【西南●最新版】[0553]《儿童语言教育》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】行为管理前瞻策略2.【单选题】.幼儿学会谈话的第一步是（）A.自言自语B.倾听C.交谈D.讲述3.【单选题】______是指那些与0-6 岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
A.幼儿文学作品B.少儿文学作品C.儿童文学作品D.小孩文学作品4.【单选题】设计幼儿园语言教育活动时，应以()为主。
A.教育目标B.教师期望C.儿童发展目标D.社会要求5.【判断题】婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
6.7.【判断题】讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
8.【单选题】根据不同的维度，学前儿童语言教育评价的主要方法有实地观察评价法和______，自我评价法和他人评价法。
A.书面评价法B.电话调查法C.间接信息评价法D.口头评价法9.【问答题】为什么说语言是人类最重要的交际工具?10.【单选题】用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是( )。
A.描述性讲述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述11.【判断题】儿童语言发展又称语言获得，指儿童对母语的产生和理解能力不随时间的推移而发生变化的过程和现象。
12.【判断题】在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
13.【单选题】前语言期是一个儿童在语言获得过程中的（）A.语义核心敏感期B.词语核心敏感期C.语音核心敏感期D.语法核心敏感期14.【判断题】双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（）15.【判断题】学前儿童语言教育内容必须依据学前儿童语言教育的目标来确定。
16.【问答题】讲述活动有哪些特点？17.【单选题】以下不属于优秀的幼儿故事在文学性上的特征的是（）。
A.要有鲜明的人物形象B.要有生动的故事情节C.要有幼儿生活化的词汇D.要富有儿童趣味18.【判断题】仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
【20秋】西南大学[0553]《儿童语言教育》
![【20秋】西南大学[0553]《儿童语言教育》](https://img.taocdn.com/s3/m/9f09c6587f21af45b307e87101f69e314332fa2e.png)
【20秋】西南大学[0553]《儿童语言教育》1000字儿童语言教育语言是人类心灵的精神表达，是人类之间沟通交流至关重要的手段。
儿童时期是语言发展的关键时期，也是语言教育的重要时期。
儿童语言教育是指通过一系列教学活动，培养儿童的语言能力，使其掌握一定的语言知识和运用能力。
1. 儿童语言教育的重要性语言能力是儿童认知、情感和社交发展的核心。
儿童语言教育能够促进儿童语言的健康发展，提高儿童的语言能力和表达能力，为儿童打下良好的语言基础。
同时，良好的语言环境和教育也有利于儿童认知、情感和社交能力的发展。
2. 儿童语言教育的方法2.1创设良好的语言环境创设良好的语言环境是儿童语言教育的基础。
良好的语言环境包括丰富多彩的语言材料、清晰准确的发音和语调、高质量的语言互动等。
家长和教师可以通过阅读、口语表达和游戏等多种形式，创设出丰富多彩的语言环境，让儿童在积极的氛围中学习语言。
2.2鼓励儿童的语言表达和运用鼓励儿童的语言表达和运用是提高儿童语言能力的关键。
家长和教师可以通过与儿童互动、问答和故事讲解等方式，激发孩子的兴趣和积极性，促进他们的语言表达和运用。
同时，要注重培养儿童的听说能力，让儿童掌握基本的语音、语调和语言规范。
2.3针对性开展语言教育活动针对性开展语言教育活动，可以帮助儿童针对自身的语言问题进行有针对性的训练和规范，提高儿童语言表达和运用能力。
教育者根据儿童的年龄、兴趣、性格和学习上的特点，制定符合儿童实际需要的语言教育计划，包括拓展儿童的词汇量、增强记忆能力等。
3. 实施儿童语言教育的注意事项3.1建立积极的互动关系在儿童语言教育过程中，家长和教师要建立积极的互动关系，让儿童感受到家长和教师的关爱和鼓励，积极参与到学习中来。
同时，要注意培养儿童的自信和独立性，让他们有自主学习语言的热情和能力。
3.2注重巩固和强化儿童语言教育不是一蹴而就的过程，需要家长和教师注重巩固和强化，不断提高儿童的语言能力水平。
儿童语言教育(0553)答案
（1）个人参与性：即幼儿整个人（包括情感和认知等多方面）都投入到语言学习活动中，
运用所有的感官，通过不同的活动从自己的经验中获得关于语言的知能或情感态度；
（2）自我发起：即使在教师组织、安排的语言教育活动中也要求幼儿按照自己的兴趣、方式和速度等进行学习；
学前儿童语言教育的社会功能具体表现在以下几个方面：
（1）语言教育直接介入良好思想品德和行为习惯的培养；
（2）语言教育在未来社会高薪科学技术发展中具有重要作用；
（3）语言教育成为新世纪现代社会人素质教育的组成部分；
3、发展功能
（1）促进学前儿童的语言发展语言教育的基本任务就在于促进儿用语言能力的发展。在语言教育中，家长或老师会为儿童提供各种各样的语言范例，家长和老师常常有意无意地为儿童提供与用语言进行交际的机会，焦急的需要可以有效地激发儿童和运用语言的愿望，同时他们的言语交往能力也可以在不断地联系中得到巩固和提高。儿童的语言交往技能不断提高，儿童学习和运用语言的兴趣会越来越大。
（2）促进学前儿童认知能力的发展学前儿童在学习语言的过程中要接触大量的语言材料，学前儿童学语言的过程也成为他们接触和理解这些知识的过程。通过各种专门组织的语言教育活动，学前儿童可以学会把所认识的事物的名称、形态、习性等信息同恰当的词汇表达出来
二、试述学前儿童语言学习的主要特点（35分）
答：“语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动，即
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：*************姓名：邓纹文层次：高起专
类别：网教专业：学前教育2015年12月
西南大学2019年秋[0553]《儿童语言教育》作业参考答案
![西南大学2019年秋[0553]《儿童语言教育》作业参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/b0e6e10db84ae45c3a358c56.png)
西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《儿童语言教育》课程代码：0553 学年学季：20192
单项选择题
1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合/【对】该理论来源是三环理论和四范畴理论
率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希
该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
理解语言现象
自我中心语言现象
前语言现象/【对】
社会性语言现象
3、在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
日常的语言教育活动
领域渗透的语言教育活动
集体形式的语言教育活动
专门的语言教育活动/【对】
4、卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（）。
语言交际环境范畴/【对】
语言表达范畴
语言运用范畴
语言理解范畴
5、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
手眼协调能力
抽象思维能力/【对】
手部小肌肉的发育
手臂大肌肉的发育
6、下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
D. 在专门机构
专门人员
通过专门活动
专门教材/【对】
7、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
(完整版)《学前儿童语言教育》复习资料
《学前儿童语言教育》复习资料一、填空题(每空 1分，共 20分)1．从社会功能看，语言是一种(交际和思维工具)；从内部结构看，语言是一种(音义结合的符号系统)。
2．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：(后天环境论)、(先天决定论)和(先天与后天相互作用论)。
3．学前全语言教育发展的是学前儿童(听)、(说)、(读)、(前书写)以及(外语)等全面的语言能力。
4．(独词句)体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
(双词句)体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
5．1 岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“(词语爆炸)现象”。
6．幼儿阅读内容主要是(画报)。
7．学前儿童语言教育的基本任务就是促进(幼儿语言的发展)，提高(幼儿运用语言的能力)。
8．学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：一方面是(对学前儿童语言发展)的评价，另一方面是(对学前儿童语言教育活动)的评价。
9．(自然观察法)是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
10．(双语学习)是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
21、语言包括(口头)语言和(书面)语言，所以语言既是人类的(话语)，也是一种(书面的符号)。
22、婴儿在发音上表现出来的特殊策略常常有(省略音替代音重叠音)。
二、判断题(×)1、语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。
(×)2、集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
(×)3、儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(×)4、儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象这是儿童语言发展最迅速的时期。
(√)5、学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
(√)6、学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
西南大学2018年6月网络与继续教育学院大作业答案-[0553]《儿童语言教育》 (1)
![西南大学2018年6月网络与继续教育学院大作业答案-[0553]《儿童语言教育》 (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/a422e251e45c3b3567ec8b6d.png)
a.学会围绕中心谈话，避免跑题；
b.围绕中心话题，不断扩展内容
（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。
谈话规则：
a.用适合角色的语言交谈
b.用轮流的方式交谈
c.用修补的方法延续谈话（自我修补、他人修）
2.创设谈话情境，引发谈话话题
（1）营造一个宽松自由的谈话氛围
（2）创设生动、有趣的谈话情境
a.用语言
b.用实物或直观教具
c.用游戏或表演的形式
四、论述我国与英国、美国、日本幼儿语言教育目标的主要差异。（35分）
五、论述幼儿园专门的语言教育活动的设计步骤。（35分）
答：设计幼儿园专门的语言教育活动必须遵照一定的步骤展开，具体涉及以下几大环节
一、确定活动总体目标
这是活动设计中最重要的一环，对整个设计活动起着关键的导向作用。为此，教师必须充分考察本班幼儿语言发展水平、需要和兴趣以及本班开展语言教育活动的现实条件，从而设定适宜的真实性发展目标。在活动方案设计中，关于教育活动目标的表述必须明确具体的某一方面活动目标，清晰表述幼儿在该方面应该达到的水平的具体范围和水平，并且要用专门术语明确描述出幼儿在活动前后相应语言表现方面可能发生的变化，从而清晰阐述出某教育活动的具体指向；
三、选择活动的主要形式
在幼儿园教育过程中，教师既是教育活动的设计者，又是具体活动的组织者。因此，在设计活动时，教师就必须充分考虑活动实施的具体条件和状况，对将要展开的语言教育活动形式的主要形态进行设计。此中，既要考虑通过特定活动形式全面有效地实施既定活动方案，达成预设的教育目标，又必须确保该种活动方式能有效地调动幼儿学习和发展的主动性、积极性，并有充分的参与活动的机会。因此，在幼儿园教育过程中，既可采用全班或大组的集体活动形态，也可以采用小组学习方式或个别指导方式。通常情况下，上述几种活动形态往往是交叉进行的。
西南大学2019年秋[0553]《儿童语言教育》辅导资料答案
![西南大学2019年秋[0553]《儿童语言教育》辅导资料答案](https://img.taocdn.com/s3/m/28695257eefdc8d376ee32ab.png)
西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《儿童语言教育》课程代码：0553 学年学季：20192
单项选择题
1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合/【√】该理论来源是三环理论和四范畴理论
率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希
该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
理解语言现象
自我中心语言现象
前语言现象/【√】
社会性语言现象
3、在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
日常的语言教育活动
领域渗透的语言教育活动
集体形式的语言教育活动
专门的语言教育活动/【√】
4、卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（）。
语言交际环境范畴/【√】
语言表达范畴
语言运用范畴
语言理解范畴
5、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
手眼协调能力
抽象思维能力/【√】
手部小肌肉的发育
手臂大肌肉的发育
6、下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
D. 在专门机构
专门人员
通过专门活动
专门教材/【√】
7、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
(0553)《儿童语言教育》西南大学1906批次第四套答案
西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。
对错2.幼儿学习交谈无需关注倾听。
对错3.语言教育指的只是学校语言教育。
对错4.学说普通话是学前儿童口语教育的重要教育目标之一。
对错5.完整的语言教育目标应该包括培养儿童听说读写四个方面的情感态度、认识和能力。
对错6.听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。
对错7.重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
对错8.个体言语过程是由“言语感知”、“言语理解”和“言语反馈”三个基本环节构成的活动系统。
对错9.语言内容是指语言中约定成俗的符号系统和系列规则。
对错10.“语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动。
对错二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1.心理学界关于语言获得机制的、由美国心理学家阿尔波特率先提出的最早的一种理论假设是（）。
A.模仿说B.强化说C.转换生成说D.认知发展学说2.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）。
A.华生的认知发展理论B.皮亚杰的认知发展理论C.班杜拉的认知发展理论D.斯金纳的认知发展理论3.关于早期阅读，下列说法正确的是（）。
A.早期阅读不可忽视幼儿识字量的提升B.早期阅读要完全尊崇幼儿自身的阅读习惯C.早期阅读就是要让幼儿在阅读中学习、在阅读中识字D.幼儿阅读不是一个教室讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程4.（）是设计语言教育活动的首要原则，也是具有决定性的关键原则。
A.系统性原则B.生态化原则C.主体性原则D.适宜性原则5.整合教育观的理论来源是（）。
A.三环理论和四范畴理论B.完整语码和局限语码C.多元智能理论D.全语言阅读观6.在设计组织幼儿园语言教育活动时，要关注（）。
A.活动主体的复合性B.活动客体的双重性C.活动中介的多维性和多层次性D.上述三个选项要同时关注7.“导入活动主题——学习（欣赏）文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表达”是（）的设计步骤。
18秋西南大学《0553儿童语言教育》在线作业
判断题1、布伦姆和莱希倡导完整语言教育观A.√B.×判断题2、口语练习主要目标有扩展练习词汇、尝试运用句型和复习巩固发音等A.√B.×判断题3、语言的主要功能是提高劳动生产率。
A.√B.×判断题4、培养幼儿良好的阅读态度和习惯是幼儿园早期阅读教育的唯一目标。
A.√B.×判断题5、语言系统已经形成后就不会再变化。
A.√B.×判断题6、幼儿教师在组织幼儿活动时语言要生活化。
A.√B.×判断题7、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有观察摹拟书面语言的能力、预期的技能和自我调适的技能。
A.√B.×判断题8、个体主要阅读能力是在2-5岁期间形成的。
A.√B.×判断题9、识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
A.√B.×判断题10、《幼儿园教育指导纲要》（试行）是我国教育部2001年颁行的。
A.√B.×判断题11、文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。
A.√B.×判断题12、幼儿语言教育目标的层次结构包括终期目标和活动目标二个层次。
A.√B.×判断题13、语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
A.√B.×判断题14、3至6岁的儿童普遍喜欢跟他们日常生活有关的书。
A.√B.×本题参考答案：√判断题15、语言和言语是一回事。
A.√B.×判断题16、幼儿园语言教育是个体习得母语的关键因素。
A.√A.√B.×判断题18、看图讲述和早期阅读是一回事。
A.√B.×判断题19、绘本是幼儿园语言教育活动中可有可无的材料。
A.√B.×判断题20、幼儿园语言教育活动要求幼儿教师必须具备较高的语言素养和教育水平。
幼儿语言教育网考题库
幼儿语言教育网考题库《幼儿语言教育》课程网上考试题库第一章幼儿语言教育概述一、单项选择题1、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）A．8个月 B．1岁 C．1岁半 D．2岁答案：C2、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科（）A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁答案：C3、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A.儿童开始发出声音节 B．儿童说出第一批能被理解的词C.儿童开始与他人对话 D．儿童的读的能力开始出现答案：B4、语言的本质属性是（）A.沟通性B.文字性C.思想性D.社会性答案：D5、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用 D．语言操作答案：A6、幼儿的自我意识萌芽于（）A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右答案：B7、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观 D．活动教育观答案：A8、幼儿语言教育的特点有：（）A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性答案：B9、幼儿言语发展的关键期（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B10、幼儿语言教育活动目标确立原则（）A.整体性B.发展性C.超前性D.基础性答案:C二、多项选择题：1、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动E.日常生活答案：AB2、语言的功能是（）A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具E.文字工具答案：ABC3、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）A．听得懂B．记得住C．想得出D．用得好 E. 说得好答案：ABCE4、幼儿语言教育的特点有（）A．积累性B．渗透性C．生活性D．先天性 E.易行性答案：ABE5、幼儿语言教育可以促进幼儿（）A.社会化B.认知发展C.情绪情感发展D.身体发展E.心理发展答案：ABC三、判断题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（）答案：错2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：对3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教（）答案：错5、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径（）答案：错6、语言是思维工具（）答案：错7、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展（）答案：错8、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行（）答案：是9、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功（）答案：对10、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比（）答案：错第二章幼儿园语言教育的目标、内容、要求与途径一、单项选择题1、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次答案：A、2、学前期幼儿使用的基本句型（）A．复合句B．单词句C．简单陈述句 D．否定句答案：C3、句子的平均长度可用来衡量（）A．语音B．词C．语法D．句法答案：B4、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的（）A．2 B．3 C．4 D．5答案：B5、幼儿的自言自语出现在岁左右（）A．1 B．2 C．3 D．4答案：C6、研究显示儿童的主要阅读能力是在岁期间形成的（）A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8答案：B7、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量答案：D8、社会发展对幼儿园语言教育目标的要求不包括（）A.语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向B.语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.语言教育目标具有一定的超前性D.幼儿园语言教育目标可以不考虑社会发展要求答案：D9、不属于小班语言教育目标的是（）A.了解文字和标记与日常生活的关系B.能安静认真地听别人讲话C.喜欢阅读，爱护图书D.喜欢听普通话并愿意学说普通话答案：A10. 不属于大班语言教育目标的是（）A.对文字感兴趣，愿意学认常见的文字B.养成积极的运用普通话与人家交流的习惯C.能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动D.能准确地理解语言内容答案：A二、多项选择题：1、自然学习模式包括的部分有（）A．示范B．参与 C．练习或扮演角色 D．创造表达 E.自然陶冶答案：ABCD2、四范畴说的构成环节（）A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴C．语言输出范畴D．语言交际环境范畴E. 语言操作范畴答案：ABCE3、幼儿语言教育的目标的结构可分为（）A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构E.稳定结构答案：AC4、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？（）A．倾听B．表述 C．欣赏文学作品D．早期阅读 E.书写答案：ABCD5、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？（）A．教师参与评价的原则B．客观性原则C．全面性原则D．参照性原则E.生活化原则答案：ABCD三、判断题：1、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？（）答案：错2、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟（）答案：错3、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：错4、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对4、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则（）答案：错5、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标（）答案：错6、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇（）答案：错7、、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的（）答案：错8、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对9、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错10、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识（）答案：错第三章幼儿文学作品学习活动的指导一、单项选择题：1、基本阅读技能包括的方式不包括（）A．翻书的动作 B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书答案：B2、游戏与活动的基本区别不包括（）A．控制B．教育C．真实D．动机答案：B3、幼儿园文学作品教育活动设计与实施中应该注意问题不包括：（）A.充分挖掘文学作品教育的整体功能B.在日常生活中渗透文学作品教育活动C.选用经典文学作品对幼儿进行文学熏陶D.对幼儿进行识字教育答案：D4、故事《狼来了》教育幼儿不能撒谎，表明幼儿文学教育具有（）A.教师要善于挖掘文学作品中表达的情绪情感B.挖掘经典儿童文学作品的何种价值，把握每一件作品的主题C.不断充实时代感、符合幼儿欣赏情趣的文学作品D.让幼儿感觉故事离他们很遥远答案：D5、幼儿园文学作品教育活动设计基本结构不包括（）A.学习文学作品内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D.书写作品内容6、如何培养幼儿创造性想象和语言表述，不包括（）A.指导幼儿艺术地再现文学作品B.指导幼儿表演文学作品C.指导幼儿学习仿编文学作品D.指导幼儿创编文学作品答案：B7、幼儿园文学作品常出现的问题不包括（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等C、对幼儿文学作品进行整体挖掘D.缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究答案：C8、幼儿理解一篇新作品需要经历阶段不包括（）A.感知B.想象C.体验D.理解答案;B9.幼儿文学岁幼儿进行何种启蒙不包括（）A.情感启蒙B.知识启蒙C.智力启蒙D.智力启蒙答案：A10、再现文学作品的方式不包括（）A.复述B.朗诵C.表演D.想象二、多项选择题：1、幼儿园常用的文学作品包括的类型有（）A．儿童诗歌B．生活故事C．童话 D．幼儿散文 E.山水田园诗答案：ABCD2、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有（）A．讨论与示范B．准备 C．串连与总结D．幼儿想象E.幼儿创编答案：ABCDE3、故事表演游戏的类型有（）A．分段表演型 B．整体表演型 C．创编型D．角色活动型 E.想象型答案：ABD4、幼儿文学作品存在的问题（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿吟诵、背诵等C.缺乏对幼儿文学作品教学理论与实践的研究D.幼儿文学作品的整体功能挖掘得不够充分E. 将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿复述答案：ABCDE5、幼儿园文学作品教育活动设计与实施的基本结构（）A.学习文学作品的内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D. 让幼儿反复记忆E. 创造性想象和语言表述答案：ABCE三、判断题：1、幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落（）答案：错2、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节（）答案：错3、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的（）答案：错4、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？（）答案：对5、察摹拟的能力是预计估测阅读内容的方法策略（）答案：错6、幼儿文学作品应该充分挖掘作品教育的整体功能（）答案：对7、应该在日常生活中渗透文学作品（）答案：对8、经典文学作品已经落后，对幼儿没有教育意义（）答案：错9、幼儿身心发展较差不具备文学创编能力（）答案：错10、应该让幼儿反复吟诵、复述甚至背诵幼儿文学作品（）答案：错第四章幼儿园讲述活动的指导一、单项选择题：1、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为答案：B2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和宗旨的（）A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言答案：3、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征不包括（）A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣答案：D4、依据凭借物的特点，幼儿园的讲述活动不包括（）A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述答案：D5、幼儿园谈话活动和讲述活动的区别不包括（）A.语言活动目标不同B.语言内容不同C语言环境不同D.语言表达不同答案：C6、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括有（）A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述答案：B7、讲述活动中教师要帮助幼儿（）A.重复示范B.熟记故事C.理清讲述思路D.0答案：C8、讲述的基本要素不包括（）A.人物B.地点C.地点D.背景答案：D9.谈话活动成功与否的先决条件（）A.话题的选择B.教师的组织C.幼儿对话题倾听度D.教具准备答案：A10、创设谈话情景常见三种方式不包括（）A.用实物或直观教具创设谈话情景B.用语言创设谈话情景C.用游戏或表演形式创设谈话情景D.围绕话题运用已有经验自由交谈答案：D二、多项选择题：1、讲述活动设计与实施的基本结构（）A.充分感知与理解讲述对象B.运用已有经验自由讲述C.引进并学习新的讲述经验D.围绕话题运用已有经验自由交谈E.幼儿反复重复答案：ABC2、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括（）A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣E.让幼儿识记讲述内容答案：ABC3、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为（）A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述E.日记式讲述答案：ABC4、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有（）A．幼儿个人独白B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述E. 幼儿集体讲述答案：CDE5、讲述活动的顺序（）A.从上到下B.从左到右C.从大到小D.从近及远E.从表面到本质答案：ABCDE三、判断题：1、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来（）答案：错2、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述（）答案：错3、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演（）答案：错4、讲述活动内容的计划性比谈话活动强（）答案：对。
幼儿园语言教育专题网上考试参考题答案
幼儿园语言教育专题网上考试参考题答案幼儿园语言教育是培养幼儿语言能力和沟通能力的重要环节，通过有效的教育方法和资源，能够促进幼儿语言表达、理解和交流能力的全面发展。
由于幼儿教育发展的不断进步，网络化的教育方式也逐渐普及，幼儿园语言教育专题的网上考试成为一种常见的评估手段。
在本文中，我们将给出幼儿园语言教育专题网上考试的一些参考题和答案。
一、听力理解问题：请听录音，根据所听内容选择正确的图片。
答案：1. B 2. D 3. A 4. C 5. E二、口语表达问题：描述以下图片中的人物和场景。
答案：1. 图一中的人物是一位女孩，她穿着一件蓝色的连衣裙，正在公园里放风筝。
天气晴朗，草地上有一只小狗。
2. 图二中的人物是一位男孩，他戴着帽子，身穿红色运动衫，正在打篮球。
旁边有一位男子正在观看比赛。
三、阅读理解问题：阅读以下短文，选择正确的答案。
短文：我是小明的爸爸，我每天都陪他一起读故事书。
他特别喜欢动物，所以我们通常读一些关于动物的故事。
他最喜欢的是关于海洋动物的故事。
他总是对海洋生物的种类、生活习性等很感兴趣，他希望能够亲眼看到这些海洋动物。
因此，我们经常去海洋馆参观，他对各种各样的鱼类、海龟、海豚等海洋动物都很感兴趣。
通过这些故事和实地参观，小明的语言表达和认知能力都得到了很好的提高。
答案：1. 小明最喜欢的故事类型是关于动物的。
2. 小明对海洋动物的种类和生活习性很感兴趣。
3. 他希望能够亲眼看到海洋动物。
四、写作能力问题：请根据提供的图片，写一篇短文。
答案：画面中的男孩穿着篮球服，正在打篮球。
他投篮的姿势非常标准，专注而自信。
场上的队友和对手都在紧张地看着他，期待着他的表现。
篮球场旁边的观众席上，一些家长和老师都在为他加油，鼓励他。
整个场面充满了竞争的氛围。
这个男孩看起来非常享受这个过程，他全身心地投入到了比赛中。
通过这个题目，可以考察幼儿园儿童的想象力和表达能力，让他们通过文字来描述画面中的场景，培养他们的观察力和写作能力。
0553儿童语言教育
BADAB DABCD ACBAAAB ABBBB A20、幼儿文学活动以文学作品为基础的教育内容而设计组织的语言教育活动类型，其主旨是引导幼儿积极主动滴学习文学作品，感知文学作品，并能创造性地运用所学的与温煦艺术思维向关联的观点、技术和理解力。
21、幼儿讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。
这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
22、幼儿听说游戏活动是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动，听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
23、幼儿讲述活动幼儿讲述活动是指教育者通过营造一种相对正式的语言运用场合，引导幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言表达个人对人或者对物的见解的语言交流活动。
24、第二语言获得是指个体有意和无意的学习和掌握一种外语（即第二语言）的心理过程及其结果。
25、马克思主义语言观强调语言三大本质特征社会性、____和____。
26、学前语言教育代表性理论有____、差异教育观、文学教育观和____。
27、学前教育儿童语言教育的主要方法有示范模仿法、视听讲座结合法、练习法___、___。
28、归纳图书内容的主要方法有____、____和图书命名法。
29、幼儿园讲述活动的主要类型有____、____和表演性讲述。
30、马克思主义语言观强调语言的三大本质特征是____、客观性和____。
31、儿童语言学习文学教育观是由____提出，其理论来源是____。
32、我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中关于倾听与表达的目标主要包括___、___具有文明的语言习惯三大方面。
33、幼儿口语学习及其教育的主要特点有____、个性化和____。
综合化、情境性34、我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中倾听与表达中包含认真听并能听懂常用语言、____和____三大方面。
西南大学(0553)《儿童语言教育》1906批次第一套答案
西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.语言教育活动中，教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体。
对错2.早期阅读=幼儿自己看书。
对错3.对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。
对错4.幼儿园谈话活动强调专门目标和专门组织。
对错5.莱布尼茨认为，语言具有派生性，因此不同民族间的语词可能具有相同的原始语言源头。
错6.故事表演游戏就是以整体表演的方式进行幼儿园语言教育，目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
对错7.幼儿口语学习是一个多种过程交叉反复、需要特定时空条件的发展过程及其结果。
对错8.学前儿童语言获得是其社会化发展中的一个里程碑。
对错9.日常交谈与专门谈话活动的共同点是两者都是有目标、有计划的谈话。
对错10.美国幼教协会在1980年颁行的《0－8岁早期教育适宜发展方案》全文中渗透着语言教育的基本原则和具体要求。
错二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1.学前儿童学会谈话的第一步是（）。
A.倾听B.回应C.反馈D.注意2.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）。
A.谈话活动B.欣赏文学作品C.讲述活动D.早期阅读3.学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）。
A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上C.放在学习正确恰当的口语表达上D.放在愿意向别人表达自己的见解上4.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
A.感受艺术结构语言符号的不同方式B.理解具体的语言符号意义C.认识一定的社会生活D.懂得一定的道理5.关于学前儿童语言学习行为的论述，正确的是（）。
A.等同于学前儿童语言发展状况的评估B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C.关注教师的语言活动的设计和组织D.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果6.幼儿园早期阅读的主要作用是（）。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
(0553)《儿童语言教育》西南大学2020年春季作业参考答案
一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.儿童语言学习文学教育观是由布鲁纳提出，其理论来源是多元智能理论中的叙事性智能。
对 错2.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
对 错3.语言交际能力是幼儿园语言教育的重要目标。
对 错4.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
对错5.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
对错6.幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
对错7.文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。
对错8.语言教育活动评价的主要功能不包括教育功能。
对错9.幼儿期是个体语言发展的敏感期和关键期，给幼儿的外语语音的刺激并不是越多越好。
对错10.语言和言语是一回事。
对错二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1.下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
A.专门教材B.专门人员C.在专门机构D.通过专门活动2.幼儿语言教育活动的评价考察内容包括（）。
A.幼儿的语言学习行为B.教师的教学行为C.相关环境的营造D.A、B、C三方面全面衡量3.下列哪个不是语言教育活动评价的原则（）。
A.客观性原则B.全面性原则C.参照性原则D.真实性原则4.在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A.领域渗透的语言教育活动B.专门的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动5.为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是（）。
A.讲述活动B.听说游戏C.早期阅读活动D.文学活动6.幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
A.手眼协调能力B.手部小肌肉的发育C.手臂大肌肉的发育D.抽象思维能力7.“幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言”这强调的是指语言要（）。
0553《儿童语言教育》西南大学网络教育2020年秋季作业参考答案
0553 20202单项选择题1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（ ）。
.该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合. 该理论来源是三环理论和四范畴理论. 率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希 .该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）。
. 理解语言现象 . 自我中心语言现象. 前语言现象.社会性语言现象3、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（ ）。
. B. 愿意讲话并能清楚地表达 . 具有初步的阅读理解能力. 具有文明的语言习惯 .认真听并能听懂常用语言4、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要。
（）.情景化.结构简化.文学化.生活化5、下列哪个不是语言教育活动评价的原则（）.真实性原则.全面性原则.参照性原则.客观性原则6、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
.手眼协调能力.抽象思维能力.手部小肌肉的发育.手臂大肌肉的发育7、语言教育评价的主要功能有鉴定筛选功能、教育功能和（）。
.交际功能.劳动功能.控制功能.导向功能8、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
.听说能力.书写能力.倾听能力.幼儿早期阅读能力9、个体语言过程的顺序正确的是（）。
.语言感知——语言表达——语言理解.语言理解——语言感知——语言表达.语言理解——语言表达——语言反馈.语言感知——语言理解——语言表达10、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（）。
.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品.用提问的方式组织幼儿进行讨论.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考11、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）的发展为基础和宗旨的。
西南大学[0553]《儿童语言教育》参考答案
![西南大学[0553]《儿童语言教育》参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/10649db126fff705cc170aa3.png)
1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
.该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合.该理论来源是三环理论和四范畴理论.率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希.该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
.理解语言现象.自我中心语言现象.前语言现象.社会性语言现象3、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（）。
. B. 愿意讲话并能清楚地表达.具有初步的阅读理解能力.具有文明的语言习惯.认真听并能听懂常用语言4、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要。
（）.情景化.结构简化.文学化.生活化5、下列哪个不是语言教育活动评价的原则（）.真实性原则.全面性原则.参照性原则.客观性原则6、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
.手眼协调能力.抽象思维能力.手部小肌肉的发育.手臂大肌肉的发育7、语言教育评价的主要功能有鉴定筛选功能、教育功能和（）。
.交际功能.劳动功能.控制功能.导向功能8、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
.听说能力.书写能力.倾听能力.幼儿早期阅读能力9、个体语言过程的顺序正确的是（）。
.语言感知——语言表达——语言理解.语言理解——语言感知——语言表达.语言理解——语言表达——语言反馈.语言感知——语言理解——语言表达10、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（）。
.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品.用提问的方式组织幼儿进行讨论.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考11、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）的发展为基础和宗旨的。
.手势语言.第二语言.书面语言.口头语言12、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）.幼儿分小组讲述.幼儿与老师一起讲述.幼儿集体讲述.幼儿个别交流讲述13、幼儿以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为属于（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[0553]《儿童语言教育》
第二次作业
[论述题]
请仔细阅读下面这则材料，并结合您自身的日常教育教学经验回答相应的问题。
2009年，江苏省出台"优质幼儿园”评估新标准，明确提出反对幼儿园的小学化倾向，一旦发现幼儿园过早强迫孩子掌握汉语拼音、算术等小学阶段才学习的内容，将取消其参选资格。
但很多家长为此忧心忡忡。
"当初我是花了比别的幼儿园高的学费进了扬州一家好幼儿园，当时是省示范性实验幼儿园，现在看来还不如把孩子就放在小区里的幼儿园上呢。
”女儿已经进入小学读书的家长彦先生这些天一直在抱怨给孩子选错了幼儿园。
原因是，孩子一年级入学后的第一个月，拼音、数学等学科明显没有别的孩子学得快。
孩子回家告诉爸爸，别的同学在幼儿园都学过，老师讲得比较快，而自己以前在幼儿园虽然接触过，但是没有系统学过，几次小测验考下来，成绩都不太好。
如今，彦先生只好每天晚上回家给孩子"补课”。
记者了解到，像彦先生孩子这样的情况并不在少数。
而在市区某事业单位上班的陈女士今年给孩子挑选幼儿园的时候，不看幼儿园硬件条件如何、是否方便接送等，专挑从小班到大班是否有比较系统的教学体系，能
让孩子上小学时提前掌握拼音、算术、英语等基础知识，不输在起跑线上。
陈女士告诉记者，其实自己也不想让孩子还没进小学就这么苦，但是别的孩子都在学，幼儿园"在玩中学”是好，但是孩子的童年只有一次，自己绝不能也不敢拿孩子做试验。
1、您是否赞同在幼儿园中开展拼音、识字和写字等教学活动？为什么？
2、为了有效的幼小衔接，您认为在幼儿园阶段应为幼儿语言学习做好哪些具体准备？
参考答案：
1.只要教学方式顺应儿童兴趣，是否开展并不是问题关键所在。
因此答案的关键在言之成理。
不过从总体情形看，幼儿园作为学前教育的专门而正式的教育机构，从课程开设到集体教学，都并不适宜开展拼音、识字和写字教学。
2.（1）乐意与人交谈，谈话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
（3）能清楚地说出自己想说的事情；
（4）喜欢听故事、看图书
（5）能听懂和会说普通话。
第三次作业
[论述题]
请仔细阅读下面这首儿童诗，并结合您自身的日常教育教学经验回答相应的问题。
鸽子
作者：林武宪
鸽子在天上绕圈子
把自己的家当圆心
绕了一圈又一圈
绕了一圈又一圈
圈圈越绕越大
不论它飞多久
不论它飞多远
家
永远是它的圆心
1、请为幼儿园大班设计该诗歌的教育目标。
2、请根据上述设计的教育目标，设计一个完整的教案。
参考答案：
答：1.学员结合自身实践，选取相应的教育活动形式后设计相关教育目标；教育目标应涉及言语认知、言语行为技能和言语学习情感等三个基本维度。
2.教案设计应涉及教育目标、教育准备、教育过程等三个基本要素。
第一次作业
[论述题]
1.学前语言教育的功能。
2.研究学前语言及其教育的意义。
参考答案：
答：
1.（1）促进学前儿童语言和行为的社会化进程；
（2）促进学前儿童学习能力和认知能力的发展；
（3）促进学前儿童语言学习兴趣的提高。
2.（1）探讨学前儿童语言教育的作用；
（2）揭示学前儿童语言发展与教育规律；
（3）解释学前儿童语言发展过程及各种现象；
（4）研究学前儿童语言教育实践应用的理论和方法。
第四次作业
[判断题]幼儿园谈话活动就是让孩子想说什么就说什么。
参考答案：错误
[判断题]幼儿园语言教育活动要求幼儿教师必须具备较高的语言素养和教育水平。
参考答案：正确
[判断题]看图讲述和早期阅读是一回事。
参考答案：错误
[判断题]语言和言语是同一概念的不同表述。
参考答案：错误
[判断题]学前儿童语言获得是其社会化发展中的一个里程碑。
参考答案：正确
[判断题]绘本是幼儿园语言教育活动中可有可无的材料。
参考答案：错误
[判断题]倾听意识和能力的培养是幼儿园语言教育的重要目标。
参考答案：正确
[判断题]广义的学前儿童语言教育对象是3-6岁的幼儿。
参考答案：错误
[判断题]幼儿园语言教育评价是对幼儿教育活动是否满足多方需要的价值判断活动。
参考答案：正确
[判断题]幼儿园阶段教写字是反科学的。
参考答案：错误
第五次作业
[论述题]
1.请比较言语和语言的区别与联系。
2.请比较语言学习和语言教育的区别与联系。
参考答案：
答：1.语言是由人们约定俗成、由语音、词汇、语法等材料所构成的一套符号系统。
言语则是个体使用语言的过程及其结果。
两者相辅相成。
个体言语活动的出现以语言为前提，语言则经由个人使用而成为有价值的交流工具。
2.语言学习是指个体获得语言知识、技能、情感、态度等的过程及其结果。
语言教育则是指有目的、有意识地以影响个体语言学习的社会活动。
两者相辅相成，教学相长。
第六次作业
[判断题]幼儿园语言教育途径包括正式的集中语言教育活动和非正式的渗透式语言教育活动两种。
参考答案：正确
[判断题]幼儿园语言教育是个体习得母语的关键因素。
参考答案：错误
[判断题]书面语言教育是幼儿园语言教育最主要的任务。
参考答案：错误
[判断题]叙事理论强调幼儿语言学习和教育的故事性、情境性。
参考答案：正确
[判断题]中美两国幼儿园语言教育目标定位存在实质性的差异。
参考答案：正确
[判断题]语言交际能力不是幼儿园语言教育的重要目标。
参考答案：错误
[判断题]差异语言教育理论揭示出个体习得语言及其语言教育必须充分考虑相应的文化背景和条件。
参考答案：正确
[判断题]幼儿园中开展阅读教育为时过早。
参考答案：错误
[判断题]幼儿已有言语发展经验和水平是制定幼儿园语言教育目标的重要依据。
参考答案：正确
[判断题]由于幼儿期是个体语言发展的敏感期和关键期，所以给幼儿的外语语音刺激越多越好。
参考答案：错误
[判断题]幼儿园阶段是早期阅读教育的重要时期。
参考答案：正确。