综合实践课《走进秋天》说课稿杜海莲

综合实践活动《走进秋天》说课稿

青龙一小杜海莲

一、主题背景

秋天，天高气爽，景色宜人；大雁南飞，蟋蟀呢喃；瓜果飘香，田野金黄；菊花盛开，落叶纷飞，层林尽染……在孩子们童话般的世界里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。我们是位于山城的学校，孩子们更有机会亲近自然。更有机会看到迷人的秋天：金黄的稻海翻起的波浪，黄澄澄的梨挂满枝头，五彩斑斓的落叶随风舞蹈，……这些给了孩子们广阔而富有的天地，是孩子们求知和发现的好地方。因此，在充满阳光的金秋，我设计了这个“走进秋天”的活动，让学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。本活动重心放在创设自主性、探究性、创造性的实践活动，努力体现“自主化，合作化，创新化”的活动原则。

二、活动目标：

1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。

3、阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

4、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、活动形式

1、组织形式

与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；

2、实践形式

（1）收集资料和信息；（2）研究、设计和劳动；（3）小组合作和交流；（4）规划、表达和反思。

四、活动安排

本次活动拟计划安排1个半月学期，分四个步骤：

1、准备阶段--确定课题（1周）

2、第一阶段--调查研究（3周）

3、第二阶段--交流探讨（2周）

4、第三阶段--总结反思（1周）

五、活动过程

（一）、成立小组

（1）秋高气爽组（秋天的天气等）。

（2）秋天风落叶组（秋天动植物的变化等）

（3）秋色宜人组（秋天人们的穿着、食物和应做的户外活动等）

（4）秋华秋实组（秋天的古诗、歌曲、劳动的场面）

（二）、指导实践

接下来，学生分组展开课外实践活动。基于自身的有利条件学生可以大量、丰富的收集到农田里丰收的各种农作物的样本和植物等。关于秋天的节日、节气可以通过学校的板报、课本、网络进行资料收集。有关秋天的成语、诗歌和文章等则可以让学生在语文课堂上和课外延伸中有意识的逐步积累。有关秋天的歌曲可以利用录音带、光盘、和网络资源进行查询和积累。

在这过程中，我始终追踪学生的活动动态，及时指导。由于小学年龄小，自我克制能力不强，在活动中出现了“以某一、两个同学为中心，包缆全部工作，而其他同学事不关己”的现象。于是，我采用发小奖品，写表扬书等形式鼓励孩子，同时刺激那些不够主动的同学。就这样，组员参与的热情便高涨了。

（三）、成果展示

导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图片，是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

生：我喜欢秋天的碧空。

生：我喜欢秋天的阳光。

生：我喜欢秋天的果园。

……

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）

生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）

协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）秋高气爽

1、汇报秋天的天气情况。

2、霜的形成资料。

3、雾的形成和分类。

1、秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

（2）秋风落叶

用绘画、摄影作品、秋天的图片表现秋天，用精美的文字展示秋天。

（3）秋色宜人

汇报秋季容易得的疾病和预防措施。；秋季要做哪些户外活动基及饮食以保持健康的身体；

（4）春华秋实

以不同的形式赞美秋天。

总结:金风送爽、金桂飘香、金色的秋天、金菊怒放，我们总说秋天是收获的季节，我们的同学在走进秋天的时候，收获到的是什么呢？

编辑整理：如何把秋天留住？

最后请把我们收集和采集到的有关秋天的材料汇集编写成一份完整的手抄报。

六、活动反思

在本次活动中，我也发现了一些问题，有的家长对综合实践活动这一

课程的认识不够，对学生的行动不能给予大力支持。我想，随着这一课程的改革深化，会让越来越多的人认识到，这一课程所带给学生们的是课堂教学所不能给予的。在活动中，我还发现有的学生光有好的想法，但实践能力却很差，实践起来虎头蛇尾，意志力薄弱。这需要我们不断的摸索更科学有效的方法，来调动他们参与活动的积极性，从而更好的培养他们实践创新的能力。