(部编版)七年级语文下册二十.古诗五首之《游山西村》导学案

（部编版）七年级语文下册二十．古诗五首之《游山西村》导学案

学习目标

1.知识与能力目标：识记文言词“足”“豚”和“社”；识记文学常识；了解创作背景；体会诗歌主旨；学会欣赏古诗。

2.过程和方法目标：学会解读古诗的方法；学习通过不断吟诵理解诗歌所蕴的情感及其写法。

3.情感态度与价值观目标：体会诗人陶醉在山野风光和农村的人情之美里的快乐之情。培养自己热爱自然、热爱祖国、报效国家的情怀，培养自己热爱祖国古代文化的思想感情，提高审美品位。

学习重、难点

学习重点：体会诗歌主旨。

学习难点：掌握解诗方法。

课前预学

一．识记文言词语。

初读全诗，参看注释或借助工具书解释下列加粗词语。

莫（）笑农家腊酒浑，丰年留客足（）鸡豚（）。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社（）近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时（）夜叩（）门。

二．识记文学常识及写作背景。

上网查找陆游生平的相关资料，做好笔记，并完成下面填空。

陆游（1125年－1210年），字，号，越州山阴（今）人，（填朝代）文学家、史学家、诗人。

三．了解本诗写作背景。

上网查阅有关此诗写作背景的资料，做好笔记。

课堂研讨活动

一．学会辨别诗歌体裁。

从内容来看，此诗属于诗，这从诗题中“”字可知；而从形式来看，此诗又属于七，因其全诗共句，每句皆字。

律诗要求偶数句押韵，此诗的韵脚有、、、、，押的是韵。

律诗还要求颔联和颈联必须，据此，你发现颔联中的山对、对暗、水对、复对、疑对、无路对（不很工整），颈联的箫鼓追随对、对古风存，此联属于对。

二．掌握朗读节奏。

回忆一下前面归纳过的七律诗的朗读节奏规律，试着边读边给诗歌划分节奏。

订正后再结合自己理解的诗歌情感自由朗读两三遍。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

三．自由吟诵，理解诗意和诗人情感。

在前面探究的基础上，边自由高声吟诵，边进一步理解诗意和诗人情感，完成下面填空。

1.诗题为“游”，但全诗八句却不着一“游”字，然每一句又紧扣住“游”字。诗人落笔出人意料，不从出游始，而一开笔便是“游”的目的地――山西村的农家。这种写法省却了很多笔墨，使诗歌更精炼、更含蓄、容量更大。首联“”二字用劝说的口吻，巧妙隐藏了诗人身份，诗人似乎成了一旁观者，这加强了诗歌的色彩。一个“”字，契合了前面“农家”二字，既写出农民生活的节俭，也符合古代的礼俗。“”字和“”字呼应渲染出农村的丰收景象，“”字和“”字呼应则又表达了农家热情好客的盛情厚意。表面看首联似乎是客观地记游，但我们仔细品味便不难发现，诗人在叙写的同时，已融进了对农村、气象和民风的赞赏。这种手法叫。

2.颔联字面写景，实则景中寓理，意蕴丰厚。“”四字，不但写出山西村周围草茂树郁、山峦重重、山径蜿蜒、碧水萦迴、溪流曲折、时明时灭的深幽景致，而且暗示了诗人酒后带着几分醉意，在回家的山间随意闲逛的情景。一个“”字更对上述情形作了强化，同时又呼应了首联的“腊酒”二字，还透露出山水变化无穷似陷入绝境其实只是诗人的主观感受而已，更暗示了诗人不甘受困努力探寻的锲而不舍精神。按照颔联必须对仗的要求，“山重水复”与下句“”相对，这既是工对，也是流水对，诗人正陷入迷惘并努力探寻出路之际，突然发现前面不远处有几间农舍在花柳扶疏之间若隐若现。试想，此时的诗人肯定会，继续前行，于是重新找到出路的美妙感觉，会使诗人。紧接着一个“”字，将这种路疑绝而实有，景似绝而复出给人带来的惊喜加以不断的反复，无疑

也给诗人激起了一定的信心，让他深信总有一天会否极泰来，自己的抱负和愿望也一定会实现。

3.颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”转入描写人事活动，诗人借助对仗描摹了南宋初年的农村风俗画卷。“社”是指，春社，在立春后第五个戊日。“”四字便栩栩如生地摹写了农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。“衣冠”虽然“”，但陆游热爱更赞美这种“古风”，不禁加快脚步也加入到这个热闹的活动之中去。显示了诗人对之爱。

4.迷人的山水，古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。然而意犹未足，所以尾联笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”设想以后闲遐的打算。诗人已“游”了，此时高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清辉中，给春社过后的村庄也染上了一层的色彩。“”二字形容自己已年老体衰，“”二字充分流露出诗人对山西村父老乡亲的深厚情谊和念念不忘，同时也传达出诗人的悠闲惬意之情。

四．朗诵比赛。

根据上面的理解性阅读，已初步把握了诗歌的情感，下面分小组开展朗诵比赛，看哪组朗诵得最好。五．归纳诗歌内容。

根据前面的理解，请概括诗人游山西村的所见所闻。

六．深入探究重点词句。

1.首联中的“留”与“足”突出什么？

2.尾联中“无时夜叩”有什么深意？

3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”富含理趣，请你作深入解读。

4.归纳主旨。

根据前面的学习，请你归纳一下此诗的主旨。

七．以写促读。

本诗意境优美、蕴含丰厚，请你充分展开想象的翅膀，将本诗改写成一篇记游散文，不少于300字。

八．比较阅读。

试将本诗与孟浩然的《过故人庄》加以比较。

过故人庄孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

1.两诗内容上有何异同？

2.两首诗的结尾句“待到重阳日，还来就菊花”与“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”，有何异同？

3.两诗在写法上和趣味上有何异同。