旱涝灾害的影响和防御

旱涝灾害的影响和防御

◇了解本地区旱涝灾害的发生状况，及对农业生产和生活的影响；

◇能举实例说明旱涝灾害的表现和危害，探讨防灾、减灾措施。

◇掌握社会调查的基本方法及其流程；

◇能够通过与人合作，完成调查任务，撰写调查报告，合理表述调查和探究学习的主要成果。

◇增强对家乡的认识，感受生活中地理知识的实用意义

本主题活动的重点在于能够通过调查法（主要为文献调查和访谈法），获得对本地区旱涝灾害的认识。

本主题活动的难点在于如何引导学生制定调查提纲和方案，以及对调查结果进行归纳总结和深入分析。因此实际实施中教师一定要在调查提纲的设计和结果分析时对学生加强引导。

《旱涝灾害的影响和防御》活动建议方案

活动任务

在教师的引导下，搜集有关旱涝灾害的概念、影响和防御的相关知识；了解社会调查的一般方法；学会设计社会调查提纲。

活动内容

本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行。

1．问题导入

教师：2006年中国气象局评出2006年全球七大天气气候事件，你知道有哪些事件吗？（看相关资料）这些事件体现了当今世界最主要的气象灾害，他们直接影响到我们的生产生活，尤其与农业生产密切相关。

播放视频：“灾害性天气与农业”

教师提问：视频里提到了哪些灾害性天气？这些天气现象会造成哪些影响？

学生讨论：（开放性讨论，能从视频中提取信息，合理即可）

教师引导：究竟什么是“旱涝灾害”呢？大家在生活中遭遇过旱涝灾害吗？旱涝灾害怎样危害我们的生产和生活？又该怎样来防御旱涝灾害的危害呢？

为了研究这些问题，首先让我们来了解“旱涝灾害”。

2．布置任务

组织学生分组，最好4～6人一组。

任务1：通过多媒体资源库自主学习旱涝灾害的有关常识。主要研究以下几个问题：

（1）什么是旱涝灾害？

（2）我国的旱涝灾害与季风气候有什么关系？

（3）在我国有哪些地区多发“旱涝灾害”？旱灾和涝灾分别发生在什么季节？

（4）“旱涝灾害”有哪些危害？

（5）我们该怎样来防御“旱涝灾害”呢？

任务2：小组合作讨论并设计一张调查提纲，用于课下进行题为《发生在我家乡的旱涝灾害》的社会调查。

这个环节非常重要，学生讨论得出的问题直接影响到调查报告的质量。

如某小组草拟了如下调查提纲：

“发生在我家乡的旱涝灾害”——社会调查提纲

调查主题：发生在我家乡的旱涝灾害

调查对象：当地气象部门（如：气象预报台站）/当地行政管理部门(如：村镇领导)/普通居民/ 家庭成员……

调查形式：文献调查、访谈法

调查工具：纸、笔、录音设备——用于访谈记录

照相机——用于调查实景记录

调查内容：（可通过查阅当地气象资料和访谈调查解决的问题：）

1．本地近年来发生过几次旱灾？几次涝灾？

2．分别发生在什么季节（月份）？

3．旱涝灾害有哪些天气表现？

4．当地农业生产受灾情况如何？（最好有统计数据说明）

（可通过访谈调查解决的问题:）

5．当地家庭的生活受到旱涝灾害的影响分别有哪些？（如衣食住行、能源供应等方面）

6．当地旱涝灾害的发生，除自然原因外，还受哪些人为因素影响？

7．旱涝灾害发生前是否得到了及时的预报？当地是否有较成熟的预警机制？

8．旱涝灾害发生时，当地政府和家庭采取了哪些应对措施？效果如何？

9．旱涝灾害发生后，当地政府和家庭为了降低损失，采取了哪些补救措施？效果如何？

……

建议1：教师对调查法和调查提纲设计的一般设计形式应先进行介绍和指导。通过该任务，使学生了解社会调查的一般方法。（参考资料：调查提纲参考格式）

建议2：学生小组也可分工，分别针对旱涝灾害的不同方面对同一地区实施调查，并确定相应的调查主题，最后再通过汇报、交流，形成对这一问题的全面认识。

如：某班28人，分成4个小组，分工调查——

小组1调查题目为“旱涝灾害在本地的发生情况调查”；调查对象：本地气象部门、网络、文献。

小组2调查题目为“旱涝灾害对本地农业生产的影响调查”；调查对象：本地农业管理部门、普通农户。

小组3调查题目为“旱涝灾害对农村家庭和社区生活的影响调查”；调查对象：普通农户、村镇家庭。

小组4调查题目为“本地旱涝灾害防治措施和效果调查”；调查对象：本地气象部门、农业管理部门。

建议3:调查中，应分别陈述本地区旱灾、涝灾的相关情况，也可将旱涝灾害的数据作对比分析，说明本地区以哪种灾害为主，或是两种灾害并重？

3．活动成果展示和交流

（1）任务1完成后，根据自主学习结果，请2～3个小组代表，做题为“我来介绍旱涝灾害”的发言。时限5分钟。其他同学可补充或质疑。

（2）任务2完成后，请各组展示其访谈提纲。在教师引导下进行自评和互评；由教师总结并提出修改意见。学生在课后作进一步修改。

活动组织方式

小组合作学习、自主学习。

活动评价方式

教师评价、学生互评。

所需学习资源

所需学习时间

2课时。

活动任务

通过社会调查和家庭调查，了解近年来旱涝灾害在本地区的发生情况，及对本地区生产、生活的影响。同时在活动中培养学生团结合作、与人沟通和交往的能力。

活动内容

分组对家庭、社区、村镇进行相关社会调查。使用课上设计的调查提纲，调查主题为：《发生在我家乡的旱涝灾害》。（也可根据地区实际情况，将此调查调整为《发生在我家乡的旱灾（或洪涝灾害）》。）建议：全班分3～4个小组，

每小组选取的调查对象和调查主题都可有不同侧重。

小组内委派能负责的学生作组长很重要。活动前应特别强调同伴间分工协调合作的重要性。

不同小组若调查对象相同，可采取联合行动。

活动组织方式

小组合作。

活动评价方式

小组自评、组员互评、教师评价。

所需学习资源

调查提纲参考格式

所需学习时间

1课时。

活动任务

本活动是在活动二的基础上对调查结果进行整理、分类、展示的过程，培养学生归纳、总结、表达和交流的综合能力；并通过学生展示交流，加深对气象灾害危害与防御的相关认识，体会地理知识在生产、生活的作用和意义。

活动内容

1．整理资料，撰写报告：

课前，学生以小组为单位整理和统计调查结果，写一篇调查报告（建议以Word或Powerpoint为工具，电子稿呈现）。

建议报告主体分四部分内容：

（1）所在地区近年来旱涝灾害发生情况。

①历史记录

②近年来发生频次

③发生时间

④发生时的表现

（2）旱涝灾害对家庭、社区、村镇产生的影响（生产、生活方面）。

（3）当地采取过哪些防洪或抗旱措施？效果如何？

（4）你认为为了减轻旱涝灾害的影响，我们可以建议家庭、村镇进行哪些防御准备？