最新人教版(部编版)小学语文三年级上册《搭船的鸟》精品课件

文章结构
搭 交代去处——“我”和母亲乘船去外祖父家 和
船 的 鸟
外形：颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮 谐
发现小鸟
相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
搭船的鸟
课堂总结
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写， 表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一 幅人与动物和谐共处的美丽画面。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下
去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
思考：这一段有什么作用？“搭” 字有什么妙处？
点出小鸟的名字及它搭船的原因，与 题目呼应。从“搭”字可以看出翠鸟的 聪明和对人类的依赖。
人教部编版三年级上
搭船的鸟
1.认识翠鸟，思考作者主要抓住了翠 鸟的什么特点来观察和描写。（重点）
（难点）
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起走 进文中《搭船的鸟》去寻找到答案吧！
翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为 亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。
翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
同学们阅读课文，思考可以把文章 分为几部分？每部分主要讲了什么？ 重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家 。 描Fra Baidu bibliotek了站在船头的小鸟的外形
第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
这段话讲了“我” 留心观
察了小鸟的外形，而且观察得非
常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀
的颜色、嘴的颜色和形状，都没
有逃过 “我” 的眼睛。 9
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？ 表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
谢谢观看
三年级语文
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
SAI BU
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
SAI BU
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
会 头儿 ，我，一正它口想飞把·着起小，来 鱼它了 吞一， 了·下红 下子色 去冲的 。·进长水嘴里衔·，着不一见条了小。鱼可。是它，站·没在一船
这段话描写了翠鸟捕鱼时的情景。“ 冲 、飞 、衔 、 站 、吞 ”详 细、生动地写出了翠鸟捕鱼的全过程，想象 时要紧紧抓住这几个动词，按照顺序还原翠鸟捕鱼的每一个 步骤和情景。
捕鱼。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑（suō）衣在船后用力地摇着橹（lǔ）。
这一段交代了人物（我、母亲、船 夫）、地点（船上）、天气（下大雨）
这些信息，为下文小鸟搭船做铺垫。
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
是对事物外在样子的描述，一般是静态描写。描写 时要注意按一定顺序来写，并且要抓住特征。外形描写可以使事物 形象具体，特征突出，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
阅读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里 看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕 鱼的动作进行了细致的描写，从 第1自然段、第2自然段和第4自然 段可以看出来。