《雨后》公开课教案
小学语文《雨后》教案
小学语文《雨后》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。
分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
运用图片和实物，帮助学生形象地理解诗歌内容。
引导学生进行创意写作，运用诗歌中的表达方式。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的观察和欣赏能力。
培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高文学素养。
培养学生的情感共鸣，感受诗歌中的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《雨后》2.2 教学重点：诗歌的朗读和背诵。
关键词汇和句子的理解。
修辞手法和表达方式的分析。
2.3 教学难点：诗歌中的抽象意象的理解。
修辞手法的运用。
创意写作的指导。
第三章：教学方法3.1 直观法：利用图片和实物，展示雨后的景色，帮助学生形象地理解诗歌内容。
3.2 朗读法：引导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
通过反复朗读，增强学生的语感和表达能力。
3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
引导学生运用诗歌中的表达方式，进行创意写作。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示雨后的景色图片，引起学生对诗歌的兴趣。
引导学生观察和描述雨后的景色。
4.2 新课导入：介绍诗歌《雨后》的背景和作者。
引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
4.3 内容讲解：解释诗歌中的关键词汇和句子。
分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
4.4 创意写作：引导学生进行创意写作，运用诗歌中的表达方式。
学生展示自己的作品，进行分享和讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等。
5.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括诗歌的背诵和创意写作等。
5.3 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，包括对诗歌的理解和表达能力的提升。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备诗歌《雨后》的文本，确保文本的准确性。
《雨后》教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》人教版五年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，体会作者对雨后景象的赞美之情，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：1. 理解作者对雨后景象的赞美之情。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？2. 学生自由发言，教师总结：雨，虽然有时会带来不便，但雨后的大自然却是那么美丽。
今天，我们就来学习一篇赞美雨后景象的课文——《雨后》。
二、新课导入1. 教师范读课文，学生认真听讲。
2. 教师提问：课文主要写了哪些内容？3. 学生回答，教师总结：课文主要写了雨后清晨的景象，包括雨后的天空、大地、树木等。
三、生字词学习1. 教师板书生字词，学生跟读。
2. 教师解释生字词的意思，学生举例造句。
3. 学生互相检查生字词的掌握情况。
四、课文理解1. 教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？2. 学生回答，教师引导分析句子，理解作者对雨后景象的赞美之情。
3. 教师总结：作者通过描写雨后的天空、大地、树木等景象，表达了对大自然的热爱和赞美。
五、朗读与背诵1. 教师引导学生有感情地朗读课文。
2. 学生分组朗读，互相纠正发音和语调。
3. 教师抽查学生背诵课文。
六、课堂活动1. 教师引导学生发挥想象力，描绘雨后景象的画面。
2. 学生分享自己的作品，教师点评。
3. 教师组织学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
七、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生谈谈自己的学习收获。
3. 作业：背诵课文，观察雨后的景象，写一篇短文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等多种方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对雨后景象的赞美之情。
《雨后》教案模板
《雨后》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《雨后》的基本内容，理解作者通过对雨后景象的描绘，表达出的喜悦心情和对生活的热爱。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美景，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雨后景象的喜爱，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《雨后》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）培养学生有感情地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解作者通过对雨后景象的描绘，表达出的喜悦心情和对生活的热爱。
（2）如何培养学生有感情地朗读课文。
三、教学准备：1. 课文《雨后》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对雨后的印象。
（2）引入课文《雨后》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受雨后的美丽景象。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，引导学生体会作者的情感。
3. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论，总结课文中描绘的雨后景象。
（2）邀请学生分享讨论成果。
（3）引导学生思考：为什么作者会对雨后景象如此喜爱？4. 欣赏与创作：（1）让学生欣赏雨后的自然美景，感受大自然的魅力。
（2）邀请学生分享自己的感受。
（3）让学生尝试用自己的语言描绘雨后的景象。
五、作业布置：1. 熟读课文《雨后》。
2. 运用生字词造句。
3. 观察生活中的美景，尝试用文字描绘。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，确保他们能够正确地传达出作者的情感。
3. 生字词掌握：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
《雨后》教案设计
《雨后》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《雨后》的基本情节和主题思想。
提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏和感悟能力。
引导学生通过课文学习，思考人与自然的关系，培养环保意识。
1.2 教学内容课文《雨后》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
探讨课文主题思想，引导学生思考人与自然的关系。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用情景教学法，通过图片、音乐等多媒体手段，营造课文所描述的氛围。
进行小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
2.2 教学步骤导入新课，展示与雨后景象相关的图片或音乐，激发学生的兴趣。
阅读课文《雨后》，让学生初步感知课文内容。
分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论雨后的景象和感受。
第三章：课文解析与讨论3.1 课文解析分析课文中的重要词语和句子，解释其含义和作用。
探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
3.2 课文讨论引导学生思考课文中人与自然的关系，讨论人类与自然环境的互动。
讨论课文的结尾，思考作者想要传达的信息和寓意。
第四章：课堂活动与实践4.1 课堂活动进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
4.2 实践作业让学生写一篇关于雨后的想象作文，发挥创造力，描述自己心中的雨后景象。
布置学生进行观察和实践，记录一次雨后的自然现象，如雨水收集、植物生长等。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师与学生一起回顾课文《雨后》的主要内容和讨论要点。
强调人与自然的关系，引导学生思考如何保护环境。
5.2 评价方式学生课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论和活动中的表现，评价其积极参与的程度。
作文评价：对学生的作文进行评价，关注其语言表达能力和创造力。
第六章：扩展阅读与探讨6.1 扩展阅读推荐与《雨后》主题相关的其他文学作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，供学生自主阅读。
《雨后》教案
《雨后》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会分析诗歌的表现手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音韵美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌《雨后》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 分析诗歌表现手法，提高鉴赏能力。
三、教学难点：1. 诗歌中形象、生动的语言表达。
2. 诗歌韵律、节奏的把握。
四、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 相关诗歌的背景资料。
3. 学生诗歌鉴赏词典等参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌《雨后》，理解诗歌内容。
（2）学生互相交流，分享对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题和情感。
（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生分析诗歌的表现手法，如形象、生动的语言表达等。
（2）学生通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音韵美。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗歌中所描绘的雨后美景。
（2）学生分享自己的感受，培养对自然美景的热爱和赞美之情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《雨后》的主题和情感。
7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）写一篇关于雨后美景的短文，培养学生的写作能力。
8. 板书设计：《雨后》优秀教案教学目标：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
《雨后》的教案设计
《雨后》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会分析诗歌的表现手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
（2）培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好和生机，培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）体会诗歌中的情感，培养学生的情感表达能力。
（3）激发学生的创造力和想象力，培养对文学艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的意境和主题。
（3）分析诗歌的表现手法和修辞技巧。
2. 教学难点：（1）诗歌中的意象和情感表达。
（2）诗歌的节奏和韵律感受。
（3）诗歌创作的手法和技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《雨后》，理解诗歌内容和意境。
（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频等。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《雨后》，初步理解诗歌内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示雨后的景象，引导学生感受雨后的美好。
（2）邀请学生分享他们对雨后的印象和感受。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《雨后》，注意节奏和韵律的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的音韵美。
（3）学生进行背诵练习，加强记忆和表达能力。
3. 理解与分析：（1）教师引导学生分析诗歌的意境和主题，理解诗人对雨后景象的描绘和情感表达。
（2）学生通过讨论、问答等方式，深入理解诗歌内容。
（3）教师引导学生分析诗歌的表现手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。
4. 欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏诗歌中的美，培养审美情趣。
（2）学生进行诗歌创作练习，尝试运用学到的手法和技巧。
《雨后》的教案设计
《雨后》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会作者对雨后景色的描绘和情感表达。
（3）学会分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（3）运用诗歌中的描绘方法，练习绘画雨后景色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的字词认读与理解。
（2）诗歌主题思想的把握。
（3）分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的感悟。
（2）绘画技巧在诗歌描绘中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片：雨后的景色。
（2）引导学生欣赏图片，说出自己对雨后景色的看法。
（3）引入诗歌《雨后》，告知学生本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读后，教师提问，检查学生对诗歌的理解程度。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌，理解诗歌意境。
（2）学生分享自己对诗歌的感受。
5. 绘画练习：（1）让学生运用诗歌中的描绘方法，绘画雨后景色。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调学生对诗歌的欣赏和理解的重要性。
四、课后作业：1. 回家后，向家人分享诗歌《雨后》的内容，讲解诗歌意境。
2. 练习绘画雨后景色，提高绘画技巧。
3. 写一篇关于《雨后》的作文，表达对诗歌的感受。
五、教学评价：1. 学生对诗歌《雨后》的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌主题思想和修辞手法的理解程度。
3. 学生在绘画练习中的表现，以及作文中对诗歌感受的表达。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过展示雨后的自然景色图片或视频，让学生身临其境地感受诗歌描绘的意境。
小学二年级下《雨后》优秀教案
小学二年级下《雨后》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。
（2）理解课文大意，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讨论、问答等形式，引导学生主动探究、自主学习。
（3）通过课堂实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生关注生活，发现生活中的美好。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨后的图片，引导学生观察并描述雨后的景象。
（2）教师简要介绍课文《雨后》的背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分组朗读，互相评价、指导。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
（3）教师讲解生字词，学生举例运用。
5.课堂实践活动（1）学生分组，每组选一个代表进行课文表演。
（2）学生自选角色，进行课文情景再现。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业，要求学生观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。
四、课后作业1.朗读并背诵课文《雨后》。
2.观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。
3.运用本节课所学生字词，编写一段话，描述雨后的美景。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、自主学习。
《雨后》教学教案
《雨后》教学教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对雨后景色的描绘和赞美。
（3）学会分析诗歌中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和表达，培养学生的口头表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对雨后景色的描绘和赞美。
（3）分析诗歌中的修辞手法和意象。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解和表达。
（2）诗歌中的修辞手法的运用和分析。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《雨后》的文本。
（2）相关背景资料和图片。
（3）诗歌鉴赏的相关书籍和资料。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或背景资料，引导学生对雨后景色的想象和感受。
（2）引导学生对诗歌的期待和兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
（2）指导学生背诵诗歌，加强记忆和理解。
3. 文本解析：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的意思和情感。
（2）分析诗歌中的修辞手法和意象，引导学生进行深入理解和思考。
4. 讨论与表达：（1）组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（2）鼓励学生进行口头表达，分享个人的思考和观点。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对诗歌主题和情感的理解程度。
3. 学生对诗歌中修辞手法和意象的分析能力。
4. 学生参与讨论和表达的情况。
六、教学延伸活动1. 创作练习：（1）让学生模仿《雨后》的诗歌风格，创作自己的诗歌。
《雨后》优秀教案
《雨后》优秀教案《雨后》优秀教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《雨后》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雨后》优秀教案1（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
二、教学重点、难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
（三）、教学准备挂图（四）、教学时间一课时。
（五）、教学过程一、揭示课题１、读课题２、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。
）３、今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。
看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）。
三、细读课文１、细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。
（３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。
）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。
）（４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋。
２、细读第二、三、四小节。
（１）指名读第二、三、四小节。
（２）理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。
（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
”说明了什么？（小哥哥很淘气。
）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。
《雨后》-教学教案
《雨后》－教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《雨后》的基本内容，理解作者通过描绘雨后的景象所表达的情感。
1.2 技能目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3 情感目标感受雨后的美丽，培养对自然环境的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雨后》是一篇描绘雨后景色的散文，作者通过对雨后小路的描绘，表达了自己对大自然的热爱和对生活的感悟。
2.2 教学重点理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
2.3 教学难点体会作者的情感，培养对自然环境的欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示雨后的图片，引导学生观察和描述雨后的景象，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.3 合作学习分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享对课文的理解和感悟。
3.4 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己置身于雨后的环境中，感受课文所表达的情感。
3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对自然环境的热爱和欣赏。
第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言表达能力。
4.2 写一篇关于雨后的观察日记，培养观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 学生情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对自然环境的热爱和欣赏能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《雨后》原文6.2 图片资源：雨后的自然风景图片6.3 音频资源：课文朗读音频6.4 视频资源：雨后的自然风景视频6.5 辅助教材：相关散文作品集第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解课文内容和修辞手法7.2 问答法：用于解答学生疑问和引导思考7.3 情境教学法：用于引导学生想象和体验雨后的情境7.4 小组讨论法：用于促进学生合作学习和分享感悟7.5 写作练习法：用于培养学生的观察力和表达能力第八章：教学步骤8.1 课前准备：让学生预习课文，准备相关问题8.2 课堂导入：通过图片和视频展示雨后景象，激发兴趣8.3 课文讲解：详细讲解课文内容，分析修辞手法8.4 学生分享：邀请学生分享对课文的感悟和理解8.5 情感体验：引导学生进行想象和情感体验8.6 作业布置：布置相关写作和观察作业8.7 课堂小结：总结课堂学习内容，强调情感态度第九章：教学策略9.1 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教9.2 互动式教学：鼓励学生提问和回答，促进师生互动9.3 情境创设：利用图片和音频资源，营造雨后的情境9.4 启发式教学：引导学生思考和探索，培养思维能力9.5 情感教育：通过课文和活动，培养学生的情感态度第十章：教学反思10.1 教学效果：评价学生的学习效果和情感态度10.2 教学方法：反思教学方法的有效性和适用性10.3 学生反馈：关注学生的反馈意见，改进教学方式10.4 教学内容：考虑是否需要调整教学内容和难度10.5 教学改进：制定改进措施，提高教学质量第十一章：教学评估11.1 形成性评估：在教学过程中，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习进展和理解程度，给予即时反馈。
《雨后》优秀教案精选6篇
《雨后》优秀教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《雨后》优秀教案精选6篇本文为公文网站编辑精选的教案推荐文章，主题为《雨后》优秀教案。
《雨后》优秀教案设计
《雨后》优秀教案设计《雨后》优秀教案设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《雨后》优秀教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雨后》优秀教案设计1教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
课前准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
二、初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的.地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。
第二课时一、复习生字。
卡片出示生字，开火车检查。
二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。
《雨后》优秀教案设计2学习目标：1.掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文。
2.通过学习让学生感受雨中、雨后的乐趣。
学习重点：1.掌握本课生字词2.理解课文内容学习难点：从雨中体会快乐教法指导：谈话法、演示法学法指导：朗读法、讨论法教具准备：小黑板、录音机教学时间：2 课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字出示写有本课生字词的小黑板(检查预习) 认读组词小黑板学习生字你在哪里还见过这些字?说一说你怎么理解这些字的指导书写重点：嫩、赤、傲学生自由发言自由说小组学习：自己用什么方法记住这些字汇报巩固理解指名进行听写听写带读练写第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课同学们在下雨时见到什么比较有趣的事吗?板书课题 1.自由来说说出示录音，整体感知 1.出示录音2.指名读 2.录音3.自由读，读准字音4.自己喜欢哪一句就读哪一句放本课录音感受雨后的快乐指导看图你在雨中的感受是什么呢?小哥哥为什么那么高兴?小妹妹也希望自己摔一跤呢?指导背诵 1.观察图画2.发表一下自己的.看法3.同桌之间分角色朗读4.练习背诵全文扩展活动练习写一写你自己发生在雨中或雨后的事情《雨后》优秀教案设计3一、创设教学情境，唤起生活经验1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
《雨后》教案
《雨后》教案《雨后》教案1【教学目标】1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
【教学重点、难点】1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
【教学过程】一、联系生活实际导课。
1、师：重庆经常都会下雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3、揭题。
师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
齐读课题两遍。
师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？二、听读课文，整体感知。
1、听录音朗读课文。
请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？2、初读课文，自主识字。
（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
遇到生字圈起来，用来喜欢的`方法去认识它们。
（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
）（2）交流识字成果。
A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。
（教师要以激励性的语言表扬这些同学）对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。
如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。
“赤”字：书空笔顺。
B、全班齐读生字词。
C、听音辩字游戏。
（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。
）三、细读课文，深入感悟。
《雨后》教案设计
《雨后》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对雨后景色的赞美之情。
（3）学会生词和词语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。
（3）学会表达自己的感受和体会，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和赞美之情，增强对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题思想，体会诗人对雨后景色的赞美之情。
3. 学会生词和词语，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 诗歌中描绘画面的表达方法。
2. 如何培养学生通过诗歌表达自己的感受和体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《雨后》的文本。
3. 生词和词语卡片。
4. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示雨后的景色图片，引导学生观察和描述。
（2）提问学生对雨后景色的感受和体会。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《雨后》。
（2）学生自主朗读，注意生词和词语的读音。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的意思，解释生词和词语的含义。
（2）学生通过讨论，深入理解诗歌的主题思想。
4. 描绘画面：（1）教师引导学生通过诗歌中的描述，想象雨后的景色。
（2）学生用自己的话描绘出诗歌中的画面。
5. 表达感受：（1）教师鼓励学生表达自己对雨后景色的感受和体会。
（2）学生写一篇关于雨后景色的作文，锻炼写作能力。
6. 总结与反思：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容，鼓励学生在日常生活中多观察自然景色，培养对美好生活的向往。
六、教学评价：1. 诗歌朗读与背诵：检查学生是否能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
2. 理解与表达：评估学生对诗歌主题思想的的理解程度，以及能否用自己的话描绘出雨后的景色。
3. 写作能力：通过学生关于雨后景色的作文，评价其表达感受和体会的能力。
《雨后》优秀教案
一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：四年级3. 教材：《语文》课本4. 课文：《雨后》5. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。
（2）能够理解课文中的生字词，并会进行适当的运用。
（3）能够理解课文的大意，领会作者通过描绘雨后的景象所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读，培养学生的语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力。
（3）通过教师讲解，提高学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能适当运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的雨后景象及其背后的情感。
（2）如何培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《雨后》的课件或黑板。
（2）准备生字词卡片。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习内容：课文《雨后》。
3. 课堂学习：（1）集体朗读课文，让学生感受雨后的美好景象。
（2）教师讲解课文，引导学生理解生字词的含义。
（3）小组讨论：让学生谈谈自己对雨后景象的感悟。
4. 课堂练习：（1）学生自行朗读课文，巩固所学内容。
（2）进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家人分享课文《雨后》的内容，并谈谈自己对雨后景象的感悟。
2. 请学生结合课文《雨后》，写一篇关于自己最喜欢的自然景象的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、生字词的掌握以及作文的写作能力。
3. 情感态度评价：通过学生的分享和作文，评价学生对大自然和美好时光的热爱程度，以及对雨后景象的感悟。
《雨后》教学教案——教案资料文档
《雨后》-教学教案——教案资料文档教案编写日期：2024年2月24日教案编辑：一、教学目标：1.1 让学生理解《雨后》这首诗的主题和情感。
1.2 培养学生对自然景观的欣赏能力。
1.3 提高学生对诗歌语言的感悟和表达能力。
二、教学内容：2.1 诗歌朗读：带领学生朗读《雨后》，感受诗歌的韵律和情感。
2.2 诗歌解析：讲解诗歌的主题、意象和表达手法。
2.3 写作练习：让学生模仿《雨后》的表达手法，写一篇关于自然景观的短文。
三、教学方法：3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3.2 解析法：通过讲解，让学生理解诗歌的主题、意象和表达手法。
3.3 写作练习法：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学准备：4.1 教学课件：制作关于《雨后》的课件，展示诗歌的文本和图片。
4.2 教学音频：准备《雨后》的朗读音频，让学生更直观地感受诗歌的韵律和情感。
4.3 写作材料：准备纸张和书写工具，供学生写作练习使用。
五、教学过程：5.1 诗歌朗读：带领学生朗读《雨后》，让学生感受诗歌的韵律和情感。
5.2 诗歌解析：讲解诗歌的主题、意象和表达手法，帮助学生理解诗歌的意义。
5.3 写作练习：让学生模仿《雨后》的表达手法，写一篇关于自然景观的短文。
5.4 学生展示：让学生展示自己的写作成果，互相交流和评价。
5.5 总结与反思：对本次教学活动进行总结，反思教学效果，并提出改进措施。
六、教学评估：6.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作环节。
6.2 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对诗歌主题和表达手法的理解程度。
6.3 写作质量：评估学生在写作练习中的表现，包括内容的贴切性、语言的准确性和创意性。
七、作业布置：7.1 家庭作业：要求学生在家中朗读《雨后》，并写下他们对诗歌的感受和解读。
7.2 研究作业：鼓励学生研究其他自然主题的诗歌，比较其与《雨后》的异同。
八、教学延伸：8.1 诗歌创作：邀请学生尝试创作自己的诗歌，以自然景观为主题，培养学生的创作能力。
《雨后》-教学教案
《雨后》－教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解《雨后》这首诗的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）教会学生运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
（2）采用小组合作、探究的学习方法，培养学生主动思考和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜美好时光，乐观积极的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《雨后》这首诗的主题思想和内容。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。
（2）有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《雨后》这首诗的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《雨后》这首诗，了解作者和背景。
（2）准备笔记本，用于记录课堂内容和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示雨后的景象，引发学生对雨后的联想和感受。
（2）引导学生分享自己对于雨后的记忆和体验。
2. 诗歌学习：（1）让学生朗读《雨后》这首诗，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）分析诗歌的主题思想和内容，引导学生理解诗歌中的隐喻和象征手法。
（3）通过讨论、小组合作等方式，帮助学生深入理解诗歌的意义和美感。
3. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于雨后的景象中，感受诗中的情感。
（2）鼓励学生分享自己对于雨后的情感体验和感悟。
4. 创意写作：（1）引导学生运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。
（2）学生可以写一首关于雨后的诗，或者写一篇关于雨后景象的短文。
（3）学生互相分享自己的作品，进行评价和欣赏。
五、教学评价：1. 学生对于《雨后》这首诗的主题思想和内容的理解程度。
《雨后》教案模板
你是我最疼爱的人歌词歌曲歌词《你是我最疼爱的人》是一张单曲EP，是由吴歌独立创作的一首暖心情歌，也是他到目前为止所创作的作品中最为暖心的一首情歌。
在词曲的创作上，吴歌花费了两年多时间才完成创作，编曲也是他自己花费了一年多时间才完成的，在人声录制和后期制作上，也花费了快两个月的时间。
这也是吴歌到目前为止最用心创作和制作的作品，也是耗时最久的作品，并且特邀知名歌手、音乐人李晓俊先生担任音乐总监。
因此，吴歌的这首新作是非常值得我们欣赏的。
这首新作在歌词的创作上，吴歌花费了很多的精力，用了两年多的时间才最终定稿，歌词中写的都是他自己在爱情里的真实感受，字字都是真情的流露，其中一句“我要用有限的生命，去无限地疼你”是本首歌曲中最暖心、最经典的一句。
此首作品的旋律朗朗上口、很适合传唱，而且吴歌要把这首作品献给他最疼爱的人和最疼爱他的人。
这是一首非常暖心的情歌，让我们一起来支持原创音乐、支持吴歌，一起来倾听吴歌给我们唱他的吴氏专属情歌吧!专辑简介总想让自己忍住不去想你可我脑海里全部都是你总是让自己装作不去疼你可我内心已全部填着你自从第一次遇见可爱的你我把我的.心都交给了你如果你能够让我去守护你我会用生命去疼爱你你是我最疼爱的人这辈子我心疼的人我要用有限的生命去无限地疼你你是我最疼爱的人这一生我深爱的人一直到地老和天荒你永远都是我最疼爱的人自从第一次遇见可爱的你我把我的心都交给了你如果你能够让我去守护你我会用生命去疼爱你你是我最疼爱的人这辈子我心疼的人我要用有限的生命去无限地疼你你是我最疼爱的人这一生我深爱的人一直到地老和天荒你永远都是我你是我最疼爱的人这辈子我心疼的人我要用有限的生命去无限地疼你你是我最疼爱的人这一生我深爱的人一直到地老和天荒你永远都是我最疼爱的人最疼爱的人最疼爱的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨后》教学设计
教学目标：
1、能正确流利，有感情的朗读课文。
背诵课文。
2．通过实践，会写7个生字，认识20个生字（如果是第二课时，这个目标就不用了）；背诵课文，积累生字词。
3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。
教学重难点：
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。
一、情景导入
1、同学们，你们喜欢夏天吗？最喜欢什么时候的夏天呢？
老师最喜欢的就是雨后的夏天了。
因为，雨后的夏天，最凉爽，最舒服。
看，大雨过后，一道彩虹高挂天边，像给天空系上了一条漂亮的彩带。
多美呀！
2、哪位细心观察生活的小诗人，再来说说雨后的美丽景色呢？
（美丽的小花，伸出双手，迎着阳光微笑。
绿色的叶子，缀满了小雨珠，在阳光下闪着金光。
）
3、这美丽的景色称也把一位著名作家迷住了，她写下了这样的诗句——
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
4、这一首诗是谁写的？诗名是？（板书《雨后》）
同学们，你们想认识这美丽的诗歌吗？那得经历冰心奶奶给我们的考验哦！
二、词语复习
第一组：嫩绿兴奋赤脚骄傲痛快发射使劲
泥裤子滑了一跤短粗的小辫（齐读）
看来第一关的字宝宝难不倒大家了。
别急，过五关斩六将，这才第一关，还有两关呢。
第二组：哥哥妹妹踩着水撅着(小组开火车)
发现了吗？这四个词语都有什么？（轻声）最大的难关出现了。
第三组：水花儿唇儿裙儿（指名读，其它跟读）
溅起水花儿咬着唇儿提着裙儿
所有的考验都难不倒大家。
现在，就让我们翻开课本92页，走进美丽的雨后世界吧！
三、课文学习与朗读（每一句话的朗读的指导还要再细化一点、体现层层
递进）
（一）第一小节
1、出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
指名读第一小节。
（朗读指导在细化一点）
哪位同学带我们走入诗里？
【预设1：宽阔的广场积满了水，像什么？多壮观呀！多有趣的景象呀！】原本宽阔的广场，这时却变成了白茫茫一片，看到这情景，你想说什么呢？
指名回答。
是呀！那么，你能把这壮观、惊讶读出来吗？
这片有趣的“大海”引来了孩子们。
2、出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
看他们光着脚丫，在做什么呢？
【预设：玩游戏？假如是你，你会在这“大海”上玩什么游戏呢？】
出示：“大海”上，孩子们有的_____，有的_____，有的_____。
各种各样的游戏都可以玩，这时候，孩子们一定非常——（快乐）难怪冰心奶奶要说，快乐得——（好像神仙一样）
（出示第一小节）师生合作读
是呀！爱做什么做什么，爱玩什么玩什么，水里一群赤脚的孩子——（快乐得好像神仙一样）
无忧无虑，自由自在地玩，水里一群赤脚的孩子——（快乐得好像神仙一样）
3、用自己喜欢的方式读一读，看谁读得最快乐！
（你们想当这神仙一样快乐的孩子吗？请你用自己喜欢的方式读一读第一小节，可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读。
等会，我们来比比赛，看谁是最快乐的孩子！）
4、指名读，并进行评价。
（二）第二小节
1、出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
在这群赤脚孩子中，有一个孩子最惹人喜欢，那是一位小哥哥，他在做什么游戏呢？（踩水）怎么踩的？（使劲）
指名读：请一位同学来当这位小哥哥，读一读它！
【预设1：这可不够劲，小水花儿溅不起来喽！】
【预设2：这小哥哥踩得多用力呀！那水花都溅到哪里了呀？】
指名读：光着脚丫，踩着冰凉的水，多好玩呀，再请一位同学来踩踩水。
男生齐读：请我们班的小哥哥们一起来吧！（可以请孩子上台边做使劲踩水的动作边读）
2、出示：他喊：“妹，小心，滑！”，说着自己就滑了一跤。
指名读：边踩水，小哥哥还边做什么呢？请你来喊喊。
【预设1：广场上人太多了，妹妹听不见！谁再来读】
【预设2：妹妹听了，心里肯定想：这真是一位什么样的哥哥？】
齐读：让我们一起来提醒小妹妹吧！
没等我们夸夸他，他一不小心——（滑了一跤）
咦，有同学笑了，说说为什么会笑呢？
【预设：哥哥很好笑，一边提醒妹妹，一边却自己摔倒。
】
猜猜，小哥哥摔得怎么样了呢？
【预设：把裤子摔得湿溚溚的。
摔得满身泥，摔得头发、脸上、全身都是水。
】（三）第三小节
出示：第三小结
摔成这样，哥哥说些什么？（齐读：糟糕……糟糕）
（小哥哥这时候的心情是怎么样的？为什么？请你带着你的理解再来读读小哥哥说的话）（指名读，3个左右）
【预设：弄脏衣服，被妈妈骂，被小伙伴嘲笑】
虽然嘴上说糟糕，可小哥哥心里却不是这么想的。
他心里在说：
【预设1：滑了一跤，真是好玩。
】
【预设2：其它小伙伴身上发生这么好玩的事，只有自己摔跤了，真刺激。
】【预设3：哈哈，瞧，我没有哭，是一个小男子汉了！】
是呀，所以小哥哥脸上——（通红欢喜、兴奋、骄傲）
小组读：哪一组可以读出这小哥哥发射出的兴奋，骄傲？
看，这兴奋是发射出来的，藏都藏不住了。
你们喜欢这小哥哥吗？这是一位怎么样的小哥哥呢？
师生合作读：这么喜欢这小哥哥，那让我们一起来当这位小哥哥吧！
再分角色读：请女同学们帮个忙，女同学们读旁白部分。
男同学们读小哥哥的话。
小结评价：瞧，同学们配合得多默契！
（四）第四小节
出示：小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面。
这兴奋的小哥哥后面还跟着一个人呢，是谁呀？（小妹妹）
一个什么样的小妹妹呢？看那小辫儿正往上翘着呢，我们把这叫做“撅着”。
指名：哪位小妹妹来试着读一读？
【预设1：不行不行，这小妹妹跟得太慢，快跟丢了。
谁再来试试？】
【预设2：嗯，跟得真紧，瞧她是怎么跑的呢?】
出示：她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！
指名读。
【预设1：哦，你把我们的儿给读错了。
再试一次。
】
【预设2：这小妹妹跑得太重了，水花儿要弄脏衣服了。
】
【预设3：看，她把小妹妹轻轻、小心地跑的形象活生生搬到课堂上了。
】你猜小妹妹为什么这么小心呢？
可她既怕摔跤，心里却又希望——
这是为什么呢？
【预设1：摔跤看上去很痛快，我真想也玩一次。
】
【预设2：哥哥看上去多么开心呀，我也想试试。
】
女生齐读：这可真矛盾呀，我们班的女孩子们有信心读出这小妹妹的矛盾心理吗？
（小结评价：听着孩子们的朗读，老师仿佛看到一群活泼可爱的小朋友正在广场上尽情地玩儿呢！）
三、有感情朗诵
这真是一个什么样的雨后呀？谁能用一个词语来说说！（快乐、兴奋、有趣）（小结：可不是嘛！快乐、兴奋、有趣……这广场已经不仅仅只是一个水的海洋了，它更是孩子们快乐的天堂）
齐读：这么快乐的诗，同学们肯定还想再读一读吧？现在让我们听着音乐，一起来读一读吧！
师生合作、分角色读：看同学们读得这么快乐，老师也想试一试，这样吧！老师读第一小节，我们班的男同学来当小哥哥，读一读二三小节，女生学来当小妹妹，读第四小节。
四、总结与延伸
同学们，快乐在夏日的雨后，快乐在缤纷的学校，快乐在温暖的家中，快乐在小朋友们的生活中无处不在。
你也来说说，你的快乐一刻吧！
冰心奶奶用美丽的诗歌，永远地留下了雨后的快乐。
我们的生活中有这么多快乐，你也学一学，用诗歌留住你的快乐吧！。