部编人教版搭船的鸟完美版说课
7《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿一、设计理念工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教育活动是在特定的时空中、老师与学生双向的积极的生命运动过程。
尊重人，尊重具体人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。
语文又是实践性很强的课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
利用自读、齐读、默读、来品味语言，感受观察的细致之处等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
因而，在设计《搭船的鸟》这课时，我注重引导学生既要感受到作者的细致观察，又要从中感受到大自然的美，语言的美。
二、说教材本篇课文是部编版三年级上册第五单元的第一课，本单元立足生活、放眼自然，旨在寻找和发现更多的美。
这篇课文篇幅不长，但却是学生认识“细致观察”的第一篇文章，要通过阅读分清一般叙述和细致观察的区别，进而抓住重点词句感受这份细致所在及其表达效果，初步了解细致观察可以从环境、外形、动作入手，去发现生活中的美好。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
三、学情分析三年级学生已经具备了自主识字学词的能力，对于文中出现的富有地域特色的词语可以通过图文了解。
对于“细致观察”有初步的认知，但是还需要提升准确的判断力，提升语言的感受力，对于“细致观察”的不同方面、有效方法、文字表述等还要有更加具体、系统的认知和实践。
教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外貌特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重点结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。
教学难点感受细致描写中语言描述的准确性。
搭船的鸟说课稿(5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版搭船的鸟说课稿（5篇）搭船的鸟说课稿1第一方面说教材。
由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。
力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。
顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。
《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。
因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。
根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。
这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。
根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。
一认识四个生字，读准多音字。
二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。
难点是体会留心观察的好处。
第二方面说教法和学法。
科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
主要我采用了谈话法和小组探究法。
运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。
探究法调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。
倡导自主、合作、探究的学习方法。
《搭船的鸟》说课课件
2023-11-06•教材分析•学情分析•教学目标与重难点•教法与学法•教学过程设计目•评价与反馈•教学反思与改进录01教材分析教材内容《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，这篇课文以一个孩子的视角，用朴实自然的语言描写了翠鸟的外形、捕鱼和飞行。
教材地位这篇课文是三年级学生接触的第一篇重点课文，作者通过对翠鸟的观察和描述，培养了学生的观察力和想象力，同时也让学生初步了解了动物的生活习性。
教材内容与地位本篇课文语言平实，描写生动形象，通过儿童的视角去观察和描述，使得翠鸟的形象更加鲜活、可爱。
课文中还运用了大量的比喻和拟人手法，增强了文章的艺术感染力。
教材特点本篇课文的价值在于培养学生的观察力和想象力，同时让学生了解动物的生活习性，增强对自然的热爱和保护意识。
教材价值教材特点与价值教材目标通过学习本篇课文，学生能够了解翠鸟的外形、捕鱼和飞行特点，同时能够体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养观察力和想象力。
教材重点本篇课文的重点在于描写翠鸟的外形、捕鱼和飞行特点，这些描写不仅需要学生仔细阅读和体会，还需要教师在课堂上进行讲解和引导。
教材目标与重点02学情分析学生已经掌握基本的汉字认读和拼音拼写能力。
学生能够运用简单的阅读技能，如预测、推理和总结。
学生对于自然界的生物和环境有初步的认识和兴趣。
学生已有知识基础学生认知特点与规律学生喜欢通过观察、比较、分析等方式来认识事物。
学生在学习过程中需要反复强化和巩固所学知识。
学生对直观形象的事物更感兴趣，如图片、视频等。
学生学习兴趣与动力学生对于动物和自然环境有浓厚的兴趣。
学生希望通过学习了解更多关于动物的知识和特点。
学生对于探索自然界的奥秘充满了好奇心和动力。
03教学目标与重难点学生能够准确认读本课出现的所有生字，能够流利、有感情地朗读课文。
教学目标知识与技能通过观察、朗读、想象等方法，培养学生的语言感悟能力，同时锻炼学生的自主学习和合作学习能力。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。
课文语言生动形象，富有感染力，是一篇培养学生观察力和语言表达能力的佳作。
二、说教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）认识“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，会写“搭、亲、父、沙”等生字，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”等词语的意思。
（3）学习作者细致观察的方法，能够抓住事物的特点进行描写。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。
（2）开展小组合作学习，交流自己的观察所得，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）引导学生养成认真观察、善于思考的好习惯。
三、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者观察的细致，体会人与动物和谐相处的美好境界。
（2）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、教学难点（1）领悟作者是怎样留心观察周围事物的，体会留心观察的好处。
（2）培养学生在日常生活中留心观察的习惯，并能把观察到的事物写下来。
四、说教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。
（3）朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读水平和理解能力。
2、学法（1）自主学习法：学生自主预习课文，自主识字、写字，自主思考问题，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流观察所得，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
部编版三年级上册语文《搭船的鸟》PPT优秀课件说课
积累拓展
好段落 1
小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在
前面,非常 机灵,我就叫它
“机灵” ;还有一
条 小金鱼它的背上红的似
火,腹部白的 似
霜,鳍上还黑白相间,各种颜
色争 奇斗艳的
特别热闹,所以我叫它“热 闹” ;
最后一条小金鱼
最特别,它的 腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以我 叫它“黑
➢ 如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。 第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中 体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌 和动作的词语来具体说明。
课后习题解析
文中的“我”观察很细致。坐在船舱 里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦” 响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽 的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟 捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等 一系列敏捷的动作。
3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
知识集锦
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠 蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色； 头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种 水生昆虫。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
羽
笔画数：
6
羽毛 羽翼
cuì 音序：
翠
偏旁： 组词：
笔顺：
C
结构：
上下
羽
笔画数：
14
翠鸟 翠绿 青翠欲滴
15.《搭船的鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张ppt)
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读 能力，能够在老师的指点下进行阅读，并形成自己的感悟。对于视察， 三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多 种方式进行视察，但是对留意视察、细致视察的好处的了解还不够，对 细致视察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重 要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活， 在生活中学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节四、课外阅读 引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，语言积累，发展语感。
环节五、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2.学生分组说一说，然后指名回答。 3.学生朗读全文。
环节六、作业布置 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
5.检查朗读，以小组汇报的情势，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学 代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式 识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合 作意识及良好的识字习惯。 以小组情势认读课文，再以小组情势汇报，激发学生竞争意识，调动 学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。
环节三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指点书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置 ，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写 出头。
在指点中注意老师的示范，规律和特点，写出美观的字。
《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是[您的姓名]，今天我将为大家展示的是人教版三年级上册中一篇充满童趣与探索精神的课文——《搭船的鸟》。
在接下来的时间里，我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等几个方面，详细阐述我的教学设计与思考。
一、教材解读《搭船的鸟》是一篇以第一人称叙述的散文，通过作者乘船时偶遇一只小鸟并细致观察的经历，展现了人与自然和谐共处的美好画面。
文章语言优美，情感真挚，不仅培养了学生的观察力、想象力，还激发了他们对大自然的好奇心和探索欲，是引导学生学会观察生活、热爱自然的佳作。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们好奇心强，喜欢听故事，乐于参与互动活动。
但注意力易分散，对抽象概念的理解尚需具体情境支持。
因此，本课设计将充分利用多媒体资源，创设生动情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并积累文中描写鸟外貌、动作的优美词句。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、想象和表达能力，学会从不同角度描述事物。
情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、探索自然的兴趣，树立人与自然和谐共生的意识。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对小鸟的喜爱之情，学习如何细致观察并生动描述。
难点：引导学生从文本中提炼观察方法，将所学应用于实际生活中，提升观察与表达能力。
五、教学方法情境教学法：利用多媒体展示海上风景，创设情境，激发学生兴趣。
合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生间的交流与合作。
直观演示法：利用实物或图片展示小鸟特征，帮助学生直观理解。
启发式提问：引导学生思考，鼓励自主发现，培养问题解决能力。
六、教学过程导入新课（约5分钟）播放海浪声与鸟鸣的音频，引导学生闭眼想象，随后揭示课题《搭船的鸟》，激发学生好奇心。
2024-2025学年语文三年级上册统编版15 搭船的鸟 说课课件
• 2、根据细节筛选头像，提炼观察要点——仔细（板书） • 3、紧抓细节，读出“美丽”。
（四）制作名片，设动图
• 导语：想不想让名片更吸引人？有一种创新叫做动感，要是让它动起来就更棒了— —一起来制作翠鸟捕鱼动态图！ 1、齐读段落，划分捕鱼阶段 • 预设：第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段：船头吞鱼。 2、对比文字，体会“迅猛” （1）出示原文和修稿后的句子，师生共读，感受差别 （2）小组讨论：原文和改过的句子那个更好？并说出理由。 3、配合音乐，营造氛围，齐读捕鱼段落 4、出示动态图，感受“捕食迅猛”
制作名片，
会观察
制作名片， 选头像
制作名片， 添环境
提信息
制作名片，
设动图
（一）火眼金睛，会观察
• 1.课文伊始，先初始几组图片，让学生寻找不同 • 2接着，引用法国著名作家罗丹的名言揭示主题——“观察”（板书）
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛
• （1）提问：谁能用自己的话来说说这句话什么意思？ 预设：想要发现美，需要我们用眼睛去观察、去发现。
• 这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的食物并且仔细观 察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心 观察的好处。
二、说学情
• 三年级的学生一定的阅读基础，在前面四个 单元的学习中，已经初涉培养了观察的兴趣，积累 了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学 习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓 励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受 观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。
（五）制作名片，添环境
• 导语：如果加上天气的衬托，微信名片就更完美了！作者还观察了什 么呢？ 1、默读课文，发现环境描写特点。 （预设：下雨、雨声 ） 2、聚焦雨声，体会观察新角度——听 3、温故知新，探寻多角度观察的方法。 （1）观察除了看还可以听，我们还可以用什么感官来观察？ 预设：闻、尝、摸…… （2）出示句子，学生判断观察的方法。 （3）小结：观察不仅仅是看，它需要我们仔细地观察，多感官地观察
《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册《搭船的鸟》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。
一、教材分析《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。
作者以儿童的口吻和视角，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文不仅展示了翠鸟的美丽外形和敏捷动作，还体现了人与动物和谐相处的美好画面。
本文语言简洁生动，富有童真童趣，是培养学生观察力和语言表达能力的良好素材。
通过学习这篇课文，可以激发学生对大自然的热爱之情，培养他们留心观察周围事物的习惯。
二、教学目标根据新课程标准的要求以及本文的特点，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等13 个字，正确读写“船夫、翠鸟”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解翠鸟的外形和捕鱼动作。
（3）学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读感悟、图文结合等方法，体会课文的语言美和意境美。
（2）引导学生自主探究、合作交流，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、亲近自然的情感，以及留心观察周围事物的习惯。
三、教学重难点1. 教学重点（1）了解翠鸟的外形和捕鱼动作，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
（2）学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。
2. 教学难点学习作者观察事物的方法，并能运用到自己的写作中。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和意境美，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
2. 图文结合法：利用图片和文字相结合的方式，帮助学生直观地了解翠鸟的外形和捕鱼动作，加深对课文内容的理解。
3. 自主探究法：引导学生自主探究课文内容，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
4. 合作交流法：组织学生进行小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
搭船的鸟教案及说课稿
搭船的鸟教案及说课稿一、教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的细致观察，体会作者对大自然的热爱之情。
3、学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者对翠鸟的细致观察。
（2）体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2、教学难点学习作者观察的方法，并能够运用到自己的写作中。
教学方法讲授法、讨论法、朗读法、观察法教学过程1、导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有观察过小鸟？今天我们要学习的这篇课文，作者就观察到了一只特别的鸟。
（2）板书课题：搭船的鸟2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解（1）学习第 1、2 自然段①指名读第 1、2 自然段，思考：“我”和母亲坐船到哪里去？在船上“我”看到了什么？②引导学生理解“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”这句话，体会雨大的情景。
③指导学生朗读这两个自然段，读出雨大的感觉。
（2）学习第 3、4 自然段①自由读第 3、4 自然段，思考：这只鸟是什么样子的？②出示翠鸟的图片，让学生观察翠鸟的外形，结合课文中的描写，说一说翠鸟的外形特点。
③引导学生理解“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴”这句话，体会翠鸟的美丽。
④指导学生朗读这两个自然段，读出对翠鸟的喜爱之情。
（3）学习第 5 自然段①默读第 5 自然段，思考：这只鸟在做什么？②引导学生理解“一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话，体会翠鸟捕鱼的敏捷。
③指导学生朗读这一自然段，读出翠鸟捕鱼时的迅速。
4、总结全文，拓展延伸（1）总结课文：作者通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让我们感受到了翠鸟的美丽和敏捷，也让我们体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。
第15课《搭船的鸟》(说课稿)三年级上册语文部编版
第15课《搭船的鸟》（说课稿）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握“鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人”等词语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生观察、想象、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽与和谐，激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
教学内容1. 词语学习：鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人等。
2. 课文理解：理解课文内容，把握文章主题。
3. 语文素养：培养学生的观察、想象、表达等能力。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握相关词语。
2. 难点：引导学生理解课文中的拟人手法，培养学生的观察、想象、表达等能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽风光，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己喜欢或不懂的词语，初步感知课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享自己对词语的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点词语和语文素养的培养。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 词语：鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人等3. 课文内容：课文主题、拟人手法等作业设计1. 书面作业：抄写词语，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，讲述自己对课文的理解。
3. 拓展作业：收集关于大自然的诗句或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：学生对词语的理解和运用是否准确，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：是否有效地运用了自主学习、合作交流等方式，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学目标：是否达成本课的教学目标，是否培养了学生的语文素养。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
4.通过描写翠鸟动作的语句，体会留心观察带来的好处，感受大自然的美丽神奇。
说教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
说教学难点：通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
第一课时一、了解单元主题，导入新课。
1.提示习作单元，学习篇章页。
(1)启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元，读一读篇章页，你有什么发现(2)根据学生回答，明确单元说学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求(1)引导学生浏览单元目录，了解本单元课文的观察对象和单元习作内容就章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。
浏览目录，你发现本单元的文章作者都观察了哪些有意思的事物？(2)小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。
3.导入《搭船的鸟》的学习。
(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟，(板书课题时范写“搭”字，指导识记书写)(2)教师引导：这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟4.引导根据课题质疑，教师归纳。
(1)引导质疑：读了课题，你有什么疑问(2)教师归纳学生疑问：作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟它为什么要搭船一清：清生字二、初读课文，了解作者的观察结果。
1.根据要求自读课文要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。
读完后想想读课题时提出的两个疑问。
2.初读反馈(1)检查词语“父亲，嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词的认读，指导要点，读准多音字“啦”。
《搭船的鸟》 说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并尝试在生活中进行观察。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程，展现了“我”观察的细致和用心。
文章语言质朴、清新，充满了童真童趣，为学生提供了很好的观察和表达的范例。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察和表达方面还需要进一步的引导和训练。
通过这篇课文的学习，可以激发学生观察的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。
3、感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词。
2、感受作者观察的细致，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学难点：初步体会留心观察的好处，培养学生留心观察的意识。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、直观教学法：运用多媒体课件，展示翠鸟的图片和视频，让学生更加直观地感受翠鸟的美丽和可爱。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：组织学生小组合作学习，交流自己的观察所得，共同解决问题。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是三年级上册第五单元《搭船的鸟》，接下来我将从:教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本单元的主题是留心观察。
本单元也是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系。
教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者留心观察的细致，体会细致观察的好处。
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，记录了“我”旅途中的观察所得。
既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
题目一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
教学目标：鉴于上述对教材的分析，本课的教学目标应指向习作指导，学习作者观察与描写的方法，因此我确定了以下教学目标：在练习中正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过发现、质疑、合作交流，学习作者描写翠鸟外貌和捕鱼过程方法。
3.在阅读中体会作者的观察细致及留心观察的好处，培养观察意识。
4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文的基础上，感受语言的形象生动，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
教学难点：品读对翠鸟外貌和捕鱼动作的细致描写，培养留心观察和热爱自然的美好情感。
四、教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采取：情境导入法、自主学习交流法、朗读感悟法、评价激励法等多种教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
五、教学过程游戏导入引出观察通过仔细观察老师变魔术的动作，发现魔术的奥秘。
体会观察的乐趣，培养观察意识。
引出单元的主题，继续学习《搭船的鸟》中“我”是怎样留心观察周围事物的。
搭船的鸟教案及说课稿
搭船的鸟教案及说课稿一、教案（一）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的细致观察，体会留心观察的好处。
3、学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（二）教学重难点1、教学重点（1）通过描写翠鸟的语句，感受作者对翠鸟的细致观察。
（2）体会作者观察的方法。
2、教学难点学习作者观察的方法，并能运用到实际生活中。
（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、观察法（四）教学过程1、导入新课（1）同学们，在大自然中有许多美丽的鸟儿，今天老师就给大家带来了一只（出示翠鸟图片），你们知道这是什么鸟吗？（翠鸟）（2）今天我们就来学习一篇与翠鸟有关的课文——《搭船的鸟》。
2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
（2）检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片）（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，感受观察（1）默读课文，找出描写翠鸟的语句，用“＿___”画出来。
（2）学生汇报交流，教师相机出示相关语句。
①“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”A 引导学生从羽毛、翅膀、嘴巴等方面感受翠鸟的美丽。
B 指导朗读，读出翠鸟的美丽。
②“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”A 引导学生抓住“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词，感受翠鸟捕鱼时的敏捷。
B 指导朗读，读出翠鸟捕鱼时的敏捷。
（3）小组讨论：作者是怎样观察翠鸟的？（4）小组汇报交流，教师总结。
作者通过认真观察，抓住了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，把翠鸟写得生动形象。
4、拓展延伸（1）观察一种自己喜欢的动物，仿照课文的写法，写一写它的外形和动作。
（2）展示交流学生的作品。
5、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了美丽、敏捷的翠鸟，也学习了作者观察的方法。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并学习作者观察的方法。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程。
文章语言朴素而清新，笔触细腻而生动，为学生提供了很好的观察和写作的范例。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们在观察事物和表达方面还需要进一步的引导和训练。
通过学习这篇课文，学生可以进一步提高阅读理解能力，同时学习作者如何观察和描写事物，培养他们的观察意识和写作能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“父、啦”等 5 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语。
能说出作者是从哪些方面对翠鸟进行观察的，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、情感态度与价值观目标感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
四、说教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习作者观察的方法，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
2、教学难点能说出作者是从哪些方面对翠鸟进行观察的，并学习作者观察的方法。
五、说教法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。
2、问题引导法通过设计问题，引导学生思考，理解课文内容，培养学生的思维能力。
3、直观教学法运用多媒体等手段，展示翠鸟的图片和视频，让学生更直观地感受翠鸟的外形和动作特点。
六、说学法1、自主学习法学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容，培养自主学习的能力。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题，培养合作精神。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
说教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时说教学过程：第一课时一、情境导入。
1.师：你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船去过哪里(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1.师：同学们自由地读课文。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢2.班级内汇报。
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法引导学生读第3自然段的问句。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。
课文语言生动形象，描写细腻，是一篇非常适合三年级学生学习观察方法和语言表达的佳作。
二、说学情三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察事物和语言表达方面还需要进一步的指导和训练。
通过学习这篇课文，可以激发学生观察的兴趣，提高他们的观察能力和语言表达能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语；通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和动作的观察，感受作者观察的细致。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、圈画等方式，体会作者观察的细致，学习作者观察的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和动作的观察，感受作者观察的细致。
2、教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
五、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和作者的情感。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、直观教学法：运用多媒体课件展示翠鸟的图片和视频，让学生更加直观地感受翠鸟的美丽。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论问题，培养合作精神和解决问题的能力。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗【说教材分析】作者留心周围事物，并细致观察，认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。
本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系，主题为“留心观察”。
在确定说教学目标前，我们从习作单元的教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。
【说教学目标】1.通过正确流利地朗读课文，寻找作者细致观察的事物和场景，体会留心观察的乐趣。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。
【说教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学方法】引导法、点拨法、情境教学法。
【学习方法】体验法、自读自悟法、合作学习法。
【说教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时一、课前谈话引“观察”出示单元导语。
有位法国的艺术家罗丹，曾经说过这样一句话，来读——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹”说一说罗丹想告诉我们什么？板书：留心观察，用心感受）2.是呀，生活中的美原来是靠我们留心观察，用心感受才发现的！这是第五单元的主题——观察，这节课让我们再次来重温第十五课《搭船的鸟》，一起去学习作者是怎样留心观察周围事物的？3.板书课题。
（设计意图：兴趣是最好的老师，深度学习强调在情境中教学，建立观察与生活的联系，明确说学习目标，唤醒观察意识，初步体悟生活中观察的乐趣。
）二、初识课文识“观察”自由地朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察？在文中圈一圈。
学生汇报：大雨、雨点、船夫、翠鸟（一个画面，就是一个场景，一个场景接着一个场景。
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（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
3、请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子。 （先在组内互说，再指名学生上前指着翠鸟的图片 说一说它的样子。） 4、教师范读课文第二自然段，然后学生练读。 组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪 组的学生都能会背。
请同学们边听课文录音，边思考下面的 问题： （1）搭船的鸟是什么鸟？ （2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
【设计理念】用简单的问题带领学生走进文本，并 且鼓励学生的个性化解读，有利于调动学生学习的 积极性
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
1、请同学们快速浏览课文，看谁把下任务的任务完 成的最好： （1）用“——”画出描写小鸟样子美丽的段落，然后读 一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。 （2）小组讨论：小作者是怎样描写小鸟的美丽的？ （彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。）
二、说学情
三年级的学生已经具备了一些对课文的初步感知能 力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而且， 三年级的学生刚开始学习写作，教师应当培养学生从多 角度观察事物的能力。但是对于文中涉及的船，孩子们 是陌生的，对船篷、船舱、船橹 、蓑衣等不理解，教 师可以通过课文插图或其他图片，联系上下文帮助孩子 们理解。
部编人教版三年级语文上册第五单元
15 搭说船课 的鸟
高庙中心校 王影
一、说教材
《搭船的鸟》是部编人教版三年级语文上册第 五单元的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心 观察”，旨在让学生学会观察周围的事物，用心体 会大自然中的一草一木，培养学生热爱大自然的 情趣。
这篇课文，以小孩子的身份，来写他看到的 大自然中的景象，语言通俗易懂，具有一种纯真 明净的童趣，表现人与自然和谐相处的主题。
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话 的过程。学生在 “对话”中，感悟到更多的语言， 从而获得思想的滋养、情感的熏陶。
（五）布置作业、学以致用
小练笔：学习本文写翠鸟的方法，写一写你认 识的一种小鸟，把鸟儿的相貌写清楚（100个字左 右）
【设计理念】把作文教学渗透到课文品读中， 培养学生如何观察周围事物并试着用文中的 方法进行简单的片段写作。
上节课我们一起学习了第十五课《搭船 的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学 习这篇课文的主要内容。哪位同学能说一 说“搭船”是什么意思？那谁见过会搭船 的小动物呢？这节课我们就来认识一位这 样的朋友——一只会搭船的鸟。
【设计理念】复习旧知以调动学生的有意注意，迅速进入 学习状态。
（二）自读课文，走进故事
八、说板书设计
搭船的小鸟
漂亮： 彩色 羽毛 翅膀 嘴
捕鱼： 冲 飞 衔 吞
【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样 的板书设计。它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是 整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再 现。
【设计理念】积累课文中的优美词语和精彩片段，培 养学生的口头表达能力。
（三）精读课文，认识翠鸟
认识翠鸟神奇的本领
1、这只漂亮翠鸟在船上干什么？ 2、哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？ 课件出示：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
五、说教学重点、难点
教学重点：
认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠 鸟的。 教学难点：
体会作者是怎样观察翠鸟的。六、说教学方法：自主学 习法
诵读 品味法
“凡为教者必期于达到不须教。” ——叶圣陶
合作 探究法
指导归纳 法
七、说教学设计：
教学环节
学以致用 知识总结
合作交流 自主学习
回顾导入
（一）回顾导入，激趣促学
【设计理念】感受作品中的生动形象，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用；也为写作提供方法指导。
（四）总结全文、记住翠鸟
通过这节课的学习，你有了哪些收获？ （学生分组说一说，然后指名说。）
预设： 小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上 休息，并且捕鱼，小鸟真聪明！小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和 人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐， 我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。
【设计理念】便于学生理解课文的内容，感受阅读增长见识的 乐趣。
三、说课时
1、本课共2课时 2、第1课时目标： （1） 检查生字词、指导书写、理解词义。 （2）感知课文内容，借助图片认识生活中 的船。
四、说目标
第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的。 3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲 近自然、热爱自然的美好情感。