五年级下册美术教案设计手抄报冀美版
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋)
《设计手抄报》教学设计教学目标1、学习出手抄报的基本技能、技巧，例如掌握手抄报的主要组成部分，排版的艺术，学生绘画的技能等。
2、通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，培养学生收集、整理资料的能力。
教学重难点：掌握手抄报的主要组成部分，能制作比较精美的手抄报。
一、激趣导入（出示手抄报）欣赏制作精美的手抄报，同学们你们想制作出这么精美的手抄报吗？那么今天我们就一起来学习如何设计手抄报。
板书课题：设计手抄报生：齐读课题二、出示前置作业学生组内交流1、手抄报的主要组成部分有哪些？2、找一份图文并茂的报纸或手抄报研究一下，看看各部分的素材都是如何设计的。
3、尝试设计制作手抄报。
三、汇报交流展示生1手抄报的主要组成部分：（1）报头（2）文章（3）标题（4）花边装饰（5）图片插图（6）栏头生2报头报头位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。
生3图片插图照片、插图用来辅助说明文字，具有解释说明文章及装饰、美化版面的作用。
生4标题是指每篇文章的题目，标题的字体形式多样，正式出版的报纸经常采用黑体、楷体、宋体等字体。
生5设计校园手抄报的标题时，可以把普通文字进行创意、加工、变形及装饰，使其变成美术字，起到既突出文章内容又装饰版面的效果。
生6文章是手抄报的主要部分。
生7花边用在文章与文章之间的分割空白处，使之装饰美观。
生8栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。
生9栏头一般由文字和图案两部分组成，起到提示阅读和美化版面的作用。
生：……小结：小报版面的设计也很重要，版面的安排有主有次，图文并茂生动活泼。
四、手抄报的制作提示1、制作手抄报时，先确定主题和内容，根据构思勾画几个版面设计草图。
2、图片、报头、插图等要合理安排，做到版面整体统一，美观大方。
3、文章的抄写，字体要工整、美观，不写错别字。
可用“仿宋体”、“楷书”等书写。
4、标题的书写要醒目。
5、报面整洁。
6、文章收集要长短都有，与主题相关。
五、拓展学以致用小组活动：动手办报自定主题，收集资料，进行版面设计，编辑完成一分手抄报。
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋) (1)
设计手抄报教学设计【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】 1课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有 3cm左右的空边。
五年级下册美术教案-第3课 手抄报设计｜冀美版(2014秋)
冀美2011课标版五年级下册第三课教学设计一、教学目标：1、学习版面设计知识。
了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、能够独立编辑完成一份手抄报，能为班级设计一起板报或者墙报。
3、培养学生的动手能力、描绘能力、制作能力和审美能力。
二、教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。
三、教学难点：能够把所学的理论知识应用到实践当中去，创作出自己的作品，并能不断创新，提高自己发现美、创造美的能力。
四、教学准备：教师多媒体课件、进行展示的手抄报。
学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩笔、尺子等画画工具。
五、教学过程：（一）情境导入1、教师向展示几张手抄报实物图，让学生挑选自己喜欢的和不喜欢的作品。
教师可以问：你最喜欢哪一张？为什么最喜欢这一张？学生大概的答案就是，颜色鲜艳，整体美观。
对于你不喜欢的作品，为什么不喜欢?学生大概的答案是，色彩单一，版面不整洁，字不好看等等。
2、引导大家总结，大家都喜欢的作品有什么共同点，大家不喜欢的作品有什么缺点。
引出，这堂课我们就来讨论学习一下如何才能把手抄报做得更加美观、精致。
询问学生，大家想不想学习如何设计手抄报？想不想自己设计出一份漂亮的手抄报？学生集体回答，想。
（二）学习设计手抄报1、讨论版面组成。
课件展示正规报纸的版面，分析各部分构成。
由学生讨论、交流、提问，最后由老师总结，得出报纸的版面一般包括刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。
刊头是一张报纸的主题，一般由刊头图案和刊名组成，也就是告诉大家这张报纸的主题，像老师手里这份手抄报，它的刊名就是“清明节”，刊名的文字在整个版面中是最大的，其次就是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计的时候，实际的文字可以用横线来表示。
这一点我们在设计时要注意。
再说刊头的位置，可以放在左上方、右上方、中间或者中上方，但无论放在哪里，都要凸显出来。
刊头的字体我们可以用非常漂亮的美术字。
五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。
五年级下册美术第3课设计手抄报冀教版
什么是手抄报？
• “手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊。 它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集 材料，精心安排，一笔一画制作的，它集 语文、数学、思品、自然、社会、英语、 美术等知识于一体。
手抄报的主要组成部分
• 1、报头：即手抄报的名称，如“国庆专
刊”“数学小报”等。 • 报头要注意以下几点： • ①报头名字要与主题吻合。 • ②报头名不宜过长。如：以国庆为主题的
• 5、花边装饰：花
边是手抄报中不可 少的。重要文章用 花边作外框；文章 之间也可用花边分 隔；在花边的运用 中常用的多是直线
或波状线等。
6 、栏头
• 栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。
制作手抄报步骤
手抄报工具：
• 1、铅笔 • 2、画纸（最好选择比较硬且不光滑的知质
地） • 3、颜色工具（彩铅、水粉、油画棒都可以） • 4、尺子 • 5、橡皮擦 • 6、黑色笔
第一步：
1、用胶带把反面四周贴好，防止撕坏
2、画好边框（可以用尺子）
第二步：
• 1、设计大标题和大版面（可以用个方框表示）。
第三步
• 1、画图上色（保持画 面干净）
• 2、打格子
第四步
• 1、写字（对齐，用黑色中性水笔）
请你欣赏
制作手抄报
1、空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。 2、安排好报名的位置，可以用个方框表 示。 3、安排各篇文章的位置，可用较大的框 表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可 以横画，也可以竖画。 4、用小方框画出文章标题的位置。 5、小方框表示尾花（插花）的位置。 6、写文章内容（对齐，用黑色中性水笔）
报纸名字可以是：祖国颂、 歌唱祖国等 ； 以校园生活为主题的报纸名字可以是：学 生报、七彩校园等。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。
教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。
通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。
但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。
2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。
4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学美术《制作手抄报》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《我们的手抄报》，教学内容主要包括手抄报的定义、意义、设计要素以及制作步骤。具体内容包括：
1.了解手抄报的基本概念，明白手抄报是一种以手工绘画和书写为主要表现形式的宣传方式。
2.学习手抄报的设计要素，如主题、布局、色彩、字体等，以及如何将这些要素有机地结合在一起。
-掌握手抄报的设计要素，包括主题、布局、色彩、字体等，并学会如何将这些要素有机结合。
-掌握手抄报制作的基本步骤，包括选题、策划、构图、绘画和书写等环节。
-通过实际操作，运用所学知识制作一份精美的手抄报。
举例解释：例如，在手抄报的设计要素中，学生需要重点掌握如何选择合适的主题，以及如何根据主题进行布局设计，包括合理安排版面空间、选择恰当的色彩搭配和字体样式。
在教授手抄报制作步骤时，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并通过实际操作演示，让学生更好地理解。但从学生的作业反馈来看，仍有部分学生在绘画和书写技巧方面有待提高。为此，我计划在下一节课中增加一些基本技巧的训练环节，帮助学生熟练掌握这些技能。
另外，我注意到学生在课堂上对手抄报的制作表现出很高的热情，这说明他们对这一课题非常感兴趣。为了案例，激发学生的创作灵感。
2.教学难点
-创意思维的培养，学生往往在确定手抄报主题和设计构思时感到困难。
-布局的合理性，如何在有限的空间内合理安排各部分内容，使之既美观又实用。
-色彩搭配和字体的选择，如何使色彩和字体样式符合主题，同时具备良好的视觉效果。
-绘画和书写技巧，学生在绘画图案和书写文字时，往往技巧不够熟练，影响手抄报的整体效果。
举例解释：例如，在创意思维培养方面，教师可以通过提供一些选题方向和案例，引导学生进行头脑风暴，帮助学生打开思路，从而确定手抄报的主题。在布局合理性方面，教师可以教授一些常见的布局模式，如对称布局、自由布局等，并指导学生根据内容需求选择合适的布局方式。对于色彩搭配和字体选择，教师可以通过展示优秀手抄报作品，让学生观察和分析，从而培养他们的审美能力和选择能力。至于绘画和书写技巧，教师可以提供一些基本技巧训练，如线条练习、字体书写规范等，帮助学生提高实践操作能力。
3.设计手抄报-冀美2011版五年级美术下册教案
3.设计手抄报-冀美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解手抄报的设计原则和制作方法2.能够通过手抄报的制作，锻炼学生的美术能力和动手能力3.培养学生的创造性思维和团队协作能力二、教学重难点1. 教学重点1.手抄报的设计原则和制作方法2.视觉重点的处理方式和表现技巧2. 教学难点1.如何运用学过的美术知识来创作手抄报2.如何将设计思路具体化，并实现与材料的结合三、教学过程第一步：了解手抄报•介绍手抄报的概念、种类、历史和价值，并结合实例•了解手抄报的设计原则和制作方法，并结合实例进行讲解第二步：分组设计手抄报•将全班分为若干组，每组参考课本上的题材，设计出自己的手抄报内容•针对不同题材，引导学生考虑如何运用颜色、构图、文字、图片、线条等元素展开创作，并思考如何体现设计的主题第三步：制作手抄报•学生各自准备好制作手抄报所需的材料，如纸张、彩色笔、剪刀、胶水等•引导学生按照设计好的方案进行手抄报的制作，注意保持手抄报的美观、整洁、规范第四步：展示和评价•在规定时间内，每组学生向全班展示自己的手抄报，并做简要的介绍•全班共同评价每组的手抄报，从设计思路、表现技巧、视觉效果等方面进行评判四、作业布置1.每个学生按照自己喜欢的主题，自己设计制作一个手抄报，并将其贴在班级展板上2.提醒学生注意保持尺度适当，画面美观大方，具有艺术感染力五、教学反思手抄报是一种锻炼学生创造力和团队协作能力的很好的形式，本次教学尤其注重于学生设计思路的引导和实践技巧的训练，让学生从中更加深刻地体会到设计的艰辛与创意的美好。
同时，在评价过程中，让学生不断寻找自己的不足之处，并进一步提高自己的设计能力和审美能力。
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)精品文档用心整理冀教版五年级下册小学美术全册教案（教学设计）《色彩的对比》教学目标：认知目标：研究和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术研究活动的兴趣。
教学重难点：重点：研究色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程：一、组织教学语言组织教学，互动游戏《正反义词》。
同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学回响反映最快。
长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。
二、导入新课1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比征象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，彼此影响显示出差别的征象叫对比。
2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》试想：如果这张画是黑白的，视觉结果又会如何？暗淡无光，一无所获。
3、那我们今天就一起来研究《色彩的对比》。
三、讲授新课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。
精品文档用心收拾整顿1、下面我们来一起回忆三原色，三间色。
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能目标：了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。
过程与方法目标：通过本课的学习了解社会，了解生活，理解版面编辑
和设计的重点步骤。
情感态度价值观目标：能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。
教学重点
了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。
教学难点
能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。
学前任务设计（信息传递）
1、教具准备：多媒体课件、各类彩色纸
2、学具准备：报纸涂色工具
课上任务设计（互动内化）
教学环节
设计意图
一新闻导入：
早间新闻背景音乐.。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的课程。
通过学习，学生可以了解手抄报的设计原则，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。
教材以实际操作为主，引导学生从观察、分析、设计到制作，系统地学习手抄报的设计过程。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和创作能力，对美术课程充满兴趣。
但设计手抄报对他们来说还是一个新的领域，需要在学习中逐步掌握相关技能。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在手抄报设计中找到自己的特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解手抄报的设计原则和方法，能够独立设计并制作出具有个性的手抄报。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，提高审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对手抄报设计的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将设计原则运用到实际操作中，创作出具有个性的手抄报。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解手抄报的设计原则和方法，引导学生了解并掌握基本设计技巧。
3.示范：教师示范制作过程，讲解每一步的操作要领。
4.练习：学生分组进行设计练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调设计手抄报的重要性和实际应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、关键词等形式，展示手抄报设计的基本步骤和注意事项。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对手抄报设计的理解和掌握程度。
小学美术冀美版 五年级下册 第3课《设计手抄报》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级下册第3课《设计手抄报》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标~1.知识与技能:知道什么是手抄报,掌握手抄报的构成要素。
尝试设计手抄报的标题、排版。
2.过程与方法:通过对手抄报的分析讨论,知道手抄报的构成要素。
对手抄报标题及版式进行大胆的创作。
3.情感态度与价值观提高想象力和创造力。
2学情分析五年级的学生学习能力较强,但想象力比低年级时有所下降。
他们对美术有强烈的兴趣,尤其是在动手创作时,更能发挥学生的主动性和积极性。
3重点难点~1.教学重点:知道手抄报的组成,并且能够尝试设计手抄报。
2.教学难点:根据不同的主题设计出创意的手抄报,设计美术字体的标题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、创设情境，视频导入~通过一个幽默的视频导入新课,手绘的视频激发学生手绘和创作的欲望。
导入课程《设计手抄报》2【讲授】二、小组合作，新课教学(一)目标引领,动力十足通过出示课程三维教学目标,使学生明白本课需要需要学习的内容,同时建立学习的信心。
(二)手抄报简介手抄报是什么?手抄报的来源以及手抄报的作用。
(三)手抄报的构成要素1、通过出示手抄报的图片,学生分析手抄报是由哪些部分组成的?学生积极讨论,教师巡回指导。
学生讨论完毕,请小组代表进行作答。
教师总结手抄报的构成要素,并补充学生遗漏的知识点。
2、教师出示其它的手抄报图片请学生认真观察图片,找出手抄报的报名、栏目、花边装饰、尾花等要素。
3【练习】三、手抄报的标题设计1、通过观察图片,总结标题设计的方法手抄报的主标题醒目,吸引人。
是手抄报的点睛之笔。
标题设计的方法有:(1)根据字形,填涂空白(2)象形文字设计(3)图文结合(4)文字相连等多种方法。
2、文字游戏通过一组设计的美术字,学生猜猜这些字是什么。
3、教师示范根据良岗中心小学,设计美术字。
4、学生创新设计。
4【测试】四、展示点评，共同进步学生出示自己的美术作品,请学生自己评价,请其他学生评价。
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点：
1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备：
1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的16开画纸。
2、要求学生备好作画材料。
教学过程：
一、激趣导入(3分钟）
1、请同学们看看你手中的报纸，你能说说它的报纸的名字吗？
2、这些报纸给了你们什么帮助？（读了报纸，我知道了......）
3、这些报纸给了我们许多帮助，许多精神食粮，那同学们想不想自己办一张报。
《设计手抄报》教案
《设计手抄报》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解手抄报的基本组成部分和设计原则。
2. 培养学生运用文字、图片、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生掌握手抄报的制作技巧，提高审美素养。
过程与方法：1. 通过观察、分析、讨论，培养学生合作探究的能力。
2. 运用多媒体展示优秀手抄报作品，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 注重实践操作，培养学生的动手能力。
情感、态度和价值观：1. 激发学生对手抄报设计的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 培养学生团队协作、互相欣赏的良好品质。
3. 增强学生的自信心，提高学生自我展示的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 手抄报的基本组成部分。
2. 手抄报的设计原则和制作技巧。
难点：1. 手抄报的创意设计。
2. 色彩搭配和版面布局。
三、教学准备1. 教师准备优秀手抄报作品示例。
2. 学生准备空白手抄报模板。
3. 彩色笔、剪刀、胶水等制作工具。
四、教学过程1. 导入新课：展示优秀手抄报作品，引导学生观察并思考：手抄报由哪些部分组成？设计手抄报时需要注意什么？2. 讲解与示范：讲解手抄报的基本组成部分（、、插图、边框等）和设计原则（美观、简洁、和谐）。
示范如何设计手抄报，包括文字排版、色彩搭配、版面布局等。
3. 学生动手实践：学生分组合作，根据讨论确定的主题，设计手抄报。
过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
重点关注学生的创意设计、色彩搭配和版面布局等方面。
五、作业布置1. 完善手抄报作品，准备参加学校手抄报比赛。
2. 收集其他优秀手抄报作品，进行分析学习。
六、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度、课堂纪律、知识掌握程度等，并提出改进措施。
关注学生在设计手抄报过程中的创新意识和团队协作能力，为后续教学提供参考。
七、课后拓展1. 学生可自愿参加学校手抄报比赛，将所学知识应用于实际。
2. 鼓励学生参加其他美术设计类比赛，提高自身综合素质。
小学美术《手抄报》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手抄报设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报设计操作。这个操作将演示如何运用图文结合、色彩搭配和版面设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手抄报设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图文结合：指导学生如何选择合适的插图与文字结合，突出主题，使手抄报更具表现力。
-色彩搭配：教授色彩的基本原理，引导学生运用和谐或对比的色彩搭配，提升手抄报的视觉效果。
-版面设计：教授版面布局的基本原则，如对齐、均衡、对比等，使学生能够设计出既美观又实用的手抄报版面。
举例：在手抄报制作中，重点指导学生如何将标题、插图、文字等内容有机地结合，以及如何运用冷暖色调、明暗对比等色彩搭配技巧，使作品更具吸引力。
2.教学难点
-主题构思：帮助学生明确手抄报的主题，引导学生从生活中发现素材，进行创意构思。
-创新实践：鼓励学生在遵循基本设计原则的基础上，敢于尝试新方法，发挥个性，创作出独具特色的手抄报。
-共同完成手抄报制作。
举例：针对主题构思难点，教师可以提供一些话题或社会现象，引导学生进行思考，帮助他们快速确定手抄报的主题。在创新实践方面，教师可以展示一些富有创意的手抄报作品，激发学生的灵感，鼓励他们大胆尝试。在协作沟通方面，教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在小组讨论中达成共识，共同完成手抄报创作。
此外，学生在分享讨论成果时，我发现他们在表述观点和想法方面还有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在课后给他们布置一些相关的练习，如口头表达训练、写作等，以期在下一堂课中看到他们的进步。
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋)
义务教育教科书冀教版美术五年级下册《设计手抄报》教学设计一、教材分析：《设计手抄报》是冀教版五年级美术下册第3课的内容。
属于设计与制作领域图形创意的学习内容。
这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣主体，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握手抄报的一些儿设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。
二、学情分析：小学五年级的学生对美术活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力。
因此，对本节课的学习比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。
本课着重培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力，让学生直接了解手抄报的版面设计，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率。
三、设计理念：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在美术教学中，我们的课堂要结合学生的生活经历，通过教师的引领，发挥学生作为主体的作用，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，求知欲望和探索精神，激发他们的想象力，并创造性地创作一系列有独特性的作品。
本课就是基于这些理念，通过教师创造性地处理教材，再通过课堂上的启发引导，激发学生的创意，引发联想。
感受手抄报的艺术魅力，提高他们的创作热情。
四、教学目标：知识能力:了解手抄报知识,掌握手抄报的制作方法；情感态度:激发学生热爱校园文化的情感,增强学生综合运用知识的意识。
五、教学重点、难点：教学重点:学习美术字的书写及版面设计。
教学难点:手抄报的制作。
六、教学准备：教具：教学课件、报纸、直尺、粉笔、范作学具：直尺、铅笔、橡皮、A4或A3纸七、教学流程：一、游戏导入，揭示课题1、“慧眼识字”：出示几种手抄报，快速地说出手抄报是关于什么的？并说说你的依据。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿2
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》这一课，主要让学生学习设计手抄报的基本知识和技巧。
手抄报是一种常见的美术作品，它既能锻炼学生的美术技能，又能提高学生的文化素养。
本课内容主要包括手抄报的设计原则、设计元素以及设计方法等。
通过学习，学生可以掌握手抄报的设计流程，提高自己的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
然而，在手抄报设计方面，他们可能还存在一些问题，如设计原则掌握不牢、设计元素运用不当等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生提高手抄报设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解手抄报的设计原则，掌握手抄报的设计元素，学会手抄报的设计方法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立设计手抄报的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则、设计元素和设计方法。
2.教学难点：如何将设计原则和设计元素运用到手抄报设计中，提高手抄报的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、手工制作等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.讲解示范：讲解手抄报的设计原则、设计元素和设计方法，并进行现场演示。
3.学生实践：学生根据所学知识，独立设计手抄报。
4.交流分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生关注手抄报设计的审美价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的设计原则、设计元素和设计方法等内容，以简洁明了的图示和文字呈现，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
小学美术《设计手抄报》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《我们的手抄报》：通过学习，让学生掌握手抄报的基本结构和设计方法。具体内容包括：
1.手抄报的组成部分：主题、标题、插图、文字、边框等；
2.设计原则：主题明确，布局合理，色彩搭配和谐；
3.创作技巧：如何选用合适的插图、字体和边框，以及文字排版；
4.实践活动：以小组为单位，设计一份与主题相关的手抄报。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，提高对美的感知和创造能力，使学生能够从生活中发现美，用手抄报形式表现美；
2.培养学生的创新意识和团队协作能力，让学生在设计手抄报过程中，充分发挥个人创意，并与小组成员共同探讨、优化设计方案；
3.培养学生的信息整理和表达能力，学会筛选有用信息，合理布局手抄报，清晰传达主题内容；
4.培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，通过手抄报的制作，增强对生活、社会、文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-主题明确：学生需理解手抄报的主题思想，确保整个作品围绕主题展开；
-布局合理：指导学生如何将标题、插图、文字、边框等元素合理布局，使手抄报整体协调；
-色彩搭配：教授色彩搭配的基本原则，使学生能够运用和谐的颜色搭配提升手抄报的美观度；
-创作技巧：教授如何选用合适的插图、字体和边框，以及文字排版技巧，使手抄报更具吸引力。
举例：在手抄报设计中，主题“爱护环境”需贯穿始终，如插图选择与环保相关的元素，文字内容强调环保意识等。
2.教学难点
-创意发挥：引导学生如何在遵循基本设计原则的基础上，发挥个人创意，使手抄报具有独特性；
-团队协作：学生在小组合作中可能面临意见分歧，需学会沟通、协商，共同完成作品；
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《设计手抄报》教学设计
教学目标：
知识与技能:使学生了解报纸编排设计的意义和作用,引发其对设计实践的兴趣。
过程与方法:
1、了解字体设计知识,了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法,以及变体美术字的意境。
2、使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程,掌握设计的基本知识。
情感态度与价值观:培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
学情分析评论：
《设计手抄报》一课给学生的印象是新鲜的和有趣的。
通过观察、搜集和整理资料、写作、编绘手抄报,学生随时都在巩固和丰富着课堂上所学的知识内容,增强运用知识的能力。
本课的教学内容对学生而言是一项难得的培养综合素质的训练。
在教学中,要尊重学生、平等地对待他们,给予他们积极的指导性的建议,尊重他们的见解和判断力,并适时地加以引导,同时也要为他们创造一种自由的、愉快和谐的展示氛围,要在一种自由状态中学习、创作。
让他们无拘无束地表现和展示自己的才华。
教学重点:
了解手抄报版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。
教学难点:
版面的整体布局,抄写过程及美化装饰。
教学过程：
一、谈话导入。
1、先复习上节课的知识。
认识报纸版面组成，引出校园宣传报，黑板报、手抄报。
2、同学们，上节课我们讲解了版面的制作，分哪几个步骤进行呢？
学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。
二、讲授新知：
这节课我们就来学习“设计手抄报”（板书），这堂课我们就要来讨论如何把手抄报做得更加美观、精致。
师：想学吗？（想！）。
Ⅰ、讨论版面组成。
1、现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？（课件展示）
请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。
得出手抄报的版面由：报头、标题、花边、插图、尾花五部分组成。
2、观看课件分部了解。
“报头、标题、花边、插图、尾花”
报头是一张版报的主题，它由报头图案和报名组成，而且报名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的
文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
报头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（即如何排版）（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
（课件）出示报头在不同位置的版报设计。
但报头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且插图也都要符合主题。
3、字体，标题的字体形式多样，正式出版的报纸的标题经常采用黑体、宋体、楷体、琥珀体等字体来设计。
手抄报文字进行创意、加工、变形及装饰，称为变体美术字。
图片欣赏课件，拓展学生的视野。
4、插图、尾花、花边（课件图片欣赏）
1）欣赏插图、尾花设计的作品，
总结：插图是根据版面主题及内容所设计，好的插图即可美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
尾花出于版面美化而设计，多以花草或几何形图案为主。
插图、尾花占的位置不宜太大，否则整个画面易现空且乱。
2）欣赏花边设计的作品，
总结：花边是手抄报中不可少的，重要文章用花边作外框，文章之间用花边分隔，在花边的运用中常用的是直线或波状线等。
这些花边有一定规律，都有一个重复的纹样组成，这叫做二方连续。
Ⅱ、纠错改错
1、老师这里有一份制作的手抄报，让我评评做得怎样，你们能帮我看看吗？（出示手抄报课件）
2、这幅手抄报做得怎样？能说说哪里做得好，哪里还要改正吗？
3、说得对，在制作手抄报时，我们应注意刊头醒目突出，插图切题得当，标题简练概括，花边美观大方并与文字之间有一定的间隔，文字工整规范，同时还要注意色彩整体和谐。
4、老师这里还有一些手抄报，让我们一起来欣赏一下。
看了这么多好的作品，想自己动手设计一下吗？（想。
）
5 要想做一份好的手抄报，首先我们要设计好它的版面设计，我们先来看一下版面设计小报。
三、学生设计，教师巡视指导。
现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一节”、“六一节”等等，设计一份手抄报小报，看一下作业要求。
学生分工合作制作手抄报；
（1）分组；
（2）分工；
（3）学生制作手抄报；
（4）教师巡视与指导。
四、展示讲评学生作品。
把学生设计好的作品拿出来讲，包括好的作品和存在问题的作品，指出好的地方和不好的地方。
五、课堂总结。
在这节课当中我们学习了如何设计与制作手抄报，懂得了排版在手抄报中的作用，体会到了创意在设计中的地位，并学会了制作手抄报的整个过程。
六、板书设计
设计手抄报
版面安排: 各各分析
有主有次
图文并茂
生动活泼
七、课后反思:
这节课是第二课时内容,在上一课的基础上学生能借助上一课时的知识衔接到本课时的内容,了解了手抄报版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。
完成的作品基本能将版面设计规范化,按照版面设计、抄写过程和美化装饰三方面去创作。