高中古诗词鉴赏技巧

写景抒情是抒情诗表达的基本特点。“景乃情 景抒情是抒情诗表达的基本特点。 景抒情是抒情诗表达的基本特点 之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”（谢榛《四溟诗 之媒，情乃诗之胚，合而为诗。 谢榛《 触景生情或寓情于景都追求水乳交融， 话》）触景生情或寓情于景都追求水乳交融，“长安 一片月，万户捣衣声。 李白《子夜吴歌》 一片月，万户捣衣声。”（李白《子夜吴歌》）见月 怀人乃古典诗歌传统的表现方法， 怀人乃古典诗歌传统的表现方法，加之秋来是赶制征 衣的季节，明朗的月夜， 衣的季节，明朗的月夜，长安城就沉浸在一片此起彼 落的砧杵声中，而这种特殊的“秋声”对于思妇又是 落的砧杵声中，而这种特殊的“秋声” 何等一种挑拨呵！ 一片月” 捣衣声” 何等一种挑拨呵！“一片月”、“捣衣声”都是触发 孤栖忆远”的媒介，月朗风清，风送砧声， “孤栖忆远”的媒介，月朗风清，风送砧声，声声都 是怀念玉关征人的深情。 总是”二字， 是怀念玉关征人的深情。着“总是”二字，情思益见 深长。全诗全用白描，写得有声有色，情景如见。 深长。全诗全用白描，写得有声有色，情景如见。
例如，杜甫的《漫成一首》 例如，杜甫的《漫成一首》：“江月人去只数尺， 江月人去只数尺， 风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静， 风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌 鸣。” 诗中的明月、风灯、宿鹭、 诗中的明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地营 造一种清幽、静谧的意境。 造一种清幽、静谧的意境。诗的前三句着力刻画都在 一个“ 末句却写动、写声， 一个“静”字，末句却写动、写声，似乎打破了静谧 之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静， 之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静， 愈见其静；以声破静，愈见其静。这是反衬的手法。 愈见其静；以声破静，愈见其静。这是反衬的手法。
例如：唐朝朱庆馀的《近试献张水部》 例如：唐朝朱庆馀的《近试献张水部》：“洞房 昨夜罢红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿， 昨夜罢红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画 眉深浅入时无？ 眉深浅入时无？” 这首诗初看是写一个新娘子新婚第二天清早拜 见公婆的紧张与不安， 见公婆的紧张与不安，但结合诗题仔细分析却不是这 么简单。诗的题目暗示诗歌的思想内容，委婉含蓄。 么简单。诗的题目暗示诗歌的思想内容，委婉含蓄。 这首诗又题为《近试上张水部》 这首诗又题为《近试上张水部》，唐代应进士科举的 士子有向名人行卷的风气。通篇运用比喻的修辞手法， 士子有向名人行卷的风气。通篇运用比喻的修辞手法， 形象生动地表现了一个考生在面临关系到自己政治前 途的一场考试时所特有的不安和期待， 途的一场考试时所特有的不安和期待，把他比作新嫁 娘等待见公婆的惶恐和希望自己的丈夫帮自己过关的 心情表现得贴切生动。 心情表现得贴切生动。 如果不分析题目，鉴赏诗歌就很容易出现偏差。 如果不分析题目，鉴赏诗歌就很容易出现偏差。
七、掌握常见的诗词的艺术表现手法
常用的艺术表现手法有比喻、夸张、景物烘托、 常用的艺术表现手法有比喻、夸张、景物烘托、 有比喻 气氛渲染、动静结合、虚实结合、托物言志、 气氛渲染、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒 情景交融、想象、象征、烘托、对比、抑扬、 情、情景交融、想象、象征、烘托、对比、抑扬、虚 实相生，等等。 实相生，等等。 掌握常用的艺术手法及其作用， 掌握常用的艺术手法及其作用，并结合具体的 内容和问题的要求，做到有的放矢。 内容和问题的要求，做到有的放矢。
再如，李清照《醉花阴》 再如，李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后， 东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 词的上片从早上写到半夜， 有暗香盈袖。”词的上片从早上写到半夜，自 己百无聊赖的情形， 己百无聊赖的情形，词的下片写的是半夜难眠 时对黄昏一幕的幻觉。 时对黄昏一幕的幻觉。词人在幻觉中看到另一 个孤独的“ 这个“ 个孤独的“我”，这个“我”已经没有陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山” “采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自在的心 有的只是与丈夫久别，对菊把酒消愁， 情，有的只是与丈夫久别，对菊把酒消愁，对 着苍茫黄昏而不知回屋……一任菊花幽香飘满 着苍茫黄昏而不知回屋 一任菊花幽香飘满 衣袖。如果没有理解陶渊明的“情致” 衣袖。如果没有理解陶渊明的“情致”，没有 了解李清照的愁怀， 了解李清照的愁怀，就很难准确把握诗词的内 涵，就很难准确理解诗词中的用典故和反衬的 艺术表现手法。 艺术表现手法。
四、抓住诗眼体会主旨
“诗眼”是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。 诗眼”是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。 诗眼是诗中最凝炼、最传神、 诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词 是理清诗歌脉络的筋节， 句，是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互 联系的关键。文有文眼，诗有诗眼。有全集之眼、 联系的关键。文有文眼，诗有诗眼。有全集之眼、一 篇之眼、数句之眼；有以一句为眼者， 篇之眼、数句之眼；有以一句为眼者，有以一字为眼 它能提挈全诗，统领整篇。 者。它能提挈全诗，统领整篇。
例如， 楼兰” 例如，“楼兰”，《汉书》记载：楼兰国王贪财，多 汉书》记载：楼兰国王贪财， 次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域， 次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域， 计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰” 计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代 指边境之敌， 楼兰” 指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。 斩 楼兰 指建功立业。 例如， 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 例如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王 昌龄《从军行》 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 昌龄《从军行》）“愿将腰下剑，直为斩楼兰。” 李白《塞下曲》 （李白《塞下曲》） 东篱” 陶渊明《饮酒》 采菊东篱下， 如，“东篱”，陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠 然见南山。 后来多用 东篱” 多用“ 然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田 园生活或闲雅的情致。 园生活或闲雅的情致。
六、了解常用典故，准确把握诗词所表达的思 了解常用典故， 想内容
古诗常用典故如“司马青衫” 古诗常用典故如“司马青衫”、“豆蔻词工”、 豆蔻词工” “封狼居胥”、“关河”等，还有历史人物、事件的 封狼居胥” 关河” 还有历史人物、 典故， 廉颇老矣，尚能饭否” 周公吐哺， 典故，如“廉颇老矣，尚能饭否”、“周公吐哺，天 下归心” 高山流水” 乘风破浪” 下归心”、“高山流水”、“乘风破浪”等。 诗人之所以用，就是有所寄托。 诗人之所以用，就是有所寄托。
二、关注题目、作者、注释、细节等 关注题目、作者、注释、
题目常常是诗眼或中心事件；了解作者， 题目常常是诗眼或中心事件；了解作者，就能做到 知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。 知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这方 面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等， 面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等， 掌握这些内容， 掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高 临下的分析了。 临下的分析了。 譬如，杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格； 譬如，杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格；李 白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格； 白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格；辛弃疾抗金复宋 的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。 的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。其 他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等， 他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等，都需 要在平时的复习中作研究性的总结概括。 要在平时的复习中作研究性的总结概括。 看注释，可以了解难懂的知识典故， 看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在 其中；有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。 其中；有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。
例如，陶渊明的《饮酒》 例如，陶渊明的《饮酒》：“结庐在人境，而无 结庐在人境， 车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下， 车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠 然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意， 然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意， 欲辨已忘言。 欲辨已忘言。” 这首诗的诗眼是“心远”。因为“心远”所以 这首诗的诗眼是“心远” 因为“心远” 无车马喧” 地自偏” 真意” 忘言” “无车马喧”、“地自偏”，“真意”、“忘言”虽 心远”深一层，但也是从“心远”中生发出来的。 比“心远”深一层，但也是从“心远”中生发出来的。 心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后， 将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后， 超脱尘世的心境”就非常明确了。 超脱尘世的心境”就非常明确了。
五、看诗词的类型
古诗鉴赏一般以抒情诗居多， 古诗鉴赏一般以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情 咏史怀古诗，托物言志诗。 诗，咏史怀古诗，托物言志诗。 例如，元代王冕的一首《咏梅》 例如，元代王冕的一首《咏梅》：“冰雪林中著此 不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起， 身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里 春。” 这首诗很明显是一首托物言志诗。 这首诗很明显是一首托物言志诗。作者塑造的主 要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、 ）、清 要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清 不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春） ）、报春 高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特 同时又运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、 ）、对比 点，同时又运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比 用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法， （用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法，表达了坚 持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
三、组合意象，探究内涵 组合意象，
意象是意与象的融合， 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内 在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的 在情思的统一， 融合与表现，是一首诗的构成单位， 融合与表现，是一首诗的构成单位，是诗歌构思的核 心。品味意境就要感知意象，古诗词常用“柳”、 品味意境就要感知意象，古诗词常用“ 长亭”等意象表现离愁别恨；常用“ “月”、“长亭”等意象表现离愁别恨；常用“流 春雨” 春草”等意象抒愁写恨； 水”、“春雨”、“春草”等意象抒愁写恨；常用 “雁”、“红豆”等寄托时光不在岁月无常的情怀； 红豆”等寄托时光不在岁月无常的情怀； 常用“ 等表现志节。 常用“竹”、“兰”、“梅”、“菊”等表现志节。 借助意象，品味意境。 借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与客 观物象融合的整体。所谓“神以象通，物以貌求” 观物象融合的整体。所谓“神以象通，物以貌求” 刘勰《文心雕龙》 （刘勰《文心雕龙》）。致内容