苏教版三年级下册《语文剪枝的学问课件》

字词乐园
我会写
造会 duó 字 意
笔顺
结上
构下
夺
繁 体
奪
组词 形近
夺目 夺走 夺冠 夺眶而出
奇(qí)奇怪 夸(kuā) 夸奖
D
大
笔 画
6画
运用
三军可夺帅也,匹夫 不可夺志也。
字义 ①抢,强取。②争取得到。③冲出。
造句 人们用光彩夺目的宝石做成了精美的工艺品。
写法:“大” 撇、捺伸展 ,“寸”横 短,竖钩宜 抢 长。 夺
夺夺 夺
字词乐园
我会写
造会 dàn 字 意
笔顺
写法:横钩不 可过窄,撇略
结上
蛋
构下
繁 体
蛋
D
疋
笔 画
11 画
组词 形近 运用
山药蛋 脸蛋 鸡 蛋 鸭蛋
楚(chǔ)楚国 胥 (xū)万事胥备 鸡蛋里面挑骨头— —无中生有
短,捺长伸。 鸡 蛋
蛋 蛋蛋
字义
①形状像蛋的东西。②鸟、龟、蛇等生的带有外 壳的卵,受过精的可以孵出小动物。
于抽象事物。 更好。
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词语导学 【远近闻名】在相当大的范围内都是很有 名的。造句:老支书大公无私,一心为民的品 质远近闻名。类似的形容出名的词语还有 闻名中外、妇孺皆知、名扬四海等。
【疯长】农作物、果树茎叶发育过旺,不结 果实。造句:剪枝是为了防止桃树疯长。
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词语导学 【欢天喜地】形容非常欢喜。造句:春节刚过, 元宵佳节又至,家家户户张灯结彩,明灯高悬,欢 天喜地闹元宵。 【红润(rùn)】红而滋润(多指皮肤)。造句:小妹 妹的脸像苹果一样红润。 【仿佛(fú)】像;类似。造句:极目远眺,起伏的 山峦仿佛是一幅浓墨重彩的油画。
课文详解
暑假里,我又一次走进王大伯的桃园。 啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子 成熟(shú)了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃 (wá)娃的脸蛋(dàn)。【这两句写桃子丰 收的情景,“一棵棵”“挂满”表明桃子 结得多,“光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋” 写出了果实的丰美。】
课文详解
我又惊又喜,不禁(jīn)想起王大伯去年 剪枝时说的那番(fān)话,还真有道理呢! 【句解:写“我”又惊又喜。惊的是大 伯的话居然一点儿也没有错,他的“剪 枝”果真实现了丰产;喜的是桃子丰收 了,结了那么多桃子。】
拓展提升 桃
桃是一种落叶小乔木,原产于我国西北地区, 是我国最古老的果树之一。花期3~4月,花单生, 无柄,通常粉红色,单瓣,可以观赏。果实6~9月成 熟,核果卵球形,表面有毛茸或光滑。果实多汁,可 以生食或制桃脯、罐头等,核仁也可以食用。重 要的变种有:油桃、蟠桃、寿星桃、碧桃。人们 认为桃子是仙家的果实,吃了可以长寿,故桃又有 仙桃、寿果的美称。自古以来,桃始终被作为福 寿吉祥的象征。
9 剪枝的学问
资料宝袋
剪枝 为保证果树正常开花、结果或 为了保持树形,对花木的枝条定期进行 修剪。剪枝工作一般在秋冬或冬春交 接时进行。
预习检查
1.抓住“红云片片”“欢天喜地”“嬉 戏”等词语,感受桃园的美丽景色以及“我” 与小伙伴们嬉戏的欢乐情景。
2.通过品读最后一句话与王大伯剪枝时 说的话,感受它们的遥相呼应,进一步理解剪 枝的学问。
课文详解
9 剪枝的学问 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家 树上结的桃子总是那么大,那么甜。 【点明了主要人物及身份。从“远近闻 名”“总是”“大”“甜”等词语可以 看出王大伯确实是个“种桃能手”。】
课文详解
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只 见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。【 “满怀好 奇”写出了“我”刚走进桃园时的心情,为下文 做铺垫。】“咔嚓(kā cha)、咔嚓”,随着剪刀 挥舞(huī wǔ),一根根枝条被剪了下来。【从王 大伯的剪枝动作中可以看出他剪枝的动作非常 熟练,能一眼区分出“有用枝”和“无用枝”,真
课文详解
春天到了,桃花开了,王大伯的桃园 红云片片。浓郁(yù)的花香引来了无数 的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞。 【这两句话写桃园的美丽景色。“红云 片片”用比喻形象地说明桃树长得很茂 盛,桃花开得多而艳丽。“欢天喜地”运 用了拟人的修辞手法,巧妙地写出了蜜蜂 采蜜的欢悦。】
课文详解
我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉 戏着。看着满树的桃花,我盼望着这朵 朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 【 “奔跑着”“嬉戏着”写出了“我” 与小伙伴们嬉戏的欢乐情景;“早日” 一词写出了“我”盼望桃子丰收的急 切心情。】
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我会写
造形 huī 字 声
结左 挥 构右
笔顺 组词
指挥 挥手 挥发
挥动
写法:“扌” 窄长;“军” 秃宝盖较小, 末横长。 挥
繁 体
揮
H
扌
笔 画
9画
形近 运用
浑(hún)浑厚 晖 (huī)余晖 我挥一挥衣袖,不带 走一片云彩。
手
挥
挥挥
字义 ①舞动,摇摆。②散(sàn)出,甩出。
造句
小丽指挥这次拔河比赛,对这次比赛的胜利起了很 大的作用。
是慧眼识“枝”,经验丰富!】我着急问:“王 大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪 掉呢?”
课文详解
看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪 下的枝条,笑了笑,对我说: “你别看这根枝条 长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种 枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把许多养 分夺(duó)走。”【王大伯告诉“我”剪枝的 原因。】接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条, 充满信心地说:“来年就靠(kào)它们结桃子啰 (luo)!”我将信将疑:剪去这些枝条,来年真的能 长出更多更大的桃子吗？
造句
近期,鸡蛋的价格涨得很快,与此同时一些水果的价 格也有提高。
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近义词辨析
词语
百度文库
相同点
不同点
造句
多用于抽象
对于传统文化,
吸收
事物,少用于具 我们要吸收有益的 体事物,一般不 营养,抛弃有害的糟
都表示从外边取 用于人。
粕。
进有益的成分或物质。
吸取
多用于人或
希望你能吸取
具体事物,少用 教训,争取下次做得
图解结构
剪 王大伯是种桃能手
枝 看王大 一脸疑惑 “减少”
的 学
伯剪枝 将信将疑
是为了 “增加”
问 桃子丰收：又惊又喜
概括主题
本文记叙了“我”在桃园看剪枝并 了解剪枝的原因,深入浅出地说明“减 少”是为了“增加”的道理,告诉我们: 生活处处有学问,要做有心人。
写法点拨
文章的线索就是贯串一篇文章(即在文 章的不同段落中都可见)的词语和句子等。 文章的线索有人物、事件、物品、地点、 时间、感情变化等多种。本文以“我”的 “满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊 又喜”的心理变化为线索;以轻松活泼的语 言使读者了解了剪枝的学问,懂得了“减少” 是为了“增加”的道理,并体会到“生活处 处有学问,要做生活有心人”。