北师大版三年级上册数学教案及反思--数学好玩 第1课时 校园中的测量
三年级上册数学教案-数学好玩校园中的测量｜北师大版
三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。
主要内容包括：1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。
2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。
如：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并进行单位换算。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。
5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。
六、板书设计板书内容如下：长度单位：米、分米、厘米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米测量方法：用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。
《校园中的测量》(教案)北师大版三年级上册数学
《校园中的测量》（教案）北师大版三年级上册数学教案：《校园中的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学，主要涉及第五章《测量》的第二节。
本节内容主要让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些单位进行实际物体的测量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解并掌握长度单位米、分米、厘米的概念。
2. 能够运用米、分米、厘米进行实际物体的测量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位米、分米、厘米的概念及其运用。
难点：如何将抽象的长度单位运用到实际物体的测量中。
四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、测量用的物体。
学具：学生用尺、测量记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的树木，讨论如何测量一棵树的高度。
2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，让学生理解它们之间的换算关系。
3. 示范测量：教师用米尺、分米尺、厘米尺测量一个物体，并记录测量结果。
4. 学生动手测量：学生分组进行测量，每组选择一个物体，用米尺、分米尺、厘米尺进行测量，并记录测量结果。
5. 分享测量结果：学生分组汇报测量结果，教师进行点评。
7. 作业布置：让学生运用米、分米、厘米测量家中的物品，并记录测量结果。
六、板书设计板书内容：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米测量方法：保持尺子垂直于被测量物体，读数时视线与尺面平行。
七、作业设计作业题目：1. 用米、分米、厘米测量你的身高，并记录测量结果。
2. 用米、分米、厘米测量教室的长、宽、高，并记录测量结果。
答案：1. 学生身高（以厘米为单位）。
2. 教室长（以米为单位）、宽（以米为单位）、高（以米为单位）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作掌握了长度单位米、分米、厘米的概念，并能够运用这些单位进行实际物体的测量。
但在测量过程中，部分学生对于保持尺子垂直于被测量物体这一点还不是很到位，需要在今后的教学中加强指导。
数学好玩《校园中的测量》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩《校园中的测量》（教学设计）一、教学目标本节课的主要教学目标是让学生能够认识到测量的重要性，通过对校园中常见物品的测量，学习如何使用尺子、直尺等测量工具，并掌握测量长度、面积等基本概念，同时培养学生观察力、想象力和合作精神。
二、教学内容1、测量的重要性让学生通过观察周围的环境，思考测量的作用和意义，引导学生探究测量与生活的密切关系。
2、测量工具介绍尺子、直尺等常见测量工具，让学生通过实际操作掌握使用方法。
3、测量长度引导学生通过测量校园中常见的物品长度，如教室桌子、椅子等。
4、测量面积通过展示一张地图，让学生测量校园中某些场所的面积，如操场、教学楼等。
5、合作探究组织学生分组进行测量实践，并进行合作分享与总结。
三、教学过程1、引入（5分钟）老师可以通过讲述一些有趣的故事或问题引导学生思考测量的重要性，比如：“如果没有测量，我们该如何知道物体的大小？”“如果房间的面积与家具不匹配，该怎么办？”2、探究（25分钟）2.1 测量工具老师通过展示尺子、直尺等测量工具，让学生掌握使用方法，可以通过组织小组讨论、实际操作等方式进行。
2.2 测量长度老师可以在教室内选择一些常见物品，如教室桌子、椅子等，让学生使用自己掌握的测量工具测量其长度，并记录下来。
2.3 测量面积老师在黑板或投影仪上展示一张校园地图，让学生从中选取某些场所进行面积测量，如操场、教学楼等。
3、团队合作（20分钟）老师将学生分成小组，每个小组选择一个场所进行测量实践，并记录下来。
老师可以在实践过程中适时给予指导和帮助。
4、共享与总结（5分钟）每个小组将自己的测量结果进行汇报，并适时进行分享和总结。
四、教学评价本节课的评价方式主要包括以下几个方面：1、学生表现观察学生在探究和团队合作的过程中的表现，如学习态度、探究能力、合作精神等。
2、学习成果对学生的测量数据进行统计和分析，评估学生的测量技能和掌握程度。
3、学生反馈通过课程反馈表或口头评价等方式，收集学生对本节课教学活动的评价和建议，为今后教学设计提供参考。
三年级上册数学教案-数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案：数学好玩 1 校园中的测量一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解测量的概念，掌握一些常用的测量单位；2.能够掌握长度的测量方法，能够正确测量物品的长度；3.理解面积的概念，能够使用平方厘米表示物体面积；4.培养学生的实践能力和动手能力，促进学生的创新思维能力。
二、教学重点1.测量的概念和一些常用的测量单位；2.长度的测量方法和正确的测量方式；3.面积的概念和计算方法。
三、教学难点面积的概念和计算方法是本次教学的难点。
四、教学内容1.测量的概念和一些常用的测量单位教师通过示范，向学生介绍测量的概念和一些常用的测量单位，如：厘米、分米、米等。
教师还可以让学生自己寻找校园中不同物品的长度，并通过比较他们的长度，加深学生对测量单位的理解。
2.长度的测量方法和正确的测量方式教师可以通过示范，向学生演示正确的长度测量方法。
然后让学生进行实际操作，通过测量本班同学身高和教室长宽高等物品，让学生掌握正确的测量方式。
3.面积的概念和计算方法教师可以通过让学生自己找出一些面积相同的物品，如同学的书包、教室的桌子等，来让学生感性理解面积的概念。
然后向学生介绍计算面积的方法和单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。
五、教学方法1.教师讲解和演示相结合的方式；2.小组合作学习的方式；3.实验和观察的方式。
六、教学过程1.导入环节教师可以让学生通过观察教室中不同物品的长度，来引出测量概念，让学生感性理解测量的重要性。
2.呈现并讲授测量的概念和测量单位教师通过PPT、图片等方式，向学生呈现不同长度的物品及其测量单位，并讲解各个测量单位的换算方法。
3.教授长度的测量方法和正确的测量方式教师通过示范，向学生演示正确的长度测量方法，并让学生实际操作，通过测量本班同学身高和教室长宽高等物品，让学生掌握正确的测量方式。
4.呈现并讲授面积的概念和计算方法教师通过PPT、图片等方式，向学生呈现面积相同的不同物品，并从感性上让学生理解面积概念，接着让学生了解计算面积的方法和单位。
三年级上册数学教案-数学好玩1校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版我今天要分享的教案是我为三年级学生准备的北师大版数学教材中的“数学好玩”单元中“校园中的测量”一课。
一、教学内容这一课主要涉及教材第六章“测量”的内容。
我们会从生活中常见的物品和场景出发，让学生通过实际操作，理解并掌握长度、面积的测量方法，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够理解长度和面积的概念，掌握基本的测量方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握长度和面积的测量方法，难点则是如何让学生将这些方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备尺子、剪刀、彩纸等测量工具，以及一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。
五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室周围的环境，引导他们发现生活中的长度和面积，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会用PPT展示一些校园中的场景，如操场、教室等，然后引导学生思考如何测量这些场景的长度和面积。
在这个过程中，我会讲解如何使用尺子、剪刀等工具进行测量。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，测量教室内外的长度和面积，然后将结果进行分享。
六、板书设计板书设计主要包括长度和面积的测量方法，以及解决实际问题的步骤。
七、作业设计作业题目：请你用学到的测量方法，测量家里的客厅和卧室的长度和面积，并记录下来。
答案：客厅的长度为5米，宽度为3米，面积为15平方米；卧室的长度为4米，宽度为2米，面积为8平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的表现，看看他们是否掌握了测量长度和面积的方法，以及在解决实际问题时的表现。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到实际中。
这一课的拓展延伸可以让学生尝试测量其他校园中的场景，如食堂、图书馆等，或者测量学校周边的环境，如街道、公园等，这样可以让学生更好地理解测量在生活中的重要性。
三年级上册数学教案-数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。
通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。
4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。
六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。
答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。
答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。
学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。
三年级上册数学教案-第1课校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第1课“校园中的测量”。
本节课的主要内容是通过实际测量校园中的物体长度，让学生掌握长度测量的方法和单位，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度测量的基本方法，能够正确使用尺子进行测量。
2. 让学生能够理解长度单位的概念，能够进行单位换算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，掌握长度单位的概念和换算。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，掌握长度测量的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、测量工具、校园中的物体。
2. 学具：尺子、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的物体，如树木、操场等，引导学生思考如何测量这些物体的长度。
2. 讲解测量方法：讲解如何使用尺子进行测量，如何准确读取尺子上的刻度。
3. 分组实践：让学生分组进行实际测量，每组选择一个物体进行测量，记录测量结果。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论测量结果，分享测量过程中的问题和解决方法。
6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的测量方法和单位进行解答。
六、板书设计板书设计如下：长度测量方法：1. 正确使用尺子2. 准确读取刻度长度单位：1. 米2. 分米3. 厘米换算关系：1. 1米 = 10分米2. 1米 = 100厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你桌子的高度，并记录下来。
2. 答案：学生根据自己的实际测量结果填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生通过实际操作，掌握了长度测量的方法和单位，能够解决实际问题。
但在测量过程中，部分学生对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考如何测量校园中的其他物体，如教室的长度、宽度和高度等，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
数学好玩《校园中的测量》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩《校园中的测量》（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
二、教学内容1. 学习测量物体长度的方法，包括直接测量和间接测量。
2. 认识和掌握测量工具，如尺子、卷尺等。
3. 学习测量数据的大小比较和单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。
2. 教学难点：理解测量数据的大小比较和单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、测量物体（如书本、桌子、椅子等）。
2. 学具：学生自备一把尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些测量工具和测量物体，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解与示范：讲解测量物体长度的方法，并进行示范操作。
3. 学生操作：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
4. 数据分析与讨论：学生展示测量结果，进行数据分析和讨论，引导学生理解测量数据的大小比较和单位换算。
六、板书设计1. 校园中的测量2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，选择一个物体进行测量，记录测量结果，并进行数据分析和单位换算。
2. 学生可以与家长一起进行测量实践，共同完成作业。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、教学过程（详细补充）1. 导入通过实物展示（如不同长度的绳子、书本、铅笔等）和提问（如“你们觉得这些物体的长度一样吗？怎么证明？”），引发学生对长度的直观感知和对测量需求的认知。
讲述测量在日常生活中的重要性，如购物时测量布料、建造房屋时测量土地等，激发学生学习的兴趣。
三年级上册数学教案-数学好玩第1课时 校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课主要让学生了解和掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些长度单位进行实际物体的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。
难点：运用数学知识解决实际测量问题。
四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、PPT课件学具：学生尺、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生去校园中走一走，观察和体验校园中的测量。
例如，测量一下操场的长度、宽度，估算一下教学楼的高度等等。
让学生感受到测量在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解教师利用PPT课件，向学生介绍长度单位米、分米、厘米，并讲解它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
同时，通过实例让学生理解这些长度单位在实际测量中的作用。
3. 例题讲解教师出示一道实际测量题目，如：“估算一下教室的长度。
”引导学生运用所学知识进行解答。
让学生独立思考，然后进行小组讨论，全班交流。
在这个过程中，教师引导学生注意测量方法和数据的准确性。
4. 随堂练习教师出示几道有关长度的练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“用米尺测量一下你的身高，并用厘米表示。
”、“测量一下课本的长度，并用分米表示。
”等等。
5. 课后作业教师布置一道课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：“回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。
”六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米七、作业设计作业题目：回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。
《校园中的测量》(教案)北师大版三年级上册数学
数学好玩·第1课时校园中的测量·教案班级：课时：课型：一、学情分析二年级时学生已经学过测量，但是是室内测量。
本课是量更高更长的物体，孩子们缺少实际的测量经验。
需要小组合作，互相讨论出测量方法。
二、教学目标1.了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
2.体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
三、重点难点【教学重点】了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
【教学难点】体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
【准备工具】皮卷尺、钢卷尺、记录本。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：（展示PPT）同学们还记得怎样测得树叶、数学课本的周长的吗？学生自由回答。
师：（展示PPT）下面请看这幅图，从图中你看到了什么？需要解决哪些问题？生：要测量沙坑有多长、篮球场的长和宽是多少……师：观察很仔细，今天我们就来测量沙坑有多长，学习测量校园中的物体。
（板书：校园中的测量）设计意图：从已学知识引入，帮学生回顾测量的方法，为本课时的学习奠定基础。
第二板块【合作交流活动探究】1.活动任务教师根据情境安排活动任务：（1）测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。
（2）在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。
（3）将测量结果填入下表中。
2.议一议。
（1）组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？（3）小组内如何分工合作？3.具体示例分析。
教师给学生具体的示范，让学生了解怎样测量及测量过程需要注意的地方。
示范一：测量沙坑的长是多少。
师：测量之前，我们需要确定三块内容：选择哪种测量方法？组内如何分工？学生交流，教师总结活动步骤：（1）用皮卷尺测量测量；（2）每组6名同学，其中有2名记录员；（3）把尺的“0”刻度和沙坑的一端对齐；沙坑另一端对准的刻度就是沙坑的长度。
数学好玩1校园中的测量教案2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩 1：校园中的测量教案20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过实际操作，初步感知长度单位，培养学生的量感。
2. 使学生初步学会用直尺和软尺进行简单的测量，并能用适当的长度单位表示测量结果。
3. 培养学生合作交流的能力，以及解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识长度单位：米、分米、厘米。
2. 学习使用直尺和软尺进行测量。
3. 学习用适当的长度单位表示测量结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习使用直尺和软尺进行测量，用适当的长度单位表示测量结果。
2. 教学难点：正确使用直尺和软尺进行测量，以及如何选择合适的长度单位。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、软尺、测量物体（如桌子、椅子、书本等）。
2. 学具：直尺、软尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些测量工具，引导学生思考测量的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生初步感知米、分米、厘米的概念。
3. 演示与操作：教师演示如何使用直尺和软尺进行测量，并让学生跟随操作，学会正确使用测量工具。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选一个测量物体，用直尺和软尺进行测量，并将测量结果用适当的长度单位表示出来。
5. 成果展示与交流：每组将测量结果展示给全班同学，并进行交流讨论，分享测量过程中的心得体会。
六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 测量工具：直尺、软尺3. 测量步骤：放置测量工具、对齐零刻度、读取测量结果4. 结果表示：用适当的长度单位表示测量结果七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中找一个测量物体，用直尺和软尺进行测量，并将测量结果记录下来，第二天课堂上进行分享。
2. 思考题：让学生思考测量在实际生活中的应用，以及如何选择合适的长度单位进行测量。
八、课后反思本节课通过实际操作和小组合作，让学生初步学会了使用直尺和软尺进行测量，并学会了用适当的长度单位表示测量结果。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用测量工具，以及如何选择合适的长度单位。
三年级上册数学教案-数学好玩校园中的测量-北师大版
三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第三章《数学好玩》中的《校园中的测量》。
通过本节课的学习，让学生掌握长度和面积的简单测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会使用尺子和测量工具进行长度的测量，能理解并运用简单的面积计算方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度和面积的测量方法，以及实际操作。
难点：长度和面积的换算，以及在不同情境下选择合适的测量工具。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的事物，如教室的长、宽、篮球场的长、宽等，引出长度和面积的概念。
2. 基础知识讲解：讲解长度的概念，介绍尺子和测量工具的使用方法，让学生初步了解长度测量。
3. 面积的测量：讲解面积的概念，介绍简单的面积计算方法，如长方形面积=长×宽。
4. 小组合作实践：让学生分组进行实际测量，如测量教室的长、宽、高，并计算教室的面积。
5. 例题讲解：出示一些实际问题，如计算篮球场的长度、面积等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：长度、面积的概念，测量方法，以及简单的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：测量家和学校教室的长、宽、高，并计算面积。
2. 答案：根据实际情况填写测量数据，计算出面积。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了长度和面积的测量方法，但在换算和选择合适测量工具方面，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的解题能力。
三年级上册数学教案-数学好玩-第1节校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案数学好玩第1节校园中的测量∣北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1节校园中的测量∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材中的“数学好玩”单元，第1节“校园中的测量”。
本节课主要让学生通过实际测量活动，体验长度测量的方法，学习使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能够进行简单的数据处理和表达。
二、教学目标1. 让学生了解长度测量的基本方法，学会使用直尺、卷尺等工具进行测量。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会使用直尺、卷尺等工具进行长度测量。
难点：理解测量原理，能够进行准确的测量和数据处理。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、测量工具、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生走进校园，观察校园中的物体长度，如篮球架、树木、教室等，引发学生对长度的关注。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示测量工具的使用方法，讲解测量原理，引导学生了解直尺、卷尺等工具的使用。
3. 分组实践：学生分组，每组选择一个测量对象，如篮球架、树木等，进行实际测量。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 数据处理与表达：学生将测量得到的数据进行整理，填写在练习本上。
教师引导学生学会用图表等形式表达测量结果。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示校园中的一些长度问题，如“计算校园中一条小路的总长度”、“测量操场上跳绳的长度”等，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回辅导，及时解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：校园中的测量1. 测量工具：直尺、卷尺等2. 测量原理：了解测量工具的使用方法3. 数据处理与表达：整理数据，学会用图表等形式表达测量结果4. 实际应用：解决校园中的长度问题七、作业设计1. 作业题目：（1）回顾本节课所学的测量知识，简述测量工具的使用方法。
三年级上册数学教案-数学好玩——校园中的测量-北师大版
三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，其中有一个非常有趣的部分，叫做“数学好玩”。
本节课的主要内容是“校园中的测量”。
我们将通过实际的测量活动，让学生掌握测量工具的使用方法，以及如何进行简单的距离和长度的测量。
二、教学目标1. 了解测量工具的使用方法，如卷尺、测绳等。
2. 学会进行简单的距离和长度的测量。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用测量工具进行测量，并能够进行简单的距离和长度的计算。
难点在于让学生理解测量的重要性，并能够将测量应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括卷尺、测绳、白板、 marker 等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如学校的操场长度是多少？让学生思考如何测量操场的长度。
2. 讲解：然后我会向学生介绍测量工具的使用方法，如卷尺和测绳，并展示如何进行长度的测量。
4. 讨论：在实践结束后，我会让学生分享他们的测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计在课堂上，我会使用白板和 marker 来展示测量工具的使用方法，以及如何进行长度的测量。
七、作业设计为了让学生更好地巩固本节课的内容，我设计了一个简单的作业：请学生选择一个校园中的物体，使用测量工具进行测量，并记录测量结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了测量工具的使用方法和长度的测量。
同时，我也会鼓励学生将测量应用到实际生活中，比如测量家里的家具长度等。
这就是我对于北师大版三年级上册数学教案中“数学好玩——校园中的测量”部分的教学设计。
我相信通过实践和测量活动，学生能够更好地理解和掌握测量的知识和技能。
重点和难点解析一、实践情景引入在导入环节，我选择了一个与学生生活密切相关的实践情景——测量学校操场的长度。
三年级上册数学教案- 第1课 校园中的测量 北师大版
三年级上册数学教案 - 第1课校园中的测量北师大版一、教学目标1.理解测量的概念，学习使用简易量具进行测量；2.能够准确读取并使用长度和重量的基本单位；3.培养观察能力、测量技能和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：测量的概念、使用简易量具测量；2.教学难点：如何准确读取并使用长度和重量的基本单位。
三、教学过程1. 导入新课1.看图猜测：老师出示学校正门的照片，并提问：这是什么？我们可以用什么东西来测量它？2.活动探究：老师出示 1 片 A4 纸，又问：这张纸有多长？请你们学会使用卷尺来测量它，并叫几名同学展示自己测得的结果。
2. 讲解新知1.向学生介绍尺子、卷尺等简易量具的使用方法，并告诉他们使用尺子或卷尺测量长度需要选取合适的单位，即厘米或毫米。
2.引导学生，让他们通过练习使用尺子或卷尺测量物品，并用厘米或毫米来表示长度。
3.向学生介绍重量的基本单位千克和克的使用方法。
并通过拿手提包、拿书包等练习，帮助他们掌握使用基本单位来测量重量的方法。
3. 拓展练习1.让学生分成小组，以班级为单位进行小组比赛。
比赛中，每个小组拥有一个“测量工具包”，包括尺子、卷尺、秤等测量工具。
比赛内容：（1）学生自己出一道题（如“你们身高中最高的人有多高？”），其他小组利用测量工具测量，并给出答案。
如果答案最接近实际值，则获胜。
（2）小组用测量工具测量教室的长、宽、高，并计算出教室的体积。
体积最接近实际值的小组获胜。
2.让学生观察校园内的环境，提出哪些东西可以用尺子、卷尺、秤等测量工具来进行测量，培养其观察能力。
四、教学反思本次教学我采用了多种教学方法，如问题导入、活动探究、讲解新知和练习拓展等方式，使学生在体验与发现中学习掌握了测量的方法，并在小组比赛中提高了合作精神和实践能力。
然而，我认为需要改进的地方是在比赛环节的设计中，应该给学生更多的自主权。
三年级上册数学教案-数学好玩1校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版教学目标知识与技能让学生了解和掌握长度单位，学会使用尺子或其他测量工具进行简单的长度测量。
培养学生的观察能力和实际操作能力，能够准确地读取和记录测量结果。
使学生能够解决一些与长度测量有关的实际问题。
过程与方法通过实践活动，让学生亲身体验测量的过程，增强他们对长度单位的理解。
培养学生的合作能力，让他们在小组活动中共同完成测量任务。
情感态度价值观培养学生对数学的兴趣，让他们在测量活动中感受到数学的乐趣。
培养学生的耐心和细致，让他们在测量过程中学会认真和专注。
教学内容长度单位介绍厘米、米等长度单位，让学生了解它们的定义和关系。
通过实物展示和图片，让学生对长度单位有更直观的认识。
测量工具介绍尺子、卷尺等常用的测量工具，让学生学会正确使用这些工具进行长度测量。
通过示范和练习，让学生掌握测量长度的方法和技巧。
实际测量组织学生进行校园内的实际测量活动，如测量课桌、黑板、窗户等物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据处理和分析。
教学重点与难点教学重点长度单位和测量工具的正确使用。
实际测量活动的组织和实施。
教学难点对长度单位的理解和应用。
测量过程中的准确性和数据处理。
教具与学具准备尺子、卷尺等测量工具实物展示和图片测量记录表教学过程导入通过图片或实物引入长度单位和测量的概念，激发学生的兴趣。
讲解与示范讲解长度单位和测量工具的使用方法，进行示范操作。
小组活动将学生分成小组，让他们在校园内进行实际测量活动。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据处理和分析。
板书设计在黑板上列出长度单位及其关系。
示范测量工具的使用方法。
记录学生的测量结果和数据处理过程。
作业设计让学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。
让学生思考测量过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、示范是否到位等。
教师应关注学生在实际测量活动中的表现，如操作是否准确、记录是否规范等。
三年级上册数学教案-数学好玩——校园中的测量-北师大版
三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的测量工具（如直尺、卷尺）进行实际测量。
2. 学生能够理解并运用测量单位（如厘米、米）。
3. 学生能够通过测量活动，培养对长度、面积的基本认识和估算能力。
过程与方法1. 学生通过实践活动，提高观察、操作、合作交流的能力。
2. 学生能够运用测量知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生通过测量活动，体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 学生能够正确使用测量工具，进行准确的测量。
2. 学生能够理解和运用测量单位，对测量结果进行简单的记录和计算。
教学难点1. 学生对测量单位的理解和换算。
2. 学生在实际测量中，对测量误差的认识和处理。
教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量图表。
2. 学具：学生自带的直尺或卷尺。
教学过程导入1. 老师通过展示一些校园中的测量实例，引发学生对测量的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的测量问题，讨论测量的重要性。
新课导入1. 老师简要介绍测量的基本概念和测量单位。
2. 学生通过实践活动，学习如何使用直尺和卷尺进行测量。
实践活动1. 学生分组，每组选择一个校园中的测量对象（如课桌、窗户、操场等）。
2. 学生使用测量工具进行实际测量，记录测量结果。
3. 学生讨论测量过程中遇到的问题，分享解决方法。
1. 每组学生分享自己的测量结果和经验。
3. 学生讨论如何运用测量知识解决实际问题。
作业设计1. 学生选择一个自己感兴趣的测量对象，进行实际测量，并记录测量结果。
2. 学生尝试使用不同的测量工具，比较测量结果的准确性。
3. 学生思考测量在生活中的应用，写一篇短文分享自己的体会。
板书设计板书数学好玩——校园中的测量板书内容：1. 测量的基本概念和测量单位2. 测量工具的使用方法3. 实际测量活动的步骤和注意事项4. 测量结果的记录和计算课后反思通过本次教学活动，学生对测量的基本概念和测量单位有了更深入的理解。
三年级上册数学教案-第1课校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教学目标1. 让学生理解长度的概念，学会使用基本的长度单位进行测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够独立完成简单的长度测量任务。
3. 培养学生的团队协作能力，能够与同学合作完成复杂的长度测量任务。
教学内容1. 长度的概念：介绍长度的概念，让学生理解长度是用来衡量物体长短的基本物理量。
2. 长度单位：介绍米、分米、厘米等基本长度单位，让学生学会使用这些单位进行测量。
3. 长度测量工具：介绍直尺、卷尺等基本长度测量工具，让学生学会正确使用这些工具进行测量。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用基本的长度单位和测量工具进行长度测量。
2. 教学难点：如何让学生理解长度单位和测量工具的使用方法，以及如何处理测量中的误差。
教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量图表等。
2. 学具：学生自备直尺、卷尺等。
教学过程1. 导入：通过讲解长度的概念，引入长度测量的重要性。
2. 讲解：讲解长度单位和测量工具的使用方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：示范如何使用直尺和卷尺进行长度测量，让学生跟随示范进行操作。
4. 练习：让学生进行长度测量的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：让学生分组进行长度测量的实践活动，培养团队协作能力。
板书设计1. 长度的概念2. 长度单位：米、分米、厘米3. 长度测量工具：直尺、卷尺4. 长度测量的操作步骤作业设计1. 填空题：让学生填写长度单位和测量工具的相关信息。
2. 计算题：让学生根据给定的长度进行换算。
3. 实践题：让学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了长度单位和测量工具的使用方法，是否能够独立完成长度测量任务等。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题来激发学生的兴趣。
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数学好玩
第1课时校园中的测量
教学内容：
教材第74、75页。
教学目标：
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
3、实际操作，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学重难点：
重点：建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。
难点：培养学生的估测方法。
教学准备：
课件、情景图，照片，蜡笔，尺子等。
教学过程：
一、复习引入
还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）
它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）
请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？
二、探究新知
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的结果填入下表。
估计实际测量
沙坑的长
小树的的高
篮球场的宽
(2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”
2、用测量的方法验证估计的结果。
（1）分组测量课本的长、宽和厚。
测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。
……教师直接演示。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你又学会了什么指示呢？
四、课堂练习
完成做一做。
教学反思：
设计这节实践活动课时,充分考虑到学生的年龄特点和知识基础,教学事例从实际生活中选取,通过将生活具体情境数学化,进而再把数学知识生活化,拓展教学的内容,活化教学的内容,学生感受生活与数学知识的密切联系。
本节课的设计充分体现出了动手实践,自己探索与合作交流这些学生学习的方式。
分工十分明确,每个小组都有负责测量的同学,也有专人记录。
在这个过程中他们互相配合,共同商量测量的方法,体现了小组团结协作,共同克服困难的精神,在课上测量的过程使学生参与数学学习的全过程。