(幼儿园管理)第三章幼儿园管理体制
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• 利益是指，工资、奖金等。 • 组织的设置应体现多劳多得的分配方式，干
什么活得什么利益，职责、权力与利益挂钩， 激发教职工的工作积极性。
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（五）统一指挥原则 • 最早由法约尔提出来 • 他认为，无论什么工作，一个下级只能接受
一个上级的指挥，如果两个或者两个以上领 导人同时对一个下级或一件工作行使权力， 就会出现混乱局面。
带来不良后果，应承担损失。
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• 权力，是指主体以威胁或惩罚的方式强制影 响和制约自己或其他主体价值和资源的能力。
• 帕森斯认为，权力是一种保证集体组织系统 中各单位履行有约束力的义务的普遍化能力。
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• 幼儿园组织设置的权力，是指组织要通过委 职授权，赋予各部门各岗位相应的权力，有 了权力才能更好地履行职责。
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二、幼儿园组织机构设置的原则 （一）任务需要原则 • 幼儿园的组织设置，首先要全面深入分析幼
儿园有哪些“事”、有多少“事”、需要多 少人来完成。可以将幼儿园的任务分门别类， 分解为若干具体内容。坚持以“事”为中心， 因“事”设职，因“职”设岗，争取做到 “人人有事干，事事有人干”。
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（二）分工协作原则
组织具有合作性，达成一个人无法完成的目 标。园长不能单打独斗，需要建立良好地组 织结构，才能完成艰巨繁琐的保教任务。幼 儿园只有团结一心，充分发挥各个部门的力 量，才能形成合力，合作共赢。
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（五）稳定性
• 组织具有相对的稳定性。稳定是一种状态， 指所处的环境或者心境在一定时间之内不会 轻易变化。幼儿园组织的稳定性是指幼儿园 的组织结构、人员构成以及制度具有一定的 稳定性。领导者不能频繁更换，制度不能朝 令夕改。幼儿园组织的稳定性是相对的，组 织的领导者、成员、组织结构以及制度是可 以进行调整的，但不要过于频繁。
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三、幼儿园组织机构设置的模式
（一）幼儿园的组织层次
• 任何组织都必须由决策、执行、监督、操作和反馈 等系统有机组合而成。
1.决策指挥层
• 指挥决策层处于组织的顶端，也是管理的高层。指 挥决策层由组织的最高管理人员组成，把握组织的 方向和大政方针，负责组织的决策。通常幼儿园的 决策层由园长、书记和副园长组成。幼儿园主要实 施园长负责制，园长是幼儿园的最高行政领导。
• 人“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何 也？曰：人能群，彼不能群也。人何以能群？ 曰：分。……以分则和，和则一，一则多力， 多力则强，强则胜物。”
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（三）有效跨度原则
• 管理幅度是指一个领导者能直接高效地领导 下属人数的限度。
• 管理层次是指在职权等级链上所设置的管理 职位的级数。
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• 管理幅度大，则管理层次少； • 管理幅度小，则管理层次多。 • 幼儿园要集中领导，分层管理， 提高管理效率。
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（一）整体性 • 组织具有整体性，将分散的人、财、物结合
在一起。整体是由事物的各内在要素相互联 系构成的有机统一体及其发展的全过程。部 分是指组成有机统一体的各个方面、要素及 其发展全过程的某一个阶段。
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• 幼儿园组织的整体性是指幼儿园由很多人力、 物力组成，下属保育组、教研组、后勤组等 部门，各个部门有着内在的联系，密切合作。 幼儿园的发展处于一个动态的变化过程，是 各个部门共同努力的结果。
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• 唐渊 :责任是一个完整的体系，包含五个方 面的基本内涵： • 责任意识，是“想干事”； • 责任能力，是“能干事”； • 责任行为，是“真干事”； • 责任制度，是“可干事”； • 责任成果，是“干成事”。
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幼儿园岗位责任： • 一是指每个人要知道自己分内应做的事， • 二是指如果没有做好自己的本职工作，甚至
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（二）目的性
• 组织具有目的性，在共同目标的指引下， 统一指挥，分工协作。目的通常是指行为主 体根据自身的需要，借助意识，观念的中介 作用，预先设想的行为目标和结果。作为观 念形态，目的反映了人对客观事物的实践关 系。人的实践活动以目的为依据，目的贯穿 实践过程的始终。幼儿园组织的目的性是指 幼儿园通过各部门的共同努力为社会提供幼 儿教育、保育等服务，进而获得一定的社会 效益和经济效益。
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（四）责、权、益一致原则
• 责指的是责任，权指的是权力，益指的是利 益。
• 责任、权利、利益一致原则是指在幼儿园管 理组织设计时应明确划分不同岗位的职责权 力范围，同时赋予该岗位与其职能相匹配的 权力和利益，做到责任、权力、利益相一致。 每个人在一定的岗位上，有一定的权力，负 一定的责任，得一定的利益。即，职务要实 在，责任要明确，权力要恰当，利益要合理。
第三章 幼儿园管理体制
【学习目标】
• 1.了解幼儿园组织机构的含义和模式， 掌握幼儿园组织设置的原则。
• 2.理解幼儿园制度的意义和类型，掌握 幼儿园制度制定和实施的要点。
• 3.理解幼儿园的领导体制和园长负责制， 掌握幼儿园园长的领导艺术。
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【情境导入】
幼儿园工勤是“老大”
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wk.baidu.com
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当召开园领导班子会时，就此事，有 人说：“真不像话，谁都这样，园里工作 还怎么搞！”有人说：“唉，还是留住他 吧!不看僧面看佛面，他儿子还是……”有 的人干脆沉默不语。看到大家这种反应， 李园长决定：不管有什么困难， 一定要顶 住压力解聘老大爷。
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（三）纪律性
• 组织具有纪律性，没有纪律的组织只是一群 人的聚集。纪律是在一定社会条件下形成的、 一种集体成员必须遵守的、条例的总和，是 要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令 和履行职责的一种行为规则。幼儿园组织的 纪律性是指幼儿园通过一定的制度来约束成 员的观点与行为，并伴随一定的奖惩。
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（四）合作性
思考：
1.如果你是李园长，你会怎么处理这位被 人“礼让三分”的工勤？
2.工勤是“老大”，对幼儿园的管理会产 生什么影响？
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第一节 幼儿园的组织机构设置
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一、幼儿园组织机构的特点 • 组织机构是指把人力、物力和智力等按一定
的形式和结构，为实现共同的目标、任务或 利益有秩序有成效地组合起来而开展活动的 社会单位。 • 幼儿园组织机构是指，幼儿园通过建立适宜 的机构及工作规则，确定领导关系和职权分 工，将幼儿园拥有的人、财、物等组织起来， 形成组织结构系统，进而有效地开展保教等 服务工作。
• 利益是指，工资、奖金等。 • 组织的设置应体现多劳多得的分配方式，干
什么活得什么利益，职责、权力与利益挂钩， 激发教职工的工作积极性。
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（五）统一指挥原则 • 最早由法约尔提出来 • 他认为，无论什么工作，一个下级只能接受
一个上级的指挥，如果两个或者两个以上领 导人同时对一个下级或一件工作行使权力， 就会出现混乱局面。
带来不良后果，应承担损失。
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• 权力，是指主体以威胁或惩罚的方式强制影 响和制约自己或其他主体价值和资源的能力。
• 帕森斯认为，权力是一种保证集体组织系统 中各单位履行有约束力的义务的普遍化能力。
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• 幼儿园组织设置的权力，是指组织要通过委 职授权，赋予各部门各岗位相应的权力，有 了权力才能更好地履行职责。
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二、幼儿园组织机构设置的原则 （一）任务需要原则 • 幼儿园的组织设置，首先要全面深入分析幼
儿园有哪些“事”、有多少“事”、需要多 少人来完成。可以将幼儿园的任务分门别类， 分解为若干具体内容。坚持以“事”为中心， 因“事”设职，因“职”设岗，争取做到 “人人有事干，事事有人干”。
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（二）分工协作原则
组织具有合作性，达成一个人无法完成的目 标。园长不能单打独斗，需要建立良好地组 织结构，才能完成艰巨繁琐的保教任务。幼 儿园只有团结一心，充分发挥各个部门的力 量，才能形成合力，合作共赢。
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（五）稳定性
• 组织具有相对的稳定性。稳定是一种状态， 指所处的环境或者心境在一定时间之内不会 轻易变化。幼儿园组织的稳定性是指幼儿园 的组织结构、人员构成以及制度具有一定的 稳定性。领导者不能频繁更换，制度不能朝 令夕改。幼儿园组织的稳定性是相对的，组 织的领导者、成员、组织结构以及制度是可 以进行调整的，但不要过于频繁。
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三、幼儿园组织机构设置的模式
（一）幼儿园的组织层次
• 任何组织都必须由决策、执行、监督、操作和反馈 等系统有机组合而成。
1.决策指挥层
• 指挥决策层处于组织的顶端，也是管理的高层。指 挥决策层由组织的最高管理人员组成，把握组织的 方向和大政方针，负责组织的决策。通常幼儿园的 决策层由园长、书记和副园长组成。幼儿园主要实 施园长负责制，园长是幼儿园的最高行政领导。
• 人“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何 也？曰：人能群，彼不能群也。人何以能群？ 曰：分。……以分则和，和则一，一则多力， 多力则强，强则胜物。”
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（三）有效跨度原则
• 管理幅度是指一个领导者能直接高效地领导 下属人数的限度。
• 管理层次是指在职权等级链上所设置的管理 职位的级数。
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• 管理幅度大，则管理层次少； • 管理幅度小，则管理层次多。 • 幼儿园要集中领导，分层管理， 提高管理效率。
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（一）整体性 • 组织具有整体性，将分散的人、财、物结合
在一起。整体是由事物的各内在要素相互联 系构成的有机统一体及其发展的全过程。部 分是指组成有机统一体的各个方面、要素及 其发展全过程的某一个阶段。
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• 幼儿园组织的整体性是指幼儿园由很多人力、 物力组成，下属保育组、教研组、后勤组等 部门，各个部门有着内在的联系，密切合作。 幼儿园的发展处于一个动态的变化过程，是 各个部门共同努力的结果。
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• 唐渊 :责任是一个完整的体系，包含五个方 面的基本内涵： • 责任意识，是“想干事”； • 责任能力，是“能干事”； • 责任行为，是“真干事”； • 责任制度，是“可干事”； • 责任成果，是“干成事”。
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幼儿园岗位责任： • 一是指每个人要知道自己分内应做的事， • 二是指如果没有做好自己的本职工作，甚至
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（二）目的性
• 组织具有目的性，在共同目标的指引下， 统一指挥，分工协作。目的通常是指行为主 体根据自身的需要，借助意识，观念的中介 作用，预先设想的行为目标和结果。作为观 念形态，目的反映了人对客观事物的实践关 系。人的实践活动以目的为依据，目的贯穿 实践过程的始终。幼儿园组织的目的性是指 幼儿园通过各部门的共同努力为社会提供幼 儿教育、保育等服务，进而获得一定的社会 效益和经济效益。
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（四）责、权、益一致原则
• 责指的是责任，权指的是权力，益指的是利 益。
• 责任、权利、利益一致原则是指在幼儿园管 理组织设计时应明确划分不同岗位的职责权 力范围，同时赋予该岗位与其职能相匹配的 权力和利益，做到责任、权力、利益相一致。 每个人在一定的岗位上，有一定的权力，负 一定的责任，得一定的利益。即，职务要实 在，责任要明确，权力要恰当，利益要合理。
第三章 幼儿园管理体制
【学习目标】
• 1.了解幼儿园组织机构的含义和模式， 掌握幼儿园组织设置的原则。
• 2.理解幼儿园制度的意义和类型，掌握 幼儿园制度制定和实施的要点。
• 3.理解幼儿园的领导体制和园长负责制， 掌握幼儿园园长的领导艺术。
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【情境导入】
幼儿园工勤是“老大”
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wk.baidu.com
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当召开园领导班子会时，就此事，有 人说：“真不像话，谁都这样，园里工作 还怎么搞！”有人说：“唉，还是留住他 吧!不看僧面看佛面，他儿子还是……”有 的人干脆沉默不语。看到大家这种反应， 李园长决定：不管有什么困难， 一定要顶 住压力解聘老大爷。
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（三）纪律性
• 组织具有纪律性，没有纪律的组织只是一群 人的聚集。纪律是在一定社会条件下形成的、 一种集体成员必须遵守的、条例的总和，是 要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令 和履行职责的一种行为规则。幼儿园组织的 纪律性是指幼儿园通过一定的制度来约束成 员的观点与行为，并伴随一定的奖惩。
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（四）合作性
思考：
1.如果你是李园长，你会怎么处理这位被 人“礼让三分”的工勤？
2.工勤是“老大”，对幼儿园的管理会产 生什么影响？
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第一节 幼儿园的组织机构设置
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一、幼儿园组织机构的特点 • 组织机构是指把人力、物力和智力等按一定
的形式和结构，为实现共同的目标、任务或 利益有秩序有成效地组合起来而开展活动的 社会单位。 • 幼儿园组织机构是指，幼儿园通过建立适宜 的机构及工作规则，确定领导关系和职权分 工，将幼儿园拥有的人、财、物等组织起来， 形成组织结构系统，进而有效地开展保教等 服务工作。