八年级物理上册2-1物体的尺度及其测量学案(新版)北师大版

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八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量导学案(新版)北师大版

八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量导学案（新版）北师大版2、1 物体的尺度及其测量【课题】物体的尺度及其测量【学习目标】1、会使用适当的工具测量长度，并能进行长度、体积的单位换算2、知道测量有误差，误差和错误有区别3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度。

【重点难点】使用测量工具选择正确的方法，正确认识误差，能大致估测物体长度和体积。

【探究新知】任务一：物质世界的几何尺度1：自主阅读图2-1，图2-2，图2-3，图2-4，了解物质的几何尺度大小是否相同？2：阅读并思考图2-5表示的是什么意义？3：思考：物质世界的最大尺度是1027m，最小尺度是10-15m。

这句话对吗？任务二：长度的测量自学后回答下列问题：1、什么是长度，用什么符号表示？2、国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？它们之间是怎样换算的？3、估测黑板的长度、宽度，物理课本的长度、宽度、厚度记录下来。

4、阅读图2-6，认识常见的测量工具。

思考：如果分别测量操场的长度和物理课本的宽度，应分别选用什么刻度尺？为什么？5、结合图2-7总结：正确使用刻度尺的方法，动手测出物理课本的长度、宽度和厚度，与自己估测的数值进行比较。

任务三：误差和错误阅读课本内容，讨论并回答以下问题1：什么是误差，引起误差的原因主要有哪些？2：误差和错误有何不同，试举例说明。

3：在通常的测量中，我们可以用什么方法来减小误差。

二、自我检测1、填上适当的单位或数值（1）一个中学生的高度约为1、6102 。

（2）一支铅笔长约1、8 。

（3）一瓶550ml矿泉水的体积是 cm3。

2、一本书，去除书皮有500页，厚度为2、3cm，那么一张纸厚度为 cm、3、要给窗户配玻璃，选用下列哪种工具合适？A、分度值为1cm的米尺B、分度值为1mm的钢卷尺C、量程为20cm的毫米刻度尺D、量程为20m的厘米刻度尺。

八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量教案 (新版)北师大版

物体的尺度及其测量教学目标1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2．知道读数时要估读到最小刻度的下一位数字。

3．知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。

知道误差和错误的区别。

4．学会用量筒和量杯测量形状不规则物体的体积。

5．培养学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。

教学重难点重点：用刻度尺测量物体的长度的方法；用量筒和量杯测量物体的体积的方法。

难点：估读的方法；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。

教学过程导入新课在很久以前，英国人买卖布匹是以腰围来计量的。

有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。

原来，买布人是个胖子。

他根据自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。

可卖布人不干了，他是个瘦子，根据自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。

于是发生了矛盾。

两人争执不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也觉得各有道理，问题出在什么地方呢？他仔细观察了二人的腰围，发现了其中的奥妙……两人的腰围不一样长，怎么办呢？如果你是这位皇帝，如何解决这个问题呢？要解决这个问题，就需要学习有关测量的知识。

推进新课一、物质世界的几何尺度长度是最基本的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。

在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

（举例）测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

二、长度的测量探究1．同桌的两个同学分别用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是否相同？为什么同样长的教室得出的拃数却不相同呢？2．如果用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？由以上探究，我们可以得出结论：这些问题告诉人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准就是测量单位。

2019年八年级物理上册-2.1-物体的尺度及其测量教案-(新版)北师大版-

2019年八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量教案（新版）北师大版教学目标知识与技能：大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。

过程与方法：通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具。

3.情感、态度与价值观：通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

学以致用、理论联系实际的学风。

重点难点重点：正确地使用刻度尺,正确地读数,记录数据。

会使用量筒(杯)测物体的体积。

难点：(1) 能正确地读取数据。

(2) 能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。

教法选择直观演示、实验归纳法课型新授课课前准备多媒体课件、多媒体同步练习题、素材是否采用多媒体是教学时数1 课时教学时数第 1 课时备课总数第8 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、探究新知1.物质世界的几何尺度2.长度的测量引入：指导学生阅读图2-1，图2-2，图2-3，图2-4，了解物质的几何尺度大小是否相同？2）：阅读并思考图2-5表示的是什么意义？新授1）常用的测量长度的工具：如图2.1-2；图2.1-22）长度的单位：国际单位是米（meter，简写为m），常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）.它们之间的换算关系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m3）.正确使用刻度尺的方法：一看：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损；二放：尺要与被测长度重合（或平行），且刻思考：物质世界的最大尺度是1027m，最小尺度是10-15m。

这句话对吗？1）、什么是长度，用什么符号表示？2）、国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？它们之间是怎样预算的教学内容教师活动学生活动3.体积的测量度线紧贴被测物体放置，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一刻度线开始量；三读：读数时视线应与尺面垂直，并估读到分度值的下一位；四记：记录测量结果时，要写出数字和单位.4）.误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的，是可以避免的.任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小.体积:任何物体都要占据一定的立体空间，也就是具有一定的体积；3）体积的单位：国际单位是米3（m3）.常用单位：分米3（dm3）、厘米3(cm3)、毫米3(mm3)、升（L）、毫升（mL），其换算关系如下：1dm3=10-3m3 1cm3=10-6m3 1mm3＝10-9m3IL＝ldm31mL=1cm3（4）测量物体体积的方法：总结：1）本节课学到的知识主要有哪些？2）知识间存在哪些联系？3）、估测黑板的长度、宽度，物理课本的长度、宽度、厚度记录下来。

初二物理北师大版八年级上册2.1物体的尺度及其测量学案

初二物理北师大版八年级上册2.1物体的尺度及其测量学案1. 学习目标•了解物体的尺度的概念•掌握常见物体尺度的转换•熟悉物体尺度的测量方法•运用所学知识解决实际问题2. 知识导入在我们的日常生活中，我们会遇到各种不同尺寸的物体。

了解物体的尺度以及如何测量尺度是我们学习物理的重要一步。

接下来，我们将进一步了解物体的尺度及其测量方法。

3. 概念解释3.1 物体的尺度物体的尺度是指物体的大小或长度，是一个物体的基本特征之一。

物体的尺度可以通过测量物体的长度、面积、体积等来描述。

3.2 常见物体尺度的转换在实际应用中，我们可能会遇到不同单位的尺度。

因此，我们需要学会将不同单位的尺度进行转换。

常见的物体尺度单位有米(m)、厘米(cm)和毫米(mm)。

下面是它们之间的换算关系：•1米(m) = 100厘米(cm) = 1000毫米(mm)•1厘米(cm) = 0.01米(m)•1毫米(mm) = 0.001米(m) = 0.1厘米(cm)3.3 物体尺度的测量方法测量物体的尺度可以通过使用尺子或卷尺等工具来完成。

在测量物体长度时，我们应注意以下几个步骤：1.将测量工具与物体的一侧对齐，并记录起点。

2.将测量工具沿物体展开，完成测量，并记录终点。

3.将测量工具的读数记录下来，它就是物体的长度。

4. 练习与实践4.1 练习题1.如果一根木杆的长度为3.5米，转换为厘米是多少？2.一条铁路轨道的长度为1750毫米，转换为米是多少？3.你身高是1.6米，转换为毫米是多少？4.2 实践活动1.请同学们自行找到一个物体，并使用尺子或卷尺等工具测量物体的长度。

2.将测量结果以厘米和毫米为单位记录下来。

3.将测量结果转换为米，并进行比较。

5. 拓展延伸物体的尺度及其测量方法在我们的日常生活中起着重要的作用。

掌握正确的测量方法和单位换算是我们学习物理的基础。

我们可以通过实践和练习来提高自己的测量技巧，并在实际应用中灵活运用所学知识。

北师大版物理八上2.1《物体的尺度及其测量》教学教案

《物体的尺度及其测量》教学设计【教学目标】一、知识与技能1. 了解物质世界的尺度；2. 知道长度的国际单位和常用单位，并能正确进行单位换算；3. 会选择并使用测量工具测量长度；4. 知道误差和错误。

二、过程与方法1. 通过日常生活经验，体验长度的估测方法；2. 经历长度的测量过程，掌握测量方法；3. 体验了解特殊物体长度测量的方法。

三、情感态度与价值观1. 通过对宇宙物质尺度的学习建立正确的世界观；2. 培养学生学习物理的兴趣和发散思维。

【教材分析】本章主要研究物质世界的尺度、质量和密度，是对物质世界宏观的初步认识。

本章承接物态及其变化，是对物质的学习的深入和拓展，同时也是学生了解物质认识世界的重要内容。

书本从日常生活中的物质出发，由二维长度到三维体积，实现从微观到宇观的全面认识和理解。

在长度和体积的测量的方法上，体现测量方式的多元化。

本节从物质世界的几何尺度出发，帮助学生初步建立任何物体，大到茫茫宇宙，小到沙粒尘埃都有一定的尺度，都会占据一定的空间，并逐渐帮助学生建立正确的世界观。

本节课第一课时主要在二维角度对物质世界的认知和理解，学习长度的单位及其换算、测量，明确误差的含义，并掌握减小误差的方法，了解误差和错误的区别。

在第二课时引导学生逐步建立对体积的认识，物体都要占据一定的空间，了解体积的单位及其换算、规则固体、液体以及不规则固体体积的测量方式，为物体密度的测量和计算奠定基础，同时培养学生物理思维的灵活性。

在作业部分，巩固长度和体积的单位换算，并包含估测，深化学生对长度和体积的认识和理解。

在书后阅读材料部分，书中给出现代科技测量长度的一起，体现物理学与科学、技术和社会的紧密结合。

本节当中出现的科学测量方法和手段对今后物理学中的测量具有重要的影响。

【学情分析】学生刚接触物理学，对与生活实际联系紧密的物理学充满好奇心，并能够主动探索和发现世界。

小学阶段，学生已经初步掌握规则几何物体体积的计算公式，同时也具备使用测量工具的必要知识和相关能力。

北师大版物理八年级上册2.1物体的尺度及其测量教学设计

-新课讲解：系统介绍物体尺度测量的相关知识，穿插实例，帮助学生理解；
-实践活动：组织学生进行分组实验，亲自动手操作，提高测量技能；
-课堂小结：对本节课的重点内容进行回顾，巩固所学知识；
-课后作业：布置与生活密切相关的实践题目，让学生在实际中运用所学。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，评价其操作技能、合作能力和解决问题的能力；
3.使学生掌握测量误差的概念，了解误差产生的原因，学会通过重复测量、平均值等方法减小误差。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如测量教室的长、宽、高，计算物体的体积等。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等环节，自主发现物体尺度的测量方法。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作能力。
在学生掌握了Biblioteka 本知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行实际测量，并讨论以下问题：
1.如何选择合适的测量工具进行物体尺度测量？
2.在测量过程中，如何减小误差？
3.遇到无法直接测量的物体，如何间接测量？
4.长度、面积、体积等单位的换算在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-物体的尺度概念及其测量方法；
-常用测量工具的使用及误差分析；
-长度、面积、体积等单位的换算关系。
这些内容是本章节的核心，需要学生熟练掌握，并在实际中运用。
2.教学难点：
-测量误差的产生原因及减小方法；
-实际操作中，如何精确、快速地进行物体尺度测量；
2.教学策略：

北师大版-物理-八年级上册-2.1物体的尺度及其测量陈翠

图2-1仙女座
图2-2地球半径约为6400KM
二、长度的测量
图2-4
1k4m4 1100.
图2-5
在国际单位制中长度的单位是米（m),用L 表示长度，在实际应用当中，长度的单位还有千米（KM）分米（dm)厘米（cm) 毫米（mm) 微米（um)纳米（ nm)
常用的工具有钢卷尺，游标卡尺如图2-4，螺旋测微器如图2-5
学习目的：了解物体世界的几何；常见物体长度的测量；体积的测量;
浩瀚的一宇、宙物质世界的几何尺度
宇宙万物，从纷繁的星体到我们生活的地球，从莽莽山河到滔滔的江河，从高大的建筑到组成物质的分子，原子，都有一定的尺度，要占据一定的空间。
例如，仙女座大星云是里我们最近的旋涡星系，他的直径越为16完光年，距离我们约为220万光年图2-1。人类生存的器它的半径约为6400KM如图2-2，我国上海市的金茂大厦共88层，高420。 5M对于具有规则的物体，如长方体，正方体，球体等，只要
测出他们的长、宽、高或直径，就可以计算他们的体积。对液体的体积，要使用专门的仪器测量，如量筒如下图，对不规则的固体，要用特殊的方法间接测量他们的体积。
2-3
图2-4烧杯
图2-6量筒读数眼与液面凹面相切
作业： 1、用刻度尺测量一普通砖块的长、宽、高计算出它的体积 2、测量不规则小石块的体积，提示见书28页。
三、正确刻度尺的读数
1、首先看刻度尺是否破损； 2、读数时零刻度对准被测物体的一侧，并紧靠被测物体； 3、读数时视线正对被测物末端所对的刻度；如图2-7 读数时，读出准确的植和估计值如图3.2 是准确值，0.05
是估读值； 4、读数时必须标明单位，例如结果是3.25cm，单位是
cm.
三、体积的测量

北师大版八年级物理上册第二章《物质世界的尺度、质量和密度》第1节物体的尺度及其测量课件27张

减小误差的方法：多次测量取平均值、使用精密的测量工具、改进测量方法。
误差与错误的区分：误差只能减小, 不可避免。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读数、记录时粗心等原因造成的。错误是可以避免的。
新课讲授
体积（v）的测量：
1.体积的单位
国际单位：米 3（m3 ）常用单位：分米3 （dm3）
北师版八年级上册物理课件
A
第二章物质世界的尺度、质量和密度
第1节物体的尺度及其测量
V
1学习目标
学习目标
1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。 2.知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念； 3.知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用量筒测量液体的体积和不规则固体体积。 4.初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法。
2情景导入
情景导入珠穆朗玛峰的海拔高度
约为 8 844 m
我国的长江大约长 6 400 km
3 新课讲授
新课讲授
人眼能分辨出的微小物体的直径大约为 10_4 m
苯分子的直径大约为 10_10 m
新课讲授仙女座的直径为16万光年
地球的半径为6 400 km
新课讲授
长度（L）的测量：
（1）长度的单位
2
3
4
5
6
新课讲授
第三步视线与刻度尺尺面垂直会看:
√ ×
新课讲授
第四步记录的测量结果应由准确值、估会记: 计值和单位组成。
0 cm
1
2
3

北师大版八年级上册2.1物体的尺度及其测量教学设计

北师大版物理八年级《2.1物体的尺度及其测量》教学设计酒泉第八中学段国东一、教学目标(一)知识与技能1.知道长度、体积的国际单位和常用单位及其之间的换算关系,并对长度单位形成感性认识，能估测物体的长度；2.知道长度、体积测量的常用工具,会恰当选用工具测物体的长度和体积；3.初步了解测量有误差,知道误差和错误不同,减小人为因素造成误差的方法。

(二)过程与方法1.通过具体的测量活动对常见物体的尺度有大致的了解,对长度单位大小形成具体概念。

2.通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度,使用量筒（杯）测量体积。

(三)情感态度和价值观1.结合长度和体积的测量,培养学生观察、实验的兴趣和习惯,养成认真细心、实事求是的科学态度。

2.通过根据日常经验估测长度,体会物理与生活的联系,进一步激发学习物理的兴趣。

二、学情分析学生在小学已经学习了长度和体积的单位及其一般的测量方法,同时,学生在生活中也会经常使用到尺子,因此学生对于长度和体积的单位和测量方法并不陌生,这些都有利于学生对本节内容的学习。

但是,学生只能说出长度和体积的单位及其进率,而对单位本身还缺乏感性认识,没有将单位具体化,使其成为学生估测的能力。

刻度尺和量筒（杯）作为物理实验中重要的测量工具,如何科学正确地使用,学生没有接受过学习和训练,生活中有些测量方法甚至是错误的,而这些“经验”会对科学的测量产生负面影响,需要教师引导学生克服片面或错误的认识,帮助学生建立科学地测量方法。

三、重点难点重点:长度的单位、长度的测量。

难点:测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

四、教学过程1.出示学习目标。

2.自学指导一：阅读课本38页相关内容，回答下列问题：（1）长度的符号是什么？（2）长度的单位有哪些？他们之间的换算关系是什么？提出问题:想一想小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?自学课本知道还有哪些新的单位?讨论交流:复习小学学过的长度单位及单位间进率。

八年级物理上册2_1物体的尺度及其测量学案新版北师大版

物体的尺度及其测量第一课时【学习目标】：一、明白国际单位制中长度的大体单位。

二、会进行长度的测量。

3、把握特殊物体的长度的测量方式。

【学习重难点】：明白测量长度的工具并会利用工具测量。

正确利用刻度尺并正确读取数据，同时明白得误差和错误的关系。

【学习进程】：一、物质的几何尺度阅读讲义找一找：一、人的尺度是多少？二、现今发觉的最小尺度和最大尺度别离是多少？二、长度的测量一、长度的符号表示为：二、长度的国际单位为：写出各相邻单位间的进率：1km------1m-------1dm-------1cm------1mm-------1m-----1nm3、长度的测量工具有哪些？4、如何正确的利用刻度尺测物体长度？(1)“看”。

利用前要注意观看它的、和。

(2)“放”。

测量时尺要沿着所测长度，尽可能靠近，不用磨损的零刻度线。

(3)“读”。

读数时视线要与尺面，在精准测量时要估读到最小分度值的下一名。

(4)“记”。

记录测量结果包括和。

测量值是由和组成，例：3.25cm，它的准确値是，估读値是包括估量值在内的测量值称为有效数字。

五、什么是误差？误差能够幸免吗？它和错误一样吗？六、想一想做一做：(1)试测出物理讲义的长宽高别离是多少?(2)可否测出一元硬币的厚度，直径，周长，怎么测呢？(3)咱们学校的操场周长等多少？(4)假设只给你一把刻度尺和粗细均匀的铅笔试测出一条铜丝的直径？第二课时【学习目标】：一、明白国际单位制中体积的大体单位。

二、会进行体积的测量和体积单位的换算。

3、把握特殊物体的体积的测量。

【学习重难点】：明白测量体积的工具并会利用工具测量。

正确利用量筒并正确读取数据，专门是排水法测不规那么物体的体积。

【学习进程】：三、体积的测量阅读讲义40页解决以下问题：一、体积的符号表示为：国际单位为：1L=1( )，1mL==1( )，IL=( )mL二、体积的测量工具有哪些？3、观看找出量筒和量杯的区别？量杯的刻度线均匀吗？假设不是，那又是如何散布的？4、量筒的利用方式：“看”：利用前要注意观看它的、“放”：放在水平台上。

八年级物理上册 2.1物体的尺度及其测量课件北师大版

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
3、会读：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√ ×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9
×
10
读数时，要估读到分度值的下一位 . 数字：准确值 + 估计值
由分度值决定有且仅有一位
2.78cm
分度值____；物体长度____.
分度值____；物体长度 ____.
?
3. 刻度尺的使用
1、会选：
正确选择刻度尺根据测量需要选择合适的刻度尺。
使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值 . 零刻度线
量程
单位
分度值
2、会放：
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
0 cm
科学小资料有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺子都来源于人体，这是为什么? 你也许会说用身上的尺子方便呗! 这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各
部分的尺寸有着一定规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量一下你的脚底长，
犯的身高大约是多少呢? (25.7 cm×7 = 179.9 cm)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得
妈妈身高是168 cm，(鞋码+10)/2=脚长你能帮她算一算买
几号鞋吗?
一般来说，在正常情况下，一个人手腕的周长
恰恰是他脖子周长的一半。
两臂平伸的长度正好等于身高。

八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量导学案北师大版

八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量导学案北师大版【学习目标】课标要求：1、知识与技能 (1)大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

(2)知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。

(3)会使用刻度尺测量物体的长度和规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。

2、过程与方法 (1)通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。

(2)通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、正确灵活的测量方法。

3、情感、态度与价值观(1)通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

学以致用、理论联系实际的学风。

(2)通过对长度体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

目标达成：(1)正确地使用刻度尺,正确地读数,记录数据。

会使用量筒(杯)测物体的体积。

(2)会正确地换算长度、体积的单位。

学习流程：【课前展示】（口答,简单的单位换算）【创境激趣】我们如何来测量物体的长度和体积呢？【自学导航】阅读书中P37 P38●千米（）米（）毫米（）纳米（）（填符号）单位间的换算关系：（）进制。

1km=（）m；1m=（）mm;1mm=（）nm;1km=（）m=（）mm=（）nm、1nm=（）mm=（）m=（）km、●米（）分米（）厘米（）毫米（）（填符号）1m=（）dm；1dm=（）cm;1cm=（）mm;1m=（）dm=（）cm=（）mm、1mm=（）cm=（）dm=（）m、单位间的换算关系：（）进制。

5、误差●定义：__________________________________、●产生的原因：①（）②（）③（）。

●误差只能尽量（）不能（）。

●如何减小误差？可采用（）的方法。

6、体积●体积的符号是（），国际单位单位是（）常用的单位有（）、（）、（）、（）等。

●进位关系1m3=（）d m3=( )c m31L=( )d m31ml=( )c m31L=( )ml●测量液体体积的工具（）和（）。

北师大版八年级上册物理学案：2.1物体的尺度及其测量

第二章物质世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量课时：第1、2课时主备人：总第 13、14 课时学习目标：1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

2.知道国际单位中长度的单位米和常用单位以及它们之间的换算关系，并对常用的长度单位形成具体概念；知道体积的单位米3常用单位以及它们之间的换算关系。

3.知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积。

4.初步了解测量有误差，知道误差和错误不同，知道减小人为因素造成的误差的方法。

重点：使用测量工具选择正确的方法，测量物体的长度、体积。

难点：正确认识误差，能大致估测物体长度和体积。

学习过程:一、自主学习：1．在国际单位制中，长度的单位是___________，用符号___________表示。

练习：360cm=___________m 0.025m=___________mm2．你知道的测量长度的工具都有哪些？准备刻度尺一把。

二、合作探究：1．自主阅读课文，了解物质世界的几何尺度2.长度的测量⑴长度用符号_________表示.⑵国际单位制中长度的主单位是_____符号是____，常用单位是______、______、______、________、__ _、。

它们之间的换算关系是：1km= m, 1m =_________cm =_________mm.1 mm= = um= nm⑶长度的测量①测量工具：、、、、等，统称为刻度尺。

②正确使用刻度尺的方法。

使用前：看清它的零刻线在哪。

是否磨损，它的量程，分度值多少。

分度值越小，准确度越高，测量能达到的准确程度由刻度尺的分度值决定。

使用时：零刻线被测物的一端，并被测物体。

读数时：视线被测物末端所对的刻度线。

记录测量结果时：读出准确值和估计值（最小分度值的下一位数值），还要写上单位。

练习：动手测出物理课本的长度、宽度和厚度，与自己估测的数值进行比较。

安康市第四中学八年级物理上册第二章一物体的尺度及其测量教案新版北师大版

一、物体的尺度及其测量教学目标1、学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2、知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

3、知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。

知道误差和错误有区别。

4、学会用量筒和量杯测量不规则形状物体的体积。

5、培养学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。

教学重点1、用刻度尺测量物体的长度的方法。

2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。

教学难点1、估读的方法。

2、量筒读数时的注意点。

3、误差与错误的区别。

实验器材教师：示教刻度尺、方体木块、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺学生：学生自备透明三角尺、木块、量筒、石块、水、细线学生课前准备透明三角尺教学过程一、物质世界的几何尺度让学生观察教师预先准备好的挂图，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生上台用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。

不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。

例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

长度是最基本的物理量，要求学生看书第25页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。

在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

二、长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。

学生已经知道"米"是长度单位。

应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。

米的代表符号是m。

其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。

它们的代表符号分别是km、dm、cm、mm、μm、nm。

(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。

八年级物理上册《物体的尺度及其测量》教案、教学设计

2.测量方法：详细讲解不同测量工具的使用方法，如刻度尺、螺旋测微器等，强调操作注意事项，避免误差产生。
3.单位换算：介绍国际单位制中长度单位（米、厘米、毫米等）的换算关系，通过实例演示换算过程，让学生掌握换算方法。
4.误差分析：讲解测量误差的概念，分析误差产生的原因，引导学生了解如何减少误差，提高测量结果的准确性。
针对学生的这些特点，本章节教学应注重以下方面：
1.对测量工具的使用和误差分析进行详细讲解，让学生在实践中掌握要领。
2.通过实例和练习，帮助学生巩固长度单位换算知识，提高计算能力。
3.引导学生关注生活中的物体尺度测量问题，培养学生学以致用的意识。
4.针对不同学生的学习水平，设计难易适度的教学活动，使全体学生都能在课堂上获得成就感。
-学生对测量结果的准确性和精确性的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过观察和实验，自主发现物体尺度测量中的问题，激发学生的探究兴趣。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象直观地展示测量工具的使用方法和技巧。
-设计任务驱动的教学活动，让学生在小组合作中完成实际测量任务，培养团队合作能力和解决问题的能力。
本章节教学设计旨在使学生在掌握物体尺度及其测量知识的基础上，提高实际操作能力、问题解决能力和科学素养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养严谨的科学态度和合作精神，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对物体尺度测量有一定的了解，但可能对测量工具的使用和测量误差分析掌握不够深入。在学科知识方面，学生对长度单位换算关系掌握程度不一，需要针对性地进行巩固。此外，学生在解决问题的过程中，可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。

新北师大版物理八年级上册《物体的尺度及其测量》教学课件

新知讲解
请同学们拿出你们的刻度尺，看一看，一厘米有多长？一毫米有多长？一分米有多长？然后想一想，一米大致有多长？
一、长度的单位 1.基本单位：米
在国际单位制中的符号：m
小常识
• 成年人走两步的距离大约是1.5m • 课桌的高度大约是0.75m
一、长度的单位 2.常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
6.73L= 6730 4200000cm3 =
cm3 4200 mL
1 dm3 = =103 cm3 = 103mL
0.0037dm3= 3.7 mL
1mL=1 cm3
新知讲解
规则形状的物体的体积
d
L
新知讲解
认识量筒和量杯
量筒粗细相同、刻度均匀
量杯上粗下细刻度上密下疏
新知讲解
观察量筒 ➢这个量筒是以什么单位标度的？ ➢量筒的最大测量值（量程）和分度值分别是多少？如何读数？六、量筒 1．量筒上的标度
二、认识刻度尺 1. 请在下面四幅图中找出你平时所用的刻度尺。
新知讲解
二、认识刻度尺
2.认一认：下面这把刻度尺的量程、零刻度线、分度值、单位分别是什
么？有什么作用？
零刻度线
量程
分度值单位
新知讲解
三、正确使用刻度尺 1.会选：根据不同的测量对象，选择精度和量程都合适的测量工具。练一练：请为测量下列物体寻找合适的测量工具
（1）一本教科书的宽度（2）一根头发丝的直径（3）一间教室的长度
2.会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
新知讲解
三、正确使用刻度尺 3.会放：（1）刻度尺要放正; （2）有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜；（3）零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。