《我们的奇思妙想》教学反思

《我们的奇思妙想》教学反思

西坝小学覃宁

我的授课内容是四年级上册第八单元的一次口语交际《我们的奇思妙想》，上完课感觉有喜有忧，小结如下：

一、需要坚持的方面

教师为学生创造了一个宽松的，愉悦的交流环境。课前谈话，拉近老师与孩子们的距离。小游戏，让学生在快乐中反思，明确听和说的要求。引入联系生活，课件新奇有趣，又贴近生活。以发布会的形式开展交流，宽松自然。整个课堂教学，学生开始兴致勃勃，课中的跃跃欲试，下课时的意犹未尽。

抓住语文的特点训练表达，1、训练说，要求学生不光要想的奇妙，还要说得精彩，集思广益提炼说清楚的方法。2、训练听、训练评。要求听明白，开展活动组内评比谁说得精彩。并在班内交流前向孩子们提问思考：听不明白怎么办？有说得特别精彩地方怎么办？你边听边想，能想得比他更妙怎么办？让学生不仅仅注重自己的表达，更学会听，学会评取长补短。

我能注意到课堂上的生生交流，有意识的把话语权抛环给学生，尽量只当主持人。在“其实妙想发布会”上，发言人发言完毕后，老师不急着说话，让学生们去提问，补充，争辩。努力营造原生态，平等的，全体互动的对话环境。

二、问题

本单元以科技为线索，让孩子畅想未来的科技发明还会给我们

生活带来的变化。在奇思妙想这个环节中，个别学生出现了漫无边际的神话幻想，片面重视奇幻的功能无限地简单地堆砌，而轻思考，轻设计。教学时怎样引导让孩子思考的更有价值，更贴近生活，还需要进一步思考。

交流的时候，为了开阔孩子的思维，提高孩子交流的积极性。没有提太多交流的要求，而是希望通过和谐平等的谈话完成对学生的引导。后来在授课中才体会到要完成好这个任务确实很难。当课堂上孩子有时候没有往希望的方向发展的时候，就需要老师机智巧妙的引导，临场激发孩子的思绪说出精彩。我做的还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的能力。