物流管理学拓展训练课堂游戏
物流管理学拓展训练课堂游戏精编版
物流管理学拓展训练课堂游戏物流管理学拓展训练课堂游戏一、游戏角色分配假设只经营一种产品：可乐。
可乐由制造商生产出来，先卖给批发商，然后再由批发商卖给零售商，最后在零售商的店里卖给最终消费者。
现实的情况当然要复杂得多，但这里只是游戏，就只有零售商、批发商、可乐制造商和游戏记账员四个角色，这四个人组成游戏的一个小组。
二、游戏规则说明1、每次游戏分轮进行，一轮就代表一个工作日，一次游戏共进行15轮。
2、每轮都会有顾客到零售商那里去买可乐。
每轮老师会从扑克牌中抽一张牌，牌的点数在5到10之间，这就是最终消费者购买的可乐罐数。
这张牌老师只给零售商看，批发商和制造商是看不到的。
当然零售商也要保守秘密，不能告诉其他人。
如若违例，取消资格，并影响全组的成绩。
零售商从自己的柜台里拿出可乐来给顾客，然后再向批发商订货，每轮有一次向批发商订货的机会。
零售商以每罐3元的价格卖给顾客，进货价是每罐2元。
如果柜台里的可乐不够的话，就是缺货，需要当做迟延订单处理。
也就是说，如果零售商的库存不足以满足客户的需求，那么零售商可以延迟发货，不过对不足的部分，要对客户做出赔偿，每罐一毛钱。
如果下一轮还是不够货，就继续顺延，等货到以后再发。
零售商下的订单当天不会到货，要过两天才会收到。
就是说零售商第一轮下的订单，要到第三轮才会进入零售商的柜台。
还有零售商每次向批发商订货要交手续费、运输费，共折合2元一次。
3、批发商的责任就是卖可乐给零售商，2元一罐。
批发商有一个仓库，每轮都可以从自己的库存中尽可能满足零售商的订单。
同时，每轮有一次向制造商订货的机会，订货价是元。
不过，所订的货也要过两轮才会到达批发商的仓库。
同时批发商也需要负担订货成本，每个订单的运输费以及手续费3元一次。
缺货时需要对零售商做出每罐一毛钱的赔偿。
4、制造商或者说是可乐厂，其他一切条件和规则都和上面一样，惟一不同的是，制造商不是向别人订货，而是自己生产可乐。
当然，由于制造可乐需要很多车间和各道生产工序，所以，每个轮次下的生产订单也要等两轮才能完工，进入成品仓库。
管理学小游戏
管理学小游戏在管理学的领域中，除了严肃的理论和复杂的案例分析，一些有趣的小游戏也能帮助我们更深入地理解管理的精髓。
这些小游戏不仅能增添学习的乐趣，还能让我们在轻松的氛围中领悟管理的智慧。
比如“建造高塔”这个游戏。
将参与者分成若干小组，每个小组会得到相同数量的材料，如纸张、吸管、胶带等，任务是在规定的时间内建造出尽可能高且稳固的塔。
这个游戏看似简单，实则蕴含着丰富的管理学原理。
首先，它考验了团队的目标设定和规划能力。
小组需要在一开始就明确他们想要建造的塔的大致结构和高度目标。
是追求高度而牺牲稳定性，还是在保证一定稳定性的基础上追求高度？这需要团队成员共同讨论和决策。
如果目标设定不清晰，或者在过程中频繁更改，就很容易导致混乱和资源的浪费。
其次，资源分配也是关键。
材料有限，如何合理分配纸张用于加固塔身，吸管用于支撑，胶带用于连接，这需要对资源的价值有清晰的认识，并根据目标进行优化配置。
有些小组可能一开始就大量使用胶带，导致后面缺乏足够的材料来增加塔的高度；而有些小组则可能因为过于节省材料，使得塔的结构过于脆弱，无法承受自身的重量。
再者，团队沟通和协作在这个游戏中至关重要。
每个成员都有自己的想法和建议，如何有效地交流和整合这些想法，分工合作，避免冲突和重复劳动，是决定团队效率和成果的重要因素。
比如，有的成员擅长设计，有的成员动手能力强，只有充分发挥各自的优势，才能让团队的力量得到最大程度的发挥。
还有“盲人方阵”这个游戏也很有启发性。
参与者被蒙上眼睛，然后需要在规定的时间内，依靠团队成员之间的语言沟通，将一根绳子围成一个尽可能规则的正方形。
在这个游戏中，领导力的作用就凸显出来了。
需要有一个人能够在看不见的情况下，清晰地传达指令，协调大家的行动。
如果没有人站出来承担这个领导角色，或者领导者的指令不明确、不果断，团队就会陷入混乱，无法完成任务。
同时，团队成员的信任和服从也非常重要。
由于看不见，大家必须完全信任队友的描述和指令，并且迅速准确地执行。
物流户外拓展游戏
2、勇于承担责任 、
规则：学员相隔一臂站成几排（视人 数而定），我喊一时，向右转；喊二 时，向左转；喊三时，向后转；喊四 时，向前跨一步；喊五时，不动。 当有人做错时，做错的人要走出 队列、站到大家面前先鞠一躬，举起 右手高声说：“对不起，我错了！”
做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？ 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？
4、团队跳绳 、
游戏规则： 1、所有的人分成两组，每个小组约 20 人，分别发一个长跳绳; 2、游戏要求:每组两人摇绳,组内成员 先自行练习跳绳10-20分钟。 3、规定时间内，组内成员一起挨个上 跳绳，看哪组不间断情况下容纳成员 最多，即为获胜组。
训练： 训练：团队协作能力
拓展训练经典游戏30个6篇
拓展训练经典游戏30个6篇拓展训练经典游戏30个1活动目的学习团队问题分析与解决的技巧；目标设定与挑战器材场地 12～16人一组（人员为双数），每组一个呼拉圈及一个障碍物（如角锥、毛线球、足球.等）规则1.在地面放一个呼拉圈，中央放置一个障碍物（如角锥、毛线球、足球.等），伙伴以呼拉圈为圆心，向外跨6大步，然后面向圆心围成一个圆圈，每位学员相对位置上均站有一人2.每位伙伴必须经过呼拉圈的内圈，与对面的伙伴交换位置3.过程中需保持前进，不可停止、后退或180°回转4.通过圆心时，不可碰触呼拉圈及圆心的障碍物5.人与人不能产生肢体接触或碰撞6.活动采计时制，由小组设定达成时间，共计五回合；每违规一次/人，加计五秒分享重点1.每次的目标（时间）是如何设定的？执行的结果与设定目标有没有落差？如何从经验中调整目标设定？团队是否喜欢向高目标挑战？为什么？2.当目标向上提升与向下修正，在决策过程或士气上有没有不同的感觉？3.讨论的过程中，每位伙伴的意见是否都有充分表达或聆听？有没有什么声音被忽略了？从头到尾都没说话的人有吗？为什么？你注意到了吗？4.发散的意见如何形成决策？有没有人扮演这种角色？你觉得它（角色）的功能有哪些？5.当你不小心碰到呼啦圈、障碍物时，你的感觉如何？希望别人怎么对你？6.过程中如何维持速率（效率、品质），和伙伴又维持着适当的距离而不碰撞干扰（良好的互动关系）？实际的生活或工作经验中，是不是也有类似的事？7.行进中，呼拉圈、障碍物对你的影响是？实际的生活经验中，你对环境或人、事、物所造成可见或不可预知的阻碍，是否也有相同的反应？拓展训练经典游戏30个2讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。
他们各自的代表动作：天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。
将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。
物流管理学拓展训练课堂游戏
物流管理学拓展训练课堂游戏一、游戏角色分配假设只经营一种产品：可乐;可乐由制造商生产出来,先卖给批发商,然后再由批发商卖给零售商,最后在零售商的店里卖给最终消费者;现实的情况当然要复杂得多,但这里只是游戏,就只有零售商、批发商、可乐制造商和游戏记账员四个角色,这四个人组成游戏的一个小组;二、游戏规则说明1、每次游戏分轮进行,一轮就代表一个工作日,一次游戏共进行15轮;2、每轮都会有顾客到零售商那里去买可乐;每轮老师会从扑克牌中抽一张牌,牌的点数在5到10之间,这就是最终消费者购买的可乐罐数;这张牌老师只给零售商看,批发商和制造商是看不到的;当然零售商也要保守秘密,不能告诉其他人;如若违例,取消资格,并影响全组的成绩;零售商从自己的柜台里拿出可乐来给顾客,然后再向批发商订货,每轮有一次向批发商订货的机会;零售商以每罐3元的价格卖给顾客,进货价是每罐2元;如果柜台里的可乐不够的话,就是缺货,需要当做迟延订单处理;也就是说,如果零售商的库存不足以满足客户的需求,那么零售商可以延迟发货,不过对不足的部分,要对客户做出赔偿,每罐一毛钱;如果下一轮还是不够货,就继续顺延,等货到以后再发;零售商下的订单当天不会到货,要过两天才会收到;就是说零售商第一轮下的订单,要到第三轮才会进入零售商的柜台;还有零售商每次向批发商订货要交手续费、运输费,共折合2元一次;3、批发商的责任就是卖可乐给零售商,2元一罐;批发商有一个仓库,每轮都可以从自己的库存中尽可能满足零售商的订单;同时,每轮有一次向制造商订货的机会,订货价是元;不过,所订的货也要过两轮才会到达批发商的仓库;同时批发商也需要负担订货成本,每个订单的运输费以及手续费3元一次;缺货时需要对零售商做出每罐一毛钱的赔偿;4、制造商或者说是可乐厂,其他一切条件和规则都和上面一样,惟一不同的是,制造商不是向别人订货,而是自己生产可乐;当然,由于制造可乐需要很多车间和各道生产工序,所以,每个轮次下的生产订单也要等两轮才能完工,进入成品仓库;而且,每次启动生产线都有一个启动成本3元,但是制造商的生产量没有限制,也就是说,不管下多大的生产订单,工厂都会如期生产出来;制造商以每个元的价格卖给批发商,而制造商自己的生产成本则是每个元;缺货时需要对批发商做出每罐一毛钱的赔偿;5、仓库里储存可乐也是有成本的,这个成本包括：资金占用成本、仓库租赁费、管理费、雇员的工资等所有的一切费用;零售商的仓储成本按每天每罐可乐平均一毛计算；批发商因为是批发商,仓库比较大,有规模效益,所以每天每罐可乐两分；制造商的厂房在乡下,面积最大,而且资金的机会成本相对较低,每天每罐可乐一分;还有在途的货物,就是那些已经下了订单,但是还没有来得及送到的货物——有两天的反应时间,也作为订货者的存货计算存储成本;当然,其数量不一定就是订货量,可能因为供应商发生缺货,不能全部满足订单,只发了一部分可乐;6、游戏开始时每个角色有30罐可乐的库存,而游戏结束时每个角色也会有结余的库存,记账员要把结余的库存作价50%清算掉,然后把亏损记录到毛利中;游戏参与者必须记录每轮自己的销售和库存情况,记账员据此来计算每个角色各自的利润;总之,所有角色都是独立的企业,目标是使自己的利润最大化,也就是收入和成本的差值最大化;三、游戏的进程共做5次游戏;1先选择一个小组上台演示整个游戏过程;消费者的消费量由老师在一副扑克中把所有的5、6、7、8、9、10拿出来用于产生消费数据,即随机抽取其中的一个,并仅给零售商看;进行15轮后,游戏结束;演示完成后,进行必要的讨论;重点是：总结出每个人要有自己的订货策略,如：定时订货,定量订货等;2鼓励每个参与者自行决定自己的策略但不要公开,全体人员玩一次游戏;游戏完成后复盘;复盘的重点在于订货策略的讨论;提示等概率事件的均值,安全库存的应用,EOQ模型等;3改变消费者的订货随机数的产生之前的是等概率事件情况;而更加接近于实际生活中的正态分布;还是5、6、7、8、9、10,但7、8出现的机会最大,6、9次之,5、10出现的可能性最小;均值为,方差为1,游戏的轮次还是15;客户需求数据：7、9、7、7、8、8、8、7、8、8、8、7、7、8、8本次完成,在进行复盘时,重点在分析改进策略后为什么还不能有效改进绩效方法如下：将最后这次的1-3个小组的数据输入计算机,整理出表格,绘制曲线图,分析出牛鞭效应;引导提出改进方法：减小波动性;需求的扭曲减小的方法：减小提前期：1天的提前期;4用一天的在途,再玩一次;讨论的重点在：不可能再减少提前期了,因为不可能前店后厂;数据用第一次全体都玩的数据不让游戏者知道再引导讨论：重点在：信息共享5信息共享后,再玩一次,如果时间有限,可以让一组上台演示数据用正态分布的数据：7、9、7、7、8、8、8、7、8、8、8、7、7、8、8四、游戏报告：各小组根据游戏过程写出游戏报告,报告内容：游戏进程、游戏中的策略、每一次游戏的收获和最后的总结;五报告1、零售商的表格2、批发商的表格3、制造商的表格零售商、批发商、制造商的填表说明：客户需求：零售商的客户需求随机产生；批发商的客户需求是零售商的订货量；制造商的客户需求是批发商的订货量;延迟销售：max客户需求-现有库存上一轮-途一上一轮+延迟销售上一轮,0现有库存：max现有库存上一轮+途一上一轮-客户需求-延迟销售上一轮,0途一：途二上一轮途二：订货量+供应商延迟供货上一轮订货量：自行决定供应商延迟供货：供应商未能满足的订货4、游戏成绩计算表格计算说明：延迟销售赔偿标准：零售商、批发商、制造商均为元/罐零售商的买入价：2元/罐；零售商的卖出价：3元/罐批发商的买入价：元/罐；批发商的卖出价：2元/罐制造商的买入价：元/罐；制造商的卖出价：元/罐零售商的仓储成本：元/罐/天批发商的仓储成本：元/罐/天制造商的仓储成本：元/罐/天。
拓展训练实习报告
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，职业素质拓展训练在高校中越来越受到重视。
为了提高大学生的综合素质，培养团队协作精神和创新意识，我校管理学院物流工程专业的11物流2班于近日组织了一次职业素质拓展训练实习。
二、实习目的1. 通过拓展训练，提高大学生的团队协作能力；2. 培养大学生的创新意识和解决问题的能力；3. 增强大学生的自信心和抗压能力；4. 提高大学生的沟通能力和领导能力。
三、实习时间及地点实习时间：2023年X月X日至X月X日实习地点：徐州工程学院四、实习内容1. 团队破冰：通过团队游戏、互动等方式，让团队成员相互认识，建立信任关系。
2. 团队协作项目：通过完成一系列具有挑战性的团队任务，锻炼团队成员的协作能力。
3. 沟通与表达：通过模拟商务谈判、角色扮演等活动，提高大学生的沟通能力和表达能力。
4. 领导力训练：通过团队竞赛、角色扮演等形式，培养大学生的领导能力和决策能力。
5. 情绪管理：通过心理讲座、互动游戏等方式，帮助大学生学会情绪管理，提高抗压能力。
五、实习成果1. 团队协作能力：通过团队破冰和团队协作项目，团队成员之间的信任和协作能力得到了显著提高。
2. 创新意识：在完成团队任务的过程中，同学们积极思考，勇于创新，提高了创新意识。
3. 自信心和抗压能力：通过挑战性任务的完成，同学们的自信心和抗压能力得到了提升。
4. 沟通能力和领导能力：在模拟商务谈判和角色扮演活动中，同学们的沟通能力和领导能力得到了锻炼。
六、实习心得体会1. 团队协作的重要性：在拓展训练中，我们深刻体会到团队协作的重要性。
只有团队成员之间相互信任、相互支持，才能完成具有挑战性的任务。
2. 创新意识的培养：在完成团队任务的过程中，我们需要不断思考、创新，这有助于提高我们的创新意识。
3. 情绪管理的重要性：在面对压力和挑战时，我们需要学会情绪管理，保持冷静，以应对各种困难。
4. 沟通能力和领导能力的提升：通过拓展训练，我们的沟通能力和领导能力得到了锻炼，为今后的学习和工作打下了基础。
管理学小游戏汇编
管理学小游戏汇编管理学是一门关于组织和管理的学科，它涉及到领导力、决策、沟通、团队建设等方面的知识和技能。
而小游戏是一种轻松、有趣的娱乐方式，通过玩游戏可以增加人们的乐趣和放松心情。
将管理学和小游戏结合起来，不仅可以让学习管理知识更加有趣，还可以通过游戏的方式来锻炼和提升自己的管理能力。
本文将为大家介绍一些有关管理学的小游戏，希望可以为大家的学习和工作带来一些启发和帮助。
1. 领导力挑战领导力是管理学中非常重要的一个概念，一个好的领导者可以带领团队取得成功，而一个差的领导者则会导致团队的失败。
在这个小游戏中，玩家将扮演一个团队的领导者，需要面对各种挑战和问题，如人员调配、任务分配、团队协作等，通过不断的决策和行动来提升自己的领导能力，最终带领团队取得成功。
2. 决策迷宫决策是管理中的一个重要环节，一个好的决策可以带来成功，而一个坏的决策则会导致失败。
在这个小游戏中，玩家需要在迷宫中不断做出决策，每个决策都会影响到后续的走向，玩家需要通过分析和思考来找到最佳的决策方案，最终成功走出迷宫。
3. 沟通接力赛沟通是团队合作中非常重要的一个环节，一个好的沟通可以促进团队的协作和效率，而一个差的沟通则会导致团队的分裂和失败。
在这个小游戏中，玩家将扮演一个团队的成员，需要与其他成员进行接力式的沟通，通过不断的传递信息和协调行动来完成任务，最终取得胜利。
4. 团队建设拼图团队建设是管理中非常重要的一个环节，一个团队的凝聚力和合作能力决定了团队的成败。
在这个小游戏中，玩家需要通过拼图的方式来建设一个团队，每个拼图都代表着团队中的一个成员或一个环节，玩家需要通过合理的安排和组合来建设一个完整的团队，最终取得成功。
5. 时间管理大作战时间管理是管理中非常重要的一个技能，一个好的时间管理可以提高工作效率和生活质量，而一个差的时间管理则会导致工作效率低下和生活混乱。
在这个小游戏中，玩家需要面对各种时间管理的挑战，如工作安排、生活规划、紧急任务等，通过合理的时间安排和分配来提高自己的时间管理能力，最终取得成功。
管理学教学小游戏
管理学教学小游戏Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT蜘蛛网形式：全体学员，13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料：用绳子编成的蜘蛛网一张及说明书一份场地：空地活动目的：让学员们体会计划的重要性及团队合作的精神操作程序：1.培训师先找一位领导及一位观察员，单独向领导交代任务并给他一份说明书：-全体人员必须从网的一边通过网孔过到网的另一边-在整个过程中，身体的任何部位都不得触网-每个洞只能被过一次，即不能两人过同一洞-你们的目的是要获取最好成绩2.由领导回到小组中传达培训师的指令。
3.培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。
4.观察员记录小组在执行任务的过程中都出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。
有关讨论：·你对计划的重要性有什么认识，你认为这次活动的计划做得怎样。
·该游戏最难的地方是哪里，怎样改进。
·在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。
信任空中飞人形式：10人一组为最佳类型：团队中的信任，信任自己的队员挑战自我安全区时间：15分钟适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：这是一个震动力很大的游戏，目的为挑战自我的安全区，建立对团队队员的信任，感受这种信任给你带来的个人突破。
操作程序：这是一项带有危险性的活动，一定要有专业的拓展教练在场指挥才能进行。
1、首先让全组人员站成面对面的两排成操做图形中的形状。
2、让准备做空中飞人的队员站在台上，背向队友。
3、当专业教练确认团队队员们都站好位置，并做好接人准备时才让站在墙上的队员从空中落下。
4、这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。
有关讨论：1、当你站在墙上的时候，心理感觉如何？2、当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何？3、在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里怎么样才能帮助对员跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情。
物流经典游戏啤酒游戏(完全操作版)
啤酒游戏(完全操作版)一、游戏简介：该游戏是出产与配销单一品牌啤酒〔情人啤酒〕的产销模拟系统中进行的。
参加游戏的学员各自扮演不同的角色：零售商、批发商和制造商。
他们只需每周做一个决定，那便是订购多少啤酒，独一的目标是尽量扮演好本身的角色，使利润最大。
三者间的联系常识由卡车司机通过一张纸上的查对数字〔订货单、发货单〕来沟通信息。
二、目的此游戏是在一出货时间延迟、资讯缺乏的产销模拟系统中进行的。
在该游戏中，由于消费者需求的小幅变更，而通过整个系统的加乘作用将发生很大的危机，即首先是大量缺货，整个系统订单都不竭增加，库存逐渐枯竭，欠货也不竭增加，随后好不容易达到订货单多量交货，但新收到订货数量却开始骤降。
通过该游戏使学员们认识到以下几点：1、时间滞延、资讯缺乏对产销系统的影响。
2、信息沟通、人际沟通的必要性。
3、扩大思考的范围，了解不同角色之间的互动关系，认识到本身假设想成功，必需其他人能成功。
4、冲破必然的习惯思维方式，以布局性或系统性的思考才能找到问题并有改善的可能。
5、防止组织学习的智障。
〔拜见附件4：组织学习的智障。
——详见第五项修炼〕a)局限思考b)归罪于外c)缺乏整体思考的主动积极d)专注于个别事件e)煮青蛙效应f)从经验学习的错觉g)办理团体的问题。
三、角色设置游戏中教官担任司机，消费者角色，并负责当令发布必然的信息。
此中，零售商由12组学员扮演，每组2人；批发商由3组学员扮演，每组3人；制造商由1组学员扮演，为3人。
他们间布局如下列图。
啤酒游戏角色布局示意图〔备注：分组方案1——全班分为2队，每1队15人。
每1队中制造商1组，每组3人；批发商2组，每组2人；零售商8组，每组1人。
每1批发商下有4组零售商。
〕四、时间安排角色分工：3-5分分发道具：3-5分明确角色任务：10-15分进行模拟：90-110分进行20-30回合〔第1-10回合最高时限5分，第11-30回合最高时限3分〕利润统计：15-20分阐发探讨：小组反思——20-30分各组讨论发言——20-30分合计180分五、道具：每个零售商：零售商角色资料卡1张，零售商订货单30张每个批发商：批发商角色资料卡1张，各零售商订发货统计表1张批发商订货单30张，批发商发货单30*4=120张每个制造商：制造商角色资料卡1张，各批发商订发货统计表1张制造商发货单30*3=90张订发货单均可用自备纸条代替订单汇总板8个〔每1个批发商要配1个，每1个制造商要配1个〕六、程序1、角色分工2、分发道具每个零售商：零售商角色资料卡1张，零售商订货单30张每个批发商：批发商角色资料卡1张，各零售商订发货统计表1张批发商订货单30张，批发商发货单30*4=120张每个制造商：制造商角色资料卡1张，各批发商订发货统计表1张制造商发货单30*3=90张订发货单均可用自备纸条代替演厕纸假设干3、明确各角色任务各角色资料卡阅读教官说明有关本卷须知教官在黑板上画出操作流程示意图前两周，担任司机角色的教官要进行指导，监督制造商、批发商的工作情况，以免呈现计算错误。
公司物流战略游戏(2篇)
第1篇一、引言在现代商业竞争中，物流战略是企业赢得市场、降低成本、提高效率的关键。
为了帮助员工更好地理解物流战略的重要性，提升团队协作能力，我们设计了一款名为“公司物流战略游戏”的互动游戏。
本游戏以模拟企业供应链为背景，让参与者亲身经历物流决策的挑战与机遇。
二、游戏背景游戏设定在一个虚构的制造业公司——绿源科技。
该公司主要生产智能手机，拥有遍布全球的供应商、制造工厂和销售网络。
随着市场竞争的加剧，绿源科技面临着成本上升、库存积压、运输延误等多重挑战。
为了应对这些挑战，公司决定开展一场物流战略游戏，旨在提高员工的物流意识和决策能力。
三、游戏规则1. 角色分配：游戏开始前，参与者将被随机分配到不同的角色，包括采购经理、生产经理、物流经理、销售经理等。
2. 游戏地图：游戏地图分为四个区域：供应商区、生产区、仓库区和销售区。
每个区域都有特定的资源和限制。
3. 资源管理：每个角色需要管理自己的资源，包括原材料、在制品、成品、运输工具等。
4. 决策挑战：在游戏过程中，参与者需要根据市场变化、成本控制、客户需求等因素做出决策，如采购原材料、安排生产、优化库存、选择运输方式等。
5. 评分标准：游戏结束后，根据成本控制、客户满意度、生产效率等指标对各个角色进行评分。
四、游戏流程1. 市场分析：游戏开始前，每个角色需要分析市场趋势、竞争对手情况、客户需求等，为后续决策做好准备。
2. 资源采购：采购经理负责与供应商谈判，采购原材料。
需要考虑价格、质量、交货时间等因素。
3. 生产安排：生产经理根据订单需求和生产能力，安排生产计划。
需要平衡生产成本、交货时间、库存水平。
4. 库存管理：物流经理负责管理仓库库存，确保原材料、在制品、成品的需求与供应平衡。
5. 运输调度：运输经理负责安排运输工具，确保货物及时送达目的地。
需要考虑运输成本、运输时间、运输路线等因素。
6. 销售与反馈：销售经理负责与客户沟通，收集客户反馈，调整销售策略。
拓展训练：七巧板回顾要点
七巧板回顾要点——明阳天下拓展培训一、 活动1、项目时间：项目时间建议为30分钟，这样一般只有不到10%的团队能成功；如果为40分钟，则大概有50%的团队能成功。
从七巧板的回顾角度看，30分钟，团队未成功，对团队的震撼力更大，回顾效果更好。
2、项目目标：布置的时候，可以强调团队目标是要在规定的时间内达到1000分（也可以让不说，更强调领导力）。
让学员明确项目记时结束的时候，是以是否达到1000分作为这个项目是否成功的标准。
二、 发表1、分析积分表项目结束后，培训师先计算出各组的总分和团队的总分，让学员明确项目结果。
然后请第一组学员说明第一组的记分规则，并确认第三组、第五组与第一组相同。
之后请第二组学员说明第二组的记分规则，并确认第四组、第六组与第二组相同。
请第七组学员说明第七组记分规则。
通过这个过程，学员又回顾了任务书的内容，并对项目结果有初步认识。
七巧板记分表队名： 总分：一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 一组二组三组四组五组六组七组2、请七个组的学员依次发表，结合项目进行中的本组及团队的状态进行反思，谈谈成功之处和遇到的问题。
在学员发表的同时，培训师在白板上记录学员发言要点。
一般学员会谈到：开始的时候，任务尚未明确，团队整体目标不明确，就开始行动。
没有做好计划。
项目进行过程中，团队组织比较混乱。
沟通存在问题。
各项任务中没有分清轻重缓急。
占总分比重最多的正方形的任务没有完成。
各组各自为战，缺乏整体协调。
资源配置不理想，有的组资源缺乏，有的组资源闲置。
等等。
三、 反思结合学员的发表和培训师的记录，整理出项目中遇到的主要问题，引导学员思考出现问题的原因。
一般可以整理出的问题包括：目标管理；沟通；资源配置；团队结构；流程管理；领导；团队决策；冲突；执行等等。
四、 理论1、目标管理：拓展训练的项目，一般要求团队在注意安全的前提下，在规定的时间内，遵守规则，完成任务。
由此，在项目进行过程中，团队一般需要关注五个方面：团队、安全、时间、规则、任务。
管理学培训游戏大全(100)
决策与创新1.特尔斐决策法2.自我创新的“头脑风暴”3.创意之“星”的性格特征4.培养创新精神的五R法5.能够定义创造力吗6.点亮他人的创意之光7.创造胜利大逃亡8.我们的观察力有多敏锐9.年轻的老夫人10.左/右脑思维切换11.我的创意环境12.相识有创造力的我13.给自己选个老板/助手14.躲起来的正方形15.狗鱼/热炉的故事16.激励创新精神的拇指印17.直觉告诉我18.我的创造性观点19.你知道吗……20.出一个点子21.购屋记22.成功之路23.创新“终结者”用语24.BEAUTY 4U的困境25.灵感激发器26.儿童游戏27.激发灵感的阅读法28.森林里的小屋组织与团队29.写给团队的一封信30.尽你们的所能去赢31.加强团队间关系32.检视你们团队的氛围33.加强团队联系34.建立反馈协定35.推销团队36.制定指导性价值观37.眼睛的搜寻38.用照片说话39.大师这么说40.团队改善41.感觉良好42.两人胜过一人43.机构的琐事44.扔掉“旧包袱”45.我打赌，你不知道46.事实，还是假想47.换帽子48.建一座教堂49.开拓影响力量50.协调一致51.手势字谜游戏52.新环境中的协调一致53.创造对话54.检查你的对话55.记住他人的观点56.阐明期望57.看图识记58.让我想起……59.沙漠中的死亡60.团队协同效应之一61.团队协同效应之二62.团体铁人三项A63.团体铁人三项B64.团体铁人三项C65.团体铁人三项D66.团体铁人三项E领导与沟通67.心有灵犀一点通68.善于提问的艺术69.避免沟通失误70.朝自我定向方向迈进71.真诚的沟通72.对别人的肯定73.克服教员的恐惧74.在地震中逃生75.登山冒险76.影响的颜色77.团队中的领导权共享78.深思熟虑79.强调自我肯定80.肯定自我81.十指相扣82.你失去了什么？83.培训师的角色84.浪涌器的作用控制与流程85.以主人翁姿态处理冲突86.会议效率指示计87.7级灰度梯度88.会议会变得更好还是更差？员工与激励89.改变适应性90.避免“当局者迷”91.天才的猎取92.个人现场检查93.高高飞翔94.谁是听众95.小组成员的变动96.学习平衡的方法97.我们和我98.网上“名人录”顾客与营销99.失败乃成功之母100.给你点“颜色”看看101.当你只能说不的时候102.你吃汉堡时还想要薯条吗？103.按“打”计算更合算104.这不只是水果105.成功的情节串联图板106.分享作战故事107.搭配产品伙伴108.服务在这里提出109.那么你的意思是......110.听力小测试111.促销竞赛112.成功的钥匙113.问题百宝箱114.销售大辩论115.这个到那个116.短小，悦耳并切中要点117.专心倾听118.通常的问题119.为成功而穿衣120.我的意思是……121.平衡你的天平122.顺便说一句123.要花多少钱？124.消除异议1．特尔斐决策法目的◇表明在决策（预测）过程中，结构化的方法对获得趋同观点的重要性。
培训常用的游戏
培训中常用的游戏在培训过程中，游戏是一种常用的教学工具。
通过游戏，参与者能够更好地理解和掌握知识，培养团队合作意识，提高学习兴趣。
以下是一些常用的培训游戏。
活动一：团队拼图在团队拼图游戏中，参与者被分成小组，每个小组分配一幅未完成的拼图。
每个小组需要合作，将拼图正确地组合在一起。
通过这个游戏，参与者学会了团队合作、沟通协作的重要性。
活动二：角色扮演角色扮演是一种让参与者扮演某个特定角色，通过模拟场景来达到学习目的的游戏形式。
在培训中，可以通过角色扮演来模拟真实工作场景，让参与者更好地理解自己的职责和目标。
活动三：逃生游戏逃生游戏是一种培训游戏，通过模拟逃生场景来考验参与者的团队协作和问题解决能力。
在这个游戏中，参与者需要合作解决难题，找到逃生的关键点。
这种游戏可以培养参与者的团队精神和应急反应能力。
活动四：观察细节观察细节是培训中的一种常见游戏，通过观察图片或场景，参与者需要记住尽可能多的细节。
然后，在游戏结束后，参与者需要回答问题或者完成任务，来检验他们对细节的观察能力。
活动五：问题解决问题解决游戏是一种让参与者团队合作来解决问题的游戏形式。
在培训中，可以通过模拟各种问题场景，让参与者结合自己的知识和技能，提出解决问题的方案，培养他们的团队协作和问题解决能力。
结语培训中常用的游戏形式多种多样，通过这些游戏，可以激发参与者的学习兴趣，提高他们的学习效果。
游戏不仅可以帮助参与者更好地理解知识，还可以培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
在今后的培训中，可以根据不同的培训目的和培训对象选择合适的游戏形式，让培训更加生动有趣。
管理培训互动游戏游戏—系绳情境
管理培训互动游戏游戏—系绳情境
一、游戏目的：
提高学员的问题解决能力。
二、游戏说明：
问题解决能力的实验方法。
在一间空房子里，有几件物品（如钳子、笔等）和两根相隔一定距离并下垂的细绳。
要求被试者把两根绳子系杂一起，但如果直接用手去抓两根绳子的一端是够不着的，必须通过间接条件，即在绳子的一头系上钳子或笔，然后摆动绳子，再在另一头用手抓住。
实验结果表明，许多被试者开始总是用手去抓绳子，但不成功，然后四处搜寻，找到解决问题的隐含条件（钳子或笔）。
由于经验的作用，认为钳子是用来夹东西的，因而没有变通一下。
物流业务拓展训练实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，物流行业作为支撑国民经济的重要支柱产业，其地位和作用日益凸显。
为了使学生更好地了解物流行业，提高物流业务操作能力，培养团队协作精神，我校经济与管理学院组织了物流业务拓展训练。
本次实训旨在通过模拟真实物流业务场景，让学生在实践中掌握物流业务拓展的基本流程和方法。
二、实训内容1. 实训目标：- 了解物流业务拓展的基本概念和流程。
- 熟悉物流业务拓展的各个环节，包括市场调研、客户开发、业务洽谈、合同签订等。
- 提高物流业务操作能力，培养团队协作精神。
2. 实训过程：- 市场调研：通过查阅资料、实地考察等方式，了解目标市场的物流需求、竞争对手情况等。
- 客户开发：根据市场调研结果，制定客户开发计划，通过电话、邮件、拜访等方式与潜在客户建立联系。
- 业务洽谈：与客户进行面对面交流，了解客户需求，制定物流解决方案，进行商务谈判。
- 合同签订：与客户达成一致后，签订物流服务合同，明确双方的权利和义务。
3. 实训形式：- 小组合作：将学生分成若干小组，每组负责一个物流业务拓展项目。
- 角色扮演：模拟真实业务场景，让学生扮演不同角色，进行业务拓展演练。
- 案例分析：分析实际案例，探讨物流业务拓展的成功经验和失败教训。
三、实训成果1. 理论知识：通过实训，学生对物流业务拓展的相关理论知识有了更加深入的了解。
2. 操作技能：学生在实践中掌握了物流业务拓展的基本流程和方法，提高了业务操作能力。
3. 团队协作：通过小组合作和角色扮演，学生培养了团队协作精神，提高了沟通能力和协调能力。
4. 实践经验：学生积累了丰富的实践经验，为今后从事物流行业打下了坚实的基础。
四、实训体会1. 理论与实践相结合：通过实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
只有将理论知识应用于实践，才能真正提高业务操作能力。
2. 团队协作：在实训过程中，我认识到团队协作的重要性。
一个优秀的团队可以发挥出1+1>2的效果。
6个适合团队拓展训练的游戏
6个适合团队拓展训练的游戏(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--管理游戏团队游戏一、拍手游戏适合人数：40人以下游戏时间：20分钟游戏类型：团队、教练技术、倾听游戏操作：1、首先将学员分成3到4组，所有学员在游戏过程中都必须闭上眼睛2、由第一组开始，第一组全部学员开始拍手，通过倾听使第一组拍手的节奏逐步的一致；3、第一组的拍手节奏保持一致后，第二组全部学员开始拍手，第二组拍手必须在第一组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致；4、第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，第三组拍手必须在第一组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致；5、以此类推，第四组拍6下。
讨论：如果要想使所有的节奏保持一致，需要团队具备什么条件才可以实现二、同心协力这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。
另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。
游戏规则和程序1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
相关讨论1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成为什么3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致总结1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。
因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。
它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。
2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。
管理学教学小游戏-20220401203227
管理学教学小游戏20220401203227一、游戏背景在管理学教学中，理论知识与实践相结合至关重要。
为了让学员更好地理解管理学原理，我们设计了一套富有教育意义且趣味性十足的教学小游戏。
通过参与游戏，学员能够在轻松愉快的氛围中提升管理能力，培养团队协作精神。
二、游戏目标1. 加深学员对管理学理论的理解与应用；2. 培养学员的团队协作能力；3. 提高学员的分析问题、解决问题的能力；4. 激发学员的创新思维。
三、游戏规则1. 游戏分为若干小组，每组46人；2. 每组选出一个组长，负责组织协调本组成员；4. 每个环节均有时间限制，超时将扣除相应分数；5. 各环节结束后，由评委团根据表现评分，最终评选出优秀团队。
四、游戏环节1. 团队建设（1）各小组成员在规定时间内，完成团队名称、口号和队徽的设计；（2）展示团队成果，评委团根据创意和团队凝聚力给予评分。
2. 任务分配（1）每组根据任务要求，合理分配成员角色；（2）组长需确保每个成员明确自己的任务和职责；（3）评委团根据任务分配的合理性进行评分。
3. 执行任务（1）各小组在规定时间内，完成指定任务；（2）任务过程中，成员需充分沟通、协作，共同解决问题；（3）评委团根据任务完成情况、团队协作程度和创新能力进行评分。
（2）评委团对每组的表现进行点评，给予建议；（3）评选出优秀团队，颁发奖品。
五、游戏道具1. 纸张、彩笔、剪刀等制作队徽的工具；2. 任务卡片；3. 计时器；4. 奖品。
六、游戏时长1.52小时通过这套管理学教学小游戏，学员们将在轻松愉快的氛围中提升自己的管理能力，为今后的工作和生活奠定坚实基础。
让我们一起开启这场管理学的趣味之旅吧！六、游戏准备1. 教室或活动场地布置：提前安排好座位、展板、投影仪等设施，确保游戏过程中学员能够舒适地参与。
2. 道具准备：检查所有游戏道具是否齐全，确保任务卡片内容清晰，奖品准备充足。
3. 评委团组建：邀请具有丰富管理经验的教师或行业专家担任评委，为游戏提供专业指导。
60个拓展训练游戏
60个拓展训练游戏1. 让学生拓展创造力的游戏：给学生一张空白纸，并要求他们在纸上画出一副美丽的景象。
然后鼓励他们添加更多的细节和色彩，以发挥他们的想象力。
2. 单词卡片接龙游戏：每个学生都会得到一张单词卡片，然后要求他们根据自己手里的单词，以字母开头的顺序进行接龙，直到没有其他的单词可以接。
3. 思维导图练习：让学生利用思维导图的形式，将一些与某一主题相关的关键词归类和组织起来。
这可以帮助他们整理思路和拓展相关的概念。
4. 模拟建筑活动：给学生提供纸板、纸杯、剪刀等材料，要求他们利用这些材料设计并建造一座小型建筑物。
这可以锻炼他们的空间想象力和创造力。
5. 迷宫游戏：在纸上画一个简单的迷宫，要求学生找到从迷宫入口到出口的正确路径。
这可以帮助他们培养解决问题和思考的能力。
6. 团队拼图游戏：将一幅拼图分成若干小块，每个小组成员只能看到自己手里的一块。
要求小组成员合作交流，将拼图还原。
7. 数学抽牌游戏：每个学生都会得到一副扑克牌，将红桃和黑桃分别代表正数和负数。
然后，根据抽到的牌进行四则运算，目标是得到最大或最小的结果。
8. 音乐编曲游戏：给学生提供一段简单的音乐旋律，要求他们根据旋律，使用不同的乐器和和弦进行编曲创作。
9. 反义词追逐游戏：给学生提供一个单词，然后要求他们尽快找到这个单词的反义词。
可以设置时间限制，增加游戏的挑战性。
10. 视觉记忆游戏：在黑板上展示一些图片或单词，要求学生仔细观察，并在他们眼睛闭上后，回忆并写下他们记住的内容。
11. 创作故事游戏：给学生提供一个起点，然后要求他们以轮流的方式，每人添加一个句子，共同创作一个有趣的故事。
12. 汉字填空游戏：给学生一段文章或句子，其中部分汉字被省略。
要求学生根据语境，填写正确的字。
13. 国际象棋演练：分成小组进行国际象棋对弈，限定每个学生只能给出一个指令，以锻炼团队合作和战略思维。
14. 外文翻译游戏：给学生一段外文文章，并要求他们翻译成中文。
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物流管理学拓展训练课堂
游戏
Prepared on 22 November 2020
物流管理学拓展训练
课堂游戏
一、游戏角色分配
假设只经营一种产品：可乐。
可乐由制造商生产出来，先卖给批发商，然后再由批发商卖给零售商，最后在零售商的店里卖给最终消费者。
现实的情况当然要复杂得多，但这里只是游戏，就只有零售商、批发商、可乐制造商和游戏记账员四个角色，这四个人组成游戏的一个小组。
二、游戏规则说明
1、每次游戏分轮进行，一轮就代表一个工作日，一次游戏共进行15轮。
2、每轮都会有顾客到零售商那里去买可乐。
每轮老师会从扑克牌中抽一张牌，牌的点数在5到10之间，这就是最终消费者购买的可乐罐数。
这张牌老师只给零售商看，批发商和制造商是看不到的。
当然零售商也要保守秘密，不能告诉其他人。
如若违例，取消资格，并影响全组的成绩。
零售商从自己的柜台里拿出可乐来给顾客，然后再向批发商订货，每轮有一次向批发商订货的机会。
零售商以每罐3元的价格卖给顾客，进货价是每罐2元。
如果柜台里的可乐不够的话，就是缺货，需要当做迟延订单处理。
也就是说，如果零售商的库存不足以满足客户的需求，那么零售商可以延迟发货，不过对不足的部分，要对客户做出赔偿，每罐一毛钱。
如果下一轮还是不够货，就继续顺延，等货到以后再发。
零售商下的订单当天不会到货，要过两天才会收到。
就是说零售商第一轮下的订单，要到第三轮才会进入零售商的柜台。
还有零售商每次向批发商订货要交手续费、运输费，共折合2元一次。
3、批发商的责任就是卖可乐给零售商，2元一罐。
批发商有一个仓库，每轮都可以从自己的库存中尽可能满足零售商的订单。
同时，每轮有一次向制造商订货的机会，订货价是元。
不过，所订的货也要过两轮才会到达批发商的仓库。
同时批发商也需要负担订货成本，每个订单的运输费以及手续费3元一次。
缺货时需要对零售商做出每罐一毛钱的赔偿。
4、制造商或者说是可乐厂，其他一切条件和规则都和上面一样，惟一不同的是，制造商不是向别人订货，而是自己生产可乐。
当然，由于制造可乐需要很多车间和各道生产工序，所以，每个轮次下的生产订单也要等两轮才能完工，进入成品仓库。
而且，每次启动生产线都有一个启动成本3元，但是制造商的生产量没有限制，也就是说，不管下多大的生产订单，工厂都会如期生产出来。
制造商以每个元的价格卖给批发商，而制造商自己的生产成本则是每个元。
缺货时需要对批发商做出每罐一毛钱的赔偿。
5、仓库里储存可乐也是有成本的，这个成本包括：资金占用成本、仓库租赁费、管理费、雇员的工资等所有的一切费用。
零售商的仓储成本按每天每罐可乐平均一毛计算；批发商因为是批发商，仓库比较大，有规模效益，所以每天每罐可乐两分；制造商的厂房在乡下，面积最大，而且资金的机会成本相对较低，每天每罐可乐一分。
还有在途的货物，就是那些已经下了订单，但是还没有来得及送到的货物——有两天的反应时间，也作为订货者的存货计算存储成本。
当然，其数量不一定就是订货量，可能因为供应商发生缺货，不能全部满足订单，只发了一部分可乐。
6、游戏开始时每个角色有30罐可乐的库存，而游戏结束时每个角色也会有结余的库存，记账员要把结余的库存作价50%清算掉，然后把亏损记录到毛利中。
游戏参与者必须记录每轮自己的销售和库存情况，记账员据此来计算每个角色各自的利润。
总之，所有角色都是独立的企业，目标是使自己的利润最大化，也就是收入和成本的差值最大化。
三、游戏的进程
共做5次游戏。
（1）先选择一个小组上台演示整个游戏过程。
消费者的消费量由老师在一副扑克中把所有的5、6、7、8、9、10拿出来用于产生消费数据，即随机抽取其中的一个，并仅给零售商看。
进行15轮后，游戏结束。
演示完成后，进行必要的讨论。
重点是：总结出每个人要有自己的订货策略，如：定时订货，定量订货等。
（2）鼓励每个参与者自行决定自己的策略（但不要公开），全体人员玩一次游戏。
游戏完成后复盘。
复盘的重点在于订货策略的讨论。
提示等概率事件的均值，安全库存的应用，EOQ模型等。
（3）改变消费者的订货随机数的产生（之前的是等概率事件）情况。
而更加接近于实际生活中的正态分布。
还是5、6、7、8、9、10，但7、8出现的机会最大，6、9次之，5、10出现的可能性最小。
均值为，方差为1，游戏的轮次还是15。
客户需求数据：7、9、7、7、8、8、8、7、8、8、8、7、7、8、8
本次完成，在进行复盘时，重点在分析改进策略后为什么还不能有效改进绩效方法如下：
将最后这次的1-3个小组的数据输入计算机，整理出表格，绘制曲线图，分析出牛鞭效应。
引导提出改进方法：减小波动性。
需求的扭曲减小的方法：减小提前期：1天的提前期。
（4）用一天的在途，再玩一次。
讨论的重点在：不可能再减少提前期了，因为不可能前店后厂。
数据用第一次全体都玩的数据（不让游戏者知道）
再引导讨论：重点在：信息共享
（5）信息共享后，再玩一次，（如果时间有限，可以让一组上台演示）数据用正态分布的数据： 7、9、7、7、8、8、8、7、8、8、8、7、7、8、8
四、游戏报告：
各小组根据游戏过程写出游戏报告，报告内容：游戏进程、游戏中的策略、每一次游戏的收获和最后的总结。
五报告
1、零售商的表格
2、批发商的表格
3、制造商的表格
零售商、批发商、制造商的填表说明：
客户需求：零售商的客户需求随机产生；批发商的客户需求是零售商的订货量；制造商的客户需求是批发商的订货量。
延迟销售：max[客户需求 - 现有库存（上一轮）- 途一（上一轮） + 延迟销售（上一轮），0]
现有库存：max[现有库存（上一轮） + 途一（上一轮） - 客户需求 - 延迟销售（上一轮），0]
途一：途二（上一轮）
途二：订货量 + 供应商延迟供货（上一轮）
订货量：自行决定
供应商延迟供货：供应商未能满足的订货
4、游戏成绩计算表格
计算说明：
延迟销售赔偿标准：零售商、批发商、制造商均为元/罐零售商的买入价：2元/罐；零售商的卖出价：3元/罐
批发商的买入价：元/罐；批发商的卖出价：2元/罐
制造商的买入价：元/罐；制造商的卖出价：元/罐
零售商的仓储成本：元/罐/天
批发商的仓储成本：元/罐/天
制造商的仓储成本：元/罐/天。