九年级语文下册名著导读《简爱》复习课件

跟他在一起，不存在叫人烦恼的拘束感……自己 是彻底放松的——我感到我很和他的心意……跟他在 一起，我才感到充实，而他跟我在一起，也感到充实。 尽管他眼睛瞎了，脸上却荡漾着笑容……
简爱的爱情观4： 爱情是彼此的付出，彼此的需要，彼此的依靠， 是两情相悦。
因为契合，所以相吸； 因为平等，所以相爱； 因为尊严，所以相离； 因为理解，所以相守。
英格拉姆的爱情观：爱情是臣服，是金钱地位
致橡树
—舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲。
……
我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
……
我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
……
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
这就是简的爱情观： 她认为爱情无关金钱、地位和容貌， 而在于心灵的契合，人格的平等， 因此她绝不做男人的附庸。
比较阅读：英格拉姆的爱情观 第十七章P131_家庭宴会上的英格拉姆 “我不允许我的丈夫成为我的竞争对手，只能是陪衬。 我的宝座前不允许有人和我平起平坐……我需要的是 不贰的忠诚而非容得他既忠于我，又忠于他照镜子时 看到的那个人。” 第二十三章P184__罗~求婚: “英格拉姆小姐有什么值得我爱呢？……我放风说我 的财产不到人们猜想的三分之一，然后亲自去看了她 母女俩。听到风声的结果：两人都很冷淡。”
问：在洛伍德慈善学校，简爱忍饥挨饿，还遭受到布洛 克赫斯特先生（苛刻、虚伪、恶毒的学校主管）的羞 辱，这时是谁给了她无声的关怀？请说出这个女孩相 关的事件。
A海伦 (给了简爱真挚友情和莫大鼓励的挚友）
B相关事件： 海伦受罚→与海伦谈话→安慰简·爱→患肺病（不是 斑疹伤寒）去世
二、艰难成长
典型情节： 1. 结识海伦 2. 衣食无保障 3. 被勃洛克赫斯特先生羞辱 4. 坦普尔小姐的关爱与教育（阅读第八章了解相关事件） 5. 瘟疫中存活 6. 好友海伦患病去世 典型人物性格评点： 1·简·爱： ①勇于反抗和捍卫尊严（句子?） ②刚烈倔强又善良（句子?） ③热爱自由、幸福：厌倦了学校平淡的生活，要求变化和 刺激，寻找新工作，
（3）“长大了也永远不会来看你 ! ” 后来她做到没有？
没有，里德夫人病危时，不记前仇，前去探望，并原 谅她。相反，里德夫人临死都不肯放下身段亲近简爱。
一、苦难的童年
典型情节：
1. 被表哥约翰·里德殴打 2. 被锁进红房子惊吓过度生病 3. 被里德太太憎恨送入学校 典型人物性格评点： 1·简·爱： ①勇于反抗和捍卫尊严： 被表哥欺凌敢于反抗扭打； ②刚烈倔强又善良：回击舅妈的污蔑后自省自责。阅读 P27 2·里德太太： ①冷酷无情：视自己的外甥女为负担，不惜在外人面前丑 化简·爱；②伪善：将自己美化成一个心地善良的人；③ 自私狭隘：一心袒护、宠溺儿子。 3·表哥：凶暴专横。 4·表姐：傲慢冷漠。
探寻爱情观
第十四章P96—第二次晤谈：简眼里的罗切斯特： 大多数人都会认为他是个丑陋的人。然而，他举止雍 容，不经意就流露出一种高傲的气质，一言一行又那 么从容自如…… 第十七章P128—家庭宴会上简默默观察： 他跟她们不属于同一类人……我敢肯定他和我是同一 类人……虽然我们在地位和财富上差异很大，但我觉 得自己跟他心相连，血脉和神经息息相通。
A盖茨海德府
主要人物：里德夫人、约翰表哥
关键事件：被关进红房子等 B洛伍德慈善学校 主要人物：海伦、坦普尔小姐。、
关键事件： 海伦·彭斯去世 等 布鲁克赫斯特
罗切斯特、英格拉姆小姐、疯女人、梅森
C 桑菲尔德 主要人物：
。
关键事件： 婚礼被取消等 。
D 沼泽宅
主要人物： 圣约翰、戴安娜、。玛丽 关键事件： 圣约翰求婚等 。
被里德舅妈无情的关在红房子。 表现了简爱怎样的心情？
她的委屈和愤怒，以及对平等、有尊严生活的渴望
4·她的目光和声音让我极为反感，气得我难以自已，浑
身上下直打哆嗦，又接着说道: “很高兴你不是我的亲人。
今生今世我再也不会叫你舅妈了。我长大了也永远不会
来看你!要是有人问我是否喜欢你，以及你待我好不好，
和喜悦。
❸山径初遇，罗切斯特摔了一跤，简爱借肩头让他站立。
三·体验爱情
⓫— ❼— ❾— ❽— ❿ —❻
1·请将以下典型情节排序：相恋——相离 ❻悄然出走 ❼在回桑菲尔德庄园的田野上，她遇见主人压抑不住的 激动。 ❽婚前一个月，简爱跟主人热恋但是理智的保持着距离。 ❾在果园，简爱与主人相遇，主人故意说要和英格拉姆 小姐结婚，要简爱离开，要为简爱找一个到很远地方的 工作。这迫使简爱说出心里话。两人互诉衷肠，主人向 她求婚，她接受了。 ❿婚礼受阻中断 ⓫简爱要去探望病危的舅妈，向主人告别。在离别一月 里，简爱画出了主人的脸，情不自禁的想念已在她心中。
仿佛永远分离，
却又终身相依。 这才是伟大的爱情。
这首诗契合了简·爱的哪 些爱情观？
关于写作特色： 一、伏笔 二、环境描写
1·《简.爱》中多次设有伏笔，请找到他们的对应项：
❶简.爱初到桑菲尔德，和费尔法克斯太太交谈时，突然
听到一阵古怪的笑声，这笑声清晰、有规律、凄惨。（ ）
B.为桑菲尔德庄园暗藏疯女人，埋下伏笔。
二、艰难中成长 （5—10章） 1·“ 正当我惴惴不安，呼吸困难，喉头发紧时，一个
女孩步上前，从我面前走了过去，同时抬头看了我一 眼。那是种多么神奇的目光啊!看到那目光，我的心 里是多么激动啊！......的鼓舞啊!就好像有一个殉 道者， 一个英雄， 从一个奴隶或者死囚的身边经 过， 刹那之间把力量传给了他。P48
小时候的简爱寄养在里德舅妈家，曾经 逆来顺受， 。 隐忍克制
2·那本书飞过来砸中了我，我跌倒在地，头撞在了门上， 碰出了个血口子，一时间鲜血直流，疼痛难忍。我的恐 惧感消失了，取而代之的是其他的感觉。 “你是个恶毒、残忍的孩子!”我说道，“你像个杀人 犯...-.像个奴隶监工.....像罗马的暴君!
妆成女巫试探简爱，那一晚梅森到了，梅森受伤，简爱又
一次帮助了主人。事后散步他暗示简爱是他的“新知”
❺第N次交谈，谈论简爱的三幅画。他主动催简爱走。简
爱觉得他古怪，喜怒无常。
❹第N次，他请简爱陪他散步，倾诉了有关养女阿黛尔的
来历。简爱觉得这段时间生活有了新的乐趣。那一晚她在
火灾中救了主人。他抓住她的手不舍得放，她内心有不安
2·海伦·彭斯
典型情节： 海伦受罚→与海伦谈话→安慰简·爱→患肺病→去世 性格评点： ①宽容隐忍，多次受罚与遭辱骂而不发作； ②求知欲强，爱看书，总是学习别人的优点及长处； ③邋遢，老师多次惩罚也没改掉。
3·坦普尔小姐 典型情节：接待海伦→受勃洛克赫斯特指责→安慰简·爱→ 为简·爱洗冤→离开学校 性格评点： ①善良：不忍孩子受饿增加供给，遭勃洛克赫斯特指责； ②淡定稳重：在饥饿危机与瘟疫危机中有序处理一切； ③耐心有礼：认真听简·爱诉苦，不妄下论断。
他们是威严的，那就不能随意违反……以前接受的观
点和坚守的信念，在此关头也必须坚守！必须站稳脚
跟！”
简爱的爱情观3： 爱情要坚守自尊自爱的原则； 要独立， 既包括物质的，又包括精神的； 要合法律。
三十七章P315~316—简·爱回归： 我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉
你很孤独，我愿陪伴你，读书给你听，同你一起散步， 同你坐在一起，伺候你，成为你的眼睛和双手 ......
简爱的爱情观1： 爱情不在于外貌美丑和财富地位， 而在于魅力吸引，心灵契合。
第二十三章P183——简的爱情表白：
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵 魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我 的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点 财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离 开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例， 甚至不是通过凡人的肉体--而是我的精神在同你说话； 就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等 的——因为我们是平等的！”
我会说一想起你， 就会浑身起鸡皮疙瘩，因为你对我心
肠太狠、太残忍了。”
（1） 这段话是简爱在什么情形下的大声控诉？
里德舅妈当着布鲁克斯赫特先生的面说简爱是个爱撒谎的孩子，
让她未进学校先背上无辜的恶名。
洛伍德慈善学校
（2）这次抗诉迫使里德夫人赶快把她送进了 （地方），
当然要感谢 药剂师劳埃德先生 （谁）的建议。
这段话描述的事件是
。
约翰表哥用书砸简·爱，终于激起简爱勇敢的反抗。
3·约翰·里德的蛮横，他姐妹的傲慢，他母亲对我的憎 恶，佣人们的偏心，这一切在我不平静的心里，就像一 口污井里的沉渣一样翻腾起来。为什么我总是受苦，总 是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么 我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然 无济于事呢？ 这段话是简爱在什么情形下的心理活动？
❷圣约翰在看简·爱画的奧利弗小姐的肖像时，不经上撕下窄窄的一条，迅速塞进手套里。（
）
C.为后文圣约翰知晓简·爱的真实身份，埋下伏笔。
简爱的爱情观2： 爱情是深深的依恋， 是精神和人格的平等！ 并不受习俗、常规的约束。
第二十七章P229—
婚礼上得知罗~已经有妻子，他苦留时
“别人不在意，我在意。越是孤独，越是没有朋友，
越是无依无靠，我就越应该在意自尊。我一定要遵守
上帝颁发、世人认可的法律，一定要坚持我神志正常
时而不是像现在这样发疯时所接受的原则。……既然
名著导读
《简·爱》名著阅读实战演练
一、内容感知：人物+情节 二、分析理解：人物形象+细节+主题
一、内容感知：人物+情节 1·《简爱》作者 夏洛蒂·勃朗特，是19世纪 英国， （国籍）批判现实主义文学作家。 《简爱》是 一部带有作者自传性的作品，采用第一人称的 自叙写法，让女主人公倾诉自己的喜怒哀乐和 人生理想，爱情友谊，具有娓娓动听，亲切感 人的艺术魅力。