小学数学学科德育指导纲要

小学数学学科德育指导纲要

一、德育范畴

数学是人类文化的重要组成部分，是研究数量关系和空间形式的科学，具有严谨性、逻辑性等学科特性。数学在提高人的抽象能力、推理能力、想象力和创造力等方面具有独特的功能。随着计算机技术的迅速发展，数学的应用范围得到空前的拓宽。数学也为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，是人们生活、工作和学习必不可少的工具。

通过小学数学学科进行德育渗透，从以下几方面加以认识和研究：

（一）爱国主义教育

⒈我国是数学的故乡之一，中华民族有着光辉灿烂的数学史。结合有关的数学史料，了解我国数学发展的历史，介绍我国古代科学家的杰出成就，激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情，弘扬民族精神。

⒉结合教学内容，让学生了解数学在祖国建设和最新科技成果中的重要作用，并通过我国数学家对祖国建设作出卓越贡献的生动例证，激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的情感，树立为社会主义事业，为祖国的繁荣昌盛而刻苦学习的目标。

（二）辩证唯物主义观点启蒙教育

⒈数学是研究空间形式和数量关系的科学。要让学生认识到人类积累数学学科的科学思维规律和处理问题的方法都充满着辩证唯物主义的思想。

⒉结合有关教学内容，对学生进行实践、普通联系、运动变化、对立统一、量质互变等观点的教育，使他们掌握辩证思维方法，逐步树立科学的世界观。

（三）个性品质教育

⒈通过挖掘丰富的课程资源，让学生在现实、有趣且具挑战性的学习中萌发求知欲望，独立思考、勇于创新，体验成功快乐，增强自信心。

⒉利用数学学科本身的严谨性和深刻性，培养学生实事求是、诚实守信的人生观和一丝不苟、坚韧不拔、顽强拼搏等学习品质。

（四）学习方法和习惯的培养

⒈面对实际生活中的问题，学会用数学的眼光去观察，用数学的思维方式去分析、解决，初步掌握科学的探究方法。

⒉关注学生学习习惯的培养，如：认真倾听、独立思考的习惯；仔细观察、质疑问难的习惯；查阅资料、收集信息的习惯；善于合作

学习的习惯；学会尊重的习惯；自觉自我评价的习惯；效率做事的习惯等。

（五）审美教育

⒈通过阅读和介绍数学史，欣赏数学在创造人类文明进程中，给世界留下的一个个美的奇迹，感受数学中蕴含着的统一、顺序、和谐、对称、结构、简洁等丰富的美，启发学生创造美的愿望。

⒉善于运用符号、色彩、线条、图形等因素，展示数学的外形美和内在美，使学生从抽象的符号中看到美的形象，从逻辑推理中领略到美的神韵，进入到美的意境中去，学会欣赏美、升华美、创造美，培养学生的审美情操，提高学生的整体素养.