，感受“我”的心情变化。
3.借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。
学情分析：重点难点：1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的11个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思。
2. 借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【活动】聊一聊，课题导入，学习三个量词活动板块一：聊一聊，课题导入，学习三个量词1.看老师写课题，读题。
板书：24 日记两则2.学习“则”给“则”换个词（篇），两则就是——两篇3.读课题4.学习“份、套”(1)读这两个词出示：两套两份(2)读两个词组出示：两份礼物两套《少年儿童百科全书》（3）词语拓展积累，说一说出示：两套（）两份（）5.回读词组出示：两则日记两份礼物两套《少年儿童百科全书》活动2【活动】补一补，二现日记，初识日记格式活动板块二：补一补，二现日记，初识日记格式1.自由读课文要求：把课文读一读，遇到生字，把它多读几遍，看看这篇课文跟我们平时学过的课文在形式上有哪些不一样？2.初识日记格式（1）交流格式课件出示：课文内容，圈出时间和天气板书：时间天气（2）一现日记，故缺时间过渡：有位洋洋小朋友读了这则日记之后，他很高兴，也说自己知道了日记的格式，于是他也写了一则日记。
课件出示：（3）学生反馈，补上时间。
3.二现日记，梳理内容（1）再现日记，过渡：洋洋的日记还写了什么内容，想知道吗？请快速的看看书，谁能帮他填填。
课件出示：（2）反馈交流，梳理梦想内容活动3【活动】辨一辨，随文识字，读好三个短语活动板块三：辨一辨，随文识字，读好三个短语1. 分辨裙子，学习“纱、粉、料”（1）出示图片，分辨裙子过渡：书中有两条裙子，哪条是他梦中的裙子啊?课件出示：镶着花边的白纱裙粉红色的布料连衣裙（2）生当小老师，读好短语指名读，齐读2.说说分辨理由，相机学习生字（1）颜色，相机教学“粉”出示：粉红色。
人教版二年级上册语文《日记两则》教案
人教版二年级上册语文《日记两则》教案人教版二年级上册语文《日记两则》教案1 教学目标1.认识13个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.规范写日记的格式。
过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。
结合生活实际，提升学生的感性认识。
情感态度价值观懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备1.课前布置学生在地图上找XX所在地，了解那的一些情况。
2.准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间本课教学需2课时。
教学过程第一课时一.激趣导入二.初读课文，整体感知。
三.再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）四.流利读文，熟识生字。
五.默读课文，了解课文大意。
六.巩固生字，写字指导。
1.巩固13 个生字。
2.指导书写8个字。
第二课时一.复习导入。
二.自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1.自读自悟，自身有什么发现。
2.把自身的发现与感悟，与小组同学交流。
3.小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1.“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2.“我”的梦没实现的心情读出来。
3.引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。
）4.朗读全文，体会感情。
三.延伸拓展1.出示日记格式，规范日记写法。
2.指导学生按正确格式写日记。
3.组织学生准备展示自身的日记。
四.板书设计24 日记两则我梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）教学反思：人教版二年级上册语文《日记两则》教案2 教学目标知识与能力:懂得应该关心有困难的人，加强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
过程与方法:教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会文章内容。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：培养学生懂得应该关心有困难的人，加强团结互助的`意识。
教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
二年级语文上《日记两则》优秀教案多篇
二年级语文上《日记两则》优秀教案多篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《日记两则》优秀教案1【设计意图】教学设计设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中，我的第一感受是要想方法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让小朋友写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学资料。
【学习目标】１、认识“则”、“昨”等１３个生字。
会写“份”、“粉“等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
３、有写日记的兴趣，并依照日记的格式开始写日记。
【课前准备】１、让同学课前读通课文，把字音读正确。
２、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
３、日记格式图。
４、准备日记本。
【教学流程】第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。
（揭题：２４日记两则，并板书）二、读书──说话师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。
只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。
行不行？生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。
好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。
现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）师：读完了吗？还想读吗？真好，好小朋友就喜欢读书。
那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自身争取的，第一段开始读，（举手的同学读第一、二段）师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案.doc
人教版:小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案【篇一】【设计意图】教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样，只要有了内容,剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。
【学习目标】1、认识“则”、“昨”等１3个生字。
会写“份”、“粉“等8个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。
【课前准备】１、让学生课前读通课文，把字音读正确。
2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
３、日记格式图。
４、准备日记本。
【教学流程】第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗?（师板书：日记）生１:日记。
生2：把做过的事情记下来。
生３:把一些好事写下来。
生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。
（揭题：2４日记两则,并板书)二、读书──说话师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题,什么问题也也不问。
只有一个要求:读完了，你有什么话要说的吗?说什么呢？说你的感想，说你的理解,也可以说你的疑问。
行不行？生:行。
师：咱们试一试,以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。
好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。
现在开始读，怎么读都行,默读可以,朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）师:读完了吗？还想读吗？真好,好孩子就喜欢读书。
那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读，(举手的同学读第一、二段）师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。
（生读这两段）师：老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊？生:不用。
小学语文人教版二年级上册《24日记两则》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
漫 画 日 记
漫画日记
贴画日记
写出自己心里 的话和真实的 感受
七日晴 八日昙 九日昙 十日雨 十一日雨 十二日昙 十三日晴 十四日昙 十五日晴 十六日晴 十七日晴 十八日昙 十九日晴 二十日晴
无事。 上午寄女子师范学校信。 星期休息。夜小雨。无事。 夜风。无事。 无事。 上午得宋知方信。得高师校信。 无事。 星期休息。无事。 休息。无事。 无事。 午后理发。 风。无事。 无事。 无事。 星期休息。晨得高师校信。 无事。夜雨。 无事。 夜雨。无事。
无事。夜雨。 无事。 夜雨。无事。 上午寄女子师范学校信。 星期休息。夜小雨。无事。 夜风。无事。 无事。 上午得宋知方信。得高师校信。 无事。 星期休息。无事。 休息。无事。 无事。 午后理发。 风。无事。 无事。 无事。 星期休息。晨得高师校信。 无事。
鲁 迅
坚 鲁持 一 迅日 一 记
诗 歌 日 记
4 月 8 日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一 张全家福。妈妈笑得像花一样， 我像小花苞。妈妈说爸爸笑得太 难看了，像一片青菜叶子。可我 喜欢爸爸，觉得他是世界上最帅 的青菜叶子！
一日 昙
二日晴 三日晴 四日晴 五日昙 六日晴 七日晴 八日昙 九日昙 十日雨 十一日雨 十二日昙 十三日晴 十四日昙 十五日晴 十六日晴 十七日晴 十八日晴
4月8日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一张全家 福。妈妈笑得像花一样，我像小花苞。 妈妈说爸爸笑得太难看了，像一片青 菜叶子。可我喜欢爸爸，觉得他是世 界上最帅的青菜叶子！
4月8日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一张全家 福。妈妈笑得像花一样，我像小花苞。 妈妈说爸爸笑得太难看了，像一片青 菜叶子。可我喜欢爸爸，觉得他是世 界上最帅的青菜叶子！
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优质课小学语文二年级上《日记两则》
教学目标：
1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的11个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思；学会“则”等量词的运用。
2.正确、流利的朗读课文。
抓住关键字词，感受“我”的心情变化。
3.借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。
学情分析：
重点难点：
1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的11个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思。
2. 借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【活动】聊一聊，课题导入，学习三个量词
活动板块一：聊一聊，课题导入，学习三个量词
1.看老师写课题，读题。
板书：24 日记两则
2.学习“则”
给“则”换个词（篇），两则就是——两篇
3.读课题
4.学习“份、套”
(1)读这两个词
出示：两套两份
(2)读两个词组
出示：两份礼物两套《少年儿童百科全书》
（3）词语拓展积累，说一说
出示：两套（）两份（）
5.回读词组
出示：两则日记两份礼物两套《少年儿童百科全书》
活动2【活动】补一补，二现日记，初识日记格式
活动板块二：补一补，二现日记，初识日记格式
1.自由读课文
要求：把课文读一读，遇到生字，把它多读几遍，看看这篇课文跟我们平时学过的课文在形式上有哪些不一样？
2.初识日记格式
（1）交流格式
课件出示：课文内容，圈出时间和天气
板书：时间天气
（2）一现日记，故缺时间
过渡：有位洋洋小朋友读了这则日记之后，他很高兴，也说自己知道了日记的格式，于是他也写了一则日记。
课件出示：
（3）学生反馈，补上时间。
3.二现日记，梳理内容
（1）再现日记，
过渡：洋洋的日记还写了什么内容，想知道吗？请快速的看看书，谁能帮他填填。
课件出示：
（2）反馈交流，梳理梦想内容
活动3【活动】辨一辨，随文识字，读好三个短语
活动板块三：辨一辨，随文识字，读好三个短语
1. 分辨裙子，学习“纱、粉、料”
（1）出示图片，分辨裙子
过渡：书中有两条裙子，哪条是他梦中的裙子啊?
课件出示：镶着花边的白纱裙粉红色的布料连衣裙（2）生当小老师，读好短语
指名读，齐读
2.说说分辨理由，相机学习生字
（1）颜色，相机教学“粉”
出示：粉红色。
读好词语
（2）学习“镶”字，图片理解
①读好“镶”字后鼻音
②猜猜怎样叫“镶”
③结合语境，图片补充，理解“镶”
是啊，像这样把漂亮的花边加在这裙子上，这就叫做“镶”。
④再读短语：镶着花边的白纱裙
（3）学习“纱”“料”，拓展“纱”
①出示：白纱布料
②男女生分组读好词语
③猜猜“纱”是怎么样的
④图片帮助理解“纱”
像这样就叫做纱，纱也是一种织布的材料。
⑤词语理解拓展
课件出示：图文结合
用纱做的围巾叫——纱巾，用纱做的蚊帐叫——纱帐，用纱网做的窗户叫——纱窗
⑥回读短语：镶着花边的白纱裙
3.学习“羡慕”
（1）读词语
过渡：穿着这么漂亮的白纱裙，同学们都投来——羡慕的眼光
课件出示：羡慕
（2）小组开火车读好“羡慕”
（3）字源追溯理解
你猜猜慕在的下面那个字是什么？
出示：
小结：是啊心中喜欢才叫——“羡慕”。
（4）再读这个词语。
4.生字复现，读好长句
（1）课件出示长句
那是一条镶着花边的白纱裙。
我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
（2）自由练读
（3）指名读好长句
活动4【活动】说一说，圈画关键词，感受三次心情变化
活动板块四：说一说，圈画关键词，感受三次心情变化
1.再读课文，找出心情句子
读文要求：小作者把心情都藏在了句子当中，请大家再读读第一则日记，你都读出了什么心情？
2.说一说，体会心情
（1）交流，相机出示
今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！
3. 圈画关键词，品读心情变化
（1）相机教学第一句
①学生交流
②指导圈画“一定”，感受期待
③指导朗读,读出心情
④发现学法，迁移学习
小结:原来抓住这关键词，就能更好的帮助我们感受这份心情。
4. 学法迁移，再品心情
（1）自学要求：
请大家也圈画圈画关键词，来说说从下面两句你从哪些词读出了什么心情？选择一句，和同桌交流一下，读给同桌听听。
（2）同桌学习交流
（3）学习反馈
圈画“迫不及待”，感受着急，圈画“就是”，感受失望、伤心，圈画“真小气”感受抱怨、生气
（4）指导朗读，个别读，分男女生读，齐读
5.师生互动朗读，尝试发现日记内容
要求：蓝色的字老师读，红色的学生读。
课件出示：
今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！
（1）师生互动朗读
（2）尝试发现日记内容
板书：想到的看到的
活动5【活动】填一填，三补日记，指导书写
活动板块五：填一填，三补日记，指导书写
1.再现日记，复现生字
过渡：哦原来写日记就可以写——自己想到的和自己看到的。
那位洋洋小朋友读了这则日记，也把自己的想法用日记给写了出来，请看他怎么写的？
课件出示：
（1）故意丢词，再读词组
这个小马虎又丢三落四，这些词在这里，咱们先再来读读，每个读2遍。
课件出示：羡慕镶着花边的白纱裙粉红色的布料连衣裙
（2）指名尝试填空
（3）巩固日记写法
师：这则日记也写了洋洋心中的——（所想），难怪洋洋最后这样写到。
课件出示：哦，原来写日记很简单，就是写写自己想到的或看到的。
2.指导书写：份粉昨
（1）观察字形，这几个有什么共同的特点？（注意撇的穿插。
）
（2）教师小结：
是的，除了这些，老师还想提醒大家要注意他们共同的特点，注意这几撇的穿插。
特别是下面刀子那一撇，要注意位置。
（3）教师示范书写粉昨
米字当偏旁，要变奈为点。
撇在下，奈在上。
刀字一撇要穿插。
昨字这撇要穿插，这竖笔直又有力。
（4）独立书写一个份粉昨
要求：拿出学习单。
摆放平整，不着急，握好笔，挺起胸，坐端正。
来描一个端端正正写一个，写好请举手。
（6）教师评价（实物投影）
做到左窄右宽一个星，这个撇也写的好，一个星，字写得端正再给一颗星。
写字姿势也很好，再给两颗星。
你也做到了，给自己打5颗星。
（7）再次书写一个，同桌评价
①再次强调握笔和坐姿，争取一个写的比一个好。
②同桌评价，如有不足，给他提提意见
3.留疑期待，引发阅读
课件出示：
妈妈买的这份礼物不是她昨天所梦到的，她怪妈妈很小气，那又会发生什么故事呢？回家再认真的读读第二则日记。