《细胞的分裂与分化》教案

第二节细胞的分裂与分化

教学目标：

1.知识目标

①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。（重难点）

2.能力目标

①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标

①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：

教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：

如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？

一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。我们来看看细胞的分裂过程：

1.植物细胞的分裂

植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。

2.动物细胞的分裂

动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。胞分裂的连

续性的过程

有个清晰认

识。

学生通过对

课本图片的

比较观察，归

纳出动植物

细胞分裂的

区别。

小组讨论，交

流结果：细胞

分裂后形成

的子细胞是

不是只有亲

细胞一半的

遗传物质？

有什么意

义？

小组讨论，得

出结论：农作

物缺水要及

现象入手，创

设情景，激发

探究欲望，通

过设疑引导学

生通过猜想理

解细胞是有生

命的，如：能

分裂和生长。

这一设计培养

了学生的想象

力和探索精

神。

在充分学习细

胞分裂的基础

上，细胞生长

知识点较浅，

用图片、图形

启发学生归纳

细胞生长的原

因，感受在细

胞生长过程中

细胞形态、结

组织交流点拨建构18分钟二、细胞的分化：

1.细胞的分化

细胞的分裂能使细胞的数目增

多；细胞的生长能使细胞由小长

大；除细胞数目增多，体积增大

外，生物体还需要经过细胞分化

形成结构和功能不同的细胞才

会不断地长大。

在正常情况下，经过细胞分裂产

生的新细胞，在遗传物质的作用

下，其形态、结构、功能随着细

胞生长出现了差异，这就是细胞

的分化。我们把形态、功能相似，

结构相同的细胞群叫做组织。即

细胞分化的结果形成了不同组

织。

注：细胞分裂与细胞分化的不同

学生分析、交

流、作答

学习细胞分

化、组织的概

念及分化的

结果

深刻理解细

胞分裂与分

化的区别

分组讨论构

成每种组织

的细胞的形

态、结构特点

以及这种组

织的分布及

功能，小组汇

报讨论结果。

观察动物的

基本组织示

意图。观察

时，可对照自

己身体辨认

认识细胞形

态、结构与功

能相适应的特

点，理解“组

织”的内涵，

激发学生探究

组织形成的原

因，活跃思维，

培养严谨的科

学态度。

通过形象的图

片展示，使同

学们对知识点

的认识更深刻

利用课件说明

组织的形成是

细胞分化的结

果，让学生观

察示意图描述

细胞分化过

程。符合学生

的思维特点，

2.植物的组织

植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有保护作用，如叶的表皮。

②营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能，如果肉、叶肉。

③输导组织主要有导管和筛管。导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物。

④机械组织有木纤维、韧皮纤维，细胞壁厚，起支持作用。

想一想：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮去掉，咀嚼甘蔗时会有许多甜汁，那些咀嚼四种基本组

织。

根据老师的

介绍以及自

己的生活体

验，小组讨

论，这四种组

织的功能，注

意作好记录。

给学生以水到

渠成的感觉，

轻松地突破这

一难点。

联系学生生活

实际问题，以

促使他们灵活

运用所学知

识。

联系学生自身

感受，巩固、

应用所学知

识，达到学以

致用。

用表格引导学

生动手参与比

较，分析，提

高整合知识能

力。