小班系列活动：雪地上的脚印
2024年雪地上的脚印教案范文精选
2024年雪地上的脚印教案范文精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第五册第二章“气象与物候”，具体内容为“雪地上的脚印”。
通过学习本章内容，学生将了解雪的成因、特点以及雪后的自然现象，本节重点探究雪地上的脚印与科学道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解雪的成因和特点，掌握雪地脚印的形成原因及科学道理。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：雪地脚印的形成原因及科学道理。
难点：理解雪的成因、特点以及脚印与雪的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（雪、放大镜等）。
学具：笔记本、彩笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示雪景图片，引导学生谈论雪后的有趣现象。
（2）提问：“你们在雪地里走过吗？有没有注意过雪地上的脚印？”2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解雪的成因、特点。
（2）分析雪地脚印的形成原因及科学道理。
3. 实践操作（15分钟）（1）组织学生进行雪地脚印实验。
（2）观察、记录实验过程，分析实验结果。
4. 例题讲解（10分钟）讲解与雪地脚印相关的例题，引导学生思考、分析问题。
5. 随堂练习（10分钟）布置与雪地脚印相关的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 雪的成因与特点2. 雪地脚印的形成原因及科学道理3. 实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述雪的成因和特点。
（2）解释雪地脚印的形成原因。
2. 答案：（1）雪的成因：水蒸气遇冷凝结成冰晶。
特点：六角形、轻盈、易融化。
（2）雪地脚印形成原因：由于雪的松软性，行走时脚底的压力使雪发生形变，形成脚印。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生更好地理解雪地脚印的形成原因及科学道理。
课后可以引导学生关注生活中的其他自然科学现象，激发学生的探究兴趣。
2024年雪地上的脚印教案通用
2024年雪地上的脚印教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章“气象与气候”，具体内容为第三节“雪地上的脚印”。
本节课主要围绕雪的形成、雪的特性以及雪地上的脚印展开讲解。
二、教学目标1. 让学生了解雪的形成过程，掌握雪的特性。
2. 培养学生观察、分析雪地脚印的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 增强学生对自然现象的好奇心，激发学生学习自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：雪地脚印的分析。
教学重点：雪的形成过程、雪的特性、雪地脚印的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：放大镜、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示雪景图片，引导学生关注雪地上的脚印，提出问题：“这些脚印是谁留下的？它们有什么特点？”时长：5分钟。
2. 新课讲解：（1）雪的形成过程（2）雪的特性（3）雪地脚印的特点时长：15分钟。
3. 实践活动：学生分组观察雪地脚印，填写观察记录表。
时长：15分钟。
4. 例题讲解：分析雪地脚印的案例，引导学生运用所学知识解决问题。
时长：10分钟。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
时长：10分钟。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
时长：5分钟。
六、板书设计1. 雪的形成过程2. 雪的特性3. 雪地脚印的特点4. 观察记录表七、作业设计1. 作业题目：（1）简述雪的形成过程。
（2）列举雪的三个特性。
（3）分析雪地脚印的特点。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）雪地脚印的特点：深浅不一、形状各异、间距不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在实践活动中的表现，了解学生对雪地脚印分析的能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请相关专家进行讲座，让学生了解更多关于雪地脚印的知识，提高学生的科学素养。
同时，鼓励学生在生活中观察、探索自然现象，培养他们的科学精神。
重点和难点解析1. 教学难点：雪地脚印的分析。
雪地上的脚印教案优秀
雪地上的脚印教案优秀一、教学目标1.知识与技能学习生字词，理解课文内容。
掌握描写雪地、脚印的写作方法。
提高学生的观察力和想象力。
2.过程与方法通过观察图片，引导学生发现雪地上的脚印特点。
采用小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
设计创意写作环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
二、教学重点与难点1.教学重点学习生字词，理解课文内容。
描写雪地、脚印的写作方法。
2.教学难点如何引导学生发现雪地上的脚印特点。
如何培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入教师出示雪地上的脚印图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生自读课文，标注生字词，并查阅字典、词典理解字词含义。
教师讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的雪地、脚印的特点，如：形状、大小、方向等。
4.小组讨论教师提出讨论话题：雪地上的脚印给你带来了哪些联想？学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
5.创意写作教师出示写作题目：请以“雪地上的脚印”为题，写一篇作文。
学生进行创意写作，教师巡回指导。
学生分享作文，教师进行点评。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
7.课后作业完成课后练习题。
观察生活中的雪地上的脚印，拍摄照片并与同学分享。
四、教学反思1.在分析课文环节，可以让学生更多地参与到课堂讨论中，提高学生的参与度。
2.在课后作业环节，可以增加一些实践性较强的任务，如：让学生观察并描绘雪地上的脚印，以提高学生的实践能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如“雪地寻宝”，让学生在游戏中记忆生字词。
在理解课文内容时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，如：“小松鼠为什么要在雪地上留下脚印？”2.教学难点引导学生发现雪地上的脚印特点时，教师可以这样问：“你们注意到小松鼠的脚印和我们的脚印有什么不同吗？”鼓励学生细心观察并描述。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用教案内容：一、教学内容：幼儿园小班主题活动《雪地里的小脚印》。
结合生活经验，让幼儿通过观察、操作、体验，了解雪的特性，探索雪地里小脚印的秘密，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标：1. 让幼儿认识雪，知道雪的特点和雪地里小动物的脚印。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识雪，知道雪的特点和雪地里小动物的脚印。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频、小动物脚印模具、雪球。
学具：画纸、彩笔、泥巴、小木棍。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿观察窗外的雪景，引导幼儿关注雪地里的小脚印。
2. 讲解：教师通过PPT、图片和视频，讲解雪的特点和小动物的脚印。
3. 实践：幼儿分组，每组选择一种小动物模具，用泥巴制作小动物的脚印。
4. 创作：教师引导幼儿在画纸上绘制雪地里的场景，鼓励幼儿发挥想象，添加小动物和小脚印。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计：雪地里的小脚印七、作业设计：1. 请幼儿观察家里或户外的小动物脚印，并尝试画下来。
答案：幼儿可画出家里或户外常见的小动物脚印，如猫、狗、鸟等。
2. 请幼儿和家长一起制作一个小动物脚印的模具，并放在家里的雪地里。
答案：幼儿可制作出各种小动物的脚印模具，如兔子、松鼠等，并放在家里的雪地里。
八、课后反思及拓展延伸：教师应反思本次活动幼儿的参与度、兴趣和收获，针对不足之处进行改进。
同时，鼓励幼儿在课后继续观察大自然，发现更多有趣的脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
可组织类似的实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
让幼儿认识雪，了解雪的特点以及雪地里小动物的脚印是本次教学的重点。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及关爱大自然、关爱动物的情感是本次教学的难点。
小班系列活动：雪地上的脚印
小班系列活动：雪地上的脚印作者：朱时颖来源：《东方娃娃·保育与教育》2019年第01期设计意图：正值寒冷的冬季，前几天还下起了小雪，小朋友在教室里高兴极了，又笑又叫：下雪啦，下雪啦，我们要去玩雪！绘本故事《雪地上的脚印》符合季节特点，故事连贯且有极大的想象空间，与小班年龄段孩子的兴趣点比较契合。
绘本中选取的几种脚印都在小班幼儿的认知范围内，贴近小朋友的生活。
本教案围绕绘本故事《雪地上的脚印》设计了两个活动：让幼儿知道走过雪地会留下不同脚印的自然规律;幼儿尝试用牙刷点彩的方式，表达自己在下雪时候的感受。
活动一：绘本阅读《雪地上的脚印》活动目标：1.初步了解绘本内容，并且知道从雪地里走过会产生脚印。
2.通过观察画面，想象猜测雪地上是谁的脚印。
3.在故事创编中，体会绘本的趣味性。
活动准备：对于前几天下雪的经历有体会，知道雪的基本形态。
1.绘本PPT。
2.绘本中出现的脚印的图片和对应的脚的图片。
3.下雪了，不同动物和人走过雪地的视频。
活动过程：一、活动导入结合前几天下雪的经验，观看视频，了解下雪后的地面的样子。
1.师：现在是什么季节啊？前几天下了什么？2.师：请你们思考一下，下完雪的地面有什么不一样，这里还有一个视频，我们一起来回忆一下。
（1）师：观察一下雪花是什么颜色的？（2）师：仔细看一看下过雪之后的地面变成了什么样子？3.师：看一看下过雪的地面，如果有小动物或者人走过去会发生什么样的变化？（1）师：下过雪的地面是雪白的，小动物或者人走过去雪地还是雪白的吗？（2）师：对了，小动物和人走过会留下脚印。
二、观看绘本PPT，猜测脚印的主人1.观看绘本的1～2页。
师：白白的雪地里出现了什么？这些都是谁留下的？它们有什么不一样？为什么？提醒幼儿说清楚哪一个脚印是谁的，能一一对应脚印和主人。
2.观看绘本的3～4页。
师：细细尖尖的脚印又是谁的呢？它又和上面的脚印有什么不同？鼓励幼儿大胆猜测，并且表述清楚脚印的不同点。
雪地上的脚印教案(优秀3篇)
雪地上的脚印教案（优秀3篇）雪地上的脚印教案篇一活动目标：1.辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。
2.体验发现和操作的乐趣。
活动重难点：重点：辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。
难点：能在指定范围内涂色。
活动准备：1. 油画棒、桌布、操作纸。
2. PPT活动过程：一、有趣的小脚印。
师：白茫茫的雪地里，是谁留下了一些特别的东西？是什么呢？观察PPT片《雪地里的小脚印》第1幅。
师：请你仔细看一看，这是什么？师：这些脚印看起来是怎样的？师：你知道是谁的脚印吗？师：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的，小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物们的脚印真有趣！二、漂亮的小脚印。
观察图片《雪地里的小脚印》第2幅。
师：请小朋友们比一比，这张图上的小脚印有什么变化？这些小脚印分别是什么颜色的？三、观察脚印并涂色。
师：小动物的脚印真有趣。
如果给它们涂上颜色，白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印。
师：我们可以选一个自己喜欢的。
颜色涂在脚印里，一用以品一个自己客交的原色价在期印国，涂到轮廓边缘的时候慢慢涂，尽量不把颜色涂到雪地上。
四、操作（幼儿人手一张操作纸。
）师：你们手里都有一张“雪地”纸哦，请你仔细看一看能找到怎样的脚印？然后，帮它涂上漂亮的颜色。
师：我们来看看，请你告诉大家，你把谁的小脚印变漂亮了？.我们一起来夸夸谁涂的小脚印又漂亮又干净。
雪地上的脚印教案篇二教学目标：1、认识11个生字。
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
重点识字、朗读课文。
难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。
教学准备1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。
教学过程一、新课导入1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。
2024年雪地上的脚印教案范文精选
2024年雪地上的脚印教案范文精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第五册第四章《奇妙的冰雪世界》，详细内容为“雪地上的脚印”。
通过本章学习，学生将了解雪的基本特性，认识雪在不同条件下的变化，并探究雪地上的脚印形成的原理。
二、教学目标1. 了解雪的基本特性，掌握雪在不同条件下的变化。
2. 通过观察和分析，理解雪地上的脚印形成的原理。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：雪地上的脚印形成的原理。
教学重点：雪的基本特性；观察和分析雪地上的脚印。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、实物展示台、雪地脚印图片、放大镜、温度计等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：展示雪地脚印图片，引导学生思考：这些脚印是谁留下的？为什么雪地上会有脚印？2. 新课导入：介绍雪的基本特性，如水的三态、雪的形成过程等。
3. 实践活动：带领学生观察室外的雪，让学生亲身感受雪的特性。
4. 例题讲解：讲解雪地脚印的形成原理，结合实物展示台进行演示。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析雪地脚印的形成原因。
7. 课堂拓展：让学生思考，除了脚印，雪地上还会留下哪些痕迹？六、板书设计1. 雪的基本特性2. 雪地脚印的形成原理3. 观察和分析雪地脚印七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的雪地，描述你所发现的脚印或其他痕迹。
答案示例：我在雪地上发现了小鸟的脚印，它们是由小鸟的脚趾和脚跟留下的。
我还发现了风吹过的痕迹，雪地表面形成了波浪状的纹路。
2. 作业要求：字迹清楚，描述准确，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了雪地脚印的形成原理，提高了学生的观察和分析能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的科学现象，善于发现和思考，提高科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：雪地上的脚印形成的原理。
2. 实践活动：带领学生观察室外的雪，让学生亲身感受雪的特性。
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第四章《冬天来了》，详细内容为“雪地里的小脚印”一节。
通过故事、观察、体验等方式，让幼儿感知雪天的乐趣，了解雪的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪天的特点，知道雪是冬天的代表性天气现象。
2. 培养幼儿观察、描述雪地里小脚印的能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律、合作、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知雪天的特点，学会观察、描述雪地里的小脚印。
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、雪景视频、小脚印模具、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让幼儿观察雪天的景象，引导幼儿讲述自己在雪天的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲述故事《雪地里的小脚印》，引导幼儿关注故事中小动物们留下的脚印，让幼儿了解雪的特点。
3. 实践：发放小脚印模具和画纸，让幼儿在画纸上拓印出不同的小脚印，观察、描述小脚印的形状、大小等特征。
4. 互动：组织幼儿分组讨论，分享自己拓印的小脚印，引导幼儿发挥想象力，猜测小脚印的主人是谁。
5. 创作：鼓励幼儿用彩泥、画笔等工具，创作一幅以雪地里小脚印为主题的画作。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 雪天的特点：白茫茫、冰冷、雪花飘落3. 小脚印主人：小狗、小猫、小兔子等七、作业设计1. 作业题目：画出雪地里的小脚印，并猜测脚印的主人。
2. 答案示例：画出小狗的脚印，旁边标注“小狗”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察雪天景象，与家人分享所学内容，将课堂学习延伸至生活。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即让幼儿在画纸上拓印小脚印。
雪地里的小脚印小班教案范文通用
雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《雪地里的小脚印》，详细内容为第二章“雪地里的欢乐”，主要围绕雪地里的小脚印展开，通过观察、体验、探索，让幼儿了解雪地里小脚印的形成，以及雪天的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿观察、体验雪地里的小脚印，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，让幼儿了解雪天的乐趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雪地里小脚印的形成过程。
教学重点：观察、体验雪地里的小脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、小脚印模具、雪花道具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、视频、故事书等，向幼儿展示雪地里的小脚印，引导幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解以雪地里的小脚印为例，讲解雪天小脚印的形成过程，让幼儿了解雪天的乐趣。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小脚印模具在画纸上制作小脚印，观察、讨论不同动物的小脚印特点。
（2）组织幼儿在户外雪地里踩出小脚印，体验雪天的乐趣。
4. 小组活动将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以“雪地里的小脚印”为主题的画作，培养团队协作意识。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印——观察、体验、探索2. 雪天小脚印的形成过程3. 不同动物的小脚印特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的雪地里小脚印。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出喜欢的雪地里小脚印。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，及时反思教学策略，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在雪地里寻找不同动物的小脚印，增强观察力。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的雪地游戏，增进亲子关系。
（3）开展雪地环保教育活动，让幼儿了解保护雪地环境的重要性。
雪地里的小脚印小班优质教案范文通用
雪地里小脚印小班优质教案范文通用一、教学内容在教学《雪地里小脚印》这一课时，我们将依托幼儿用书第二册第六单元“可爱动物”，第二节“雪地里小脚印”为主要教学内容。
详细内容包括：通过观察图片，让幼儿认识雪地里小动物们脚印，解它们特征；通过讲故事，让幼儿理解故事情节，培养他们想象力与表达能力；通过手工制作，培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分雪地里不同小动物脚印。
2. 培养幼儿倾听、表达和想象能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪地里不同小动物脚印，培养他们表达能力和动手操作能力。
难点：让幼儿理解故事情节，发挥想象力，将所学知识运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿用书、图片、故事磁带、录音机、脚印卡片、手工材料等。
2. 学具：手工材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一幅雪地图片走进教室，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看这是什地方？你们知道雪地里会发生什有趣事情？”2. 讲解故事（10分钟）播放故事磁带，让幼儿倾听《雪地里小脚印》故事。
引导幼儿关注故事中出现不同小动物脚印，让他们尝试描述每个脚印特点。
3. 例题讲解（5分钟）展示脚印卡片，让幼儿尝试分辨出是哪种小动物脚印，并说出理由。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张脚印卡片，让他们互相讨论，分辨出卡片上脚印是哪种小动物，并派代表进行汇报。
5. 手工制作（10分钟）让幼儿根据所学脚印知识，用手工材料制作属于自己小脚印画。
让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中趣事。
六、板书设计1. 雪地里小脚印小兔子脚印：短小、圆润小熊脚印：大、有爪子印小松鼠脚印：小、细长七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢雪地里小动物脚印。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们在分辨脚印、表达观点等方面能力，针对不足之处进行改进。
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用
2024年雪地里的小脚印小班教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《雪地里的小脚印》章节，详细内容包括：通过观察雪地上的小脚印，引导幼儿认识不同动物的脚印，培养幼儿的观察力和想象力；通过故事讲述，让幼儿了解小动物们在雪地里的趣事，引导幼儿关注自然、热爱生活。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分不同动物的脚印，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：认识不同动物的脚印，了解小动物们在雪地里的趣事。
难点：如何引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、小脚印卡片、动物玩偶。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示雪地里的场景，引导幼儿观察雪地上的小脚印。
邀请幼儿分享自己见过的小动物脚印，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）讲述故事《雪地里的小脚印》，引导幼儿关注小动物们在雪地里的趣事。
结合故事挂图，让幼儿观察、讨论故事中出现的动物脚印。
3. 例题讲解（5分钟）展示小脚印卡片，让幼儿尝试分辨不同动物的脚印。
邀请幼儿上台演示，用动物玩偶模仿脚印，加深幼儿对脚印的认识。
4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿在画纸上用水彩颜料画出自己喜欢的动物脚印。
鼓励幼儿相互交流、分享作品，提高幼儿的语言表达能力。
对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 不同动物的脚印3. 小动物们在雪地里的趣事七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并描述脚印的特点。
2. 答案示例：我喜欢小猫的脚印，它的脚印像小梅花，四个圆圆的脚趾头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种教学手段，让幼儿认识并区分了不同动物的脚印，达到了预期的教学目标。
小班科学教案雪地里的脚印
小班科学教案雪地里的脚印小班科学教案：雪地里的脚印引言：在小班教学中，科学教育的重要性不容忽视。
通过引导幼儿观察和探索，可以培养孩子们的观察力、思维能力以及动手实践能力。
本教案将以雪地里的脚印为主题，通过观察雪地中动物留下的脚印，引导学生对动物的生活习性和环境适应能力进行探索。
一、目标和目标类型：1. 主题目标：通过观察雪地里的脚印，学生能够认识一些常见的动物，并了解它们在寒冷环境中的生活习性。
2. 目标类型：认识目标、过程目标、技能目标。
二、教学准备：1. 物料准备：- 雪地外出活动所需的衣物和防寒措施。
- 教师准备一些关于雪地中常见动物的图片或绘本。
- 布置具有动物脚印的观察实验活动，如模型动物脚印、纸板上沾雪后的动物脚印等。
- 收集一些动物脚印的图片或视频，用于学生观察和猜测。
2. 教师准备：- 了解雪地中常见的动物和它们的脚印特征。
- 深入了解动物的适应能力和日常习性，以便引导学生进行探索和讨论。
三、教学过程：1. 导入环节：- 引导学生回顾前几天的外出活动经历，让他们回忆在雪地中有没有看到过动物的脚印。
- 引发学生对动物脚印的好奇心和学习兴趣。
2. 观察实验环节：- 带领学生到户外，在雪地上观察动物的脚印。
教师可提前埋下一些模型动物脚印或布置观察点，让学生去发现。
- 让学生观察动物脚印的形状、大小、数量等特征，并鼓励他们进行讨论和猜测。
3. 学习环节：- 展示一些动物脚印的图片或视频，让学生观察并猜测是什么动物留下的。
- 引导学生思考为什么动物会在雪地中留下脚印，让他们认识到动物适应不同环境的能力。
4. 探索环节：- 将学生分成小组，每个小组选择一个动物脚印进行研究。
可以提供一些绘本或参考资料，让学生了解该动物的习性、饮食和栖息地等信息。
- 每个小组向全班做一个简短的展示，分享他们对该动物脚印的认识和发现。
5. 总结环节：- 教师引导学生进行讨论，总结不同动物脚印的特征，比较它们之间的区别和共同点。
雪地里的小脚印小班教案（精选10篇）
雪地里的小脚印小班教案雪地里的小脚印小班教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的雪地里的小脚印小班教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
雪地里的小脚印小班教案1活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解故事内容，感受绘本带来的快乐。
2、学说“请问，这些是您的脚印吗？”。
活动准备：《雪地里的脚印》绘本课件活动过程：一、一只爱读书的好狼1．请你看一看图片，你看到了什么？2．你猜这些书会是谁的呢？3.请你来说一说，你看到了什么？4.你们平时见过的狼都是什么样子的？那你们看看这只狼，你觉得这只狼和你平时见过得狼，有什么不一样？5.这只狼啊特别爱看书，他看的所有书都是和......6.这只狼看的这些书都讲了什么故事?这些书里的狼你觉得怎么样？7.是的。
我们都觉得狼都是非常可怕，非常坏的。
可是我们今天的这只狼他可不觉得自己坏，他觉得自己是一只好狼，他今天就要动笔来写一些他当好狼的故事了。
我们一起来看一看他写的故事吧！二、一只写故事的狼1.你觉得这样的雪地像什么？树呢？2.在这个像丝绒一样的雪地上，有一排……3.好狼先生看着这排脚印一直延伸到了森林里，他在心里想，你觉得他会想什么呢？4.他决定跟着这些脚印走，看看它们的主人到底是谁，他想交个新朋友。
过了一会儿，他看到一只……5.他很有礼貌的问了一句“请问这些是您的脚印吗？”6.松鼠怎么回答？7.好狼先生为什么要这样问啊？8.你觉得松鼠会相信这只狼先生的话吗？9.接下来，好狼先生遇见了一只兔子，我们一起和好狼先生说一说10.你觉得小兔子听了狼先生的话，会怎么回答狼先生？11.现在狼先生的心情，你觉得会怎样？12.这次狼先生走的了森林里的大湖边，他遇到了一只，你们能帮这只伤心的好狼先生问问小青蛙吗？13．小青蛙回答，当然不是啦，就算我知道，也绝对不会告诉你那些脚印是谁的？14.为什么小动物们都不愿意告诉狼先生这些脚印是谁的呢？15.小结：是的，这些小动物都不知道这是一只好狼，他们都把他当成了以前的坏狼，他们担心自己告诉这只狼脚印的主人是谁，那这个脚印的主人就会被这只狼给吃掉了。
小班科学教案雪地上的脚印
小班科学教案雪地上的脚印一天，天空飘起了洁白的雪花，小班的孩子们兴奋地跑出了教室，来到了雪地上。
他们被眼前的美景所吸引着，双脚踩在雪地上发出咯吱咯吱的声响，惊喜地留下了一串串脚印。
这些脚印成了小班的科学教案的灵感来源。
科学教育在小班阶段占据着重要的位置，它不仅培养孩子们的好奇心和探索精神，还帮助他们理解和掌握世界的运行规律。
在雪地上的脚印可以成为一个引导孩子们进行科学探究的契机。
下面，我将为大家介绍一份小班科学课程教案，引导孩子们通过观察、实验和总结，探索雪地上的脚印背后的科学原理。
一、教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1. 观察雪地上的脚印，并描述它们的特征；2. 尝试用不同的鞋子在雪地上留下脚印，并比较它们之间的差异；3. 了解脚印形成的原理，认识到物体与地面之间的相互作用。
二、教学准备1. 教具准备- 雪地或具有类似特征的材料- 不同类型的鞋子，如橡胶鞋、布鞋、皮鞋等- 放大镜、塑料模型2. 教学环境准备- 教室外的露天场地或室内的庭院- 实验台、讲桌或工作台三、教学过程1. 导入（5分钟）让孩子们观察窗外的雪景，并引导他们注意地面上的脚印。
提问：“你们注意到了什么？这些脚印是怎么来的呢？”激发孩子们对雪地脚印的好奇心。
2. 实践探究（20分钟）带领孩子们来到雪地或类似的材料上，给每个孩子分发一双鞋子。
鼓励他们踩在雪地上，观察和比较不同鞋子在雪地上留下的脚印。
同时，引导他们用放大镜观察脚印的细节。
提问一：不同的鞋子在雪地上留下的脚印有什么不同？提问二：为什么有些鞋子的脚印深，有些鞋子的脚印浅？3. 总结归纳（15分钟）引导孩子们就问题进行思考和总结，帮助他们理解脚印形成的原理。
提问一：为什么有些鞋子的脚印深，有些鞋子的脚印浅？帮助孩子们回顾自己的观察和实践，引导他们认识到鞋子的材质和底部设计会影响脚印的深浅。
例如，橡胶鞋底相对较硬，受力面积小，容易留下深脚印；而布鞋底柔软，受力面积大，容易留下浅脚印。
雪地上的脚印教案通用
雪地上的脚印教案通用一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册，第七章“动物的世界”，第三节“雪地上的脚印”。
内容主要围绕动物在雪地中留下的脚印，通过观察和分析，让学生了解不同动物的运动方式及脚印特征。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见动物的运动方式及脚印特征。
3. 增强学生对动物世界的兴趣，提高保护动物的意识。
三、教学难点与重点重点：常见动物的运动方式及脚印特征。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频、脚印模具。
学具：观察记录表、画笔、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段雪地上的动物脚印视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些脚印是哪些动物留下的吗？”2. 新课内容展示（15分钟）a. 展示课件，讲解常见动物的运动方式及脚印特征。
b. 分组讨论：让学生分组讨论如何根据脚印特征判断动物种类。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：展示一组脚印图片，让学生判断是哪种动物的脚印。
b. 讲解解题方法：引导学生观察脚印的大小、形状、步态等特征，进行分析判断。
4. 随堂练习（10分钟）a. 发放观察记录表，让学生观察脚印模具，记录不同动物的脚印特征。
b. 学生互相交流，分享观察成果。
b. 拓展：让学生思考如何保护动物，爱护自然环境。
六、板书设计1. 雪地上的脚印2. 内容：a. 常见动物的运动方式b. 不同动物的脚印特征c. 观察脚印的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人或朋友的脚印，分析其特征，判断其可能的运动方式。
2. 答案：根据观察和记录，分析脚印的大小、形状、步态等特征，判断运动方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了常见动物的运动方式及脚印特征。
但在教学过程中，要注意引导学生观察细节，提高其分析问题的能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外实践活动，实地观察雪地上的脚印，加深对动物运动方式及脚印特征的理解。
雪地上的脚印教案精选
雪地上的脚印教案精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第四章《动物的运动》，详细内容为“雪地上的脚印”。
通过观察和分析雪地上的脚印，让学生了解不同动物的运动方式和足迹特点。
二、教学目标1. 让学生掌握不同动物的运动方式和足迹特点。
2. 培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 增强学生对动物保护的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握不同动物的运动方式和足迹特点。
难点：分析足迹，推理出动物的运动方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物足迹卡片、视频资料。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示雪地上的脚印图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这些脚印是谁的吗？”2. 新课：播放动物在雪地行走的视频，引导学生观察不同动物的足迹特点。
讲解动物运动方式及足迹特点，如：跳跃、爬行、行走等。
3. 实践活动：分组发放动物足迹卡片，让学生模拟在雪地上留下足迹，观察并记录。
4. 例题讲解：讲解如何通过足迹推理出动物的运动方式，举例说明。
5. 随堂练习：让学生根据足迹卡片，判断动物的运动方式，并说明理由。
六、板书设计1. 雪地上的脚印动物运动方式：跳跃、爬行、行走等动物足迹特点：长度、宽度、形状等七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的动物足迹，记录下来，并尝试推理出它们属于哪种动物。
2. 答案：根据观察到的足迹特点，结合所学知识，推理出动物种类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，观察和分析能力得到锻炼。
但在足迹推理环节，部分学生还存在困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于动物运动方式的知识，提高动物保护意识。
组织学生参加户外活动，观察实际生活中的动物足迹，加深理解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 例题讲解与随堂练习的针对性；4. 作业设计的实践性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的指导意义。
雪地上的脚印教案优秀
雪地上的脚印教案优秀一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第四章《动物与环境》的内容。
详细内容包括：了解动物的生活习性，认识不同动物脚印的特点，通过雪地脚印的观察，掌握动物踪迹的辨别方法。
二、教学目标1. 让学生了解常见动物的生活习性和脚印特点。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对自然环境的保护意识，培养学生的生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过脚印特点正确辨别动物种类。
教学重点：掌握常见动物的脚印特点，培养学生的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物脚印模具、教学挂图。
学具：观察记录表、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪地上的脚印图片，引发学生的好奇心，提出问题：“这些脚印是谁留下的呢？”2. 新课导入：展示多媒体课件，讲解动物的生活习性和脚印特点。
3. 实践活动：分组进行观察，让学生观察脚印模具，记录不同动物的脚印特点。
4. 例题讲解：讲解如何通过脚印特点辨别动物种类，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：展示雪地脚印图片，让学生尝试辨别动物种类。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《雪地上的脚印》2. 内容：动物的生活习性不同动物的脚印特点动物踪迹的辨别方法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物脚印，记录下来，并尝试辨别是哪种动物的脚印。
2. 答案：根据学生观察到的脚印特点，结合课堂所学知识进行判断。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，了解更多的动物脚印特点，培养学生的生态观念。
组织学生进行户外实践活动，实地观察动物脚印，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践活动的组织与引导2. 例题讲解的深度和广度3. 作业设计的针对性和实践性4. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、实践活动的组织与引导1. 分组观察：将学生分成若干小组，每组分配不同动物的脚印模具，确保每位学生都能参与观察。
雪地上的脚印教案通用
编号：__________ 雪地上的脚印教案通用年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日雪地上的脚印教案通用目录一、教学内容1.1 教材分析1.2 教学内容概述二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 探究与交流5.3 实践与应用5.4 巩固与提高5.5 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈与建议九、拓展及延伸9.1 拓展资源9.2 延伸活动9.3 自主学习建议教案如下：一、教学内容1.1 教材分析本节课以《雪地上的脚印》为主题，通过分析教材内容，引导学生学习雪地上的脚印的形成原理，以及如何根据脚印推断动物的活动情况。
1.2 教学内容概述本节课主要内容包括：雪地上的脚印形成的原因、不同动物脚印的特征、根据脚印推断动物活动情况等。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过本节课的学习，学生能够了解雪地上的脚印形成的原因，认识不同动物脚印的特征，并能够根据脚印推断动物的活动情况。
2.2 过程与方法目标通过观察、实践、探究等方法，培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标培养学生热爱自然，关注生态环境的意识，增强学生保护动物的责任感。
三、教学难点与重点3.1 教学难点雪地上的脚印形成的原因，不同动物脚印的特征。
3.2 教学重点根据脚印推断动物的活动情况。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、雪地上的脚印模型、动物脚印图片等。
4.2 学具准备笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
雪地里的小脚印小班教案范文
雪地里的小脚印小班教案范文1. 教案简介教案主题：雪地里的小脚印适用年龄：3-4岁教学目标： - 帮助幼儿认识和理解雪地 - 培养幼儿的探索精神和动手能力 - 培养幼儿的观察、描述和思考能力 - 增强幼儿的团队合作意识2. 教学准备•多媒体设备和投影仪•雪地实物（如果有条件的话）•画笔、颜料、纸张等绘画材料•雪地实物照片（可以打印或通过多媒体展示）3. 教学过程步骤1：引入•利用多媒体设备播放雪地实物照片，引入新的教学主题：“今天我们要探索雪地，你们喜欢在雪地里做什么呢？有没有在雪地里看到过小动物的脚印呢？”鼓励幼儿表达他们的想法和经历。
步骤2：探索雪地•制作一个小雪地盒子。
将一些细蓝色印刷纸切割成小雪花形状，放入浅盒子里，然后用细白色沙子代表雪地。
让幼儿用手指在盒子里留下自己的小脚印，然后观察印记。
步骤3：描述小脚印•引导幼儿观察和描述盒子中的小脚印：小脚印是什么形状的？有几只脚印？脚印有多大？是谁留下的？鼓励幼儿用简单的语言描述。
步骤4：绘画•让幼儿在纸上用画笔和颜料绘制自己在雪地里的小脚印。
在绘画过程中，鼓励幼儿用适当的颜色和形状来表达他们的想法和感受。
步骤5：分享和展示•让幼儿展示他们的绘画作品，并鼓励他们分享自己的经历和想法。
•利用多媒体设备展示幼儿的作品，并进行集体评论和欣赏。
步骤6：团队合作游戏•将幼儿分成小组，每组展示一种动物的脚印（可以使用卡片、玩具模型等代表）。
其他幼儿观察并猜测是哪种动物的脚印。
鼓励幼儿用简单的语言解释他们的猜测。
步骤7：总结和回顾•结束本节课，让幼儿回顾并总结他们学到的知识，鼓励他们用自己的话描述他们探索雪地的经历和感受。
4. 教学评估通过观察幼儿在探索、描述和绘画过程中展示的能力，结合幼儿的日常表现和参与情况进行评估。
教师可以通过观察幼儿的参与度、语言表达能力、团队合作能力等来评价教学效果，并根据评估结果调整下一节课的教学内容。
5. 教学延伸•带幼儿到户外观察和探索雪地和动物脚印。
雪地里的脚印小班科学教案
雪地里的脚印小班科学教案引言：冬天是一个寒冷而美丽的季节。
当大地被白雪覆盖时，孩子们总会感到兴奋和好奇。
他们喜欢在雪地里奔跑，观察和感受雪的特性。
基于孩子们的兴趣和好奇心，我们可以利用这个机会设计一个有趣的小班科学教案，通过观察和探索雪地里的脚印，激发孩子们的思考和学习兴趣，培养他们的科学素养。
教学目标：1. 帮助孩子观察和描述雪地里的不同脚印；2. 启发孩子思考脚印形成的原因；3. 培养孩子观察、思考和解决问题的能力。
教学步骤：第一步：激发孩子们的好奇心（10分钟）教师可以先给孩子们讲一个关于脚印的小故事，例如“雪人的秘密”。
故事中有一个神秘的雪人，孩子们只能靠他留下的脚印来了解他的存在。
然后，教师可以向孩子们提出一些问题，如“你们有没有在雪地里看到过脚印？”、“不同的动物会留下什么样的脚印？”等等。
通过故事和问题，激发孩子们对雪地脚印的兴趣。
第二步：观察和描述脚印（20分钟）带领孩子们到室外的雪地上，让他们观察并描述不同的脚印。
教师可以先给出一些示范，例如踩出自己的脚印、动物脚印等。
然后，让孩子们根据自己的兴趣和想法，自由观察和描述雪地里的脚印。
教师可以提醒他们观察脚印的形状、大小、数量等特征，并引导他们用语言表达描述。
例如，“这个脚印很大，应该是一只大动物留下的。
”、“这个脚印有三个趾头，可能是鸟儿的脚印。
”第三步：讨论和思考脚印的原因（20分钟）带领孩子们回到教室，展开一次关于脚印形成原因的讨论。
教师可以引导孩子们思考脚印是如何形成的，为什么不同的脚印形状不同，为什么有些脚印很深，有些脚印很浅等等。
鼓励孩子们提出自己的想法和解释，并与他们分享一些简单的科学原理，例如大动物的脚印较大是因为它们的体重较大，脚底面积较大。
第四步：实践和实验（30分钟）为了加深对脚印形成原因的理解，可以设计一些简单的实践和实验活动。
教师可以准备一些不同形状和大小的模型动物脚印，例如动物足迹模具。
然后，让孩子们分别使用这些模型在雪地上踩下脚印，并观察结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班系列活动：雪地上的脚印作者：朱时颖
来源：《东方娃娃·保育与教育》2019年第01期
设计意图：
正值寒冷的冬季，前几天还下起了小雪，小朋友在教室里高兴极了，又笑又叫：下雪啦，下雪啦，我们要去玩雪！绘本故事《雪地上的脚印》符合季节特点，故事连贯且有极大的想象空间，与小班年龄段孩子的兴趣点比较契合。
绘本中选取的几种脚印都在小班幼儿的认知范围内，贴近小朋友的生活。
本教案围绕绘本故事《雪地上的脚印》设计了两个活动：让幼儿知道走过雪地会留下不同脚印的自然规律;幼儿尝试用牙刷点彩的方式，表达自己在下雪时候的感受。
活动一：
绘本阅读《雪地上的脚印》
活动目标：
1.初步了解绘本内容，并且知道从雪地里走过会产生脚印。
2.通过观察画面，想象猜测雪地上是谁的脚印。
3.在故事创编中，体会绘本的趣味性。
活动准备：
对于前几天下雪的经历有体会，知道雪的基本形态。
1.绘本PPT。
2.绘本中出现的脚印的图片和对应的脚的图片。
3.下雪了，不同动物和人走过雪地的视频。
活动过程：
一、活动导入
结合前几天下雪的经验，观看视频，了解下雪后的地面的样子。
1.师：现在是什么季节啊？前几天下了什么？
2.师：请你们思考一下，下完雪的地面有什么不一样，这里还有一个视频，我们一起来回忆一下。
（1）师：观察一下雪花是什么颜色的？
（2）师：仔细看一看下过雪之后的地面变成了什么样子？
3.师：看一看下过雪的地面，如果有小动物或者人走过去会发生什么样的变化？
（1）师：下过雪的地面是雪白的，小动物或者人走过去雪地还是雪白的吗？
（2）师：对了，小动物和人走过会留下脚印。
二、观看绘本PPT，猜测脚印的主人
1.观看绘本的1～2页。
师：白白的雪地里出现了什么？这些都是谁留下的？它们有什么不一样？为什么？
提醒幼儿说清楚哪一个脚印是谁的，能一一对应脚印和主人。
2.观看绘本的3～4页。
师：细细尖尖的脚印又是谁的呢？它又和上面的脚印有什么不同？
鼓励幼儿大胆猜测，并且表述清楚脚印的不同点。
3.观看绘本的5～6页。
师：是谁会留下这么大的脚印？你们觉得这个东西可怕吗？
鼓励幼儿大胆猜测大脚印的由来，提醒幼儿雪地路滑，走路要小心。
4.观看绘本的7～8页。
师：圆圆的脚印是谁的啊？你们想一下谁会有圆圆的脚？你猜猜卜卜带着小鱼干要去做什么？
鼓励幼儿大胆猜测脚印的主人，猜想一下卜卜要去做什么。
5.观看绘本的9～11页。
师：谁的脚印消失了？他去做什么啦？最后他们一起去做了什么？
鼓励幼儿猜测卜卜去哪里了，回忆一下自己和爸爸妈妈出去有没有被抱的经验。
三、再次欣赏绘本故事，结合经验进行创编
1.教师完整讲述绘本故事，介绍雪地里的不同脚印。
2.幼儿根据故事内容进行创编，雪地里留下了什么脚印，让其他小朋友猜一猜是哪个小动物留下的。
要求：根据自己观察到的不同的印记，说明脚印的具体形状和特征，然后大家一起根据脚印大胆猜想脚印的主人。
活动延展：在益智区投放一些有关小动物脚的图片和脚印的图片，请小朋友根据形态一一对应。
活动二：
美术活动《下雪啦！》
活动目标：
1.学习用点彩和喷洒的方法表现雪花飘落的场景。
2.通过观察、尝试、操作等方式，巩固点彩和初步了解喷洒的方法和技巧。
3.愿意参加美术活动，体会下雪天的乐趣。
活动准备：
对绘本故事熟悉，也对下雪时的场景比较熟悉。
1.绘本PPT。
2.下雪天的图片。
3.黑色卡纸人手一张，牙刷人手一个，白色颜料。
活动过程：
一、活动导入：谈话导入，激发作画的兴趣
师：还记得上次我们一起分享的那个绘本故事《雪地上的脚印》吗？故事是发生在什么季节？天上会下什么东西？
二、出示图片，带入绘画主题
1.出示图片，引导幼儿观察雪花的样子。
师：我们这里前几天是不是也下雪了啊，你还记得雪花是什么样子的吗？老师这里还有几张下雪时候的图片，我们一起来看一看雪花是什么形状的？又是什么颜色的？（出示雪花的图片，有雪花的特写图片，也有雪景图片）
2.教师提问用什么方式表现雪花，幼儿想办法。
师：我想在黑夜里看见雪的样子，你们想一想怎么才能把白色的雪花画出来？
师：我这里有一些黑色的卡纸和白色的颜料，还有一些新的好朋友，是我们每天都要用到的，你们看看是谁呀？（出示牙刷）
师：怎么用小牙刷画出雪的样子呢？请幼儿自己探索和触摸牙刷，进行思考和实践。
（可以刷一刷，也可以摸一摸牙刷的毛）
3.请幼儿在纸上进行尝试，用不同的方法画一画不同雪花。
师：我们见过的雪花大小一样吗？形状一样吗？
师：那你能用手上的牙刷画出不同样子的雪花吗？
4.幼儿自主操作，教师巡回指导并发现不同的代表性方法。
请幼儿自主尝试不同的牙刷使用方法，可以是点彩也可以是用刷子进行平涂。
三、绘画游戏：下雪了
1.老师示范用牙刷喷洒颜料的方法，模拟下小雪的场景。
师：我想用牙刷表现出下那种很小的雪的样子，我可以怎么做呢？
教师示范用牙刷进行喷洒。
师：你看我捏住牙刷的头发，一点一点地用力压着拨开，呀？你看什么东西洒出来了呀？
2.请幼儿自主尝试不同的下雪方式。
游戏规则：
（1）用喷洒和点彩的方式在黑色卡纸上进行装饰画。
（2）在绘画的同时，如果用点彩的方式就要说：下大雪啦，雪花一片一片地落下来;用喷洒的方式就要说：下小雪了，雪花洒下来啦。
（3）最后對这幅画用牙刷进行一些平涂的装饰。
四、教师将所有小朋友的作品进行展示，和幼儿一起欣赏冬天的雪景作品
请小朋友自己讲述自己的绘画作品，下的是什么雪，雪花是什么样子的。
师：你们最喜欢哪一幅作品？说一说你最喜欢它的什么？
师：今天我们用我们的好朋友小牙刷进行了创作，画了冬天里的雪花，每一朵小雪花都很漂亮，老师都很喜欢你们的创作，希望你们回去再想一想，看一看我们的小牙刷还可以怎么用能发挥最大的作用。
活动延伸：
将牙刷颜料投放在美工区，可以利用游戏时间继续开发和探索牙刷的用法和技巧。
活动反思：
对于冬季，小朋友们最大的感受就是天气好冷，要穿好多衣服，还会下雪。
对于小班孩子来说，还不能完全理解下雪天会留下脚印的自然科学原因，所以在绘本阅读环节中，着重强调脚印和主人的一一对应，用猜想和观察的方式，启发他们的思考;在美术活动中，对于小班年龄段的孩子，点彩的技巧在一个学期的活动中已经基本掌握，但对于用牙刷进行喷洒绘画，还是第一次尝试。
在刷牙的过程中会洒出泡沫和水渍，这个前期经验对喷洒技巧的掌握有一定的帮助。
所以在绘画过程中，通过老师示范和自主尝试结合，幼儿能快速熟悉方法进行创作。