第三课：给作文安个凤头
初中作文指导：给文章安上“凤头”优秀课件
排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语 势不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》
“书本，一叠堆起来；书包，一天天 重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重， 沉重，沉重……”
抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情，以情动人，让读者情不自禁地融 入其中。 例：《母爱，让心中阳光永驻》
“如果我是一艘小船，妈妈就是温 馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一 棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是 那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱， 伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。”
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
我的父亲啊，辛苦了大半辈子，什么都没有得到，最后还落得这样一个下场，那场车祸，让他彻底变成了一个四五岁的孩子。他整天和一群野孩子纠缠在一起，每天脏兮兮的，就知道傻笑，又因为总是输游戏而哭着鼻子回家，抹着眼泪委屈的说他们欺负我，眼泪鼻涕绷在一起，一不小心还吸进嘴里，那叫一个恶心。你想想，他都活了半个世纪了，一把陈年老骨头，和小兔崽子们玩游戏，不输才怪呢。 父亲刚变傻的那段日子里，我并没有多少悲伤，反倒觉得一身轻松，无拘无束、自由自在。我想，终于没有人再打我骂我管着我了。父亲对我管教很严，他这人从来都不苟言笑，每天板着脸，放学一回家，他就逼我做作业，练习题，房间的书都快堆成了山，全是隔壁胡晓南家里借的。他也从来不和我聊生活，只会跟我谈学习，讲以前是如何如何的艰苦以及无穷尽的大道理，我和他的交流，除了这些就没别的了，所以高中的时候我就很害怕回家，害怕给家里打电话，我可不想永远束缚在他的那套古董思想里，因此很多事情我都与父亲合不来，顶嘴、辩解、争吵……什么事情都想和父亲争出个理所当然来，可惜每一次都以失败结束，心中的怨气不断增长，总想逃离这个家，渐渐地，我和父亲有了隔阂，交流也越来越少，直到后来，我在家里扮演的角色就像一位客人，拘谨、沉默、小心。
作文高分第2讲亮一个凤头——激发阅卷老师的趣
二、古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 温汤客舍 刘长卿①
冬狩②温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看。 汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒。 君门献赋谁相达，客舍无钱辄自安。 且喜礼闹秦镜③在，还将妍丑付春官④。
【注】①刘长卿：唐代诗人，此诗写于玄宗天宝年间诗 人赴京赶考途中。②冬狩：指古代天子或王侯在冬季围 猎. ③秦镜：秦始皇宫里的方镜，传说它能鉴别人心邪正， 后用“秦镜”代指明镜. ④春官：唐代曾改礼部为春官， 后“春官”遂为礼部的别称。
A（“暗含对君王的赞美”错误。古代帝王冬天 狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐玄宗却耽于享 乐，与杨玉环在华清宫温泉沐浴。首联表达的是 诗人对君王的讽刺。）
6.诗歌尾联的意思是什么？该联与李白《行路难·金樽清 酒斗十千》最后两句表达的情感有何异同？请简要回答。 (6分)
意思：让人高兴的是礼部科考是公平的，可以将 自己的才华展示给考官评判优劣。（2分） 情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的 期待。（2分，答出任意一方面即可） 情感不同点：①刘诗表达了对科考公正的坚信， 而李诗没有这种情感；②刘诗相信自己会科考高 中，李诗相信自己必定能实现政治抱负。（2分， 答出任意一点即可）
(示例二)古人有云：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者 能勿丧耳。”“道义”二字被世代人民歌颂，仁人志士无不以此 为准则。然而知道识义者多不胜数，能真正践行之人却寥寥无 几 ，又何谈“肩担道义”呢？道义的承担任重而道远，勇担之 人必有大毅力及大魄力。若没有一双“铁肩”，是万万不能经受 “苦心志，劳筋骨，饿体肤”等磨难而终成大道的。(名句开篇， 彰显底蕴)
(示例二)江山如画，美人垂泪；英雄末路，霸王别姬。 大伯的眼泪顺着眼角落下，他浑厚、沙哑的声音，随着眼泪 的落下被咽入胸腔。我们总爱问大伯：“每次都哭，怎么还唱？” 他总回答：“京剧的语言太美妙，我舍不得不唱。”
给作文安上凤头(1)
开门见山的方法有：1.设问法。2.交 代要素法。3.点题法。4.揭示主旨法。
二、修辞增色法
例如：（1）有花，有雨，雨中花翻舞， 花中雨零滴，一如我心悸动的情愫，诠 释着青春的点点滴滴。（《花雨》）
(2)青春是用意志的血滴和拼搏的汗水 酿成的琼浆—历久弥香。《青春》
《平凡中活出精彩》
1.排比总结法： 把三个有内在关联的场景构成一组
排比，再用一个总结句点明文章主旨。
A、坚持到底，让勾践在困境中卧薪 尝胆，成为春秋最后的霸主；坚持到底， 让中国人民不畏强暴，推翻旧社会“三座 大山”；坚持到底，让林肯顽强坚毅，当 选美国总统。所以，坚持到底，我们距离 成功就不远了。《坚持到底就是胜利》
六、场面渲染法
《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工 艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直 放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了 起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈 妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想 的那么简单。
落在我的床头边，并不强烈，并不刺 眼，只有淡淡的光芒。”
用景物描写可渲染气氛，确定全 文的感情基调，推动情节发展；可以 铺垫情节，导出下文。
四、名言发端法
引用名言（+简单阐释）+中心观点
例：《磨练给人一种意志》 “‘天将降大任于是 人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为。’只有经过严冬才 能迎来盛夏，只有经历风雨才能看见彩虹，只 有经历磨难才能收获成功。 ”
说一说：这是“凤头”吗？
2025届高考写作指导：二元思辨作文----“走出去”与“内审视”
范文
向外进取，向内修心
古语曰:“达者兼济天下，穷者独善其身。”今人言:“走出 去”，世界就成了家，向内审视的人，才是清醒的。”依我之见， 吾辈青年，既要走出去，积极进取，自强不息;也要向内审视，修 养自己的内心，厚德载物。
自省内心明高洁，外察环境拓境界， 时代青年应当在自省和外察之间取得平 衡，既注重个体内在修养和精神提升， 又关注社会现实和全球命运，做到内外 兼顾，做一个有担当、有情怀的现代青 年。
"追风赶月莫停留，平羌尽处是青山"，只有 向内修好心，才能向外行得远。修心是扎根;进 取是长叶，根深，方能叶茂。我们要处理好修 身与进取的关系，如此方能在瞬息变化的时代 中长成国之栋梁，实现个人价值的同时，为国 家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
运用感动中国人物素材-----主体段
向内审自己，认清自己的方向。在里约奥运会，初出茅庐的张雨 霏，认识到自己与国外选手的差距之后，认真向内审视自己，发现自 己先天脊柱侧弯，于是决定改技术、换策略，开始助攻100米蝶泳。 通过内省，找到方向后的张雨霏，从零开始，卧薪尝胆，艰苦训练。 熬过了漫长岁月与风雪的寒梅终于迎来了绽放，成为了飞翔于运动赛 场上的世界蝶后。倘若她当时就此放弃，陷入自我否定的漩涡，那还 有如今的蝶泳之后张雨霏吗?倘若同学们每天只是徘徊不前，自我陶醉， 终不自审内心，还能拥有理想的未来吗?唯有端正态度，每日反省，方 能扬帆起航，指向远方。
向外看世界，向内省自身 人，如果不外出走走，开阔视野，终成井底 之蛙，一事无成;但如若一味地向外走，不懂得 审视自己的内心，则终究不明事理，有所过失。 唯有将向外看世界和向内省自己结合，方能打破 自我的局限，迈向成功的殿堂。
向外进取，向内修身
有人说:"不走出去家就是你的世界;走 出去了世界就是你的家。"也有人说:"向 外张望的人在做梦，向内审视的人才是 清醒的。“但我认为“走出去”与“向 内看”二者本应兼得，积极进取与修养 身心理应兼顾，如此方能成就未来。
语文人教版六年级下册作文的“凤头”教学设计
《作文的凤头》教案设计（定稿）一、教材分析：《语文新课程标准》对小学六年级生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于六年级毕业学生的特殊情况，针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂片段作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
同时梳理一遍平时所学的技巧方法，让学生学会综合应用。
二、学情分析：古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
作文的开头也是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。
所以就应该让学生掌握相应的技巧。
三、学习目标：1、了解作文开头的重要性。
2、学会审题才是写好作文的第一个“凤头”。
3、了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。
四、学习重难点：了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。
五、课前准备：搜集一些典型的开头或者名著名篇的开头。
以此为例，为教学作准备。
六、教学方法：1、演示法。
利用ppt的直观、有趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的例文展示给学生。
让学生直观的去感受学习的乐趣。
2、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
3、当堂评定法。
激发学生踊跃展示自己的作品，向全班推荐“凤头”，其他同学学习，以鼓励为主。
七、教学课时：1课时八、教学过程1、课前小演讲，读一篇优美文字的开头部分。
（学生们谈感受并评论）2、导入：①观看一幅图，看看不同装扮的两个人给你的第一印象是什么？（注：通过观察让学生明白开头会给人留下怎样的第一印象。
高考优秀作文案例赏析：材料作文：凤头、猪肚、豹尾
材料作文：凤头、猪肚、豹尾高考优秀作文赏析优秀案例：2005年江苏高考优秀作文：生命的绝唱当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。
那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。
生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。
于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。
即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。
我的目光停留在一方银幕上。
一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。
他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向人群示意希望与阳光仍在。
刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。
于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。
历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。
因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。
如美国教育家约翰·杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。
”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。
一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。
作文凤头教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》人教版五年级下册教学目标：1. 知识与技能：理解“凤头”的含义，学会识别和欣赏“凤头”的修辞手法。
2. 过程与方法：通过阅读和分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 理解“凤头”的含义。
2. 学会识别和欣赏“凤头”的修辞手法。
教学难点：1. 深入理解“凤头”的修辞手法。
2. 学会运用“凤头”进行写作。
教学过程：一、导入1. 教师出示一首诗句：“花开富贵，月照平安。
”2. 学生朗读诗句，思考诗句中的修辞手法。
3. 教师引导学生说出“凤头”的含义，即开头部分富有诗意、形象生动的修辞手法。
二、新课讲授1. 教师讲解“凤头”的起源和发展，介绍一些著名的“凤头”诗句。
2. 学生分组阅读课文，找出其中的“凤头”修辞手法。
3. 小组讨论，分享各自找到的“凤头”诗句，并分析其修辞手法。
4. 教师点评，总结“凤头”的特点和运用方法。
三、巩固练习1. 教师出示一组诗句，要求学生判断哪些诗句使用了“凤头”修辞手法。
2. 学生分组讨论，得出结论，并分享讨论过程。
3. 教师点评，纠正错误，强调“凤头”的识别要点。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何运用“凤头”进行写作？2. 学生分享自己的写作经验，讨论如何运用“凤头”使文章更具吸引力。
3. 教师总结，强调“凤头”在写作中的重要性。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调“凤头”的含义和运用方法。
2. 学生回顾所学，巩固知识。
六、作业布置1. 请学生收集自己喜欢的诗句，分析其中的“凤头”修辞手法。
2. 尝试用“凤头”写一段自己的诗句。
教学反思：本节课通过讲解“凤头”的含义和修辞手法，帮助学生理解并欣赏文学作品。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的审美情趣。
同时，通过拓展延伸环节，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能有所收获。
给你的作文安上凤头
给你的作文安上凤头内容提要：开头是文章结构的一个重要组成部分。
“凤头”，即文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。
注意点：开头是为更好地表现文章的主题内容，为正文作自然的辅垫。
写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。
关键词：凤头的形式凤头的原则元代乔梦符提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。
说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。
明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。
意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。
实际上要求开头不同凡响，震撼人；结尾余意未尽，耐人寻味。
凤头的形式有以下几种：一、开门见山所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
课内：《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”技巧点拨：这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。
如此等等。
话说梁山好汉被招安之后，各凭一技之长，当官的当官，为民的为民，日子过得都挺滋润。
这朱贵在梁山时便是开酒店的，回来之后，便思忖着重操旧业。
《朱贵开店》S市爆出特大新闻：定于今天8时整，公开拍卖“诚信”。
我这个一贯爱看新鲜事的人，可不能错过。
《拍卖“诚信”》“砰砰砰”，土地庙的门被拍得山响，外面有人叫道：阿Q，办厂去。
同去，同去，阿Q 忙奔过去同去了，谁知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟头……于是阿Q醒了。
《阿Q 新传》二、情境的渲染烘托任何事物，任何现象都离不开它赖以生存的社会背景或自然背景。
2021年部编版九年级下册语文中考语文第三模块作文凤头豹尾七八谈
精彩析评 本文开头运用造势的语言勾勒全篇,笔墨丹青勾勒出多情多意的 江湖人生,仗剑吹箫,满载豪情惬意浪迹天涯,给人以一种宏观俯瞰 的感觉。行文很有条理,以一种横式结构展开:想成为侠士、想成 为猎人、想成为冒险家、想成为骑士,构成一组排比,回应文章意 境,这是十分开阔大气的开头。文章在“一把素琴一声吟唱……浪 迹天涯……”的诗文中结束全篇,考生的才情在这首小诗中一览无 余,结尾就如一枚炸弹,既增添了文章的文采,又有一种强烈的震撼 力。 本文可谓是“凤头”展彩,开篇不凡;彩线串珠,灵动新鲜;“豹尾”点 睛,收篇有力的考场震撼力作。
常见的“豹尾”法有:启迪式结尾、升华式结尾、照应式结尾、总 结式结尾、诗情画意式结尾、谈心式结尾等。
例如,运用修辞手法的开头:“没有石缝中那苦苦的挣扎,哪来海边 傲然屹立的青松;没有冬天的坚持不懈,哪来风雪中的万里飘 香……同样,人生是土壤里扭曲变形的根,没有磨难,何来铿锵的人 生乐章?”
运用形象诠释法的开头:“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。 巨浪隆隆是海的呼号,松涛阵阵是树林的沉吟,唧唧如诉是秋虫的 私语,厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式各样的奏鸣终究没能 融合出一种高级的和谐来,只有我们人类,才懂得用语言沟通万籁, 让话语之河汇成心灵之海。”这样的开头曲折有致,借自然现象,形 象诠释什么是真正的“沟通”,从而进入到人际交流的精神领域中来。
在立意构思上,可以站在他人的视角叙写文章。如一名医生的视 角:在一次手术中为一个病人换肾,手术很成功,可是过了一段时间, 这个病人忽然病变死亡,死者家人纷纷责备“我”,说句心里话,“我” 也不想这样。可以联系社会上的热点话题、重大事件加以整合,如 可以幻想中国男子足球队夺冠,可以幻想自己成为联合国维和部长, 圆满解决了国际争端事件。当然,也可以从生活中的一个事物引发 感慨,如由一张画有两个孩子嬉戏打闹的图片引发感慨,发出心声: 说句心里话,“我”也想这样快乐。还可以叙写我们人类许多亘古不 变的话题,如亲情、友情、感恩、贪婪、恐惧。总之,在立意构思 上,要说自己的心里话,写自己的真情实感。
八年级作文课“凤头”
三、回顾方法，巩固知识
本节课，我们学习了 几种作文开头方法？
四、实战演练
1、从以下题目中任选一个，采用我们 刚学过的开头方法中的任意一种，写一段 自己满意的开头。
（1）、《聆听幸福的声音》
（2）、《爱的就是你》
（3）、《风雨中那把伞》
（4）、《迟到的掌声》
2、独立完成后，小组交流评析，每组 推选出最优秀的一篇。
话说写作开ห้องสมุดไป่ตู้难， 练好写法闯难关。 若要写得好开头， 积累诗词与名言。 精美修辞来相助， 妙语连珠纸上现。
靓丽“凤头”显文采，成功作文在笔
尖。
作文“凤头” 写作技巧指导
学习目标
1、了解作文开头的重要 性。
2、掌握作文开头的几种 写作技巧。
3、写出靓丽的开头。
一、阅读示例，探究方法
1、开门见山，直入主题
示例1：“我有一个习惯，妈妈说，
这个习惯好。”
—
— 《我有一个好习惯》
开门见山：即在开头直接点明文章立意， 亮出自己的观点，表明自己的态度，彰 显文章的题旨。
4、巧妙引用，突出主题
示例4：“月朦胧，鸟朦胧， 帘卷海棠红。”每当我吟诵这 句诗，心中便有说不出的陶醉。 心也朦胧，眼也朦胧，眼前真 个展现出一幅画来。
--《陶醉》
二、温馨提示
记叙文开头的作用，一是点题，二
是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、 三美、四当。所谓简，就是开头力求 简洁明了，不啰嗦重复。所谓新，就 是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美， 就是开头力求给人以美感，让人能够 得到美的享受。所谓当，就是要符合 内容的需要，开头为内容服务。
2、设置悬念，吸引读者
高考语文作文凤头豹尾
高考语文作文凤头豹尾好的开头是作文成功的一半，又称凤头。
同样的好的作文收尾也可以让作文添彩，又叫豹尾。
下面是店铺为大家整理的高考语文作文凤头豹尾，希望对大家有所帮助!一、高考语文作文凤头好的开头是作文成功的一半，又称凤头。
高考作文的开头尤其要充满吸引力。
这样的开头一般有以下几种：1.起兴式这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。
如《人生因忙而精彩》的开头是这样的：蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
(主旨鲜明，能感染读者。
)2.排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。
《忙的苦与乐》这样开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。
在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。
(语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。
)3.名言警句式这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。
如《张弛有度》一文的开头这样写道：南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。
”我欣赏这样有弹性的人生态度。
(简洁明了，气势不同凡响。
)4.直奔主题式如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。
如：纷繁的社会，人们有各种各样的“忙”法;我要歌颂的“忙”，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙!(不蔓不枝，主旨豁然明朗。
)5.叙事引旨式这种开头往往用于材料作文。
它的特点是，运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。
如：有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。
水塘太大了，她无法越过，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨过了水塘。
晚上，另一位修行僧埋怨他说：“你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。
”他平静地回答：“哦，是那位姑娘吧?我早把她放下了，你还抱着她吗?”(故事的简叙与主旨的引出衔连自然。
)显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。
高考作文凤头、猪肚、豹尾 人
2006年高考语文复习作文之法凤头、猪肚、豹尾要义点拨古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。
”意思是指作品一开头就要切题，要开门见山；而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本意。
明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”的说法。
这是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震；而作品的结尾，又要像敲钟似的，使人觉得余音绕梁。
清代戏曲理论家李渔对作品的开头和结尾也有类似的看法，他说“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”（《闲情偶寄》）。
这实际上是对作品的开头与结尾提出了更高的要求。
上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论，尽管说法不一，但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
第一讲:雕饰风头——打好第一枪一：开门见山话题点穿1、诚实守信，是我们中华民族的优良传统。
千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。
诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
《诚信》2、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨.《青春》二：引用名言文采凸现1、哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。
”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》2、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”《智慧的眼睛》3、马克•吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
高考优秀作文案例赏析：材料作文：凤头、猪肚、豹尾
材料作文：凤头、猪肚、豹尾高考优秀作文赏析优秀案例：2005年江苏高考优秀作文：生命的绝唱当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。
那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。
生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。
于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。
即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。
我的目光停留在一方银幕上。
一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。
他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向人群示意希望与阳光仍在。
刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。
于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。
历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。
因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。
如美国教育家约翰·杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。
”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。
一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。
怎样给作文开个凤头
技能点拨：
这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快 要 死了。于是读者不由得被吸引住了，他怎么会快 要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连 串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使 你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了 人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读， 效果很好。
以“成功需要代价”为题 用”“悬念法”写个开头
技能七：广泛引用，突出主题
1、“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留 下……” 每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老 朋友一样，感觉格外亲切。
2、著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘 诀。” 是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
3、“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。 心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。
假如我是小鸟，我会记住那诞生时的巢穴;假如我是 树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪 域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无 论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可 以抛弃自己，但有一样东西是不可消灭的——那就是回 报。
盈盈月光，我掬一捧最清的; 落落余晖，我拥一缕最暖的; 灼灼的红叶，我拾一片最热的; 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的; 对人以和，待人用善，待人和善。
技能点拨：
修辞是语言运用中不可缺少的部分。奇妙 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许 多风采。我们若能熟练运用修辞手法扮靓语言， 定能得到良好的效果。
上面几例中，第一例运用比喻、排比手法， 第二例运用拟物、排比手法，第三例采用排比 抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩， 读之令人耳目一新.技能六：Βιβλιοθήκη 写环境，烘托背景技能点拨：
对追忆式文题，需要我们追忆过去产生的 某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。 这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先 写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使 我回忆起同样在这样一个夜晚产生的故事。 这种开头，充满着一种浓郁的情感氛围，利 于抒发情感。
议论文写作之凤头、豹尾、猪肚
淡淡一点的天空很高。……
淡淡一点的裙衫很俏。……
淡淡一点的恋情很醉。……
淡淡一点的孤独很美。……
淡淡的，就是那么淡淡的一点。过去、现
(《答案是丰富多彩的》)
高中语文作文讲座
议论文写作指导
结尾是全文内容发展的必然结果，是文章 结构的重要组成部分。古人在谈到结尾时常以 “豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明 快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，令 人警醒，催人奋进，给读者以咀嚼回味的余地。 如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个 字："活该！"短短两字，可谓简洁之至，力透 纸背。
五、喻——比喻开篇文采溢，排比冲锋显气势。采
用生动形象的比喻，构成排比，化抽象为具体，增强 说理的形象性，增加文采。
1、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地 累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是 春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有 破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的 帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
2、 吃、吃、吃，中国人逢事必请客，一桌 桌的饭菜，琳琅满目，个个吃得大腹便便 (pián)，过后还有许多残羹倒进猪食槽！喝、 喝、喝，个个喝得红光满面，可知道：酿造 中国人一年喝的酒所需的粮食够中国人吃两 个月！抽、抽、抽，两亿烟民一个个吞云吐 雾，快活似神仙，可在这微弱的火光中，有 多少财富化成青烟！
（二）逆——正话反说新意现，曲径通幽把疑
悬。就是“反其意而说之”，先从事理的反面 说起。陡然一转，亮出正论，既巧出新意，又 造成悬念，使读者产生一种穷根究底的欲望。
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技巧3、巧用修辞，展示风采
【点评】修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧 妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许 多风采。上面的例子运用比喻、拟人、排比的修 辞手法，抒发自己内心的真实情感，语言亮丽多 彩，读之令人耳目一新，开头如此不凡，自然会 给阅卷老师一个良好的印象。
乖巧的我从未想过叛逆；听话 的我从没记得反抗；但文静的我， 有时，也想任性一回。
… …
技巧2、悬念入题 吸引读者
方法有：1.设置问题，引出下文。2.巧用省 略号。3.倒叙法。（即联想回忆）其实，倒 叙开头的角度是很丰富的，如：（1）先摆 出一个悬而未决的问题。
（2）先截取一个精彩的事件片断。
（3）先交代一个起线索作用的物件。
我想：我永远不会忘记那 天，那个烟雨濛濛的日子， 那个暖暖的笑容．
独立小院，月光如水，静静的流 泻在我的身边，我感到了心沉水底的 清凉，引起了对你不尽的思念，曾记 得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我 把你送上了开往异乡的列车……
往事就像一棵橄榄，越嚼越有 味．忏悔的泪水总在回忆中尽情的 流淌，带着苦涩，带着欢乐，带着 无穷的回忆又一次漂流在遥远的记 忆中……
【点评】写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人 生感悟打基础，是一个情思的触发点。
窗外，朦胧的月光照在那 棵老树上，仿佛磨去了老树 干上的创痕和岁月留下的沧 桑。面对此情景，我的思绪 又飘向了远方……
景物描写，环境的渲染，使开头 极富情味
晚风吹过河面上最后一波涟漪， 夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目 送去最后一只归雁。我们默默地站 着，目光游离在那记忆之门上……
失误指津：
本文以小小说的形式，紧扣现实生活，真实地记录了 一次后进生的成功“射门”。——通过一个后进生的锐意 进取，终于找到一把属于自己，打开成功大门（教室前门） 的钥匙，这也启示我们，要克服自卑，走出自我，自卑让 我们把困难放大，就像地上本没有路，只要你坚持走下去， 就会形成路，就像成功的大门，只要你努力坚持，终会找 到属于自己的钥匙。本文的成功之处在于考生能从生活真 实的体验出发，发掘一般人没有注意到的细节：前门，后 门，这同样也是考生找到的一把属于自己的打开中考佳作 大门的钥匙。应是不错的作文。究竟失误在哪儿呢?为什 么没有能引起阅卷老师的注意呢?我们首先来看这篇文章 的开头。它用自然式开头法，起笔就展示了一个叫王伟的 学生骑车回家，失误在“平而寻常、淡而不亮”，一两个 句子有看点，却淹没在段中；再看结尾。作者用自然收束 法作结，她的意图是留有余味，让人想象、咀嚼，深入领 会文意，可是中考阅卷岂是平时读书?谁有那么多功夫替 你细细品味、咀嚼?须知学生作文不是名家名著 。
现在从前门进来的，是老师的宠儿，是王伟可望不 可及的“星级大腕”；从后门进来的，则大多是比较那 个的学生，王伟从那道门槛跨了近三年。 王伟突然好想从前门进去，但他不敢。当他踌躇地 抱着球站在门口时，他的脚刚迈了半步，停在半空时， 他突然看见班长的目光，毫不经意的目光，他突然看见 那道目光中，尽写着“没门”二字。王伟抚摸着手中的 球，逃跑似地溜了，从后门一穿而过。 王伟的足球被班长锁在讲桌里，明晃晃的钥匙在班 长的脖子上荡来荡去…… 王伟妈又开始埋怨：“关灯吧，都炸四个灯泡了。” “嗯哪，关，马上关!”王伟捧着一本书，极不情愿 地点点头。 这天晚上，王伟又睡不着了。明天，我该从后门走 还是从前门走? 这次：语文88分；数学93分；英语95分。 他又一次念着这几个数字。 这也是他有史以来第一次失眠。 第二天，王伟像踢球射门一样冲进前门。……
【总评】“一切景语皆情语”。在记叙文、散 文的写作中，环境描写是不可少的。环境描 写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动 故事情节的发展。简单、实用，效果好，极 大地引发读者的兴趣。
例五：
让大地代表我的真诚，向大海 许下我的诺言，让泰山记录 下我的 祝愿。我永远感激您——我的父亲。 中考佳作《感谢父亲》
例六：
人生是一个大舞台，每个 人都在演绎着自己的故事，故事 的主角是我莫属。
2008河南中考佳作《那个故事的主 角是我》
例七：2008年江西省中考满分作文
有时，我也想任性一次
• 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的 主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。 《西花厅的海裳花开了》
开篇的原则和注意事项
开篇的原则：
简洁
生动
优美
开篇的注意事项：开篇要为内容和中心服务，
是文章的有机组成部分。
技巧总结： 1、开门见山式，直接入题或点明观点
2、设置悬念，吸引读者 3、巧用修辞，展示风采
例四：（首）时间流逝，光阴飞转。十四岁的 春秋，我已与父母走遍数载花开花落。从我生命 的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。 待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我 一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而 与之相反的，我长大了。 （尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大 概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏 苒，岁月如梭。以后的几十载，我与父母同行。 苍老的，是岁月，是人；而不变的，是爱。 （《我与父母同行》）
（4）先安排一个引发故事的的场景。
（5）先介绍与故事情节紧密相关的人物。
（6）先显示故事或人物的结局。
中考满分作文 “脚步”为话题。 脚步下的爱 有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子 是父亲的天使。但我有点恨我父亲。 • … … 美是什么？我带着这道千年难题，穿越时空 隧道，我要叩问孔子，请教屈原，看看他们是 。 如何解答的？
给作文安个凤头
第一课时
开头是文章结构的一个重要组成部分。 元代乔梦符把文章开头称为“凤头”， 就是说文章的开头要像凤头一样美丽动 人 ; 正是因为开头处于文章的醒目处， 就好比乐曲定调，成功与否直接影响整 个作品的得失。
学习目标:
学习几种作文开头的技巧 。
例文： 前门，后门„„ 王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着歌。破旧的 自行车的车轮犹如圆规一样。一遍又一遍地转动，驶 向回家的路。日子也像圆规一样，在王伟生命的履历 上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“O”。 王伟有一种感觉，只觉得车胎快爆炸了。王伟不 重，纯种瘦猴型的；沉重的是王伟背包里那几份试卷。 语文56分，英语61分。数学44分„„ 王伟不记得自己是怎么从教室走出来的，对，是 从后门，狼狈不堪„„ 王伟苦笑了一下，风吹起他头上的几根零乱的头 发，不，更准确点说是杂草，显得不堪一击。 王伟有点怀念小学，那时嘻嘻哈哈打打闹闹，成 绩仍考得好，大家可以在阳光的沐浴下，意气风发地 从前门大步迈进教室„„ 而现在教室的前门，对于王伟之类的人来说是锁 着的。
甘肃省中考佳作《歌声与微笑》
【点评】引用法是一种很常用的文章开头法， 记叙文、散文可以引用歌词、古语、谚语， 以引发下文，便于叙事抒情。
月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠 红。 每当我吟诵这句诗，心中便 又说不出的陶醉。心也朦胧，眼 也朦胧，一片朦胧……
美是什么样子的？白居易说： “日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短， 正是河豚欲上时”；李白说：“燕 草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说： “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风”，美到底是什么样子呢？
2008江西省中考佳作《待人和善》
你的头发白了，是雪。 你的身躯弯了，是弓。 啊！那雪花是岁月沧桑为你撒下 的鲜花。 啊！那弓是时间老人为你储蓄的 力量。
技巧4、广泛引用，突出主题
“请把我的歌，带回你的家，请把 你的微笑留下……”每当耳边响起这熟 悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见 的老朋友一样，感觉；引起下文或为下文 做铺垫。 2、吸引读者的阅读兴趣。
怎样开篇点题
转眼间，毕业在即，我却忘不了我们 的语文老师，忘不了我们那次不很成 熟却很成功的“合作” 《合作》
第一，点题的句子尽量安排在开头一 段的后半部分。
第二，最好直接运用文章题目里的字来 点题。
• 一谈到读书，我的话就多了！《忆读书》 • 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影。《背影》
4、广泛引用，突出主题
5、描写环境，烘托背景 6、运用题记，揭示主旨
技巧1、开门见山式
方法有：1.设问法。2、点题法。3、主 旨法。即抒情，议论法开头(以情动人, 以理感人）4、衬托法。如：
例一：有人喜欢把人生比作一条路， 有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢 把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比 作花。 ——《人生如花》
点石成金
那么，有没有办法让这篇作文起死回生，再显风采呢?让我 们稍加改动，修改一下开头结尾。 【题目】总有一把钥匙属于自己 【开头】“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤， 也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望， 不去想他们拥有美丽的太阳……” 王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着张韶涵的《隐形的翅 膀》。破旧的自行车的车轮犹如圆规一样，一遍又一遍地转动， 驶向回家的路。日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯 曲曲地圈了一个又一个大大的“0”。 【结尾】蓦然回首，王伟似有所悟：总有一把钥匙属于自 己…… 这样一比较，两文给人的印象果然不一样。同一篇作文，仅 仅换一个标题、加一个开头、结尾，稍作改动．就可获取满分? 奥秘在哪里? 这篇文章的开头有“一石三鸟”的效果：首先， 它运用旁征博引法，引用张韶涵《隐形的翅膀》的歌词，一开头 就给镶上绚烂的文采，增添了诗情画意的效果；其次，歌词的浓 郁抒情效果，为文章渲染的情感氛围，具有煽情效果，易于引起 阅卷老师情感的共鸣；第三，从结构和表现手法的角度看，这个 引用是人物心理的写照，与下文、特别是结尾形成鲜明的对比， 在欲扬先抑、烘托反衬中突出了文章的主题。第一印象分就是满 分。 结论：开头结尾好比孙悟空的“点金指“，足以化腐朽为神 奇，变平淡为奇崛!
秋雨中我独自一人寻觅。 只见秋风瑟瑟，枯叶飘飞，卷 进雨雾中像飘飞的灵魂无声无 息的落在生命之树下；绵绵秋 雨，打开了我惆怅的思绪……