记叙文的审题立意(一)(教师版)

教学课题记叙文的审题立意（一）主备人

分课时第一、二课时总课时2课时审核人

任教时间任教班级任教人

教学目标

1、掌握命题作文的特点和类型。

2、掌握命题作文准确审题立意的技巧。

重难点

教学环节内容二次备课

课前预习

命题作文类型

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1．词语式命题

作文命题是一个字或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。

2．短语式命题

作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《我能》《北京的符号》《留给明天》《过程与结果》。

3．句子式命题

作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：

1、完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

2、半命题作文

出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

请以“生活因________而精彩”为题，写一篇文章。

请以“的滋味”为题，写一篇文章。

3．材料式命题作文

这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷作文《人与路》：

有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：

1．观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。

2．论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。

3．寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《考场》《肩膀》。

4．关系型命题作文（短语类中的并列关系）

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木，森林，气候》。

命题作文立意

1、扩展，化大为小。

2、化虚为实，化抽象为具体。【寓意型】

3、揭示题目中几者的关系。

具体方法：

1. 如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的，那么这时就可使用本体去置换喻体。

2. 如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语。

3. 如果所给的作文题中含有代词，那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。

。所谓补充法，是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。

置换法

补充法

扩展法。

关键词句把握法。

变换角度法。一些材料作文，往往需要从不同角度对所给材料进行审视，以发现能够打开我们思路的角度。

对材料作文来说，有时抓住了概括性极强的词语或句子，也就能够把握命题人的意图，从而顺利确定作文立意。

合作探究请按照以下题目要求，完成下列作文的立意，能有多少立意，就写多少立意【1】

请以“肩膀”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意②不少于800字③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。

【明确】

某某的肩膀，依靠，承担责任等

【解析】

“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，我们可以通过扩展的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语:

如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：

①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天

的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。

2、请以“他们”为题，写一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。

【参考答案】尊重他们，他们不可或缺，关注他们

【解析】

世界就是由“我们”与“他们”组成的，心中如果只有“我们”，自然世界是不完整的。遗憾的是，现在只关注自己的人太多了，无论何时何地，都是以自我为中心，哪里还有他人？这样的世界，又怎么会是一个和谐的世界。我们把视线转向“他们”，会看到什么？会看到贫穷，会看到富贵，会看到不公，会看到进步，会看到文明，等等。会想到什么？会想到共同富裕，会想到平等，会想到感恩，会想到正义等。“他们”是谁？可以是农民工，可以是干部子弟，可以是下岗工人，可以是一掷千金的大款，可以是沿街乞讨的老人，等等。这么一置换，自然也就打开了思路。

3、请以“留给明天”为题写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。

【参考答案】谁把什么留给明天

【解析】

审读该文题的第一步，找准中心词。“留给明天”是一个动宾结构的短语，“留”是不是中心词？“留”即留传、留存，只是一个动作过程，没有表达出具体内容，似乎不是；“明天”是不是中心词？“明天”只是一个时间概念，似乎也不是。到此自然会发问，留什么给明天？这里的“什么”才是要留给明天的东西，才是该文题的题眼。这是命题者巧妙设置的一个小障碍。

第二步是明确限制。“谁留”？可以是“我”留，国家留，民族留；可以是古人留给今人，今人留给后人。文题中时间概念“明天”，必然又隐含着“今天”，因为有“今天”才会有“明天”。

4、请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。（60分）要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于800字。

【参考答案】脚踏实地山让路，持之以恒海可移；我怎么这么倒霉呢!

【解析】

“有句话”最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。